[Закрываем эфир!] Образовательный интенсив «Педагог 2.0: инструменты и технологии» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Построение диаграмм и графиков в Microsoft Excel

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ "Построение диаграмм и графиков в Microsoft Excel" предназначена для студентов 1 курса на базе 11 классов.
Просмотр
содержимого документа

Филиал бюджетного профессионального образовательного учреждения Чувашской Республики «Чебоксарский медицинский колледж»

Министерства здравоохранения Чувашской Республики в городе Канаш

 

РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании

ЦМК ОГСЭ дисциплин

Протокол № ____

« ____ » _______________ 20 ___ г.

Председатель ЦМК

____________ Л.М. Иванова

утверждено

Зав. Филиалом БПОУ «ЧМК»

МЗ ЧР в городе Канаш

от «___» ____________ 20___ г. 

____________ Т.Э. Фадеева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка ПРАКТИческого занятия

 

Построение диаграмм и графиков

 в Microsoft Excel

 

учебная дисциплина ЕН.02. Информационные технологии в профессиональной деятельности

 специальность 34.02.01 Сестринское дело    базовая подготовка    очная форма обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Канаш, 2019

Составитель: Иванова Л.М., преподаватель высшей квалификационной категории филиала БПОУ Чувашской Республики «Чебоксарский медицинский колледж» Министерство здравоохранения Чувашской Республики в   городе Канаш

 

Рецензент: Романова Л.В., исполняющая обязанности методиста, преподаватель высшей квалификационной категории   Филиала БПОУ Чувашской Республики «Чебоксарский медицинский колледж» Министерство здравоохранения Чувашской Республики в   городе Канаш

 

 

 

 

Программа Microsoft Excel самая удобная и сама мощная электронная таблица, разработанная для использования в среде Windows. Microsoft Excel –одна из самых загадочных и интересных программ в пакете MS Office. Интересна она многочисленными средствами автоматизации работы, оформления документов и вычислительной мощью. Загадочность же ее состоит в том, что большинство пользователей применяют в своей работе лишь малую толику того, что может дать им Excel. Это тем более удивительно, что спектр возможностей Excel почти безграничен: от создания хорошо оформленных бланков до программирования сложных вычислений и моделирования различных процессов с визуализацией параметров в виде диаграмм и графиков.     


СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

стр.

ВВЕДЕНИЕ

3

1. Методический блок

 

1.1. Учебно-методическая карта

4

1.2. Технологическая карта

9

2. Информационный блок

11

Организационный момент

Контроль исходного уровня знаний

Практическая работа на компьютере

Самостоятельная работа студентов (выполнение практических заданий на компьютере)

 

3. Блок контроля

13

Закрепление знаний и практических умений. (10 мин)

Обобщение и подведение итогов занятия. Рефлексия (10 мин)

Домашнее задание (5 мин)

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

14

Приложение 1. Тест

Приложение 2. Эталон ответов

Приложение 3. Вопросы занятия.

Приложение 4. Раздаточный материал.

Приложение 5. Модельные ответы.

Приложение 6. Вопросы для контроля знаний

 


ВВЕДЕНИЕ

 

В современном обществе к статистическим методам проявляется повышенный интерес как к одному из важнейших аналитических инструментариев в сфере поддержки процессов принятия решений. Статистикой пользуются все - от политиков, желающих предсказать исход выборов, до предпринимателей, стремящихся оптимизировать прибыль при тех или иных вложениях капитала. Большим шагом вперёд к развитию статистической науки послужило применение экономико-математических методов и использование компьютерной техники в анализе социально-экономических явлений.

Программа обработки электронных таблиц MS Excel - мощная и достаточно простая в использовании программа, предназначенная для решения широкого круга планово-экономических, учетно-статистических, научно-технических и других задач, в которых числовая, текстовая или графическая информация с некоторой регулярной, повторяющейся структурой представлена в табличном виде.

Программа MS Excel предоставляет богатые возможности создания и изменения таблиц, которые могут содержать числа, тексты, даты, денежные единицы, графику, а также математические и иные формулы для выполнения вычислений.

Предусмотрены средства представления числовых данных в виде диаграммы, создания, сортировки и фильтрации списков, статического анализа данных и решения оптимизационных задач.

   


1. методический блок

 

1.1. Учебно-методическая карта

Тема занятия

Построение диаграмм и графиков в Microsoft Excel

 

Учебная дисциплина

ЕН.02. Информационные технологии в профессиональной деятельности

Специальность

Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка, очная форма обучения)

Курс

2

Группа

162

Место проведения

Кабинет информатики, организация профессиональной деятельности

Продолжительность занятия

90 мин.

Характеристика занятия

Вид

практическое занятие

Тип

урок совершенствования знаний, умений и навыков

Форма

работа в подгруппе

Технологии обучения

словесные; наглядные

Методы обучения

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, использование приемов по развитию общеучебных умений и навыков, способствующих активизации познавательской деятельности студентов – беседа, работа с конспектом, с использованием ИКТ, самостоятельная работа студентов.

Средства обучения

Технические ТСО

Методическая цель

Формирование познавательной самостоятельности обучающихся в процессе изучения нового материала при освоении учебных дисциплин общепрофессионального цикла.

Цели и задачи занятия

Воспитательная

- воспитание интереса к будущей профессии, сознательной дисциплины и норм поведения на занятии, творческого отношения к усвоению материала темы.

 - формирование умений и навыков самоконтроля при усвоении материала темы.

 - воспитание положительного интереса к дисциплине, осознанию ее роли в образовании будущих средних медработников, чувства   коллективной   взаимопомощи, такта, отзывчивости, ответственности исполнительности, аккуратности, добросовестности, чувства гордости за избранную профессию.

- воспитание стремления к овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности по дисциплине, к формированию необходимых коммуникативных качеств, связанных с особенностями профессии среднего медработника.

сформировать у студентов профессионально значимые качества будущего среднего медработника; воспитание сознательности.

Образовательная

- обобщение знаний информационных технологий в практической деятельности, создание и редактирование диаграмм средствами Microsoft Excel

- овладеть приемами работы с учебной дополнительной литературой (методические рекомендации)

- сформировать навыки и умения применения новых знаний в профессиональной деятельности

ознакомить с знаниями о создании таблиц, диаграмм с помощь. Табличного процессора, формировать умение использовать их при усвоении курса дисциплины.

 

 

Развивающая

- способствовать развитию логического и клинического мышления, развивать память,

- развивать умение выделять главное, умение сравнивать, обобщать, анализировать;

- развивать умение составлять план; устанавливать причинно-следственные связи между изучаемыми темами.

- развивать умение сопоставлять факты, события, грамотно, четко и точно выражать мысли.

- умение общаться;

способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать данные и сделать вывод, активизации познавательной деятельности.

Планируемый результат

Уметь

- сформировать знания по базовым программным продуктам и пакетам прикладных программ (возможности табличного процессора MS Excel по оформлению документов);

-сформировать умение использовать и внедрять современные прикладные программные средства (табличный процессор MS Excel) в профессиональной деятельности.

Знать

- назначение, возможности и основные функции табличного процессора Microsoft Excel.

 

Формирование компетенций у обучающихся

Общие (ОК)

 

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Профессиональные (ПК)

 

Межпредметные связи

Выходящие

Математика

Физика

Входящие

Биология

Химия

Экология

Фармакология

Сестринское дело

Внутрипредметные

тема: Компоненты здорового образа жизни и пути их формирования.  Образ жизни и его влияние на здоровье человека.

тема: Методы, формы и средства гигиенического воспитания населения.

тема: Выступление перед аудиторией с сообщением по вопросам формирования ЗОЖ.

Оснащение занятия

Методическое

Методическая разработка, учебно-методическое пособие для студентов

Материально-техническое

компьютер, мультимедиа-оборудование

Информационное

                 

Список литературы

Основная

Глушаков, С.В. Microsoft Excel 2007. Краткий курс / С.В. Глушаков, А.С. Сурядный. - М.: АСТ, АСТ Москва, Харвест, 2014. - 352 c.


Зелинский, С. Э. Microsoft Office Excel 2007. Настоящий самоучитель. / С.Э. Зелинский. - М.: Век +, Корона-Век, 2015. - 320 c.


Кашаев Офисные решения с использованием Microsoft Excel 2007 и VBA / Кашаев, Сергец. - М.: Питер, 2015. - 352 c.

Дополнительная

 

 

 

 

 

 

Кравченко, Л. В. Практикум по Microsoft Office 2007 (Word, Excel, Access), Photoshop / Л.В. Кравченко. - М.: Форум, Инфра-М, 2017. - 168 c.


Минеева, Н.А. Самоучитель Windows Vista + Microsoft Office 2007 / Н.А. Минеева, В.В. Пономарев, П.В. Колосков. - М.: СПб: Наука и техника; Издание 2-е, перераб. и доп., 2017. – 592 c.

 

Тихомиров, А.Н. Самоучитель Microsoft Office 2007 / А.Н. Тихомиров. - М.: СПб: Наука и Техника, 2015. - 608 c.


Фрай Шаг за шагом. Microsoft Excel. Версия 2002 / Фрай, Куртис. - М.: Эком, 2015. - 367 c.

Интернет-ресурсы

1. Система «Консультант»

2. Система «Гарант»

3. Профильные web – сайты Интернета:

3.1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)

3.2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.rospotrebnadzor.ru)

4. http://excel2010.ru/nastrojka-parametrov-stranicy-excel-2010.html

5. http://www.oszone.net/11608/Word_2010_Document_Parameters

6. http://personcomp.ru/?p=231.

 

 

 

 

 

 

1.2. Технологическая карта

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Методическое обоснование

Формируемые

ОК и ПК

1.  Мотивационно-целевой этап.

1.1. Организационная часть. Самоопределение к деятельности. Организация начала учебного занятия (2 мин)

Приветствует студентов, обращает внимание на санитарное состояние учебной комнаты, внешний вид студентов. Отмечает отсутствующих.

Приветствуют преподавателя, занимают рабочие места. Староста группы перечисляет отсутствующих.

Обеспечивается психологическая готовность студентов к уроку, рабочая установка.

Эмоциональное вхождение в учебное занятие

ОК 4, ОК 5, ОК 9, ПК 1.1, ПК 2.1, ПК 2.6

1.2. Ознакомление с темой, планом и целью занятия. (3 мин)

Знакомит студентов с темой, планом занятия; формулирует цели урока, планируемый результат, проводит межпредметные и внутрипредметные связи

Записывают дату, тему, план, цели занятия. Осмысливают план занятия и ставят перед собой цели. уясняют важность темы и связь с другими темами дисциплины

Направляется и регулируются деятельность   студентов по теме

мотивационная беседа, рассмотрение прикладной значимости темы, которая изучается, создание устойчивого интереса к предстоящей деятельности и приобретению нового опыта.

ОК 4, ОК 5, ОК 9, ПК 1.1, ПК 2.1, ПК 2.6

1.3 . Подготовка к основному этапу занятия Проверка знаний и умений студентов (актуализация опорных знаний) (15 мин.)

Устный фронтальный опрос по основным вопросам темы. Проверка правильности выполнения заданий по внеаудиторной работе.

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

 

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

 

ОК 4, ОК 5, ОК 9, ПК 1.1, ПК 2.1, ПК 2.6

2.Операционно-деятельностный этап.

2.1.Выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений. (60 мин)

Выполнение предложенных задач, упражнений.

Продуктивная деятельность обучающихся по включению части в целое, систематизации и классификации, внутрипредметные и межпредметные связи.

Формирование целостной системы ведущих знаний по разделу, Воспроизведение под руководством преподавателя с формирование соответствующих умений и

навыков через учебные действия по намеченному плану (применяется групповой и индивидуальный метод): преподаватель –консультант.

ОК 4, ОК 5, ОК 9, ПК 1.1, ПК 2.1, ПК 2.6

3.Рефлексивно-оценочный этап.

3.1. Рефлексия. Осуществления контроля за процессом выполнения и результатом, коррекция, оценивание. Подведение итогов

совместной и индивидуальной деятельности (10 мин)

Составление синквейна, коррекция.

Преподаватель осуществляет контроль за

выполнением студентами практической работы

Выявления качества усвоения материала по теме. Проводится рефлексия, которая позволяет студентам сделать самооценку и высказать

мысли относительно работы группы в целом, собственной деятельности на занятии.

ОК 1.  ОК 2. ОК 4. ОК 6. ОК 8., ОК 10. ОК 11

 

 


2. информационный блок

 

Организационный момент (3 мин).

Отметка отсутствующих на занятии, проверка подготовленности аудитории и студентов к занятию. Преподаватель формулирует тему и цели занятия, отмечает значение темы в изучении данной дисциплины и дальнейшей практической деятельности.

Контроль исходного уровня знаний (15 мин)

Обучающийся выполняет тестовый контроль по основным понятиям и терминам в электронном виде. (Приложение 1). В результате тестирования получает оценку и проставляют ее в оценочные листы.

Практическая работа на компьютере. (27 мин).

1. Построение различных диаграмм с помощью Мастера диаграмм.

Обучающимся предлагается открыть приложение MS Excel. Под руководством преподавателя студенты повторяют меню диаграммы. Так как простейшие диаграммы уже изучались, студентам задаются вопросы, по элементарным построениям. В беседе со студентами повторяется алгоритм построения диаграмм.

Для построения диаграммы необходимо выделить диапазон ячеек, содержащих данные. Запустить Мастер диаграмм с помощью команды [Вставка-Диаграмма...]. Далее выбирается тип диаграмм в соответствии с заданием или самостоятельно, наиболее подходящий тип диаграммы. На втором шаге выбираются исходные данные, подписываются данные оси и ряды. На третьем шаге выбираются параметры диаграммы, подписываются заголовки, оси, значения и т.д. На четвертом шаге выбирается, где будет располагаться диаграмма.

Обучающимся предлагается в MS Excel под руководством преподавателя выполнить задание:

Построить график изменения давления пациента в течение суток.

Для построения графика необходимо:

1) ввести время измерения t (шаг 30 минут);

2) ввести данные измерения систолического и диастолического (данные можно взять из образца или ввести самостоятельно);

3) вычислить пульсовое давление (разница между систолическим и диастолическим давлением)

2) построить на одном поле диаграмму, отображающую систолическое, диастолическое и пульсовое давление (для этого выделить данные трех столбцов);

3) выбрать тип диаграммы «График»;

4) подписать ряды в соответствии с данными;

5) в качестве подписи горизонтальной оси выбрать данные времени измерения;

6) подписать саму диаграмму.

 

 

 

 

 

 

 

Образец таблицы и диаграммы

 


Самостоятельная работа   студентов (выполнение практических заданий на компьютере 20 мин).

Студенты самостоятельно выполняют компетеностно-ориентированные задания 1,2 (Раздаточный материал Приложение 4). Проверка решения задач и требуемых к ним видов диаграмм по модельным ответам (Приложение 5). Оценивают себя в оценочной таблице.

3. Блок контроля

Закрепление знаний и практических умений. (10 мин)

Ответы на вопросы для контроля знаний.   Преподаватель оценивает ответы обучающихся, далее они оценивают себя в оценочной таблице.

Обобщение и подведение итогов занятия. Рефлексия (10 мин)

Преподаватель демонстрирует образцы решения КОЗ 1 и 2, комментируя их, обучающиеся сверяются. Подводятся итоги занятия: «Чему научились на занятии? Что узнали нового?» Подсчитывают количество полученных баллов за занятие в оценочных листах. Оценивают свою работу, используя символы. Преподаватель проверяет оценочные листы, подводит итоги, выставляет оценки. Благодарит за работу всех студентов.

Домашнее задание (5 мин)

Преподаватель комментирует выполнение домашнего задания.

(Тема 2.2. «Обработка информации средствами Microsoft Excel» задание 3 из «Методических рекомендаций для внеаудиторной самостоятельной работы»).


Приложение 1.

ТЕСТ

Выберите один правильный вариант ответа.

 

  1.                 Основное назначение Microsoft Excel:
  1.                Создание и редактирование текстовых документов с использованием большого выбора шрифтов и стилей текста
  2.                Обработка больших объемов информации, представленной в табличной форме
  3.                Разработка компьютерных презентаций, состоящих из наборов слайдов
  4.                Создание и редактирование рисунков различной цветовой гаммы

 

  1.             Как называется документ в программе Excel:
  1.                Рабочая таблица
  2.                Рабочая книга
  3.                Рабочая страница
  4.                Рабочий лист

 

  1.          Что позволяет выполнять электронная таблица:
  1.                Решать задачи на прогнозирование и моделированией ситуаций
  2.                Представлять данные в виде диаграмм, графиков
  3.                Создавать презентации
  4.                Выполнять чертежные работы

 

  1.           Можно ли в Excel построить график, диаграмму по числовым значениям таблицы:
  1.                Да
  2.                Нет

 

  1.              Основным элементом электронных таблиц является:
  1.                Цифры
  2.                Ячейки
  3.                Буквы
  4.                Данные

 

  1.           К какому типу программного обеспечения относятся электронные таблицы Microsoft Excel:
  1.                К системному
  2.                К языкам программирования
  3.                К прикладному
  4.                К операционному

 

  1.       Рабочая книга состоит из:
  1.                Нескольких рабочих страниц
  2.                Нескольких рабочих листов
  3.                Нескольких ячеек
  4.                Одного рабочего листа

 

 

 

  1.    Ячейка не может содержать данные в виде:
  1.                Текста
  2.                Формулы
  3.                Числа
  4.                Картинки

 

  1.           Укажите правильный адрес ячейки:
  1.                Ф7
  2.                D6
  3.               
  4.                Нет правильного ответа

 

Х. Все формулы в Excel начинаются со знака:

  1.                «
  2.               
  3.                =
  4.                +

 

  1.           Какой знак отделяет целую часть числа от дробной в Excel:
  1.                ;
  2.                :
  3.                .
  4.                ,

 

  1.       Среди приведенных записей отыщите формулу для электронной таблицы:
  1.                B9C1 - S3G1
  2.                L5=D5/C8 - A3*C3
  3.                F7*C8 - C4*L2
  4.                =D5*C8 - A3/C2

 

  1.    Маленький квадратик в нижнем правом углу активной ячейки называется:
  1.                Строка состояния
  2.                Маркер автозаполнения
  3.                Строка формул
  4.                Колонтитулы

 

  1.     В электронной таблице значение формулы =СУММ(В1:В2) равно 5. Чему равно значение ячейки В3, если значение формулы =СУММ(В1:В3) равно 11:
  1.                6
  2.                -6
  3.                16
  4.                -16

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

 

  1.                          2

II.  2

III. 2

IV. 1

V. 2

VI. 3

VII. 2

VIII. 4

IX. 2

X. 3

XI. 4

XII. 4

XIII. 2

  1.                  1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

 

ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ:

 

  1. Общие правила подготовки электронной таблицы.
  2. Форматирование электронной таблицы.
  3. Выделение ячеек и диапазонов на рабочем листе.
  4. Автокопирование и автозаполнение ячеек таблицы.
  5. Работа с формулами и функциями.
  6. Виды диаграмм и их назначение.
  7. Построение различных диаграмм с помощью Мастера диаграмм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение 4

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

 

 

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ 1.

 

Стимул:

Вам необходимо по данным о пациентах построить столбчатую диаграмму, отражающую диаметр аорты.

 

Задачная формулировка:

Создайте в Excel таблицу вычисления диаметра аорты, которая содержит информацию о трех пациентах.

В таблице должны указываться следующие данные:

  • ударный объем сердца,
  • артериальное давление пульсовое.

 

На основе полученных данных сформируйте столбчатую диаграмму, которая отражает величину диаметра аорты каждого пациента.

 

 

 

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ 2.

 

Стимул:

Вам необходимо по данным о пациентах построить круговую диаграмму, отражающую остаточный объем левого желудочка.

 

Задачная формулировка:

Создайте в Excel таблицу вычисления остаточного объема левого желудочка, которая содержит информацию о трех пациентах.

В таблице должны указываться следующие данные:

  • пол пациента,
  • ударный объем сердца (1,0 – 1,5 мл/кг массы тела),
  • артериальное давление пульсовое,
  • артериальное давление диастолическое,
  • коэффициент (для мужчин 9284, для женщин 5732),
  • время изгнания крови (от 0,25 сек до 0,35 сек).

 

На основе полученных данных сформируйте круговую диаграмму, которая отражает остаточный объем левого желудочка каждого пациента.

 


Приложение 5.

МОДЕЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

 

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ 1.

На развитие компетентности разрешения проблем в аспекте применения технологий.

Модельный ответ:

  1. Правильно введены формулы в ячейки таблицы – 2 балла,
  2. Создана диаграмма, отражающая величину диаметра аорты каждого пациента – 2 балла.
  3. Таблица отформатирована -1 балл.

 

Образец  диаграммы

 

 

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ 2.

На развитие компетентности разрешения проблем в аспекте применения технологий.

Модельный ответ:

  1. Правильно введены формулы в ячейки таблицы – 2 балла,
  2. Создана диаграмма, отражающая величину остаточного объема левого желудочка каждого пациента – 2 балла.
  3. Таблица отформатирована -1 балл.

 

Образец  диаграммы


Приложение 6.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

  1.                Каким образом можно построить диаграмму по исходным данным?
  2.                На каком шаге при построении диаграммы выбирается, где будет располагаться диаграмма?
  3.                Если на втором шаге не были подписаны исходные данные по оси, каким образом можно их подписать?
  4.                Какой тип диаграммы необходимо выбрать для сравнения данных (приведите несколько примеров)?
  5.                Какой тип диаграммы необходимо выбрать для отображения данных зависящих от времени?

 


Приложение 7.

 

ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ

 

задание

кол-во баллов

оценка за тест

 

КОЗ  1

 

КОЗ  2

 

ответы на вопросы

 

ИТОГО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Информация о публикации
Загружено: 29 ноября
Просмотров: 1421
Скачиваний: 23
Иванова Любовь Михайловна
Информатика, СУЗ, Уроки
Скачать материал