Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Методическая разработка урока по теме "Почва и человек"

В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами: интерактивная лекция с применением проблемных ситуаций и мультимедиа оборудованием, а также групповая и индивидуальная работа.
Просмотр
содержимого документа

Класс: 8

Тема урока: Почва и человек.

Тип урока: Открытие новых знаний, с элементами проблемного обучения.

Цель урока: Общее представление о почвенных ресурсах.

Задачи урока:

1. Рассмотреть использование почвенных ресурсов

2. Узнать об эрозии почв, выявить причины ее развития

3. Сформировать понятие мелиорация

4. Изучить меры по охране почв и восстановлению почвенного плодородия

Планируемы результаты:

1.Личностные (способствовать экологическому воспитанию)

2.Метапредметные (уметь поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее решения,  работать с текстом, структурировать полученные знания, доказывать свои мнения и суждения)

3.Предметные (узнать, что такое почвенные ресурсы, мелиорация, рекультивация,  как человек воздействует на почву.)

Ресурсы: учебник «Россия: природа, население, хозяйство»- Дронов В.П., Савельева Л.Е. глава 2 параграф 36, презентация, видеоматериал.

Ход урока.

 Организационно-мотивационный этап

Давайте поприветствуем друг друга. Здравствуйте ребята!!! Садитесь. Все ли вы подготовили для плодотворной работы? И даже, наверное, прошлые темы помните?

Содержательно-процессуальный этап

Скажите, пожалуйста, что такое почва?  ( Почва – самый поверхностный слой суши земного шара, возникающий в результате изменения горных пород под воздействием живых и мертвых организмов, солнечного тепла и атмосферных осадков.)

А кто является основоположником почвоведения,  какой закон он вывел?  (Докучаев. Закон зональности почв)

Что тогда такое азональные почвы? (Почвы горные и пойменные)

Какие почвы занимают наибольшую площадь в России?  (Подзолистые, дерново-подзолистые)

А в зоне степей какая почва? (Чернозем)

Что вы знаете о черноземе? Почему самая плодородная почва? (Самая плодородная почва, с высоким содержанием гумуса)

Какой горизонт почвы называется материнской породой? ( С )

Отлично, вспомнили, а как вы думаете, вот почва есть и живет-поживает самостоятельной жизнью, никто ее не трогает, ничего не тревожит или же все-таки кто-то или что-то с ней взаимодействует?

(Атмосферные осадки, животный мир, человек)

Все это верно, но сегодня мне хотелось бы поговорить с вами именно о человеке. Если будем говорить именно о человеке, то как назовем сегодня тему урока («Почва и человек»)

Открывайте свои тетради записываем число и тему урока.

Как думаете что нам предстоит сегодня узнать?

Ну что же, давайте приступать!!!

1.А как человек может влиять на почву, взаимодействовать с ней?

(Заниматься земледелием, скотоводством , лесным хозяйством, удобрять и др.)

То есть он ее использует, использует почвенные ресурсы.

Да, вы абсолютно правы, давайте все ваши ответы структурируем и зарисуем в виде схемы.

Запишите в заголовке земельный фонд, под 1 стрелочкой как вы и говорили сх, к нему относится пастбища(скотоводство), пашня( земледелие), под 2 стрелочкой леса( лесное хозяйство), а под 3 оставим прочие земли(Что  к ним отнесем? (тундру, тайгу, горные районы, болота, пустыни, почвы Сев Лед океана ). Отлично, откройте, пожалуйста, учебник на стр. 100, посмотрите на рисунок 2.5.10.  На планете представлены мировые показатели, а на диаграмме показатели России, допишите их в свою схему.

А что же тогда из этой схемы будет относиться к почвенным ресурсам? Что такое ресурсы? ( То что человек использует, из чего извлекает выгоду)

Почвенные ресурсы-часть земельного фонда, обладающая плодородием и пригодная для сельского и лесного хозяйства.

2.Хорошо определили что человек взаимодействует с почвой, извлекает из нее выгоду,  но какой эффект получается от этого взаимодействия, положительный или отрицательный?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим небольшой видеоролик.

Итак, как мы уже поняли почва человека «кормит», тот есть эффект для человека положительный, а для почвы?( Отрицательный) Почему, что делает человек? (Вырубает леса, неправильно ведет сх, выращиваются монокультуры, происходит распашка вдоль склонов, нерегулируемый выпас скота). А кто услышал как называется процесс разрушения? (Эрозия) А какая она бывает? (ветровая и водная)

Но ребята эрозию вызывает не человек, это естественный геологический процесс, но вот именно хозяйственная деятельность человека его усиливает.

Давайте запишем определение Эрозия – естественный геологический процесс разрушения верхних слоев почвы, происходящий под воздействием воды и ветра.Водная. Дождевые и талые воды размывают почву. Ветровая. Сильные ветра уносят почвенные частицы.

Выпишите основные антропогенные причины  развития эрозии почв из учебника и исходя из услышанного в видео.

3.Но тем не менее люди осознают, что почва им очень необходима и занимаются ее защитой, охраной, так как истощение почвы является одной из экологических проблем.

Люди проводят совокупность мероприятий по улучшению свойств почвы , с целью повышения их плодородия. Эти мероприятия называются мелиорация. Давайте запишем определение.

4.Теперь поработаем в небольших группах и посмотрим, что представляет из себя мелиорация. (Прил. 1)

1. ( 4 группы - 16 чел) У вас есть один из путей мелиорации, он выделен жирным шрифтом, а также есть фразы и картинки. Ваша задача оставить лишь подходящие фразы и подобрать верные картинки.

2. (3 группы – 12 чел) У вас есть небольшое описание одного из путей мелиорации. Ваша задача подумать и найти на карте, где это применяется в России

3. (1 группа – 4 чел) Вы поработаете с результатом мелиорации.

Ваша задача найти соответствующие фразы и картинки.

Проверка задания.

Ребята охрана почв предусматривает также рекультивацию-восстановление нарушенных земель. Например, засыпка горных выработок и карьеров, нанесение содержащего гумус слоя или высаживание определенных видов растений. А вот кто этим занимается, какие организации поищите дома. Возможно, кто-то решит, что это его будущая профессия.

Давайте запишем домашнее задание.

1. Пар. 34-36-подготовиться к контрольной работе по теме «Почва»

2. Используя дополнительную литературу найти организации которые занимаются охраной и восстановлением почв.

3. В контурной карте отметить места борьбы с водой и ветровой эрозией, где присутствуют орошаемы и осушаемые земли

Первичное закрепление

Даю минутку каждому придумать вопрос, связанный с сегодняшней темой. А теперь 1 ряд задайте вопрос второму, 2 – третьему, 3 –первому.

 

Рефлексия

1)Напишите слово почва,  и к каждой букве напишите слово, которое связано с почвой, например П-плодородие, О-орошаемые земли, Ч-чернозем, В-ветровая эрозия, А-антропогенное воздействие.

Расскажите что у вас получилось?

2) Перед вами лестница успеха, каждый смайлик что-то означает, изобразите ту эмоцию, которая осталась у вас после сегодняшнего урока.

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0222/000b9ae1-c28a1d5c/hello_html_m6acc5c40.jpg

 

 

Приложение 1

Раздаточный материал.

1. 1 группа: Методы борьбы с эрозией. 

Создание лесных полезащитных полос. Создание лесных насаждений  по склонам оврагов. Сооружение искусственных водоемов. Водная эрозия – глубокая вспашка.  Водная эрозия - чередование возделываемых культур. Ветровая эрозия – вспашка почв с оборотом пласта.  Уничтожение лесных насаждений по склонам оврагов. Ветровая эрозия – вспашка почв без оборота пласта. Водная эрозия – неглубокая вспашка.

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/195350/pub_5d2858cac49f2900abd12e7d_5d2858d2d11ba200ad35869d/scale_1200 https://fb.ru/misc/i/gallery/11465/3079348.jpg

https://commoditypricerisk.com/wp-content/uploads/2017/10/Soybean-2000x975.jpg https://ipmpotato.com.ua/images/yootheme/widgetkit/gallery/news_20130604_113715_1370335035.jpg

 

2 группа: Осушение почв.

Производят на территориях заболачивания. Производят на засушливых почвах. Производят на территориях избыточного увлажнения.  Мероприятия направленные на ускорение стока воды с поверхности. Понижение уровня грунтовых вод. Мероприятия направленные на замедление стока воды с поверхности. Работы могут проводиться в лесной полосе.

https://gov39.ru/upload/resize_cache/iblock/969/1200_800_1/96932404a183a54285928b38f3b35870.JPG https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/2080263/f6ca7ab6-bc02-46a8-abb8-122fd1bd0594/s1200

https://img-fotki.yandex.ru/get/6102/37285577.3e/0_dcbe2_fe588d6c_XL.jpg https://ogodom.ru/wp-content/uploads/2014/12/iz44.jpg

3 группа: Орошение почв.

Проводится в районах с дефицитом атмосферного увлажнения.  Прокладывают оросительные каналы.  Проводят полив дождеванием. Проводят полив по бороздам. Поливают раз в неделю. Производят на территориях заболачивания. Используют снегозадержание.

https://hellokisaan.com/images/upload/product/1517299373.jpg https://fb.ru/misc/i/gallery/5042/1040003.jpg http://sab.sscc.ru/~TOUR/Altay2012.11/photos/slides/IMG_24452.JPGhttps://img-fotki.yandex.ru/get/6102/37285577.3e/0_dcbe2_fe588d6c_XL.jpg

4 группа: Внесение удобрений.

Применяют при сниженном плодородии почвы. Используют минеральные и органические удобрения. На помощь привносят бактерий.  Происходит увеличение урожайности выращиваемых  культур. Загрязнение почвы.  Происходит уменьшение урожайности выращиваемых  культур. Это снижает плодородие почв.

http://xn----7sbbfij9ag6ath.xn--p1ai/sites/default/files/styles/large/public/bf0f5819-404e-4150-bf8d-14ec1e5f05f8.jpg?itok=VdKErF3shttps://ukurier.gov.ua/media/images/2014-1/Rozslid%201499.jpg

 

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1885679/pub_5d1cf47387599000ac3f8dce_5d1cf4be7fa9f600ad621700/scale_1200https://protambov.ru/wp-content/uploads/2019/06/gerbicidy-1024x683.jpg

 

2. 1 группа: Методы борьбы с эрозией. 

Водная эрозия – на возвшенностях в лесостепной и степной зонах Русской равнины

Водная эрозия – заболоченная местность Западно-Сибирской равнины

Ветровая эрозия – в степных районах Южного Урала, Поволжья и Северного Кавказа

Ветровая эрозия -  район Приамурья

2 группа: Осушение почв.

Лесная полоса Европейской равнины

Прикаспийская низменность

Район Уральских гор

Западная Сибирь

3 группа: Орошение почвы.

Юг России, Южная часть Урала, и часть Поволжья

3. 1 группа:

1. Осушение почв.

2. Орошение почвы.

3. Внесение удобрений

А) Нарушение норм и режима внесения … может привести к загрязнению опасными для человека веществами.

Б) Неконтролируемая подача воды при …  вызывает антропогенное засоление.

В) Излишнее …  приводит к обмелению рек и озер, которые берут начало на заболоченных территориях.

https://protambov.ru/wp-content/uploads/2019/06/gerbicidy-1024x683.jpghttps://cdn2.trend.az/media/pictures/2013/05/01/Ground_salinization_010513.jpg

https://yakutia.press/uploads/posts/2019-08/1566637631_4b840677-8c0f-4926-b604-2fd0f47658dd.jpg

Информация о публикации
Загружено: 13 июня
Просмотров: 121
Скачиваний: 0
Севостьянова Диана Павловна
География, 8 класс, Уроки
Скачать материал