Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Методическая разработка урока по теме: Формы правления.

Материал содержит технологическую карту урока по теме: Формы правления. Презентацию.
Просмотр
содержимого документа

Методическая разработка урока: Формы правления

АВТОР: преподаватель истории и обществознания- Левинская Ю.В.


Технологическая карта урока по теме: Формы правления. II курс.

 Обществознание

(1час)

Тип урока: Урок изучение нового материала с элементами исследовательской и творческой деятельности.

 ( Технология Развития Критического мышления)
Цели урока:
1. Образовательная: дать учащимся представление о государстве, показать
особенности разных форм государства. Выявить форму правления  государства в РФ.
2. Развивающая: развитие умение осуществлять информационный поиск,
анализировать, делать выводы; развитие коммуникативных навыков.
3. Воспитательная: воспитание гражданской позиции и патриотических чувств.
Задачи урока:
1. Предоставить возможность всем ученикам, независимо от способностей,
показать свои умения и навыки работы по данной теме (прием «Кластер»
из технологии развития критического мышления).
2. Научить систематизировать полученные знания, обобщать, делать
выводы (через ЗХУ,   прием маркировки  из технологии развития
критического мышления).
3. Научить выражать своё отношение к обществоведческому материалу
(прием - «фишбоун»).
4. Создать условия для проявления творчества и самостоятельности.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая,
коллективная
Оборудование урока:
- «Обществознание», учебник для профессий и специальностей технического,  естественно - научного, гуманитарного профилей под ред. А.Г. Важенин;
- компьютер,  проектор,  презентация;

- раздаточный материал: «политическая карта мира», «Политическая карта России»
- памятки, маркеры, бумага А3

- на доске таблица ЗХУ,
- карточки для работы в группах, маркеры,  дополнительный материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 Орг. момент

Учитель приветствует учеников,
рассаживает по группам.

Готовятся к уроку

 Актуализация знаний по пройденному  материалу.

Фронтальный опрос обучающихся  по пройденной теме: «Государство и механизм государства»  + тест

Отвечают на вопросы (Прил.1) решают тест. СЛ. 1

Взаимопроверка. Сл. 2

 

1. Фаза вызова

Учитель предлагает проанализировать две карты. ( Прил. 2)

1 карта на экране, 2 карта на партах. Предлагаю проанализировать  карты и ответить на вопрос что изображено на картах и как это может быть связанно с нашей темой урока.

 

Сл 3. Читают карты. Говорят о том, что на первой карте преобладают наличие розового и желтого цвета. Карта дает информацию, в каких странах существует монархия, а в каких республика.  На второй карте узнают, что в РФ форма правления – республика. Проговаривают название республик входящих в состав  РФ. Приходят к выводу, что тема урока: Формы правления.

1.1.  Целеполагание
и мотивация

Сообщает тему. И предлагает поставить перед собой цели: что сегодня должны узнать,  о чем поговорить и тд.

Записывают тему урока Сл 4, предлагают свои варианты, что сегодня должны изучить, узнать.

 

 Сл. 5 ,6,7. На этапе вызова использую методический прием «Знаем. Хотим узнать. Узнали». Для этого делю доску на 3широкие колонки, озаглавленные соответственно: «Знаем», «Хотим узнать», «Узнали».

  Заполняя графу “ З” учащиеся актуализируют имеющиеся знания, обсуждают их и обобщают. В процессе
обсуждения могут аргументировать свою
точку зрения.
2.Заполняя графу “Хотим
узнать”, учащиеся формулируют свои
познавательные запросы, которые соответственно, порождают мотивацию к
их удовлетворению.
(Что означает форма государства, форма правления, какие виды форм правления существуют,  узнать, что такое монархия и республика, какие формы  правления присущи современным странам и РФ)

2. Фаза осмысления содержания.

Предлагаю взять маркеры и карточки желтого цвета. Прочитать  и выделить новые определения. (Метод маркировки)

Работа с учебным материалом.  Сл 11. Предлагаю разделиться на группы:

1 гр. Монархия, 2 гр. Республика. Раздаю карточки с заданиями.

Карточка для 1 группы.
1) Прочитать учебный материал Формы государства». Стр.283-285

2) На отдельном листе составьте кластер Формы правления: монархия».

3) Дать определение понятия  «Монархия»
4)Объяснить, чем абсолютная монархия отличается от конституционной.

5)Привести примеры стран на каждый вид.

Карточка для 2 группы.
1) Прочитать учебный материал «Формы государства», стр. 285-289

2)На отдельном листе составить  схему Формы правления: республика.
3)Дать определение понятия «Республика»
4) Объяснить, чем парламентская республика отличается от президентской.

5) Какая форма правления в России
6)  Привести примеры стран на каждый вид.

 

 

 

 

 

Прил. 3 Обучающиеся читают, выделяют, что такое форма государства, форма правления и виды форм правления. Сл.8,9,10

 

Сл. 12. Класс делится на группы, используется метод - кластер. Учащиеся в группах читают материал параграфа, обмениваются новой информацией, находят ключевую идею темы и смысловые единицы, связанные с ней. Составляют кластер.  На каждой парте есть бумага, цветные
карандаши и фломастеры. На этом
этапе работы ученики проявляют творчество при составлении кластера. Защита кластеров. Оценивание работы в группах.

Сл. 13

3. Фаза рефлексии.

Учитель напоминает о вопросе, поставленном в начале урока.  Итак, добились ли мы целей, которые ставили в начале урока?? Фронтальный опрос.
 

Обучающиеся доказывают, что они действительно достигли  целей,  которые были поставлены в начале урока,  отвечают на вопросы учителя: Что означает форма государства, форма правления, какие виды форм правления существуют,  что такое монархия и республика, какие формы  правления присущи современным странам и РФ?  

3.1. Закрепление.

 Предлагаю составить «фишбоун» на тему: Формы правления.

И 1 группе составить «синквейн» по теме: Республика, а второй – Монархия.

Обучающиеся рисуют «фишбоун» или составляют « синквейн»  (Прил. 4 –памятка по составлению  «синквейна»). Зачитывают свои работы, учитель комментирует и отмечает наиболее удачные работы. Сл 14, 15

3.2.

Заполнение третьей колонки
таблицы ЗХУ «Узнал» Сл 16
 

Анализируют результаты
своей деятельности.

4. Домашнее задание.

Параграф 6.3, выучить понятия. Познакомиться с сайтом президента РФ
(www. uznay. prezidenta.ru).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ:

 

Приложение 1.

О чем мы говорили на прошлом уроке?

  1. Дайте определение государства?
  2. Назовите признаки государства?
  3. Что такое суверенитет?
  4.  Что такое механизм государства?
  5. Что такое функции государства?
  6. Какие виды функций государства существуют?

 

Приложение 2.

 

 

 

 

                                                           

          

 

 

 

              Приложение 3:

Дополнительный материал по теме: Форма правления (желтый цвет)

Прочитайте текст, выделите главное, запишите – что такое форма государства, форма правления, какие две формы правления различают?

Форма государства это система организации государственной власти и ее устройства. Форма государства – это сложное понятие, включающее три элемента: форму правления, государственное устройство и политический режим.

Форма правления в узком смысле – это организация высших органов государственной власти. Форма правления в широком смысле – это способ организации и взаимодействия всех органов государства.

         Форма правления подразумевает  определенную структуру и правовое положение высших органов государственной власти, взаимоотношения институтов государства, порядок их формирования, а также способы прямых и обратных связей с населением.

В зависимости от того как осуществляется власть – единолично и наследственно или коллегиально и на выборной основе – различают две формы государственного правления: монархия и республика.

 

   Приложение 4:

     «Синквейн» - это пятистрочное нерифмованное стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях.

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 17 марта
Просмотров: 108
Скачиваний: 2
Левинская Юлия Владимировна
Обществознание, СУЗ, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал