[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине Астрономия

Внеаудиторная самостоятельная внеаудиторная работа студентов (далее - ВСРС) проводится с целью: - систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов; - углубления и расширения теоретических знаний; - формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; - развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; - формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; - развития исследовательских умений. ВСРС выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Просмотр
содержимого документа

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное  учреждение

Ростовской области

«Ростовский – на – Дону автотранспортный колледж»

 

 

 

 

 

Комплект

контрольно-измерительных материалов

учебной дисциплины

 Астрономия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                              2020 г

 


          Комплект контрольно-измерительных материалов по дисциплине «Астрономия»  разработан  в соответствии с рабочей программой утвержденной 31.08.2017г. учебно-методическим советом Ростовского-на-Дону автотранспортного колледжа по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО)

 

23.00.00 ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ НАЗЕМНОГО  ТРАНСПОРТА

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

 

         Комплект контрольно-измерительных материалов по дисциплине «Астрономия» могут быть использованы при подготовке техников,  диспетчеров автомобильного транспорта.

 

Организация-разработчик: Ростовский- на -Дону автотранспортный колледж

Разработчики:

Рудая Ирина Валентиновна, Золотущенко Наталья Васильевна, преподаватели дисциплины «астрономия» Ростовского-на-Дону автотранспортного колледжа

Рассмотрено на заседании ПЦК «Математических и общих естественнонаучных дисциплин»

протокол № 1 от « 31 » августа  2020 г.

Председатель ПЦК_________ Кружилова С.В.

 

Рекомендовано учебно-методическим советом Ростовского-на-Дону автотранспортного коллежа 

Протокол заседания УМС №  1 от « 31 »  августа  2020 г.    

Председатель УМС ___________  зам. директора по УМР Титова С.А. 

 

 

 

 

 

 

© Рудая Ирина Валентиновна

©Золотущенко Наталья Васильевна

1. Общие положения

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Астрономия.

КИМ включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена (комплексного).

КИМ разработаны на основании положений:

основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки ВПО (специальности СПО) 23.02.1 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам); программы учебной дисциплины Астрономия

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результатов

У 1. Умение приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю; Умение описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; Умение находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

 

 

- оценивание угловых расстояний на небе;

  •  классифици­рование телескопов, используя различные основания (конструктивные особенности, вид исследуемого спектра и т. д.);
  • работа с информацией научного содержания.
  • изображение основных кругов, ли­нии и точки небесной сферы (истинный (математи­ческий) горизонт, зенит, надир, отвесная линия, азимут, высота);
  • определение понятия «видимая звездная вели­чина»;
  •  определение разницы освещенностей, создава­емых светилами, по известным значениям звездных величин;
  •  использование звездной карты для поиска созвездий и звезд на небе.
  • Умение охарактеризовать суточное движение Солнца на полюсах, экваторе и в средних широтах Земли;
  • описание порядка  смены фазы Луны;
  • описание взаимного расположения Земли, Луны и Солнца в моменты Затмений;
  • объяснение причины, по которым затмения Солнца и Луны не происходят каждый месяц;

 

 

У 2. Умение  описывать принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы «цвет-светимость», физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера; Умение характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

 

  •              использование полученных ранее знаний из раздела «Оптические явления» для объяснения уст­ройства и принципа работы телескопа;
  •              Воспроизведение исторических сведений о становлении и развитии гелеоцентрической системы мира;
  •              Воспроизведение определений терминов и понятий ( конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица).
  •              Вычисление расстояний до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстояниям.
  •              Формулировать законы Кеплера.

Определение массы планет на основе третьего (уточненного закона Кеплера).

  •              Описывание особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом.
  •              Объяснение причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы.
  •                  Характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.
  •                  Формулирование и обоснование основных положений современной гипотезы о формировании всех  тел Солнечной системы из единого газопылевого облака.
  •                  Определение и различие понятий (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела астероиды планеты-карлики, кометы, метеориды, метеоры, болиды, метеориты)  .
  •                  Описывание природы Луны и объяснение причины ее отличия от Земли.
  •              Перечисление существенных различий природы двух групп планет и объяснение причины возникновения.
  •              Проведение сравнений Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет.
  •              Объяснение механизма парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли.
  •              Описывание  характерных особенностей  природы планет-гигантов, их спутников и колец.
  •              Определение  и различие понятий (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год).
  •              Характеристика физического состояния вещества Солнца и звезд и источники их энергии.
  •              Описывание внутреннего строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности.
  •              Объяснение механизма возникновения на Солнце грануляции и пятен.
  •              Описывание наблюдаемых проявлений солнечной активности и их влияние на Землю.
  •              Вычисление  расстояний до звезд по годичному параллаксу.
  •              Называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме « спектр-светимости».
  •              Сравнение модели различных типов звезд с моделью Солнца.
  •              Объяснение причины изменения светимости переменных звезд.
  •              Описывание этапов формирования и эволюции.
  •              Описывание механизма вспышек Новых и Сверхновых.
  •              Оценивание время существования звезд в зависимости от их массы.
  •              Характеристика физических особенностей объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр

З 1. освоение

смысла понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина; смысл физического закона Хаббла; основные этапы освоения космического пространства; гипотезы происхождения Солнечной системы; основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы; размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

 

   -  формулировка понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета);                                                       - формулировка понятий спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;                                      

 -Формулировка законов Хаббла;                                 - Формулировка  понятий:парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;

- Формулировка гипотезы происхождения Солнечной системы; основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы; размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

  •                   формулировка понятия «небесная сфера»;
  •                   формулировка проблемы ми­кроисследования, извлекать информацию, представ­ленную в явном виде.
  •                   формулировка понятия «созвез­дие»,
  •                   - формулировать определения  эклиптики и зодиакальных созвездий;
  •                   Знать положения Солнца на эклиптике в дни равноденствий и солнцестояний;
  •                   Знать почему в течение года изменяется продолжительность дня и ночи на различных широтах;
  •                   Знать причину, по которой Луна всегда обращена к Земле одной стороной;

 

 

3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

 

Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У 1. Умение приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю; Умение описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; Умение находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

 

расчетное задание – 1,2,3

расчетное задание –

1,2,3

У 2. Умение  описывать принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы «цвет-светимость», физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера; Умение характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

 

расчетное задание – 4,6

расчетное задание –

4,6

З 1. освоение смысла понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра; смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина; смысл физического закона Хаббла; основные этапы освоения космического пространства; гипотезы происхождения Солнечной системы; основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы; размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

 

расчетное задание – 5

устный ответ – 1-32

 

 

4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.

  •  

Содержание

учебного материала

по программе УД

Тип контрольного задания

У1

У2

З1

Раздел 1. Предмет астрономии

Тема 1.1.

Что изучает астрономия

расчетное задание 6.1

 

устный ответ 1

 

Раздел 2. Основы практической астрономии

Тема 2.1.

Видимое движение звезд на различных географических широтах

расчетное задание 6.2

 

устный ответ 2

Тема 2.2

Годичное движение Солнца. Движение и фазы Луны

 

 

 

Раздел 3. Строение Солнечной  системы

Тема 3.1.

Конфигурации планет

расчетное задание 6.3

 

устный ответ 3

Тема   3.2.

 Законы движения планет Солнечной системы

 

 

 

Раздел 4. Природа тел Солнечной системы

Тема  4.1.

Солнечная система. Две группы планет.

 

расчетное задание 6.4

 

Тема 4.2.  Малые тела Солнечной системы.

 

 

 

Раздел 5. Солнце и звезды

Тема  5.1.

Физическая природа звезд.

 

 

расчетное задание 6.5

Раздел 6. Строение и эволюция Вселенной

Тема 6.1.

           Наша галактика.

 

расчетное задание 6.6

 

 

5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации.

Содержание

учебного материала

по программе УД

Тип контрольного задания

У1

У2

З1

Раздел 1. Предмет астрономии

Тема 1.1.

Что изучает астрономия

 

 

Вопрос 1,18

 

Раздел 2. Основы практической астрономии

Тема 2.1.

Видимое движение звезд на различных географических широтах

 

 

Вопрос2,8,9,10,13,14,16

Тема 2.2

Годичное движение Солнца. Движение и фазы Луны

 

 

Вопрос 11,12,15

Раздел 3. Строение Солнечной  системы

Тема 3.1.

Конфигурации планет

 

 

Вопрос3,4,5

Тема   3.2.

 Законы движения планет Солнечной системы

 

 

Вопрос 6,7,17,19

Раздел 4. Природа тел Солнечной системы

Тема  4.1.

Солнечная система. Две группы планет.

 

 

Вопрос 20

Тема 4.2.  Малые тела Солнечной системы.

 

 

 

Раздел 5. Солнце и звезды

Тема  5.1.

Физическая природа звезд.

 

 

 

Раздел 6. Строение и эволюция Вселенной

Тема 6.1.

           Наша галактика.

 

 

 

 

 

 

6. Структура контрольного задания

6.1. Расчетное задание

6.1.1. Текст задания

  1. Сколько всего созвездий на небе? [88].
  2. Сколько звезд можно насчитать невооруженным глазом на небе? [около 6000].
  3. Запишите название любого созвездия.
  4. Какой буквой обозначается самая яркая звезда? [α-альфа].
  5. В состав какого созвездия входит Полярная звезда? [М.Медведица].
  6. Какие виды телескопов вы знаете? [рефлектор, рефрактор, зеркально-линзовый].
  7. Назначение телескопа. [увеличивает угол зрения, собирает большие света].
  8. Назовите известные вам типы небесных тел. [планеты, спутники, кометы и т.д].
  9. Назовите любую, известную вам звезду.
  10. Специальные научно – исследовательское учреждение для наблюдений. [обсерватория].
  11. Чем характеризуется звезда на небе в зависимости от видимой яркости. [звездные величины].
  12. Светлая полоса, пересекающая небо и видимая в яркую звездную ночь.[Млечный путь].
  13. Как определить направление на север? [по Полярной зезде].
  14. Расшифруйте запись Регул (α Льва). [созвездие Льва, звезда α, Регул].
  15. Какая звезда ярче на небе α или β? [α].

 

6.1.2. Время на выполнение: 30 мин.

6.1.3. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У 1. Умение приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю; Умение описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; Умение находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

 

- оценивание угловых расстояний на небе;

  •  классифици­рование телескопов, используя различные основания (конструктивные особенности, вид исследуемого спектра и т. д.);
  • работа с информацией научного содержания.
  • изображение основных кругов, ли­нии и точки небесной сферы (истинный (математи­ческий) горизонт, зенит, надир, отвесная линия, азимут, высота);
  • определение понятия «видимая звездная вели­чина»;
  •  определение разницы освещенностей, создава­емых светилами, по известным значениям звездных величин;
  •  использование звездной карты для поиска созвездий и звезд на небе.
  • Умение охарактеризовать суточное движение Солнца на полюсах, экваторе и в средних широтах.

 

15 баллов

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

 

6.2. Расчетное задание

6.2.1. Текст задания

  1. Каково склонение Солнца в день летнего Солнцестояния (22 июня) [23o26']
  2. Каково склонение Солнца в день осеннего равноденствия (23 сентября) [0o]
  3. Какие созвездия называют зодиакальные? [через которые проходит эклиптика]
  4. В каком созвездии находится сегодня Солнце? , его координаты? [по ПКЗН-Девы]
  5. Сегодня склонение Солнца >O или <O. [по ПКЗН - <0]
  6. Какова географическая широта с.Колыбелька, если hр=54о04' [φ=hр=54о04']
  7. Как проходит суточное движение светил, для наблюдателя, находится на северном полюсе Земли? [параллельно горизонту]
  8. Кульминируют ли светила на Северном полюсе Земли? [да, но hВ= hн]
  9. По какой формуле можно вычислить полуденную высоту Солнца? [ h=90o- φ+δ]
  10. Перечислите созвездия, через которые проходят: а) небесный экватор; б) Млечный Путь. [а) Рыбы, Кит, Телец (граница), Орион, Единорог, Гидра, Секстант, Лев, Дева, Змея, Змееносец, Орел, Водолей   б) Скорпион, Стрелец, Щит,  Змея, Орел, Стрела, Лисичка, Лебедь, Кассиопея,  Персей, Возничий, Орион, Единорог, Корма)   ]
  11. В Новосибирске [φ=55о] звезда кульминирует на высоте hВ=45о. Каково склонение звезды? [h=90o- φ+δ δ=100o-90o=10o]
  12. Звезда кульминирует к югу на 15о и имеет склонение 45о. Какова географическая широта места наблюдения? [φ= δ + Z=60o]
  13. Земля 4 января находится ближе всего к Солнцу. В каком созвездии в это время находится Солнце?[Стрелец]
  14. К югу, или к северу от зенита кульминирует светило, если δ<φ? [к югу]
  15. Вычислите полуденную высоту Солнца сегодня в с. Колыбельке[φ=54о]. [по ПКЗН δ≈-2о h=90o - φ+δ= 90o-54o-2o=34o]

 

6.2.2. Время на выполнение: 30 мин.

6.2.3. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У 1. Умение приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю; Умение описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; Умение находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

 

- оценивание угловых расстояний на небе;

  • изображение основных кругов, ли­нии и точки небесной сферы (истинный (математи­ческий) горизонт, зенит, надир, отвесная линия, азимут, высота);
  • определение понятия «видимая звездная вели­чина»;
  •  определение разницы освещенностей, создава­емых светилами, по известным значениям звездных величин;
  •  использование звездной карты для поиска созвездий и звезд на небе.
  • Умение охарактеризовать суточное движение Солнца на полюсах, экваторе и в средних широтах.

 

8 балла

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

 

6.3. Расчетное задание

6.3.1. Текст задания

1) Что такое конфигурация? Ее виды.

2) Что такое сидерический и синодический период?

3) Состав Солнечной системы.

4) Почему на звездных картах не указывают положения планет?

5) В каких созвездиях надо искать на небе планеты?

6) Какие планеты могут наблюдаться на фоне диска Солнца?

 

6.3.2. Время на выполнение: 10 мин.

6.3.3. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У 1. Умение приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю; Умение описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; Умение находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

 

- оценивание угловых расстояний на небе;

  •  классифици­рование телескопов, используя различные основания (конструктивные особенности, вид исследуемого спектра и т. д.);
  • работа с информацией научного содержания.
  • изображение основных кругов, ли­нии и точки небесной сферы (истинный (математи­ческий) горизонт, зенит, надир, отвесная линия, азимут, высота);
  • определение понятия «видимая звездная вели­чина»;
  •  определение разницы освещенностей, создава­емых светилами, по известным значениям звездных величин;
  •  использование звездной карты для поиска созвездий и звезд на небе.
  • Умение охарактеризовать суточное движение Солнца на полюсах, экваторе и в средних широтах.

 

6 балла

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

 

6.4. Устный ответ

6.4.1. Текст задания

Закономерность в распределении расстояний планет от Солнца выражается эмпирической зависимостью  а.е.,  которое называют правилом Тициуса-Боде. Ее не объясняет ни одна из существующих космогонических гипотез, но интересно, что в таблице ее иллюстрирующую явно не вписывается Плутон. Возможно это тоже одна из причин решения МАС (какие положены в определение планеты?) об исключении Плутона из числа больших планет?

Планета

n

наблюдаемая полуось (a.e.)

вычисленная полуось (a.e.)

Меркурий

-∞

0,387

0.4

Венера

0

0.723

0,7

Земля

1

1,000

1,0

Марс

2

1,524

1,6

астероиды

3

2,17-3,64

2,8

Юпитер

4

5,203

5,2

Сатурн

5

9,539

10,0

Уран

6

19,183

19,2

Нептун

7

30,058

38,0

Плутон

8

39,439

75,6

 

6.4.2. Время на выполнение: 10 мин.

6.4.3. Перечень объектов контроля и оценки

 

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У 2. Умение характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

 

  •              Вычисление расстояний до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстояниям.

-

8 баллов

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

 

6.5. Расчетное задание

6.5.1. Текст задания

1.Вега и Арктур. По диаграмме. У какой больше светимость, температура, абсолютная звездная величина? примерно определите данные показатели.
2. Какой смысл имеет диаграмма Герцшпрунга–Рассела?
3. Какие объекты называются звездами в конечной стадии эволюции?
4. Сколько лет Солнце будет находиться на главной последовательности?
5. Сколько лет существует наше Солнце? На какой стадии эволюции находится в настоящее время?
6. В конце своей эволюции Солнце начнет расширяться и превратится в красный гигант. В результате, температура поверхности понизится вдвое, а светимость увеличится в 400 раз. При таких условиях поглотит ли Солнце при этом какие-либо из планет?

 

6.5.2. Время на выполнение: 10 мин.

6.5.3. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

З 1. освоение смысла понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина; смысл физического закона Хаббла; основные этапы освоения космического пространства; гипотезы происхождения Солнечной системы; основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы; размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

 

-  формулировка понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, - формулировка понятий спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение.

                             

6 баллов

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

 

 

6.6. Расчетное задание

6.6.1. Текст задания

  1.  Какие существуют системы в масштабах Вселенной?
  2. Отчего на планете зависят степень поглощения излучения, идущего от Солнца.
  3. Чем на планете объясняется смена дня и ночи.
  4. Когда планеты способны удержать атмосферу?
  5. Средний радиус земли.
  6. Основные газы, входящие в состав атмосферы Земли.
  7. Самая маленькая планета земной группы.
  8. Виды рельефа на Луне, Венере, Меркурии.
  9. Могут ли на Луне наблюдаться затмения.
  10. Чем объясняется смена времени года на планете.
  11. Планета земной группы, имеющая 2 естественных спутника.
  12. Какая из планет ближе всего подходит к Земле.
  13. Граница освещенной и не освещенной части Луны.
  14. Период повторения затмений.
  15. Спутники Марса.
  16. На каких спутниках и в какой форме наблюдаются следы вулканической деятельности?

6.6.2. Время на выполнение: 40 мин.

6.6.3. Перечень объектов контроля и оценки

 

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У 2. Умение характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

 

  •                  Характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.
  •                  Определение и различие понятий (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела астероиды планеты-карлики, кометы, метеориды, метеоры, болиды, метеориты)  .
  •              Характеристика физического состояния вещества Солнца и звезд и источники их энергии.

-Характеристика физических особенностей объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр

16 балла

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

    За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи        выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

 

6.26. Вопросы для дифференцируемого зачета.

  1. Воспроизводите исторические сведения о становлении развитии гелиоцентрической системы мира;
  2. Сформулируйте законы Кеплера, определите массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;
  3. Опишите особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
  4. Объясните причины возникновения приливов на Земле возмущений в движении тел Солнечной системы;
  5. Сформулируйте основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;
  6. Сформулируйте понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);
  7. Перечислите существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;
  8. Объясните механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;
  9. Опишите характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;
  10.                      Опишите явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;
  11.                      Опишите последствия падения на Землю крупных метеоритов;
  12.                      Объясните сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.
  13.                      Сформулируйте понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);
  14.                      Охарактеризуйте физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;
  15.                      Опишите внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;
  16.                      Опишите наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;
  17.                      Вычислите расстояние до звезд по годичному параллаксу;
  18.                      Назовите  основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;
  19.                      Сравните модели различных типов звезд с моделью Солнца;
  20.                      Объясните причины изменения светимости переменных звезд;
  21.                      Опишите механизм вспышек Новых и Сверхновых;
  22.                      Оцените время существования звезд в зависимости от их массы;
  23.                      Опишите этапы формирования и эволюции звезды;
  24.                      Охарактеризуйте физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.
  25.                      Охарактеризуйте основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);
  26.                      Определите расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;
  27.                      Распознайте типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);
  28.                      Сформулируйте закон Хаббла;
  29.                      Определите расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;
  30.                      Интерпретируйте обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;
  31.                      Классифицируйте основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;
  32.                      Интерпретируйте современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.

 

6.27. Задания для дифференцируемого зачета

Вариант № 1

1. Наука о небесных светила, о законах их движения, строения и развития, а также о строении и развитии Вселенной в целом называется …


1. Астрометрия

2. Астрофизика

3. Астрономия

4. Другой ответ


2.Гелиоцентричну модель мира разработал …


1. Хаббл Эдвин

2. Николай Коперник

3. Тихо Браге

4. Клавдий Птолемей


3.К планетам земной группы относятся …


1. Меркурий, Венера, Уран, Земля

2. Марс, Земля, Венера, Меркурий

3. Венера, Земля, Меркурий, Фобос

4. Меркурий, Земля, Марс, Юпитер


4.Второй от Солнца планета называется …


1. Венера

2. Меркурий

3. Земля

4. Марс


5. Межзвездное пространство …


1. не заполнено ничем

2. заполнено пылью и газом

3.заполнено обломками космических аппаратов

4. другой ответ.


6. Угол между направлением на светило с какой-либо точки земной поверхности и направлением из центра Земли называется …


1. Часовой угол

2. Горизонтальный параллакс

3. Азимут

4. Прямое восхождение


7. Расстояние, с которого средний радиус земной орбиты виден под углом 1 секунда называется …


1. Астрономическая единица

2. Парсек

3. Световой год

4. Звездная величина


8. Нижняя точка пересечения отвесной линии с небесной сферой называется …


1. точках юга

2. точках севере

3. зенит

4. надир


9. Большой круг, плоскость которого перпендикулярна оси мира называется …


1. небесный экватор

2. небесный меридиан

3. круг склонений

4. настоящий горизонт


10. Первая экваториальная система небесных координат определяется …


 1.Годинний угол и склонение

 2. Прямое восхождение и склонение

 3. Азимут и склонение

 4. Азимут и высота


11. Большой круг, по которому цент диска Солнца совершает свой видимый летний движение на небесной сфере называется …


1. небесный экватор

2. небесный меридиан

3. круг склонений

4. эклиптика


12. Линия вокруг которой вращается небесная сфера называется


  1. ось мира

 2. вертикаль

   3. полуденная линия

   4. настоящий горизонт


13. В каком созвездии находится звезда, имеет координаты α = 5h 20m, δ = + 100


    1. Телец

    2. Возничий

    3. Заяц

    4. Орион


14. Обратное движение точки весеннего равноденствия называется …


   1. Перигелий

   2. Афелий

   3. Прецессия 

   4. Нет правильного ответа


15. Главных фаз Луны насчитывают …


1. две

2. четыре

   3. шесть

   4.восемь


 

16. Угол который, отсчитывают от точки юга S вдоль горизонта в сторону заката до вертикала светила называют …


1. Азимут

2. Высота

    3. Часовой угол

    4. Склонение


17. Квадраты периодов обращения планет относятся как кубы больших полуосей орбит. Это утверждение …


1. первый закон Кеплера

2. второй закон Кеплера

    3. третий закон Кеплера

    4. четвертый закон Кеплера


 

18.Телескоп, у которого объектив представляет собой линзу или систему линз называют …

    


1.Рефлекторним

2.Рефракторним

   3. менисковый

   4. Нет правильного ответа.


19.Установил  законы движения планет …


1. Николай Коперник

2. Тихо Браге

3. Галилео Галилей

4.Иоганн Кеплер


 

20.К планетам-гигантам относят планеты …


1. Фобос, Юпитер, Сатурн, Уран

2. Плутон, Нептун, Сатурн, Уран

3. Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер

4. Марс, Юпитер, Сатурн, Уран


     

Вариант № 2

1. Наука, изучающая строение нашей Галактики и других звездных систем называется …


1. Астрометрия

2. Звездная астрономия

3. Астрономия

 4. Другой ответ


2.Геоцентричну модель мира разработал …


1. Николай Коперник

2. Исаак Ньютон

3. Клавдий Птолемей

4. Тихо Браге


3. Состав Солнечной система включает …


1. восемь планет.

2. девять планет

3. десять планет

4. семь планет


4. Четвертая от Солнца планета называется …


1. Земля

2. Марс

3. Юпитер

4. Сатурн


5. Определенный участок звездного неба с четко очерченными пределами, охватывающий все принадлежащие ей светила и имеющая собственное называется …


1. Небесной сферой

2. Галактикой

3. Созвездие

 4. Группа зрение


6. Угол, под которым из звезды был бы виден радиус земной орбиты называется …


1. Годовой параллакс

2. Горизонтальный параллакс

3. Часовой угол

4. Склонение


7. Верхняя точка пересечения отвесной линии с небесной сферой называется …


1. надир

2. точках севере

3. точках юга

4.зенит


8 Большой круг, проходящий через полюса мира и зенит называется …


1. небесный экватор

2. небесный меридиан

3. круг склонений

4.настоящий горизонт


9. Промежуток времени между двумя последовательными верхними кульминациями точки весеннего равноденствия называется …

   


  1. Солнечные сутки

 2. Звездные сутки

   3. Звездный час

   4. Солнечное время


10. Количество энергии, которую излучает звезда со всей своей поверхности в единицу времени по всем направлениям называется …


1. звездная величина

2. яркость

3. парсек

4.светимость


11. Вторая экваториальная система небесных координат определяется …


   1.Годинний угол и склонение

   2. Прямое восхождение и склонение

   3. Азимут и склонение

   4. Азимут и высота


12. В каком созвездии находится звезда, имеет координаты α = 20h 20m, δ = + 350


    1. Козерог

    2. Дельфин

    3. Стрела

    4. Лебедь


13. Путь Солнца на небе вдоль эклиптики пролегает среди …


   1. 11 созвездий

   2. 12 созвездий

   3. 13 созвездий

   4. 14 созвездий


14. Затмение Солнца наступает …


   1. если Луна попадает в тень Земли.

   2. если Земля находится между Солнцем и Луной

   3. если Луна находится между Солнцем и Землей

   4. нет правильного ответа.


15. Каждая из планет движется вокруг Солнца по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце. Это утверждение …


    1. первый закон Кеплера

    2. второй закон Кеплера

    3. третий закон Кеплера

    4. четвертый закон Кеплера


16. Календарь, в котором подсчету времени ведут за изменением фаз Луны называют …


    1. Солнечным

    2. Лунно-солнечным

    3. Лунным

    4. Нет правильного ответа.


17.Телескоп, у которого объектив представляет собой вогнутое зеркало называют …


    1.Рефлекторним

    2.Рефракторним

   3. менисковый

   4. Нет правильного ответа


18. Система, которая объединяет несколько радиотелескопов называется …


   1.Радиоинтерферометром

   2.Радиотелескопом

   3.Детектором

   4. Нет правильного ответа


 

 

19. Наука, изучающая строение нашей Галактики и других звездных систем называется …


1. Астрометрия

2. Звездная астрономия

3. Астрономия

4. Другой ответ


20. Закон всемирного тяготения открыл …


1. Галилео Галилей

2. Хаббл Эдвин

3. Исаак Ньютон

4. Иоганн Кеплер


 

7. Шкала оценки образовательных достижений

 

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

 

8. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации

 

Основные источники:

  1. Воронцов-Вельяминов, Б. А., Страут, Е. К. Астрономия. 11 класс. Учебник. М.: Дрофа, 2017.
  2. Страут, Е. К. Методическое пособие к учебнику «Астрономия. 11 класс» авторов Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута. М.: Дрофа, 2017.

Дополнительные источники :

1.Белонучкин В. Е. Кеплер, Ньютон и все-все- все... — Вып. 78. — М.: Изд-во «Наука». Главная редакция физико-математической литературы, 1990. — (Квант).

2.Галактики / ред.-сост. В. Г. Сурдин. — М.: Физ- матлит, 2013.

3.Гамов Г. Приключения мистера Томпкинса. — Вып. 85. — М.: Бюро Квантум, 1993. — (Квант).

4.Горелик Г. Е. Новые слова науки — от маятника Галилея до квантовой гравитации. — Вып. 127. При­ложение к журналу «Квант», № 3. — М.: Изд-во МЦНМО, 2013. — (Квант).

5.Дубкова С. И. Истории астрономии. — М.: Белый город, 2002.

6.Максимачев Б. А., Комаров В. Н. В звездных ла­биринтах: Ориентирование по небу. — М.: Наука, 1978.

7.Сурдин В. Г. Галактики. — М.: Физматлит, 2013. Сурдин В. Г. Разведка далеких планет. — М.: Физ­матлит, 2013.

8.Хокинг С. Краткая история времени. — СПб.: Ам­фора, 2001.

9.Хокинг С. Мир в ореховой скорлупе. — СПб.: Ам­фора, 2002.

    Интернет-ресурсы:

 

Астрофизический портал. Новости астрономии. http://www.afportal.ru/astro

Вокруг света. http://www.vokrugsveta.ru Всероссийская олимпиада школьников по астро­номии. http://www.astroolymp.ru

Государственный астрономический институт им. П. К. Штернберга, МГУ. http://www.sai.msu.ru

Интерактивный гид в мире космоса. http:// spacegid.com

МКС онлайн. http://mks-onlain.ru Обсерватория СибГАУ. http://sky.sibsau.ru/ index.php/astronomicheskie-saj ty

Общероссийский астрономический портал. http://астрономия.рф

Репозиторий Вселенной. http://space-my.ru Российская астрономическая сеть. http://www. astronet.ru

Сезоны года. Вселенная, планеты и звезды. http://сезоны-года.рф/планеты%20и%20звезды. html

ФГБУН Институт астрономии РАН. http://www. inasan.ru

Элементы большой науки. Астрономия. http:// elementy.ru/astronomy

 

 

Информация о публикации
Загружено: 23 сентября
Просмотров: 61
Скачиваний: 0
Рудая Ирина Валентиновна
Внеурочка, СУЗ, Разное
Скачать материал