В эфире! Вебинар «Как создать свою систему удалённого обучения». Актуально на время карантина! Смотреть→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Методическая разработка «Планеты земной группы»

Вспомогательный материал для презентации https://mega-talant.com/biblioteka/prezentaciya-planety-zemnoy-gruppy-81487.html Внутри файл docx
Просмотр
содержимого документа

2017-12-18_09-09-30Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Вологодской области

«Вологодский колледж технологии и дизайна»

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«АСТРОНОМИЯ»

 

на тему

«Планеты земной группы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вологда

2018


 

Рассмотрено на заседании предметно цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин

Протокол № _ от «___» ___________ 2018г.

Председатель цикловой комиссии

__________________ Л.В. Ускова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составители:

Лучкин Максим Вадимович, преподаватель БПОУ ВО «Вологодский колледж технологии и дизайна»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка открытого урока по учебной дисциплине «Астрономия» на тему «Планеты земной группы» / сост. М.В Лучкин. – Вологда: БПОУ ВО ВКТиД, 2018. – 16 с.

 

 

 

© М.В. Лучкин, 2018 г.

© БПОУ ВО ВКТиД, 2018 г.

 

Содержание

Пояснительная записка……………………..…………………………………..4

Структура и ход урока………………………..…………………………………5

Приложения………………………………………………………………………9


Пояснительная записка

 

Учебная дисциплина Астрономия 

Курс 1

Базовый учебник Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. «Астрономия. 11 класс». Учебник с электронным приложением. — М. : Дрофа, 2017

Тема занятия Планеты земной группы

Цель занятия: Рассмотреть планеты земной группы и провести их сравнительный анализ.

Задачи занятия

  • Обобщить массу и плотность планет;
  • Рассмотреть особенности строения;
  • Исследовать сходные признаки рельефа;
  • Наличие и особенности планетных оболочек.

Тип занятия изучение нового материала

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные

Формы организации деятельности группы: Фронтальный опрос, индивидуальная работа

Необходимое оборудование: проектор, рабочая тетрадь, раздаточный материал с теоретическими сведениями, с текстом домашнего задания.

Планируемые результаты:

Предметные

  • определять понятия: планеты земной группы;
  • проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет.

Метапредметные

  • выполнять познавательные и практические задания.

Личностные

  •     формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению.

 СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Технологическая карта урока

Этап урока

Время

Содержание

материала на этап

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Результат

формируемые УУД

1

2

3

4

5

6

7

1

Организационный момент

1 мин

Приветствую студентов. Отмечаю явку.

Приветствует студентов, проверяет готовность к занятию

Приветствуют преподавателя

 

2

Актуализация знаний

 

2 мин.

Мы с вами на прошлом учебном занятии начали изучать новый раздел «Сравнительная планетология» и разобрали тему предыдущего учебного занятия «Строение и происхождение Солнечной системы». Мы знаем, что планеты разделяются на две группы: планеты земного типа и планеты-гиганты.

Фронтальный опрос по теме «Строение и происхождение Солнечной системы».

Отвечают на вопросы преподавателя, слушают комментарии к ответам и дополнения одногруппников

Предметные:

Что такое Солнечная система?

Что называется планетой?

Сколько планет в Солнечной системе?

На какие группы они разделены?

3.

Постановка цели урока

2 мин

Цель сегодняшнего нашего учебного занятия рассмотреть планеты земной группы и провести их сравнительный анализ.

Подводит итог этапа и помогает обучающимся сформулировать цель и тему занятия

Высказывают предположения по теме и цели занятия:

Применить полученные ранее знания,

 

Личностные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Метапредметные: строить речевое высказывание в устной форме

 

4.

Мотивация инструктаж

5 мин

Сегодня мы будем рассматривать планеты по определённому алгоритму и сравнивать их с земными параметрами. В ходе занятия вы будете заполнять информацию в таблицы про планеты, по мере нашего продвижения по материалу. Помимо таблиц, в тетрадь запишем новую терминологию, которая прозвучит на сегодняшнем уроке.

Мотивирует предстоящую деятельность обучающихся, сообщает план работы

Воспринимают информацию, определяют мотивы деятельности на уроке, задают вопросы

Личностные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

 

5.

Объяснение с использованием технологических средств поэтапно

25 мин

Планеты земной группы:

  1. Природа планеты Меркурий
  2. Природа планеты Венера
  3. Природа планеты Земля
  4. Природа планеты Марс

Преподаватель объясняет новый материал с использованием демонстраций анимационных моделей планет земной группы, активизирует студентов на сравнительный анализ изучаемого материала.

Студенты слушают доклады одногруппников «Меркурий», «Венера», «Земля», «Марс», объяснение преподавателя, заполняют таблицу «Характеристика планет земной группы» систематизируя учебный материал и формулируют выводы.

Предметные

Проводят сравнительный анализ планет земной группы. Помечают характеристики планет, такие как: расстояние от Солнца до планеты, диаметр, рельеф, состав атмосферы, температура поверхности, период обращение вокруг своей оси и Солнца, наличие спутников, строение, силу гравитации и массу.

Метапредметные

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

анализировать и осмысливать учебный материал темы, на основе докладов одногруппников и демонстраций анимационных моделей планет земной группы.

Систематизируют учебный материал, заполняя таблицу «Характеристика планет земной группы».

Формулируют выводы по теме урока.

Личностные

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению.

6.

Рефлексия деятельности

3 мин.

Пора подвести итог сравнительной характеристики по планетам земной группы:

  1. Обобщите массу и плотность планет.
  2. Каковы особенности строения планет земной группы?
  3. Назовите сходные признаки рельефа.
  4. Наличие и особенности внешних оболочек.

Подводит итог урока – возвращается к цели занятия, контролирует однозначность понимания материала, ставит задачу на следующее занятие.

Отвечают на вопросы.

Анализируют итоги занятия, формулируют и записывают выводы и свое отношение к занятию подобного типа.

Личностные

Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

 

7.

Тестовое

задание

5 мин

Студенты выполняют тестовое задание

Инструктирует выполнение тестового задания

Выполняют тестовое задание

Закрепление пройденного материала

8.

Домашнее задание

2 мин

Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. «Астрономия. 11 класс». Учебник с электронным приложением. — М. : Дрофа, 2017, страница 98—107, §18, прочитать и ответить на вопросы после параграфа.

Мотивирует на выполнение домашнего задания

Слушают, задают вопросы

 

 



Приложения

Приложение 1

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

 

 

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34

Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37

Слайд 38

Слайд 39

Слайд 40

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Слайд 44

Слайд 45

Слайд 46

Слайд 47

Слайд 48


Приложение 2

ХАРАКТЕРИСТИКА ПЛАНЕТ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ

Признаки сравнения

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Физические величины

 

 

 

 

Наличие атмосферы, её состав

 

 

 

 

Рельеф

 

 

 

 

Спутники

 

 

 

 

Строение

 

 

 

 

Выводы:

  1. Обобщите массу и плотность планет: ________________________________________________________________________________________________________________________
  2. Характеризуйте особенности строения: ________________________________________________________________________________________________________________________
  3. Проанализируйте сходные признаки рельефа: ________________________________________________________________________________________________________________________
  4. Выявите наличие и особенности внешних оболочек планет: ________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

По теме «Планеты земной группы»

п/п

Задание

Вариант ответа

Кол-во баллов

Выберите единственный правильный ответ

1

Выберите планеты земной группы:

а) Меркурий, Венера, Марс, Земля

б) Земля, Юпитер Сатурн, Марс

в) Марс, Земля, Уран, Юпитер

1 б.

2

Какая из планет Солнечной системы имеет самый короткий год?

а) Земля;

б) Меркурий;

в) Венера.

1 б.

3

Какая из планет имеет самые длинные сутки по сравнению с его годом?

а) Марс;

б) Меркурий;

в) Земля.

1 б.

4

Какая из планет является самой яркой на ночном небе?

а) Меркурий;

б) Марс;

в) Венера.

1 б.

5

Какую планету называют красной?

а) Земля;

б) Марс;

в) Меркурий.

1 б.

 

(Ответы: 1-а, 2-б, 3-б, 4-в, 5-б). На эти вопросы учащиеся должны ответить в течение пяти минут.

Критерии оценивания:

  •    5 баллов — оценка 5;
  •    4 балла — оценка 4;
  •    3 балла — оценка 3;
  •    0-2 балла — оценка 2.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка открытого урока по учебной дисциплине «Астрономия» на тему «Планеты земной группы»

 

 

 

 

БПОУ ВО «Вологодский колледж технологии и дизайна»

160011, г. Вологда, ул. Герцена, 53

 

1

Информация о публикации
Загружено: 7 февраля
Просмотров: 2522
Скачиваний: 43
Лучкин Максим Вадимович
Астрономия, 11 класс, Планирование
Скачать материал