[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Методическая разработка по теме: "Микромир"

Методическая разработка помогает организовать исследование по трём направлениям: «Живой мир в капле воды», «Живой мир в комочке почвы», «Живой мир вокруг нас». Предмет- биология, экология Тема – Грибы. Простейшие. Членистоногие. Класс –5-8 классы
Просмотр
содержимого документа

Методическая разработка «Мы изучаем микромир»

Автор разработки: учитель биологии Помаскина Лариса Геннадьевна, МАОУ «Вторая гимназия».

Цель: формирование практических навыков исследователя при работе с объектами живой природы с использованием фолдскопов.

Задачи:

-Познавать многообразие организмов, изучать особенности их строения и жизнедеятельности;

-Развивать умения наблюдать, сравнивать, проводить эксперименты, рисовать биологические объекты, анализировать, обобщать, делать логические выводы;

-Развивать практические умения и навыки при выполнении   работ с использованием фолдскопов;

-Создавать условия для развития творческих способностей, умения работать в группе.

Планируемые предметные результаты:

Обучающиеся должны знать: методы изучения объектов живой природы, особенности биологического эксперимента, особенности строения и жизнедеятельности изучаемых организмов.

Обучающиеся должны уметь: работать с оптическими приборами и лабораторным оборудованием; работать с готовыми микропрепаратами и изготавливать микропрепараты; распознавать, сравнивать, зарисовывать объекты живой природы, анализировать, делать выводы; уметь работать с инструктивной карточкой практической работы, работать с определителями.

 

Примерные темы проектов:

«Живой мир в капле воды»

Изучение живых организмов в капле воды из аквариума, (искусственная экосистема) и пресного водоёма - озера (естественная экосистема).

«Живой мир в комочке почвы»

Изучение биологической активности почвы (в зимний период можно исследовать почву, взятую из цветочных  комнатных растений).

Обнаружение и выделение нематод  в почве.

«Живой мир вокруг нас»

Изучение грибов, выращенных на продуктах питания.

Обнаружение и выделение живых микроскопических организмов нематод (круглых червей) из тканей из растений.

Изучение видового состава членистоногих.

 

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Внеурочная деятельность (организация самостоятельного исследования и защиты проектов).

Подготовительная работа

Инструктивные карточки для учащихся помогут выполнить практические задания исследовательского характера во внеурочное время.

Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности. Учащиеся получают план работы над проектом.

 

Исследование «Живой мир в капле воды»

Практическая работа «Изучение микроорганизмов в капле воды»

Цель: изучение живых организмов в капле воды из аквариума (искусственная экосистема) и пресного водоёма – озера (естественная экосистема).

Задачи: вырастить и исследовать под микроскопом простейшие организмы в пресной воде;

Определить систематическое положение найденных организмов.

Оборудование: фолдскоп, предметные и покровные стекла, препаровальная игла, пинцет, пипетка, фильтровальная бумага.

План работы:

1.Нанести на предметное стекло каплю воды из аквариума.

2.Накройте каплю покровным стеклом.

3.Удалите фильтровальной бумагой лишнюю воду.

4.Рассмотрите на приготовленном микропрепарате организмы.

5.Зарисуйте изученные организмы, подпишите их.

6.Определите, к каким систематическим группам они относятся.

 

Исследование «Живой мир в комочке почвы»

Практическая работа «Изучение биологической активности почвы»

Оборудование: стеклянные стаканы или банки, пробы почв из различных районов города, индикаторная лакмусовая бумага, фолдскопы.

1.Выращивание микроорганизмов в почве, взятой из различных районов города (в зимний период можно исследовать почву, взятую из цветочных  комнатных растений).

План работы:

1.Налейте в стаканы водопроводной воды и приготовьте почвенные суспензии (растворы) из проб почв. В один из стаканов поместите почву из условно чистой экосистемы за пределами города для контроля. Измерьте кислотность суспензии.

2.Рассмотрите под фолдскопом капли суспензии и определите наличие в них микроорганизмов.

3.Поместите стаканы с суспензиями в теплое и освещенное место.

4.Определите периодичность наблюдений, оформите результаты в таблицу и сделайте выводы.

Как изменяется биологическая активность почвы при загрязнении?

 

Практическая работа «Обнаружение и выделение нематод в почве»

План работы:

Визуальный метод. 1г почвы помещают в воду и просматривают под фолдскопом. Число выделенных нематод пересчитывают на 1 дм2 или на 1 м2.

Метод фильтрования

1.В стеклянную чашку с плоским дном поместить сито с ватным фильтром.

2.На фильтр тонким слоем рассыпать почвенную пробу слоем 5-10 мм.

3.Через 24-48 часов сито вынимают из чашки и суспензию нематод сливают в стакан для дальнейшего изучения.

4.Определить, какие фитогельминты выделены.

 

Исследование «Живой мир вокруг нас»

Практическая работа «Строение плесневых грибов»

Цель: познакомиться со строением плесневых грибов, продолжить формирование навыков работы с натуральными объектами.

Оборудование: культуры плесневых грибов,

стеклянные палочки, препаровальные иглы, пипетка, покровные и предметные стекла, фолдскопы.

План работы:

1.Рассмотрите внешнее строение гриба мукора с помощью лупы. Найдите головки со спорами, определите, где расположен мицелий.

2. При помощи препаровальной иглы перенесите несколько нитей гриба со спорангиями на сухое предметное стекло и рассмотрите их. Найдите спорангиеносцы и темные шарики спорангиев на их концах.

3. Капните каплю воды на предметное стекло и накройте покровным, рассмотрите мицелий и спорангий мукора.

4.Зарисуйте внешний вид мукора, подпишите части.

5. Рассмотрите внешнее строение гриба пеницилла (сизовато-зелёную плесень) с помощью лупы.

6.Найдите небольшие белые бугорки. При помощи препаровальной иглы перенесите их на предметное стекло в каплю воды, накройте покровным стеклом и рассмотрите.

7. Найдите и рассмотрите многоклеточный мицелий и кистевидные спороносцы со спорами.

8.Зарисуйте внешний вид гриба пеницилла.

9.Сделайте вывод о сходстве и различии строения плесневых грибов пеницилла и мукора. Отметьте строение мицелия и строения спороносцев.

 

Практическая работа «Изучение строения и способов питания дрожжей»

(Приготовление культуры  дрожжей и наблюдение за дрожжевыми клетками).

Оборудование: культура дрожжей, стеклянные палочки, препаровальные иглы, пипетка, покровные и предметные стекла, фолдскопы.

План работы:

1.Для выращивания культуры дрожжей в сосуд объемом 100-200 мл налить нагретого до 40-50 С молока, добавить кусочек сахара и примерно 10 г дрожжей. Все перемешать и поставить на 15 мин в теплое место.

2.Из полученной культуры взять 1 мл раствора и развести его в кипяченной дистиллированной воде в соотношении 1:10.

3.Каплю раствора поместить на предметное стекло, накрыть покровным стеклом и удалить излишки фильтровальной бумагой.

4.Рассмотреть препарат под фолдскопом, найти дрожжевую клетку, зарисовать её.

5. Наблюдать за размножением дрожжей. Зарисуйте внешний вид почкующихся клеток.

 

Практическая работа «Изучение видового разнообразия членистоногих»

Оборудование: фолдскопы, сачки, карандаш, линейка, банки с марлей.

План работы:

1.Выберите участок для сбора и наблюдения за членистоногими. Нарисуйте план-схему.

2.Проведите экологическую экспертизу данного участка: внешний вид деревьев, поврежденность травянистого покрова, степень затененности участка, степень загрязненности.

3.Проведите наблюдения за поведением представителей типа членистоногих (кузнечики, жуки, бабочки, клопы, пауки).

Отметьте особенности приспособления к условиям обитания, способы передвижения, добычи пищи.

4.Отловите некоторых представителей данного типа животных, определите их систематическое положение.

5. С помощью фолдскопа изучите особенности внешнего строения и  опишите их строение (отделы тела, длина тела, строение конечностей, покровы тела, окраска тела, количество крыльев).

6.Дайте характеристику видового разнообразия на выбранном участке.

 

Практическая работа «Обнаружение и выделение нематод из растений»

План работы:

Визуальный метод

1.Кусочек пораженного органа растения поместить в небольшое количество воды в чашку Петри и расщепить ткани растений двумя препаровальными иглами.

2.Нематоды выходят из пораженных тканей и становятся хорошо заметными в воде.

3.Определить, какие фитогельминты выделены.

Компрессорный метод

1.Органы растений, отмыв от почвы, опустить на 10-15 минут в раствор йода (1 % йод в 10% йоде калия). 2.Затем органы растения разрезать на отрезки длиной 1-2 см, поместить на предметное стекло, добавить 1-2 капли воды, сверху накрыть другим предметным стеклом.

3.На фоне неокрашенных растительных тканей желто-коричневые нематоды хорошо видны.

4.Определить, какие фитогельминты выделены.

Представление (защита) проекта и оценка его результатов.

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 23 августа
Просмотров: 284
Скачиваний: 1
Помаскина Лариса Геннадьевна
Биология, 6 класс, Разное
Скачать материал