[Не пропустите в августе!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Методическая разработка урока по теме "Основы теории государства"

Данная методическая разработка может использоваться преподавателями обществознания в процессе изучения раздела "Политическая сфера" для объяснения нового материала
Просмотр
содержимого документа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

 «Амурский политехнический техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 «Основы теории государства»

Урок теоретического  обучения

        по специальности  38.02.01

            «Экономика и бухгалтерский учёт»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Амурск,2017г.

Методическая разработка урока теоретического обучения по специальности «Экономика и бухгалтерский учет»

 

Разработала:  Мельникова Инесса Владимировна, преподаватель обществознания

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка урока теоретического обучения  преподавателей обществознания, осуществляющих подготовку обучающихся по профессиям НПО и специальностям СПО и может быть  использована для подготовки и проведения уроков теоретического обучения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КГБПОУ  «Амурский политехнический техникум»

682640. г. Амурск, пр. Строителей,47,

Телефон: 8 (42142) 3 65 23
            Факс: 8 (42142) 3 65 23
            E-Mail: ap47d@edu.27.ru

Тема: Основы теории государства

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: самостоятельная работа, составление коллективного ответа

Форма организации учебного занятия: групповая, индивидуальная, фронтальная. 

Цель: сформировать целостное представление о государстве  как организации политической власти; научить выделять и раскрывать основные признаки государства, проследить историю возникновения и развития государства, раскрыть сущность основных теорий происхождения государства, формировать навыки самостоятельного овладения учебным материалом.

 добиться усвоения основных понятий урока (государство, суверенитет); воспитывать у студентов творческие  способности и навыки работы в группе.

Материально-техническое обеспечение урока: рабочие листы, заготовки  для составления ассоциограмм, ватманы для опорных конспектов, раздаточный материал для составления коллективного ответа, маркеры, цветные карандаши, фломастеры, компьютер, слайдовая презентация к уроку (Приложение 1).

Стандарт образования:

В результате изучения темы студенты должны знать базовую терминологию: государство, признаки государства, суверенитет, функции государства.

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

 

План урока

I.Организационный момент, подготовка к изучению нового материала.

II. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.

          III.Этап усвоения, применения изученного материала:

1.Понятие и признаки государства.

2. Теории происхождения государств.

3.Функции государства.

IV.Этап закрепления пройденного материала.

V. Этап подведения итогов. Домашнее задание.

 

 

 


Технологическая карта урока

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу, деление на группы

При входе в кабинет обучающиеся с помощью разноцветных жетонов делятся на три группы, рассаживаются по группам по цвету жетонов

Деление на группы методом вытягивания жетона «вслепую»

 

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку,

проверяет правильность рассадки по группам

 

Приветствуют преподавателя,

Рассаживаются по группам, проверяют свою готовность к уроку, подписывают индивидуальные рабочие листы (Приложение 2)

Актуализация знаний

Постановка темы и цели

урока

5

Проверка домашнего задания, ответ на вопрос  «Что включает в себя политическая сфера?»

Фронтальный опрос «Что включает в себя политическая сфера?»

Заполнение  в группе «Ассоциограммы» по теме «Государство» в рабочем листе группы (Приложение 3)

Возможные ассоциации «Государство»:  страна, власть, территория, народ, конституция, царь, парламент, президент, закон, управление, налоги и т.д.

Фронтальная беседа «вопрос- ответ»

Прием «Ассоциограмма»

Сообщение ассоциаций

 

 

 

Ф

 

 

Г

Называет тему урока, называет вопросы плана урока и задания группам, называет критерии оценивания ответов для каждого задания и время, отведенное на их выполнение, координирует работу групп.

Критерии оценивания ассоциограмм:

11 и более ассоциаций- «5»

7-10- «4»

6- «3»

менее 6- «2»

Распределяют обязанности в группе.

Отвечают на вопрос домашнего задания, дополняя друг друга. Заполняют рабочий лист группы «Ассоциограмма», защищают работу, обосновывают ассоциации

 

Усвоение   нового

  материала

(Мораль. Искусство. Религия.)

 

22

Изучить новые знания о государстве, его исторических и современных типах, теориях происхождения государств, функциях государств, используя работу с учебным текстом, справочной литературой.

Работа в группах

1.Понятие и признаки государства

Задание:

-Используя определение понятия «государство», выделить признаки государства (задание 1 в индивидуальных рабочих листах)

 

 2.Теории происхождения государств

Задание:

-Выделить основной признак теории, записать его фломастером своего цвета, передать листок по часовой стрелке следующей группе, раскрыть содержание выделенных признаков теории

 

 

3. Функции государства

Задание:

-составить «Коллективный ответ» по своей теме и представить его

-составить опорный конспект  к ответу

- представить групповой коллективный ответ

- задавать вопросы и отвечать на заданные другими группами вопросы

 

 (Приложение 5)

 

Работа в рабочих листах, выделение признаков понятия «Государство» из его определения

 

 

 

Прием «Карусель»

Работа с раздаточным материалом(Приложение 4)

 

 

 

 

 

 

Работа над изучением учебного материала и составлением «Коллективного ответа», используется частично-поисковый метод, проблемный метод.

Выполнение заданий №1- 6 в рабочих листах по ответам групп

Г

  И

Дает задание выделить признаки государства и записать их в рабочие листы, проверяет правильность выполнения задания

(задание 1 в рабочих листах)

 

 

 

 

 

 

Организует работу в группах:

Выдает раздаточный материал с текстом о теориях происхождения государств, организует обмен листами и  проверку результатов работы групп у доски, обобщает материал

 

 

 

 

 

Выдает задание составить «Коллективные ответы», выдает раздаточный материал (тексты для подготовки ответов, , называет критерии оценивания коллективных ответов:

 -эмоциональность, выразительность, логическая связь фраз;

-законченность «коллективного ответа», полнота раскрытия темы, культура изложения;

-оригинальность и наглядность (наличие рисунков, символов, и пр., аккуратность выполнения, читаемость, грамотность);

-умение распределить работу в команде, согласованность действий членов команды, участие всех членов команды, умение выслушать друг друга, сотрудничество;

-соблюдение регламента ответа;

-умение отвечать на дополнительные вопросы по теме.

Оценивает ответы групп.

 

Оказывают друг другу помощь, записывают признаки государства

 

 

 

 

 

 

 

 

В течение 1 минуты изучают текст о теориях происхождения государств, выписывают цветным фломастером главный признак теории, передают листы по часовой стрелке, защищают ответы у доски

 

 

Изучают функции государства

Составляют «Коллективный ответ», оформляют опорные конспекты к ответу.

Используют ватманы для опорных конспектов, маркеры, цветные карандаши, фломастеры,

Защищают у доски «Коллективные ответы», задают друг другу уточняющие вопросы, отвечают на вопросы групп.

Выполняют задания №1- 6 в индивидуальных рабочих листах по ответам групп.

Закрепление пройденного материала

15

Решение задач

Обучающиеся продолжают работать в группах

Групповое решение задач (учебник стр.280- 282)

Индивидуальный рабочий лист (задание 2)

Ключ к решению задач:

1-в е б

2-а

3-б д

4-г

5-а г е б

6-а в е

7-г

8-б ж д

9-в г е

10-а б в г

 

Поисковый

Эвристический

Г

И

Ф

Выдает задание, организует работу в группах, проверяет правильность решения задач, фиксирует очередность выполнения задания группами.

 

Решают задачи, озвучивают по очереди ответы, исправляют, дополняют друг друга

Подведение итогов

Домашнее задание

2

Подвести итоги урока

Выставить оценки

Провести рефлексию деятельности

Выдать домашнее задание

Задание3 в Рабочих листах- составить синквейн на тему «Государство»

Заполнение листа самооценки (задание 4 в рабочих листах)

Рефлексия деятельности

И

Проверяет выполнение синквейна

Называет и  анализирует ошибки.

Объявляет о результатах работы групп.

Организует рефлексию обучающихся по результатам урока.

Оценивает работу групп.

Выдает домашнее задание: подготовить ответы на вопросы №2-6 стр.268 устно

Осуществляют рефлексию деятельности на уроке, составляют синквейн, отвечают на вопросы в задании 4 в индивидуальных рабочих листах.

Выставляют себе и своей группе оценку за работу на уроке.

Записывают домашнее задание.

 

 

ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся ( Ф- фронтальная, Г – групповая, И- индивидуальная).



Список использованных источников

  1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического профиля: учебник для учреждений НПО и СПО- М. «Академия», 2011
  2. Пархоменко И.Т. Обществознание: вопрос и ответ. Ростов-на-Дону, 2003
  3. орокин П.А. Социальная стратификация и мобильность. // П.А. Сорокин. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992. - С.302.
  4. Сорокин П.А. Проблемы социального равенства. - Птг., 1917.

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 22 января
Просмотров: 608
Скачиваний: 3
Имя не указано
Обществознание, СУЗ, Уроки
Скачать материал