Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ по дисциплине "Обществознание"

Цель методических рекомендаций состоит в помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по дисциплине Обществознание. Настоящие методические рекомендации содержат работы, которые позволят студентам самостоятельно овладеть знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по специальности, опытом творческой и исследовательской деятельности и направлены на достижение студентами личностных, метапредметных и предметных результатов. В соответствии с планом изучения учебной дисциплины Обществознание студенты выполняют задания творческого, поискового, исследовательского, констатирующего характера, проверяемые преподавателем.
Просмотр
содержимого документа

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИНКЛЮЗИВНОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

 

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора  по учебно-методической работе  _____________   О.И. Казакова  «_______» __________ 2019 г.

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

 

по дисциплине ОДБ.07 Обществознание

 для специальности 

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

квалификация – юрист

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Волгоград, 2019г.

ОДОБРЕНЫ 

предметно-цикловой комиссией Профессиональных модулей

 

 

протокол № ____ от «____» __________2019г.

 

 

 

 

 

 

 

Разработаны на основе

Федерального государственного образовательного стандарта (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2014г. №508) и

 

рабочей программы дисциплины по специальности среднего

профессионального образования 40.02.01 Право и организация социальногообеспечения

 

 

 

 

 

председатель предметно-         цикловой комиссии 

О.В. Ермакова/________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

составитель (автор): Демидова Анна Сергеевна, преподаватель Волгоградского филиала МГГЭУ, высшей квалификационной категории

____________________________________________________________________________________________      Ф.И.О., ученая степень (квалификационная категория), звание, должность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

Стр.

Пояснительная записка                                                                                             3            

1. Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине Обществознание        7

2. Задания для самостоятельных работ по дисциплине Обществознание                9

 Заключение                                                                                                            27

 Список использованной литературы                                                                     28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине Обществознание предназначены для студентов по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения.

Цель методических рекомендаций состоит в помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по дисциплине Обществознание.

Настоящие методические рекомендации содержат работы, которые позволят студентам самостоятельно овладеть знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по специальности, опытом творческой и исследовательской деятельности и направлены на достижение студентами следующих результатов: личностных:

-          сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-          российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);

-          гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;

-          толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

-          готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;  - осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-          ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни; метапредметных:

-          умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;  - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

-          готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социальноправовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

-          умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

-          умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

-          умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

-          владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания; предметных:

-          сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

-          владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

-          владение   умениями       выявлять        причинно-следственные,     функциональные,

иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

-          сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

-          сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

-          владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

-          сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.  Объем часов, выделенных на изучение дисциплины, предусматривает наряду с аудиторными занятиями значительный объем самостоятельной работы студентов. 

Самостоятельная работа студентов при изучении курса Обществознание выступает важнейшей формой их подготовки, что обусловлено наличием большого количества проблемных и дискуссионных вопросов, требующих творческого подхода, широкого использования специальной литературы и необходимости ее глубокого осмысления.

Учебная деятельность студентов выстраивается вокруг самостоятельной работы с учебными материалами. В учебные материалы встроены задания, побуждающие студентов к анализу собственной жизни, своих навыков и способностей, к использованию в жизни методов, предлагаемых курсом.

В соответствии с планом изучения учебной дисциплины Обществознание студенты выполняют задания творческого, поискового, исследовательского, констатирующего характера, проверяемые преподавателем. 

Самостоятельная работа должна способствовать:

      систематизации, углублению и расширению знаний;

      формированию познавательного интереса;

      овладению      профессиональными,            коммуникативными,            информационными компетентностями;

      формирования           умений           использовать различные      информационные источники:

нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

      развитию познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

      формированию самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развития исследовательских умений.

Организует самостоятельную работу студентов преподаватель, поэтому им тщательно отбирается материал для самостоятельной работы. Самостоятельная работа должна систематически контролироваться преподавателями.

   Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет компетентностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо продемонстрировать способность владения полученными знаниями.

Описание каждой самостоятельной работы содержит: тему, цели работы, задания, формы выполнения, требования к выполнению и оформлению заданий приведены в конце Методических рекомендаций. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведено учебно-методическое и информационное обеспечение.

Студентами практикуется два вида самостоятельной работы: - аудиторная; - внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. В этом случае студенты обеспечиваются преподавателем необходимой учебной литературой, дидактическим материалом, в т.ч. методическими пособиями и методическими разработками.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Методы и формы организации самостоятельной работы:

      Конспектирование;

      Реферирование литературы;

      Аннотирование фильмов, статей;

      Выполнение заданий поисково-исследовательского характера;

      Работа на лекции: составление плана лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой;

      Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.

При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу используется дифференцированный подход к студентам. 

Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов может осуществляться через:  

-  Текущее собеседование и контроль;

-  Консультации;

-  Анализ, рецензирование, оценка, коррективы СРС; - Дискуссия;

-  Подведение итогов и т. д.

Согласно рабочей программе, в процессе изучения курса Обществознание, студенту необходимо выполнить следующие виды самостоятельной работы:

1.     подготовка сообщений, рефератов;

2.     подготовка презентаций;

3.     сочинение;

4.     составление таблиц; 

5.     эссе; 6. конспект.

В данных Методических рекомендациях указываются правила выполнения разных видов самостоятельных работ.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются: 

-   уровень освоения студентом учебного материала; 

-   умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических

задач; 

-   сформированность общих и профессиональных компетенций; 

-   обоснованность и четкость изложения ответа; 

-   оформление материала в соответствии с требованиями. 

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу студентов, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой деятельности обучающегося.

 

 

 

 

 

               

1. Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине Обществознание 

 

п/п

Название темы

Колво

час.

СРС

Виды самостоятельной работы

Форма контроля

1

Тема 1.1. Природа человека, его качества 

 7

- подготовка сообщения, сочинения; - составление сравнительной таблицы; - составление памятки, синквейна.

Проверка сообщения, сочинения, памятки, синквейна, составленной таблицы

2

Тема 1.2. Духовная культура личности и общества

 3

-                      подготовка сообщения;

-                      составление презентации;

-                      подготовка алгоритма поведения.

Проверка сообщения, презентации, алгоритма поведения

3

Тема 1.3. Наука и образование в современном мире 

 2

- подготовка сообщения; - составление таблицы.

Проверка сообщения, таблицы

4

Тема 1.4. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

4

-                      подготовка сообщения;

-                      составление презентации;

-                      составление таблицы.

Проверка сообщения, презентации, таблицы

5

Тема 2.1. Общество как сложная динамическая система

5

-                      подготовка сообщения;

-                      составление таблицы.

Проверка сообщения, таблицы

6

Тема 3.1. Социальная роль и стратификация

2

-                      подготовка сообщения, анкеты;

-                      составление таблицы.

Проверка сообщения, анкеты, таблицы

7

Тема 3.2. Социальные нормы и конфликты

4

-                      подготовка сообщения;

-                      составление таблицы;

-                      подготовка исследовательского проекта;

-                      составление схемы

ЗОЖ;

-                      решение ситуационных задач.

Проверка

сообщения, таблицы, схемы ЗОЖ, ситуационных задач, проекта.

8

Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы

3

-  составление программы

развития; - подготовка презентации;

-  составление таблицы.

Проверка

программы развития, презентации, таблицы.

9

Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе

4

-                      подготовка сообщения, эссе;

-                      составление таблицы;

-                      составление синквейна;

-                      подготовка презентации.

Проверка сообщения, эссе, презентации, синквейна, составленной таблицы

10

Тема 4.2 Участники политического процесса

5

-  подготовка сообщения;

-  составление таблицы;

-  составление синквейна;

Проверка сообщения, синквейна,

 

 

 

- подготовка презентации.

презентации, составленной таблицы

 

Итого

39 

 

 

 

 

 

 

                                                  

2. Задания для самостоятельных работ по дисциплине Обществознание 

 

Самостоятельная работа студентов заключается в подборе и изучении специальной литературы, нормативных документов, использовании компьютерной техники, решении творческих задач, решении задач по индивидуальным вариантам, подготовки сообщений и т.д.

 

Раздел 1. Человек. Человек в системе общественных отношений.

 

Тема 1.1. Природа человека, его качества (7 ч.)

Тема: Человек как продукт биологической и социокультурной эволюции.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения.

Форма выполнения – сообщение.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить сообщения по вопросам:

1.  В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»?

2.  Какие факторы влияют на формирование личности?

3.  Какие свойства личности включаются в профессионально важные качества?

 

Тема: Деятельность как способ существования общества.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сочинения.

Форма выполнения – сочинение.

 Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовить сочинение на тему: «Почему я выбрал свою будущую профессию?»

 

Тема: Потребности, способности и интересы человека.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление сравнительной таблицы.

Форма выполнения – таблица.

 Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление сравнительной таблицы «Мои способности, потребности, интересы».

 

Я

 

Мои способности

(я могу)

Мои потребности

(я хочу)

Мои интересы (мне интересно)

 

 

 

 

Тема: Социализация личности.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы.

Форма выполнения – таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление таблицы «Виды знаний».

Название знания

Его сущность

Пример

Житейское 

 

 

Научное 

 

 

Практическое 

 

 

Художественное 

 

 

Рациональное 

 

 

Иррациональное 

 

 

Личностное 

 

 

 

Тема: Общение и взаимодействие в обществе.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление памятки.

Форма выполнения – памятка.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление памятки «Правила общения в малых группах», «Культура общения в юношеском возрасте».

 

Тема: Проблемы межличностного общения в молодежной среде.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление синквейна.

Форма выполнения – синквейн.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление синквейна со словами: обществознание, религия, психология, история, общество, культура, человек.

 

Тема 1.2. Духовная культура личности и общества (3 ч.) Тема: Культура личности и общества. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление презентации.

Форма выполнения – презентация.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление и подготовка электронных презентаций по проблемам духовного поиска в молодежной среде.

 

Тема: Молодежные субкультуры современной России.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, составление презентации. Форма выполнения – сообщение, презентация.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовка сообщения «Культура и субкультура», составление и подготовка электронной презентации «Условия самореализации личности».

 

Тема: Основы этикета.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка алгоритма поведения.

Форма выполнения – алгоритм поведения.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, определение алгоритма поведения в социальных ситуациях, исполнения основных социальных ролей.

 

Тема 1.3. Наука и образование в современном мире (2 ч.) Тема: Наука в современном мире.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, составление таблицы.

Форма выполнения – сообщение, таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовка сообщения «Роль науки и образования в современном обществе», составление таблицы «Важнейшие социальные науки».

Наука

Предмет изучения

Социология 

 

Психология 

 

Философия 

 

Антропология 

 

Социальная антропология 

 

Социальная психология 

 

Педагогика 

 

Психоанализ 

 

Экономика 

 

Политология 

 

Юриспруденция 

 

Культурология 

 

История 

 

 

Тема: Образование как способ передачи знаний и опыта. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения. Форма выполнения – сообщение.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить сообщения по вопросам:

1.  Роль среднего профессионального образования в модернизации российского общества.

2.  Дополнительные образовательные услуги в РФ.

 

Тема 1.4. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры (4 ч.) Тема: Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения.

Форма выполнения – сообщение.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить сообщение «Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры».

 

Тема: Религия как средство управления обществом.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, составление таблицы.

Форма выполнения – сообщение, таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовка сообщения «Мировые религии, сущность и особенности (по выбору обучающихся)», составление таблицы «Мировые религии».

Тема: Искусство и его роль в жизни людей.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление презентации.

Форма выполнения – презентация.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление и подготовка электронных презентаций по видам искусства.

 

Тема: Виды искусства.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы.

Форма выполнения – таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление таблицы «Функции искусства».

Раздел 2. Общество как сложная динамическая система.

 

Тема 2.1. Общество как сложная динамическая система (5 ч.) Тема: Общество как сложная система. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, составление таблицы.

Форма выполнения – сообщение, таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовка сообщений по вопросам:

1.  Общество и его регуляторы.

2.  Общество с точки зрения философской науки.

Составление таблицы «Виды современных обществ и их характерные черты».

 

Традиционное (доиндустриальное)

Индустриальное 

Постиндустриальное

(информационное)

Основной фактор производства

 

 

 

Основной продукт производства

 

 

 

Характерные черты производства

 

 

 

Характер труда

 

 

 

Занятость населения

 

 

 

Продолжительность жизни

 

 

 

Основной вид экспорта

 

 

 

Социальная структура

 

 

 

Воздействие на природу

 

 

 

Взаимодействие с

 

 

 

Тема: Эволюция и революция как формы социального изменения.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы.

Форма выполнения – таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление таблицы «Сравнение формационного и цивилизационного подходов».

Тема: Развитие общества. Культура и цивилизация.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы.

Форма выполнения – таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление таблицы «Сравнение обществ».

 

Примитивное

Традиционное (доиндустриальное)

Индустриальное

Постиндустриальное

(информационное)

Характер общественного устройства

 

 

 

 

Характер участия членов общества в управлении

 

 

 

 

Господствующий характер экономических отношений

 

 

 

 

Общий характер организационного

и

 

 

 

 

технологического уровня

 

 

 

 

 

 

Тема: Общество и природа.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения.

Форма выполнения – сообщение.

Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовить сообщение «Экологические проблемы и пути их решения».

 

Тема: Основные глобальные проблемы человечества.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы, подготовка сообщения.

Форма выполнения – таблица, сообщение.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовить сообщения по темам:

1.  Урбанизация как всемирный процесс,

2.  Проблема преодоления отсталости развивающихся стран, 3. Неизлечимые болезни как проблема современного мира,

4. Кризис человеческой духовности.

Составить таблицу «Глобальные проблемы и их основные черты».

 

Тема 3.1. Социальная роль и стратификация (2 ч.) Тема: Социальная роль. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения.

Форма выполнения – сообщение.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить сообщения по вопросам:

1.  Я и мои социальные роли,

2.  Знания, умения людей в условиях информационного общества, 3. Свобода экономической деятельности.

 

Тема: Социальные отношения. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, анкеты, таблицы.

Форма выполнения – сообщение, анкета, таблицы.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить сообщение «Социальные проблемы защиты населения», составление социологической анкеты по одной из актуальных проблем молодежи и таблицы «Факторы социальной мобильности».

Тема 3.2. Социальные нормы и конфликты (4 ч.) Тема: Социальные взаимодействия. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, составление таблицы.

Форма выполнения – сообщение, таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовка сообщения «Молодежь и СМИ», составление таблицы «Социальные нормы».

Тема: Девиантное поведение, его формы, проявления.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка исследовательского проекта.

Форма выполнения – исследовательский проект.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить исследовательские проекты по профилактике девиантного поведения (наркомания, алкоголизм, игромания, курение и т.п.

Тема: Здоровый образ жизни – мой выбор!

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление схемы.

Форма выполнения – схема.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить и определить основные составляющие «здорового образа жизни», составить схему. 

 

Тема: Социальные конфликты в обществе.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – решение ситуационных задач.

Форма выполнения – задачи.

Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, решить ситуационные задачи по разрешению социальных конфликтов.

 

Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы (3 ч.) Тема: Этнические общности. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление программы развития.

Форма выполнения – программа развития.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, составить программу социального развития РФ. 

 

Тема: Молодежь как социальная группа.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка презентации.

Форма выполнения – презентация.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовка электронной презентации по проблемам семьи и молодежи.

 

Тема: Семья как малая социальная группа. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы. Форма выполнения – таблица.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление таблицы «Права и обязанности супругов».

Раздел 4. Политика как общественное явление. Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе (4 ч.) Тема: Власть и политическая система.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения.

Форма выполнения – сообщение.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, подготовить сообщения по вопросам:

1.  Проблемы власти в современной России,

2.  Политика – наука, искусство и профессия, 

3.  Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.

 

Тема: Государство как политический институт.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, эссе, составление синквейна.

Форма выполнения – сообщение, синквейн, эссе.

Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, составить синквейн со словами политика, свобода, подготовить сообщения по вопросам:

1.  Свобода в деятельности человека,

2.  Политические реформы в РФ. Написать эссе «Политические цели и средства их достижения».

 

Тема: Гражданское общество и правовое социальное государство.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка презентации.

Форма выполнения – презентация.

            Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовка электронных презентаций по темам: 

1. Политические режимы,  2. Политические партии и лидеры современной России.

 

Тема: Политические режимы и их особенности.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы.

Форма выполнения – таблица.

 Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составление таблицы «Типология политических режимов».

Тема 4.2 Участники политического процесса (5 ч.) Тема: Личность и государство. 

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, составление синквейна.

Форма выполнения – сообщение, синквейн.

Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, составить синквейн со словами власть, государство, подготовить сообщение по темам:

1. Общие принципы российского законодательства, 2. Президент РФ и его полномочия,

3. Лидер – кто он? 4. Лидеры современной России.

 

Тема: Гражданское общество и государство.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения.

Форма выполнения – сообщение.

Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовить сообщение по теме «Роль средств массовой информации в политической жизни общества».

 

Тема: Избирательная кампания в РФ.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблицы.

Форма выполнения – таблицы.

            Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, составление таблиц «Теории происхождения государства», «Типы избирательных систем».

Название теории

Авторы

Краткое содержание теории

Патриархальная 

Аристотель , Н.К. Михайловский

 

Теологическая 

Фома Аквинский 

 

Договорная 

Т.Гоббс, Дж. Локк, ЖЖ.Руссо

 

Патримониальная 

Жозеф де Местр

 

Органическая 

Г.Спенсер, Р.Вормс,

 

 

П.Ф. Лилиенфельд

 

Социально- экономическая 

К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин

 

Теория насилия 

Е.Дюринг, К. Каутский, Л.Гуплович

 

Психологическая 

Л.И. Петражицкий

 

 

Тема: Политические партии и политические союзы России.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – составление таблиц.

Форма выполнения – таблицы.

            Воспользовавшись    лекционным материалом,   дополнительной        литературой   и информацией СМИ, составление таблиц «Функции политических партий», «Политические лидеры».

Название функции

Характеристика

Политическая 

 

Функция социального представительства 

 

Функция социальной интеграции

 

Функция политического рекрутирования

 

Идеологическая 

 

Электоральная 

 

Набор новых членов в партию и их политическое воспитание

 

 

Тема: Лидеры современной России.

Цель самостоятельной работы: формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками.

Вид работы – подготовка сообщения, презентации.

Форма выполнения – сообщение, презентация.

Воспользовавшись лекционным материалом, дополнительной литературой и информацией СМИ, подготовить сообщение и презентацию по теме «Лидеры современной России».

 

Правила выполнения презентации (общие для всех работ):

Текстовая информация

-  размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст); 

-  цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза; 

-  тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем; 

-  курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста. 

Графическая информация

-  рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде; 

-  желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления; 

-  цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда; 

-  иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом; 

-  если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем. 

Анимация

Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории. 

Звук

-  звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации; 

-  необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным; 

-  если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.  Единое стилевое оформление

-  стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.; 

-  не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта; 

-  оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части; 

-  все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле; 

-  содержание и расположение информационных блоков на слайде информационных блоков не должно быть слишком много (3-6); 

-  рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;  - желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;  - ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить; 

-  информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — слева направо; 

-  наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда; 

-  логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения. 

Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании — тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста. 

После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.

 

Этапы и правила подготовки устного выступления  (общие для всех работ):

1.      выбор темы речи.

Основные критерии выбора темы – ее соответствие интересам и знаниям оратора и публики, важность и уместность, увлекательность, отсутствие чрезмерной перегрузки информацией и длинных, сложных формулировок в названии. Чрезвычайно важны моментом является то, что знания оратора по выбранной теме должны быть глубже, нежели знания публики.

2.      определение цели определение целевой установки речи и ее формы (данные факторы обуславливаются преимущественно особенностями и составом аудитории, для которой готовится речь).

3.      сбор материала сбор необходимого материала, вычленения из него наиболее важной, значимой и интересной информации и ее обдумывания (то есть выработки собственной позиции по отношению к освещаемому материалу).

4.      составление плана составление плана выступления, который, будучи началом работы над композицией и логической структурой речи, должен обязательно соответствовать таким требованиям, как последовательность и логичность, соответствие поставленным целям и теме выступления. После составления плана текст выступления записывается. Данный момент является достаточно спорным, поскольку многие ораторы считают, что в письменной подготовке всей речи нет необходимости, и для хорошего выступления достаточно лишь составить четкий и ясный его план.

5. запоминание, освоение речи

Завершительная часть подготовки речи – ее запоминание, риторическое и мысленное освоение (то есть непосредственно подготовка к произнесению). Выступление необходимо многократно отрепетировать, произнося текст до возникновения чувства полной уверенности и свободы. Некоторым ораторам для этого необходимо всего несколько или даже одна репетиция, а некоторым могут потребоваться многие часы изнурительной работы.

 

Правила реферирования (подготовки сообщения)

Реферат – это процесс мысленной переработки и письменного или устного изложения читаемого текста, результатом которого является составление вторичного документа – реферата.  

Реферирование (сообщение) – краткое изложение текста. Цель реферата (сообщения) – в наиболее краткой форме передать содержание подлинника, но выделить особо важное или новое, что содержится в реферируемом материале. Так же при необходимости создается референтский комментарий, который отражает оценку автора реферата.   Существует классификация рефератов:

1.      По характеру изложения: реферат-конспект (общие положения подлинника в обобщенном виде), реферат-резюме (более высокая степень обобщения, чем в реферате-конспекте)

2.      По оформлению: письменный, устный

3.      По охвату источников: монографический (по одному источнику), сводный (по нескольким источникам), обзорный (по какой-то теме или направлению в виде

обозрений), выборочный (по отдельным главам, разделам или материалам) Памятка-алгоритм написания реферата.

1.      Определи тему, обоснуй ее (покажи актуальность).

2.      Изучи состояние проблемы по данной теме.

3.      Подбери литературу, составь список используемой литературы.

4.      Составь план.

5.      Определи цель и задачи работы.

6.      Проанализируй изученные материалы, делая краткие записи.

7.      Распредели материалы в определенной логической последовательности, согласно плану.

8.      Покажи разные точки зрения на проблему.

9.      Подготовь опорные таблицы, схемы, графики.

10.  Сформулируй выводы, свое отношение к проблеме, сделай заключение.

11.  Произведи записи текста реферата с учетом единых требований.

 требования:

1.      Лаконичность (отсутствие вводных конструкций, которые, однако, возможны в устном реферате, отсутствие неясных формулировок, сложных предложений следует избегать)

2.      Перевод цифровых данных в метрические меры (исключения обговариваются отдельно и в этом случае в скобках даются обозначения оригинала)

3.      При наличии малоизвестных имен собственных их написание дается в скобках на языке оригинала. 

4.      Допускается   сокращение    часто   повторяющихся         терминов,       для      этого   после употребления таких терминов в скобках дается его сокращение и далее употребляется уже сокращение. Формулы должны следовать подлиннику, однако если в подлиннике существуют обозначения, не принятые в языке перевода, их необходимо заменить принятыми. 

5.      Референт должен подписать реферат. 

 Структура реферата:

1.      Библиографическое описание. Автор текста и название даются на языке оригинала, так же указывается количество страниц, год издания и место издания. 

2.      Главная мысль является ответом на заданную тему. Референт может сформулировать ее самостоятельно, если авторская формулировка недостаточно ясна.

3.      Изложение содержания основано на обобщении материала. 

-  реферат-конспект: обобщенное изложение всех основных положений подлинника, однако реферат не должен быть переводом. Перевод можно использовать для передачи обобщения, которые есть в оригинальном тексте

-  реферат-резюме: обобщаются только основные положения. второстепенные упускаются. 

4.       Выводы – ответы автора на поставленные в статье вопросы, являются логическим развитием главной мысли. В зависимости от внутренней структуры статьи они могут быть в середине или даже в начале статьи. 

5.       Референтский комментарий должен включать:

-  общие замечания юридического и идеологического порядка

-  замечания по истории вопроса (связь с прошлым, настоящим)

-  фактические уточнения и разъяснения

-  справку об авторе и источнике (если нет библиографических данных)

-  указания на другие источники или материалы по данному вопросу

Перед тем, как приступить к реферированию необходимо в первую очередь прочитать и перевести материал, так как нужно понять структуру подлинника и перегруппировать материал, если он требует этого. Однородные факты описываются рядом, а повторяющиеся – упускаются. 

Так же стоит обратить внимание на то, что при реферировании юридических документов есть некоторые особенности. Реферат должен начинаться с шапки документа (название и все цифровые данные), после этого содержание документа в обобщенной форме, но при этом нужно уделять больше всего внимания тому вопросу, который представляет наибольший интересу, чтобы не упустить на первый взгляд маловажных, но на деле значимых сведений.

 

Памятка-алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать:

1.  Доказательство состоит из аргументов (доводов), рассуждения и вывода.

2.  Проанализируй задание, уясни, что требуется доказать.

3.  Определи вывод, который должен вытекать из доказательства.

4.  Определи источник, каким будешь пользоваться для аргументации своих выводов.

5.  Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.

6.  Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом.

7.  Выясни, все ли аргументы исчерпаны.

 

Памятка-алгоритм по формированию умения конспектирования лекции:

1.                  Запишите план лекции, если он не дан, самостоятельно выделите основные вопросы по ходу лекции, фиксируйте их в виде плана на полях слева.

2.                  В правой части конспекта пишите самое важное короткими точными фразами своими словами. Не старайся записывать каждое слово лектора, так как при этом можно пропустить главное, потерять нить рассуждения.

3.                  Особое внимание обратите на правильную запись и выделение основных выводов по каждому пункту плана.

4.                  Не пишите на черновиках - пустая трата времени. Оставляйте при записи лекции учителя повторить. Оставьте свободное место или незаконченную фразу, которую допишите потом.

5.                  В тот же день, пока в памяти свежо содержание лекции, внимательно прочитайте конспект, внесите необходимые исправления, восстановите пропущенное, выделите особо важные положения.

6.                  Сформулируйте вопросы, возникшие при прочитывании конспекта и рекомендованной на лекции литературы.

 

Памятка-алгоритм для составления схем:

1.  Прочти текст.

2.  Выдели главную идею текста, раздели текст на части.

3.  Подбери факты для составления схемы.

4.  Определи ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия.

5.  Установи связи, последовательность.

6.  Выбери систему условных обозначений.

7.  Продумай пространственное расположение схемы на листе.

8.  Зафиксируйте схему на листе.

 

Памятка-алгоритм составления таблицы:

1.  Прочти текст.

2.  Определи признаки, по которым можно систематизировать материал.

3.  Начерти таблицу с определенным количеством граф.

4.  Запишите название признаков в графы.

5.  Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде.

6.  Сделай вывод. 7. Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.

 

Памятка-алгоритм написания конспекта:

1.  Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.

2.  Конспектированию предшествует составление плана.

3.  В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.

4.  Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы всегда указывать точно.

5.  Изложение текста дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.

6.  В конспекте можно использовать цитаты.

7.  При оформлении конспекта используйте подчеркивания, условные знаки, пометки на полях.

 

Памятка-алгоритм написания эссе:

1.  Начинать эссе целесообразно с определения личной позиции (на мой взгляд; в данном высказывании есть…; я согласен с тем, что…).

2.  В следующем предложении сформулировать свое понимание этого высказывания, перефразировать его.

3.  В форме тезисов изложить собственное мнение по теме. Тезисы обосновать с помощью фактов, примеров. Фразы должны быть короткими, емкими, лаконичными.

4.  Обосновать взгляд на проблему, обращаясь к теоретическим положениям. Нельзя опираться на примеры из личной жизни.

5.  В заключение (1-2 предложения) подводятся итоги работы. Здесь можно перечислить вопросы, которые остались нераскрытыми, обозначить перспективу.

6.  Дополнительные аргументы в пользу автора эссе:

-     если дается информация об авторе высказывания,

-     если упоминаются его предшественники или научные противники,

-     если описываются различные точки зрения или подходы к решению проблемы.

-     если указывается значение используемых понятий и терминов.

 

Критерии оценивания

1.                       Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается как «удовлетворительно».

2.                       Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается как «хорошо».

3.                       Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается как «отлично».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

     Кроме общих заданий студентам выдаются индивидуальные задания, которые, если они не успевают выполнить в срок на практических занятиях, должны быть закончены самостоятельно во внеаудиторное время. Индивидуальные задания формируют интерес к дисциплине Обществознание, способствуют развитию творческих способностей и пространственного мышления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

Нормативно-правовые акты:

1.         «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №6ФКЗ, от 30.12.2008 №7-ФКЗ, от 05.02.2014 №2-ФКЗ, от 21.07.2014 №11-ФКЗ) // СПС «Консультант Плюс».

2.         «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 №51-ФЗ. (с изм.

от 18.07.2019 №177-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

3.         «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая)» от 26.01.1996 №14-ФЗ. (с изм.

от 29.07.2018 №225-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

4.         «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья)» от 26.11.2001 №146-ФЗ. (с изм. от 03.08.2018 №292-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

5.         «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая)» от 18.12.2006 №230-ФЗ. (с изм. от 18.07.2019 №177-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

6.         «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 №197-ФЗ. (с изм. от 02.08.2019 №292-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

7.         Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании» (ред. от 26.07.2019 №232ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

8.         Федеральный закон от 31.05.2002 №62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» (ред. от 26.07.2019 №232-ФЗ, 236-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

9.         Федеральный закон от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (ред. от 26.07.2019 №232-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

10.     Федеральный закон от 10.01.2002 №7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (ред. от

27.12.2018 №538-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

11.     Федеральный закон       от        30.03.1999 №52-ФЗ   «О       санитарноэпидемиологическом благополучии населения» (ред. от 26.07.2019 №232-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

12.     Федеральный закон от 10.01.2003 № 19-ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации» (ред. от 11.12.2018 №464-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

13.     Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 27.12.2018 №562-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс». 14. Закон РФ от 07.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей» (ред. от 18.03.2019 №38ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

15. Закон РФ от 19.04.1991 №1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» (ред. от 11.12.2018 №461-ФЗ) // СПС «Консультант Плюс».

 

Основные источники:

1.  Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального образования / Н.

В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 381 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08996-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblioonline.ru/bcode/434180 (дата обращения: 28.08.2019).

2.  Обществознание в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального образования / Н.

В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 280 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03247-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblioonline.ru/bcode/437702 (дата обращения: 28.08.2019).

3.  Федоров, Б. И. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования / Б. И. Федоров; под редакцией Б. И. Федорова. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 412 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00420-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/433497(дата обращения:

28.08.2019).

 

Дополнительные источники:

1.        Обществознание: Учебник / А.Б. Безбородов, М.Б. Буланова. Под ред. А.Б. Безбородова, В.В. Минаева. – М.: ТК Велби: Проспект, 2015.

2.        Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / А.Г. Важенин. — 5е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 368 с. 

3.        Важенин А.Г. Практикум по образованию: Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М.: Академия, 2012.

4.        Аверьянова Г.И., Обществознание. Тестовые задания к основным учебникам. 11 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Эксмо, 2011.

5.        Боровик В.С., Боровик С.С., Обществознание: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений Изд. 1-е\2-е, стереотип. – М.: Академия, 2011.

6.        Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 197 с.

7.        Галактионова Т.Г. От самопознания к самореализации. Персонал-технология образовательной деятельности / Т.Г. Галактионова. – СПб, Институт специальной педагогики и психологии, 2011. – 254 с.

8.        Мамина О.Н. Эссе по обществознанию / О.Н. Мамина. – М., Просвещение, 2013. – 147 с.

9.        Сазонова Т.Г. Обществознание в таблицах и схемах. - ООО «Виктория плюс», 2014.

10.    Брандт М.Ю. ЕГЭ. Словарь по обществознанию – М.: Экзамен, 2014.

11.    Воронцов А. В., Королева Г. Э., Наумов С. А. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. - М., Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2017.

12.    Соболева О. Б., Барабанов В. В., Кошкина С. Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. — М., Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2017.

13.    Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Скоробогатько А.В., Мартьянов Д.С., Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. - М., Дрофа, 2017.

14.    Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартьянов Д.С., Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. - М., Дрофа, 2017.

15.    Баранов П. А. Обществознание в таблицах. 10-11 класс. - М., 2015.

16.    Котова О. А., Лискова Т. Е. ЕГЭ 2017. Обществознание. Репетиционные варианты. - М., 2017.

17.    Лазебникова А. Ю., Рутковская Е. Л., Королькова Е. С. ЕГЭ 2017. Обществознание.

Типовые тестовые задания. - М., 2017.

18.    Северинов К. М. Обществознание в схемах и таблицах. - М., 2015.

19.    Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. ЕГЭ. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М.: АСТ, 2018. – 544 с. задания: учеб. пособие. –М., 2017. – 144 с. 

20.    Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н. и др.  Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2018. -

416 с. 

21.              Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А. и др.  Обществознание. 11 класс. Профильный уровень: - М.: Просвещение, 2017. - 432 с. 

22.              Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник (5-е изд., стер.)  – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 528 с.

23.              Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие. – М., 2017. -  240 с.

24.              Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные 

25.              Горелов А.А., Горелова Т.Г. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник. (4-е изд.) – М.: «Академия», 2017. – 368с. 26. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования / В. И. Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст: электронный // ЭБС

Юрайт       [сайт].      —      URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/441279 (дата      обращения:

28.08.2019).

 

Интернет-ресурсы:

1.                  Российское образование. Федеральный портал. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.edu.ru (дата обращения: 28.08.2019).

2.                  Информационно-правовой портал «Консультант Плюс». [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.consultant.ru(дата обращения: 28.08.2019).

3.                  Образовательный видеопортал Univertv. Видеоуроки. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.univertv.ru (дата обращения: 28.08.2019).

4.                  Визуальный   словарь.          [Электронный           ресурс].          -           Режим             доступа: http://jur.vslovar.org.ru/9857.html (дата обращения: 28.08.2019).

5.                  Национальная политическая энциклопедия. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://politike.ru (дата обращения: 28.08.2019).

6.                  Национальная социологическая энциклопедия. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://voluntary.ru (дата обращения: 28.08.2019).

7.                  Национальная философская энциклопедия. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://terme.ru (дата обращения: 28.08.2019).

8.                  Открытый класс: сетевые образовательные сообщества. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.openclass.ru(дата обращения: 28.08.2019).

9.                  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.school-collection.edu.ru (дата обращения: 28.08.2019).

10.              Педагогическая мастерская «1 сентября. Открытый урок». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.festival.1september.ru (дата обращения: 28.08.2019).

11.              Библиотека философии и религии. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://filosofia.ru (дата обращения: 28.08.2019).

 

 

Информация о публикации
Загружено: 18 января
Просмотров: 1523
Скачиваний: 18
Демидова Анна Сергеевна
Обществознание, СУЗ, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал