[Закрываем эфир!] Образовательный интенсив «Педагог 2.0: инструменты и технологии» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Метапредметная олимпиада"Лингвистический слалом"

Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных условиях, условиях конкуренции, считаются важным фактором определения степени готовности школьника к профильному или углубленному изучению предметов. Школьная олимпиада – это новое образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создание духа соревновательности, здорового соперничества, удовлетворения запросов всех учащихся независимо от уровня подготовленности, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования. Олимпиада проводится в целях: • развития творческой инициативы, повышения познавательного интереса учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования; • выявления наиболее способных и подготовленных учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования; • пропаганды глубоких знаний в области гуманитарных дисциплин, повышения интереса к изучению языков у учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования; • ранней профессиональной ориентации учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования и помощи в осмысленном выборе будущей профессии; • создания условий для интеллектуального развития, поддержки одаренных детей, в том числе содействия им в профессиональной ориентации и продолжении образования; • распространения и популяризации научных знаний среди молодежи. • пробудить и поддержать творческую инициативу детей. Они по-настоящему приобщаются к богатствам языка, к пониманию того, что является душой народа, стержнем нации; • воспитать у подрастающего поколения любовь к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, языку одной из величайших культур мира; • пробудить интерес к его научному изучению; • повысить общекультурный уровень учащихся; • выявить школьников, обладающих хорошими знаниями русского языка, одаренных лингвистической интуицией; • развить творческие способности учащихся; • пробуждать желание вдумчиво и бережно относиться к родному слову; • проверить уровень орфографической зоркости, орфоэпической культуры; • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); - языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям родного языка и стран изучаемого языка - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур; • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения родного и иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; • воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. • расширить эрудицию обучающихся и их лингвистический и общий кругозор. Задачи олимпиады: 1.Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности. 2.Пропаганда научных знаний, развитие сотрудничества с образовательными организациями, реализующими программы высшего профессионального образования. 3. Создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, в том числе оказание содействия в их интеллектуальном развитии, профессиональной ориентации и продолжении образования. 4.Обеспечение мониторинга уровня владения родным и иностранным языком. * Структура олимпиадного задания Олимпиадное задание состоит из 5 заданий. В задания включены вопросы минимально обязательного уровня. Выполнение каждого из заданий оценивается в баллах. Количество баллов, которое можно получить за правильное выполнение того или иного задания, проставлено в скобках рядом с его номером. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. На выполнение заданий Олимпиады отводится 45 минут. Для проведения Олимпиады каждому обучающемуся выдаётся: • тексты с вариантом олимпиадного задания; • инструкция по выполнению задания. Все задания обучающийся выполняет на листе. Перед началом выполнения заданий олимпиады преподаватель знакомит обучающихся со структурой задания, с критериями оценивания результатов.
Просмотр
содержимого документа

Разработка внеклассного мероприятия «Олимпиада  Лингвистический слалом (гуманитарного цикла)», проводимого в рамках внеурочной деятельности по изучению родного языка для обучающихся 8-9х классов.

Автор:Деревянченко Ольга Викторовна

учитель русского языка и литературы

 (подбор материала по английскому языка

Бирюкова Александра Сергеевна

учитель английского языка)

МБОУ СОШ№5 г.Красный Сулин

Ростовской области

Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных условиях, условиях конкуренции, считаются важным фактором определения степени готовности школьника к профильному или углубленному изучению предметов. Школьная олимпиада – это новое образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создание духа соревновательности, здорового соперничества, удовлетворения запросов всех учащихся независимо от уровня подготовленности, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования.

Олимпиада проводится в целях:

  • развития творческой инициативы, повышения познавательного интереса учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования;
  • выявления наиболее способных и подготовленных учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования;
  • пропаганды глубоких знаний в области гуманитарных дисциплин, повышения интереса к изучению языков у учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования;
  • ранней профессиональной ориентации учащихся 8-9х классов образовательных учреждений основного и среднего общего образования и помощи в осмысленном выборе будущей профессии;
  • создания условий для интеллектуального развития, поддержки одаренных детей, в том числе содействия им в профессиональной ориентации и продолжении образования;
  • распространения и популяризации научных знаний среди молодежи.
  • пробудить и поддержать творческую инициативу детей. Они по-настоящему приобщаются к богатствам языка, к пониманию того, что является душой народа, стержнем нации;
  • воспитать у подрастающего поколения любовь к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, языку одной из величайших культур мира;
  • пробудить интерес к его научному изучению;
  • повысить общекультурный уровень учащихся;
  • выявить школьников, обладающих хорошими знаниями русского языка, одаренных лингвистической интуицией;
  • развить творческие способности учащихся;
  • пробуждать желание вдумчиво и бережно относиться к родному слову;
  • проверить уровень орфографической зоркости, орфоэпической культуры;
  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям родного языка и стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения родного и иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
  • воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
  • расширить эрудицию обучающихся и их лингвистический и общий кругозор.

Задачи олимпиады:

1.Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности.

2.Пропаганда научных знаний, развитие сотрудничества с образовательными организациями, реализующими программы высшего профессионального образования.
 3. Создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, в том числе оказание содействия в их интеллектуальном развитии, профессиональной ориентации и продолжении образования.

4.Обеспечение мониторинга уровня владения родным и иностранным языком.

 

* Структура олимпиадного задания

 

Олимпиадное задание состоит из 5 заданий.

В задания включены вопросы минимально обязательного уровня. Выполнение каждого из заданий оценивается в баллах. Количество баллов, которое можно получить за правильное выполнение того или иного задания, проставлено в скобках рядом с его номером. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются.

На выполнение заданий  Олимпиады отводится 45  минут.

Для проведения Олимпиады  каждому обучающемуся выдаётся:

  • тексты с вариантом олимпиадного задания;
  • инструкция по выполнению задания.

Все задания обучающийся выполняет на листе.

Перед началом выполнения заданий олимпиады преподаватель знакомит обучающихся со структурой задания, с критериями оценивания результатов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструкция для обучающихся по выполнению заданий

Дорогой учащийся!

На выполнение задания Олимпиады «Лингвистический слалом 2018» тебе даётся 45 минут.

Задание олимпиады состоит из 5 заданий.

Начинай выполнение с теста. Число баллов, которое ты можешь получить за правильное выполнение задания, проставлено в скобках около его номера в бланке задания. Если ты приведёшь неверный ответ или не приведёшь никакого ответа, то получишь 0 баллов.

Все задания нужно выполнить обязательно.

Чтобы считать работу выполненной, минимально нужно набрать 10 баллов. Максимально можно получить 27 баллов.

Постарайся правильно выполнить все задания и набрать как можно больше баллов.

 

 

Желаем успехов!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Текст Олимпиады

 

                                                                КОД____________________

 

Зима – сказочное время года, когда весь природный мир замирает во сне. Земля покрыта снежным ковром. Лесу, укрытому пуховым одеялом, не страшна никакая стужа. Он стоит как заколдованный волшебный замок. Вьюга намела сугробы, образуя заносы. Снег отражает солнце и слепит глаза. Пушистые ветки напоминают причудливых зверей. Стоит только их задеть – обрушится снегопад. Застывшая речка скована льдом на замок и тоже блестит в лучах солнца, будто ваза из стекла. Какие ажурные снежинки кружатся в воздухе! Небесная синь стекла в тени под лапами елей. Кругом безмолвие. Земля спит, только шумят по веткам ветер и метель.

От холода немеют пальцы. Мороз щиплет за носы.  Но даже колючий морозец приятен в этом снежном царстве. Не за то ли волнение, которое наполняет нам грудь, мы все любим зиму не меньше, чем весну? Вдохнёшь морозный воздух и невольно улыбнёшься: «Здравствуй, зима!»

 

 

A winter forest.

 

A winter forest is beautiful. You can admire fairy silence. Everything is decorated with snowflakes and magic icicles. Brilliant snow sparkles in the sun and covers the ground with a carpet. If you look at a birch, you’ll see that its branches are like hair covered with hoarfrost. If you look at a fir, you may think it’s a mistress. The spiky wind is wiggling crowns of trees.

If you have even a small wood near your house, you can go there on foot in a fair weather and get pleasure of the beauty of the nature. Following a path that winds among trees you can find hare’s tracks. Its fair fur allows to stay invisible in a winter forest.  

Take your friend and walk to the winter forest!

 

C:\Users\User\Downloads\флажок.jpgЗадание №1.Найдите в тексте эпитеты и запишите в таблицу. Стобцы слева для русских слов, столбцы справа для английских слов .-----------------------------------------------------------------------

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

10 баллов

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Задание №2.

Найдите две пары синонимов в русском тексте и две пары синонимов в английском тексте.

1.

1.

2.

2.

4 балла

 

 

Задание №3.----------------------------------------------------------------------------------------------------

Найдите две пары омографов в русском тексте и две пары омографов в английском тексте.

1.

1.

2.

2.

4 балла

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Задание №4.

Найдите две пары омоформов в русском тексте и две пары омофонов в английском тексте.

1.

1.

2.

2.

4 балла

Задание №5.--------------------------------------------------------------------------------------------------

Найдите аналог русской пословицы.

1.Кто рано встает тому Бог подаёт.

a. A picture is worth thousand words.

2.В гостях хорошо, а дома лучше.

b. The early bird catches the worm.

3.Бесплатный сыр бывает только в мышеловке.

c. No man is an island.

4.Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

d. There is no place like home.

5.Один в поле не воин.

e.There is no such thing as a free lunch.

 

1

 

2

3

4

5

 

 

 

 

 

5 баллов

-----------------------------------------    Максимальное количество:27баллов

 

Приложение

Справочный материал

Эпи́тет определение при слове, влияющее на еговыразительность. Выражается преимущественно именем прилагательным, но также наречием («горячолюбить»), именем существительным («веселья шум»), числительным (вторая жизнь).

Эпитет слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок, помогает слову (выражению)

 обрести красочность, насыщенность. Употребляется как в поэзии (чаще), так и в прозе.

Эпитет не просто указывает на определенное качество, а эмоционально и образно характеризует предмет, явление, человека или любой другой объект. Поэтому не стоит путать эпитеты с описаниями. Например, в выражении «седой старик» слово «седой» - это описательное прилагательное. А в стихотворении Тургенева «утро туманное, утро седое» - уже эпитет.

Задача эпитета - создать яркий образ. Чаще всего в качестве эпитетов используют прилагательные («белоснежная зима»). Но эпитетом может быть и наречие («горячо спорить»), и существительное («собака Калин-царь»), и числительное («первый ученик»), и причастие, и деепричастие («когда весенний, первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом»).

Синоним

Синоним  это слово или словосочетание, различное по написанию и звучанию, но одинаковое или сходное по значению с другим словом или фразой. Пример синонимов в русском языке Синоним, как правило, выступает той же частью речи, что и заменяемое им слово. Например, синонимом слова «свобода» является «независимость», «спектакль» «представление», «отважный» – «храбрый», «идти» – «отправляться».

Омонимы – это слова русского языка, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению, которые одинаково пишутся и произносятся, но абсолютно различные по смыслу.
  омофоны – это слова, которые одинаково произносятся, но по-разному пишутся; например, кот – животное и код – цифровой код замка, прут (ветка) и пруд (озеро);

  омографы – слова, которые, напротив, одинаково пишутся, но по-разному произносятся, как правило – с разным ударением; например, слова «Атлас» и «атлАс», «Ирис» и «ирИс» – это омографы;

  омоформы – это слова, которые совпадают только в каких-то определенных формах, на самом же деле они могут быть даже словами разных частей речи; например, такие слова:видим(1л.мн.ч. ивидим(кратк.прич.)

 

 

Информация о публикации
Загружено: 7 февраля
Просмотров: 176
Скачиваний: 2
Деревянченко Ольга Викторовна
Внеурочка, 8 класс, Разное
Скачать материал