Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Методическая разработка классного часа на тему: " Хорошая ли у вас память?"

Предложены методы совершенствования памяти. Память - это запоминание, сохранение и воспроизведение человеком его опыта.
Просмотр
содержимого документа

33ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БАШКИРСКИЙ КОЛЛЕДЖ СВАРОЧНО-МОНТАЖНОГО

И ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

классного часа на тему:

«Хорошая ли у вас память?»

 

 

 

 

 

Разработал:

Преподаватель истории и обществознания

Шарипова Раиса Галентеевна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «ХОРОШАЯ ЛИ У ВАС ПАМЯТЬ?»

Цель – заинтересовать вас проблемой совершенствования своей памяти

Наглядный материал: лист – тест № 1

плакат – тест № 2

памятка

ТСО:      мультимедийная доска, проектор, персональный компьютер

Запись на доске: Хорошая ли у вас память?

Голова без памяти, что крепость без гарнизона.

                                            Наполеон Бонапарт

Не встретить человека, жалующего на свой ум, однако

люди, жалующиеся на свою память, не такая уж редкость

                                             Ларошфуко

ПАМЯТЬ – ЭТО ЗАПОМИНАНИЕ, СОХРАНЕНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ

ЧЕЛОВЕКОМ ЕГО ОПЫТА

Актуализацыя темы преподавателем:

Проблема совершенствования памяти очень актуально. Жизнь требует знания нескольких языков (например в республиках бывшего СССР для получения гражданство надо знать местный язык). Нас окружает огромный поток информации. Конечно существует компьютеры, но если человек полностью будет полагаться на них, перестанет совершенствовать свои способности, свою память, то человечество постепенно деградируется.

Память – это запоминание, сохранение и воспроизведение человеком его опыта. Главным среди этих процессов памяти является запоминание, которое определяет полноту и точность воспроизведения материала, прочность и длительность его сохранения. Лучше запоминается то, что понятно и связано с вашим предыдущим опытом, что вы часто повторяете. Запоминание бывает произвольным и не произвольным, осмысленным и механическим. Существуют различные виды памяти; зрительная, слуховая, двигательная, словесная, музыкальная, эмоциональная, ассоциативная и т.д.

 Существует память наследственная и прижизненная. Наследственная память–это в основном инстинкты.

Прижизненная память делится на мгновенную, кратковременную, долгвременную. Пределов человеческой памяти практически не существует. Крупнейший математик и кибернетик Фон – Нейман несколько лет назад сделал сенсационное сообщение: Человеческий мозг может вместить всю информацию, содержащуюся в миллионах томов крупнейших библиотек. История сохранила нам немало свидетельство феноменальной памяти. Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат–до 30 тысяч человек. Филосов и поэт древнего Рима Сенека мог повторить 2 тысячи несвязанных между собой слов, услышанных лишь раз. Академик и Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов. Самвел Агасиевич Гарибян поставил мировой рекорд зачислен в книгу рекордов Гиннеса. Ему продиктовали тысячи иностранных слов с переводом на арабском, урду, кхмерском, английском, дари, немецком, эсперанто, итальянском, и за несколько часов Гарибян воспроизвел почти все. И так какая у ВАС память? Я предлагаю всем Вам ответить на вопросы. На каждый вопрос надо написать на листочках «ДА» «НЕТ».

Вопросы:

1. Часто ли Вы себя спрашиваете: Что собственно говоря, я хотел сейчас делать?

2. Часто ли Вы не знаете, куда засунули ключи, очки, кошелек, или другую нужную вещь?

3. Часто ли случается с Вами, что вы теряете нить при продолжительном разговоре?

4. Когда вам недавно встретился старый знакомый, вы несмогли сразу вспомнить его имя?

5. Трудно ли Вам воспроизвести по поряку все события вчерашнего дня? 

6. Можете ли вы назвать сегодняшнее число, день недели. Лишь после продолжительного раздумия?

7 . Легко ли вы забываете о назначенных встречах, днях рождения?

8. Нужны ли вам «узелки на память»? (Например, список предстоящих дел.)

Если вы более четырех раз ответили «ДА», вашу память не назовешь хорошей. Займитесь ее тренировкой.

Теперь задание сложнее и оно позволит более точно оценить память. За одну минуту запомнить расположение белых и черных кружков в квадратах и по памяти изобразите на листочках.

 

 

 

0      0                                                                                 0     0    0

  0                                0                                                     0           0

        0                     0   0   0                                                0

 

 

 

0  0  0                      0  0  0                                                  0     0     0

0  0  0                      0      0

0  0  0                      0                                                          0     0     0

 

 

За каждый правильно помещенный кружок Вы получает одно очко. Если вы наберете 35 очков, вы очень внимательны, у вас отличная память. Набрав менее 25 очков, не огорчайтесь, а займитесь тренировкой памяти и внимания – качеств, весьма необходимых в жизни. Предлагаю вам брошюру Санвела Гарибяна «Школа памяти» (стр.9)

Механизм отличной памяти:

1. желание запомнить

2. желание вызывает эмоции

3. эмоции активизируют внимание

4. внимание укрепляет память

 

В разделе «С чего начать ?» Габерян пишет: » Качество дыхания имеет непосредственную взаимосвязь с умственной деятельностью, что подтверждается опытом индийский Йоги». Простое упражнение: поставьте будильник ( стр.26). на обходимом расстоянии от себя. И сосредоточьтесь на тиканье, ни о чем не думайте. Там, где имеет место концентрации ума, дыхание становится замедлительным или же временно приостанавливается.

Вывод, если мы желаем научиться длительно сконцентрировать внимание на выбранном объекте, мы должны овладеть специальной пранаямой, т.е. дыхательными упражнениями. Мы должны уметь безболезненно приостанавливать дыхание на более длительное время и научиться дышать на чрезвычайных низких параметрах.

Далее проводиться техника несвязанных друг с другом слов, бессмысленных выражений, иностранных слов, цифр, фигур. Гарибян предлагает делать сюжетные свяки причем необычно, выходящие за рамки психологии. Например метод связывания слова только с предыдущим и последующим словом.

Этот метод называется цепочка. Диктуется ряд слов: полиция, собака, пингвин, пакет, рация, айсберг, будильник, небо, антенна, кофе.

«Цепочка»:

Полицейский ударил собаку, она укусила пингвина, которым мы нитипаем паркет, а под паркетом спрятана рация, найденная под айсбергом, похожим на будильник, на которое отражается небо, куда и устремлена антенна наконечником, напоминающем зернышко кофе.

 

В этой же брошюре приводится техника напоминания Шерешевского: цифры напоминают мне образы…

«1» - это гордый, спокойный человек

«2» - веселая женщина

«3» - угрюмый человек

«7» - человек с усами

«8» - полная женщина

«87» - - полная женщина и человек, который крутит усы.

 

Известный психолог Александр Романович Лурия писал, что образы Шерешевского были исключительно яркими и прочными.

В брошюре « Гимнастика для мозга» даются рекомендации как уберечься от переутомления, повысить умственную работоспособность, продлить творческое долголетие.

 А теперь шуточные задачки на внимательность:

1. Если вы любите грамматику, то вас интересует вопрос: «Как правильно сказать :  « Не вижу белый желток или белого желтка?»

    Ответ: Правильно было сказать, что желток желтый.

2. Крыша одного дома не симметрична. Один скат ее составляется горизонталью угол 60 градусов. Другой угол 70 градусов. Предположим, что петух яйцо откладывает на гребень крыши. В какую сторону упадет яйцо- в сторону более полого или крутого ската.

Ответ: Петухи не откладывают яйца.

3. Предположим, что на границе США и Канады произошла авиационная катастрофа. В какой из двух стран должны быть похоронены уцелевшие пассажиры.

 Ответ: Вряд ли стоит хоронить тех, кто уцелел  в авиационной катастрофе.

 

 

В заключение игра « Божья коровка»

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Памятка
Для развития памяти руководствоваться следующими рекомендациями:

   1. заучивайте с желанием знать и помнить;

   2. ставьте цель запомнить надолго;

   3. пользуйтесь смысловыми опорами – кто хорошо осмысливает – запоминает надолго и хорошо.

  4. заучивайте и повторяйте материал небольшими дозами;

5. чередуйте материал для запоминания: память любит разнообразие. «ПОВТОРЕНИЕ – МАТЬ УЧЕНИЯ»

Но не забудьте народную пословицу:

«Память намозолил- потерял её»

ЛИТЕРАТУРА

Гарибян С.А. Школа памяти ( суперактивизация памяти через возрождение эмоций).

Нагорный В.З. « Гимнастика для мозга».

Левитан А.Р. «Знаете ли вы себя?»

Лурия А.Р. «Внимание и память»

Лурия А.Р. «Маленькая книга о большой памяти»

Леви В. « Искусство быть собой»

Грановская Р.М. « Элементы практической психологии»

Информация о публикации
Загружено: 3 апреля
Просмотров: 573
Скачиваний: 10
Шарипова Раиса Галентеевна
Классному руководителю, 10 класс, Классные часы
Скачать материал