Вы заявлены! Научно-практическая онлайн-конференция «Цифровая образовательная среда 2021» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» январь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 января по 31 января

МАСТЕР-КЛАСС Брешевой О.В. «Народные промыслы Пензенской области. Изготовление тряпичной куклы на «Выхвалку»

Цель урока: Обучение изготовлению тряпичной куклы «Выхвалку».
Просмотр
содержимого документа

 

 

МАСТЕР-КЛАСС Брешевой О.В.

 

 

 

 

 

 

«Народные промыслы Пензенской области. Изготовление тряпичной куклы на «Выхвалку»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип занятия: открытие новых знаний.
Вид занятия: урок творчества.
Формы работы учащихся: работа в группах, просмотр, слушание, анализ, рассуждение.
Цель урока:

Обучение изготовлению тряпичной куклы «Выхвалку».

Задачи.
Образовательная – дать краткие сведения об истории происхождения тряпичной куклы; познакомить учащихся с ролью тряпичной куклы на Руси; научить изготавливать тряпичную куклу «Выхвалку».
Развивающая – развивать познавательный интерес к истории народного творчества, к обычаям русского народа; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Воспитывающая – воспитывать любовь и уважение к русской культуре и традициям.

Межпредметные связи: технология, история.
Оборудование: лоскуты, нитки, ИКТ (презентация)

Ожидаемые результаты.
Личностные результаты:
уметь осуществлять ценностную оценку и мотивацию к деятельности;
осуществлять совместную практическую деятельность;
анализировать свою деятельность;слушать учителя.
 

Предметные результаты:
понимать предметную задачу урока и стремиться её выполнить;

осваивать способы работы с лоскутом;
применять полученные знания и умения в практической деятельности.
 

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:
определять с помощью учителя тему урока и собственную цель;
выявлять собственные затруднения;
находить способы выхода из затруднений;
организовывать свою деятельность;
контролировать и анализировать собственную деятельность.
Познавательные УУД:
искать подходящую информацию для достижения поставленной учебной проблемы;
конструировать новое знание;
применять знание на практике;
излагать свое мнение;
способность делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно.
 

Коммуникативные УУД:
умение вести познавательный диалог по теме урока;

анализировать изделие;
уметь слышать товарища, не перебивать его;
уметь отстаивать свою позицию.

Структура занятия:
1. Организационный этап (Самоопределение к деятельности).
2.Актуализация субъективного опыта.
3. Этап постановки целей и задач урока (проблема – формулировка задачи). 4.Основной этап. Этап изучения новых знаний и способов деятельности («открытие» детьми нового знания). 
5. Этап проверки понимания урока.

6.Этап практической работы.
7. Рефлексия.
8.Заключительный этап.

 

Ход урока

1.Организационный этап.

 

       1. Мотивационный этап
Учитель: Здравствуйте. ребята, мне бы хотелось  узнать с каким настроением вы пришли на этот урок. Для этого проведём тест «Настроение». Выберите из лежащих у вас на столах схему настроения, соответствующую вашему настроению: радостное, грустное, раздражительное, равнодушное.
Учащиеся выбирают из предложенных им схем эмоций, соответствующую их настроению. Показывают учителю.

Описание: http://ped-kopilka.ru/upload/blogs/16731_bd34f1049311279d7ee8e60069b04f7d.jpg.jpg


 

Учитель проводит краткий анализ результатов теста. 

 

 

 

2. Актуализация знаний:

Слайд1

(звучит музыка «Посвящение земле русской»).

Учитель: Ремёсел очень много на земле на русской есть.

И всех ремёсел нам сейчас не перечесть!

Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах,
На весь мир молва идет

:Очень часто за событиями,
И за сутолокой дней
Старину не вспоминаем,
Забываем мы о ней.
Хоть и более привычны,
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.

Слайд2

В Пензенской области в местах традиционного бытования народных художественных промыслов сохраняются и развиваются 12 видов

Презентация «Народные промыслы Пензенской области»

слайд

Учитель:
Ребята, а я приглашаю вас сейчас по дорожке сказочной в путь-дорогу дальнюю, в старину глубокую! А кого мы встретим на этой дороге, вы узнаете, ответив на мои вопросы.

У вас на столах лежат выдержки из словаря Даля и Ожегова. Скажите, как называется у С.Ожегова  детская игрушка в виде человека?

Обучающиеся дают ответ: Кукла

Учитель: А в словаре В.Даля: «Сделанное из трепья, кожи, бумаги, дерева и пр. подобие человека...» называется?

Обучающиеся дают ответ: Кукла

Учитель: Правильно, тема нашего урока: «Кукла». Но не простая кукла, купленная в магазине. Посмотрите на свои рабочие места: какую куклу можно сделать из этих материалов?
Ответ обучающихся: Тряпичну. Из лоскутков.
Учитель: правильно, тряпичную куклу из лоскутков .

 

Известно всем, что в русской деревушке

Лоскутная кукла- любимая игрушка!

 

Я знаю, в юности прабабушка моя

В такие куклы с удовольствием играла.

И куклы из простого лоскутка

По вечерам под песню создавала.

 

В такие куклы до замужества играли;

Они и чуткий сон детей оберегали,

И благосостоянье приносили для народа,

И символом считались продолженья рода.

 

И пусть безликими такие куклы были

Они оберегали всю семью, хранили.

И право стать невестой та имела,

Что сотню кукол сшить себе сумела

 

2.Актуализация субъективного опыта.
Цель: Актуализация субъектного опыта учащихся в решении проблемной ситуации.
 

Учитель: Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин утверждал: « Тряпичная кукла – кладезь народной мудрости, хранительница преданий, обрядов и традиций своего народа».
Народная кукла – это игрушка или подружка? Подумайте, а потом ответите на поставленный вопрос. 


Кукла сопровождала человека от рождения до последних дней жизни. Были куклы для младенцев, дети росли – появлялись новые куклы, собирались замуж или жениться – их сопровождали другие куклы, у женщин, и даже у бабушек были свои куклы. Сегодня мы познакомимся с девичьими куклами и научимся изготавливать одну из них.

3. Этап постановки целей и задач занятия (проблема – формулировка задачи)
Цели этапа:
развивать познавательный интерес к истории народного творчества, к истории русского народа; воспитать любовь к русской культуре и традициям.

Давайте решим, что вы хотите узнать, чему научиться сегодня на уроке. (Цели вывешиваются на доске)
Ответы обучающихся, постановка цели и задач

(обучающиеся передают друг другу карточку «Я» и озвучивают свои цели): я хочу узнать традиции русского народа, я хочу научиться делать тряпичную куклу, я хочу узнать способы использования лоскутков…

Учитель: а я хочу на занятии поближе познакомиться с вами и подружиться.

 

4.Основной этап. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

Учитель. (Показ образцов) во время ожидания ребенка женщина делала первую куклу для него. «Кувадка». Их делали несколько и развешивали над колыбелью. И сейчас осталась традиция развешивать игрушки на веревочке над коляской или кроваткой, сейчас это просто игрушки, а кувадки оберегали колыбель и младенца.

слайд

Мама ждала рождения дидятки и появлялась другая кукла. Это «Пеленашка». Она берегла колыбельку пока не появлялся ребенок, потом становилась игрушкой для него.

слайд

 

Затем мама делала «Зайчик на пальчик». Уходя из дома, родители надевали на пальчик дочке зайчика, чтобы не скучала.

слайд

 

В возрасте 5 лет девочка уже сама мастерила простую куколку «Отдарок» на подарок. Эту куклу она дарила родителям со словами благодарности. Девочки учились уважать родителей, дорожить их вниманием.

 

В возрасте слайд

7 лет девочке дарили куклу « Каша». В этом возрасте крестьянские дети уже помогали родителям вести хозяйство. Эта кукла ростом с чугунок, по ножки насыпали крупу, по пояс наливали воды, по шейку получалось каши, своего рода мерный стаканчик. Мама дарила куклу без одежды. А после «первой каши» девочке доверяли сшить ей платье.

слайд

 

В 11-12 лет девочка делала куклу « Выхвалку». Она была экзаменом по шитью и рукоделию. Каждая девочка хотела быстрее сделать куколку, на которой могла показать знание костюма, чтобы не засидеться с малолетними детьми и вовремя попасть на «посиделки». Эта кукла была проводником из детства на другой возрастной уровень. Первую похвалу своим рукоделиям младшие девочки часто слышали от старших сестёр, у них же учились ролевым играм в куклы, к ним же бежали за утешением и советом. Потом девочки помогали готовить приданое старшим сёстрам, знакомясь с традиционными видами одежды, попутно подбирая что – то и для своего приданого. Традиционная кукла "Выхвалка" для того, чтобы ею хвалиться. Традиция хваления куклами существовала у русских девочек, которые шили их сами. Величина куклы определялась размером ладони девочки. Весной, после Пасхи, девочки гуляли по деревне, хвастались куклами.

 

Тряпичная кукла «На вывалку» - эта кусок ткани, свернутый в «скалку», и обтянутое белой тряпицей лицо, лицо не рисовали, такая безликая кукла переживала радости и невзгоды с хозяйкой. Делали её без иголки и без ножниц. Нельзя было ни уколоть, ни порезать.


слайд

 

Кукла «Перевертыш» знакомила девочку с отличиями девичьего и женского костюма, с традициями русского народа.


слайд

В каждой семье было около ста кукол, их бережно хранили, девушки забирали их в дом мужа.

Так, кто же она, народная кукла, просто игрушка или подруга, помощница и почему? Ответы детей.

5.Этап проверки понимания 
Мы познакомились с девичьими куклами. А какую куклу делали девочки в вашем возрасте? («На выхвалку»)
Учитель: «Глаза боятся, а руки делают». Как вы понимаете эти слова?
Ученица: нужно браться за работу, даже если сначала страшновато. 
Учитель: правильно.
 

Физкультминутка

 

Чтобы наша работа  продолжилась более успешно сделаем черно-белую зарядку. Помогу нам в этом 3 пингвина. Вы, сидя на месте повторяете все движения за мной.

Пик- шлепок по столу,

Пак-хлопок,

Пок-щелчок

Жили-были 3 пингвина

Пик, пак, пок,

Хорошо и дружно жили

 Пик, пак, пок,

Как-то утром на рыбалку

Пик, пак, пок,

Зашагали спозаранку

Пик, пак, пок,

Наловили много рыбы

Пик. Пак, пок,

И еще поймать смогли бы

Пик, пак, пок,

Дружно съели все до крошки

 

 Пик, пак, пок,

Кроме маленькой рыбешки

Пик,пак,пок,

Тут же бросилися в драку

Пик, пак, пок,

Учинив большую свалку

Пик,пак,пок,

Чтобы жить все время дружно,

 Пик, пак, пок,

Уступать друг другу нужно

Пик, пак, пок.

4. Практическая работа.
 

Цель этапа:
Изготовить куклу своими руками.
Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Ход выполнения изделия.
Обсуждение последовательности изготовления куклы.
Индивидуальное изготовление куклы.
Самостоятельная работа.
УДД Личностные (установление учащимися связи между целью и учебной деятельностью).

Познавательные (искать подходящие способы для решения поставленной цели).

Коммуникативные (уметь вести диалог, отстаивать свою точку зрения).

 

Учитель:

 

 

Наша куколка грустит:

Не с кем хоровод водить.

Сделаем подружек ей.

Кукле будет веселей!

 

Учитель: А теперь перейдем к практической работе.

Ребята, но нам необходимо соблюдать правила по технике безопасности:

 

- нельзя размахивать руками, инструментами во время работы;

- работаем аккуратно, четко, без суеты;

- не горбимся, держим спину прямо;

- и слушаем внимательно меня.

 

- А сейчас вы узнаете, как изготовить такую куклу.

Порядок работы:

  1. Возьмите прямоугольный кусок белой ткани.
  2. Положите в центр кусочек ваты.
  3. Соберите ткань в комочек и перевяжите ниткой.
  4. Берём ткань прямоугольной формы , переворачиваем заготовку головы вниз и обратной стороной ткани привязываем к голове
  5. Из прямоугольной ткани белого цвета делаем руки (сворачиваем ткань в трубочку, складываем трубочку пополам и концы трубочки перевязываем ниткой
  6. Привязываем руки к получившемуся телу куклы.
  7. Подпоясываем куклу фартуком и подвязываем платок.

 

 (Дети выполняют задание. Во время работы звучит музыка).

 

 

(Самостоятельная работа.  Играет фоновая музыка)

 

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приёмов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

 

Заключительная часть.

 

5. Итог урока. Рефлексия.

 

Учитель: Ребята, давайте вернемся к теме и цели урока. Как вы думаете, ваша цель достигнута? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) Серьёзные задачи стояли сегодня перед нами, все вы справились с этой работой. Молодцы!

Посмотрите, какие у нас получились куклы на выхвалку. Мы нечем не отличаемся от народных мастеров-умельцев

 

 Ребята, давайте подведём итог нашему занятию. Перед вами цветные символы.

 

 Давайте условимся, что будет обозначать каждый из них (читаю по таблице что обозначает каждый цвет). У вас кляксы такого же цвета. Поднимите те цвета, которые символизируют ваше отношение к занятию. Их может быть несколько.

 

Моё отношение к занятию

Красный цвет- Понравилось на занятии

Черный цвет - Не понравилось на занятии

Жёлтый цвет - Узнал новое на занятии

Зелёный цвет - Я был активен на занятии

Синий цвет- Я бы хотел, чтобы такие занятия проводились чаще в школе.

 

 (Подвожу итог.)

Учитель:Ребята в ваших руках я вижу кляксы разного цвета. Меня это радует, потому что у каждого из вас сложилось своё отношение к занятию.

Учитель: Ребята, а что вы сегодня узнали нового?

Скажите, что получилось у вас хорошо, что не получилось?
Обучащюиеся: (Ответ...)

Учитель: Я тоже достигла своей цели, познакомилась с вами и, думаю, мы подружимся.

 

Куклы «Выхвалки» готовы,

Покажите нам обновы,

Похвалитесь рукоделием,

Мастерством своим, умением.

 


ПОКАЗ КУКОЛ У ДОСКИ

 

 

Анализ кукол, оценки.

 

 

Учитель:А теперь внимание- ваше домашнее задание: подобрать из газет, журналов сведения о народных умельцах нашего Земетчинского района..

(слайд: спасибо за урок)

 

 

Учитель:А закончить сегодняшнее занятие я хочу словами Александра Сергеевича Пушкина: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости», так давайте же будем любить и бережно относиться к культуре нашего народа, к своим родовым корням, ведь только из прошлого произрастает будущее!
Ребята, спасибо за урок, вы прекрасные мастера.

 

Пришла пора всем куколкам

В дорогу собираться.

А с вами мне, умельцы

Пришла пора прощаться!

 

Будьте умелы, прилежны, старательны,

И аккуратны, и очень внимательны

Нам не на долго придется прощаться.

Будем ещё много раз мы встречаться!

 

Мелькают дни, летят года,

Века сменяются веками.

Но люди не забудут никогда,

Что сами рукотворно создавали!
 

Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (указательный)

Большого (средний)

Во всем (мизинец)

Здравствуй (всей ладонью)


 


 

Ресурсы.

1. Газета М.К. 23 января 2009 года.

2. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: традиционные народные куклы. О. Я. Воробьева. –Волгоград: Учитель, 2009г.

3. Мы - славяне! Мария Семенова. «Азбука-классика», 2006г.

4. Русская тряпичная кукла. Галина и Мариня Дайн. Культура и традиции. 2008г.

5. Традиции русской народной культуры. Е

 

 

Информация о публикации
Загружено: 22 ноября
Просмотров: 228
Скачиваний: 0
Имя не указано
Внеурочка, 8 класс, Разное
Скачать материал