Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Мастер -класс для учителей английского языка на тему: «Словарная ловушка».

Мастер класс «Словарная ловушка». Цель мастер - класса: Создание условий для деятельности учащихся направленной на достижение ими: 1. Предметных результатов: - понимание иностранных слов, используемых в русской речи. 2. Межпредметных результатов: - освоение способов деятельности (познавательной, информационно - коммуникативной, рефлексивной). 3. Личностных результатов: - использование полученной информации в своей жизни.
Просмотр
содержимого документа

 

 

Мастер-класс по английскому языку

«Словарная ловушка»


 


 


 


 


 


 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мастер-класс: «Словарная ловушка».

Цель мастер - класса: Создание условий для деятельности учащихся направленной на достижение ими:

1. Предметных результатов: - понимание иностранных слов, используемых в русской речи.

2. Межпредметных результатов: - освоение способов деятельности (познавательной, информационно - коммуникативной, рефлексивной).

3. Личностных результатов: - использование полученной информации в своей жизни.

Задачи мастер-класса:

1. Представление своего опыта путем прямого показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

2. Совместная отработка методических приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

3. Оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и самосовершенствования.

4. Рефлексия собственного мастерства участниками мастер-класса;

Ожидаемый результат:  модель отдельного фрагмента урока, которую разработал участник мастер-класса с целью применения этой модели в практике собственной деятельности и деятельности коллег.

 

Презентация педагогического опыта.

Стандарты второго поколения вводят новое понятие – учебная ситуация, которая  является способом реализации деятельностного подхода.

        Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают.

 

Учебные ситуации строятся с учетом:

  • возраста ребенка
  • специфики учебного предмета
  • меры сформированности действий учащихся.

 

Осознание того, что ФГОС активно завоёвывает свои  позиции, требования модернизирующегося образования, и потребность в профессиональном постоянном росте привели  меня к  решению  использовать элементы деятельностного подхода при обучении английскому языку.

Свою деятельность я направляю на создание учебных ситуаций,  разработку способов перевода учебной задачи в учебную ситуацию, целью которой является формирование  не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов.

Ставлю эту ситуацию в такие условия, чтобы она толкала, провоцировала детей на активное действие, создавала мотивацию учения, причем не вынуждения, а побуждения.

Любая учебная ситуация решается через применение различных педагогических приёмов.

   Сущность опыта. Деятельностный подход на уроках английского языка реализуется через  построение процесса обучения на основе учебных ситуаций.

Новизна. Создание учебных ситуаций на уроках английского языка через использование педагогических приёмов для реализации метапредметных и личностных результатов.

Результаты, полученные при использовании методов наблюдения, помогли установить, что   реализация   деятельностного подхода  через решение учебных ситуаций:

-  способствует формированию   метапредметных и личностных результатов;  

- позволяет поставить ученика в  новую роль – «исследователей», под «скрытым» руководством учителя они открывают для себя новые знания.

-  делает  процесс учения  поисковым и творческим;

- предоставляет  учащимся выбор, альтернативу,  возможность путем размышления самим выбрать образец правильного алгоритма учебного действия.

На основании теоретического анализа и  поисковой  работы я  пришла к  выводу, что деятельностный подход на уроках иностранного языка реализуется успешнее через построение  и решение учебных ситуаций.   

Результаты мониторинга показали, что   построение учебных ситуаций и решение их через педагогические приёмы в рамках системно-деятельностного подхода способствуют повышению качества обучения английскому языку.

Повышая свою  профессиональную  подготовку по вопросам введения ФГОС, я столкнулась с проблемой  недостаточной методической освещённости данного вопроса  при обучении иностранному языку в школе и тем более в старшем звене.

Перспективой дальнейшей работы вижу создание методической копилки педагогических приёмов для использования в различных учебных ситуациях.

План: 

1. Самоопределение к деятельности.

2. Постановка учебной проблемы.

3. Актуализация знаний.

4. «Открытие нового знания». 

5. Первичное закрепление.

6. Самостоятельная работа.

7. Рефлексия деятельности.

 

Ход мастер-класса.

  1. Самоопределение к деятельности. 

Если ты уже знаком с иностранным языком,

Если выезд за границу очень часто тебе снится,

Если ты готов общаться, не боишься ошибаться,

То смелее: в путь иди, мастер-класс свой покажи!

 

Мастер-класс, который я сегодня проведу, называется «Словарной ловушкой».

- Мы сегодня поговорим о том, как важно в современном мире владеть ИЯ. ИЯ нужен нам если не в профессии, то просто для того, чтобы чувствовать себя образованным человеком. При этом очень важно любить, ценить и уважать свой родной язык. В последние годы мы стали чаще использовать иностранные слова в семье, с друзьями, на работе. Мы скорее предпочитаем товары общего потребления в названиях, которых есть загадка, неопределённость. В нашей речи появились такие слова , как фиш роллер, чизбургер, респект, креативность, байкер, крейзи парк, а наши дети стали употреблять такие слова как дауны, лузеры, смартфоны, хай тек, спорт кары, чизбургеры и т. д. Таких слов, поверьте, в моём списке очень много. Так вот, в связи с этим, цели моего мастер класса:

1. Во - первых, я должна стимулировать интерес к изучению английского языка, т. к. он повсюду, вокруг нас.

2. Помочь детям выявить в себе способности к чтению и пониманию иностранного материала.

3. Хочу воспитать любовь и уважение к своему родному языку.

Как говорил Иоганн Вольфганг Гёте: «Кто не знает иностранных языков, Тот не знает ничего о своём родном». На улице 21 век. Потребность нашего общества в овладении ИЯ растет день за днем. Ежедневно мы используем огромное количество иностранных слов, день за днём появляются новые и новые слова в нашем лексиконе. Мы привыкаем к ним и применяем в нашей деятельности, в общении с друзьями и т.д. Давайте сейчас постараемся вместе вспомнить несколько иностранных слов (аудитория вспоминает и называет слова , manager, notebook, computer, speaker, reception …) . -Правильно, молодцы! А когда - либо задумывались Вы о прямом значении этих слов? Сейчас мы вместе обсудим это. Послушайте, пожалуйста, меня и ответьте на простой вопрос:

«Что я купила ?»

- Вчера после рабочего дня я зашла на первосортный рынок. Купила :

1. поток, направление, течение

2. газель арабскую

3. исчезать, пропадать

4. плечи и голову

5. пару и орехи

6. замороженные горячие собаки.

 

- Подошла к управляющему и попросила показать отдел подарков. И так, настало время ответить на вопрос «Что я купила на первосортном рынке?» (Участники мастер класса перечисляют…)

- А вы часто бываете на первосортном рынке?

- Часто ли вы покупаете голову и плечи? Наверное, вы не поняли меня совсем, да? Странно, ведь я говорила на русском языке. Попробую добавить несколько иностранных слов. Я уверена, по-русски не поняли, а с иностранными словами поймёте.

- Вчера после рабочего дня я зашла в supermarket. Купила:

1. Tide

2. Ariel

3. Vanish

4. Head and shoulders

5. Twix и Nuts

6. Замороженные Hot dog.

Оказывается, иностранные слова окружают нас повсюду: в быту, в радости, в работе. Мы так к ним привыкли, что порой не задумываемся над их значениями и нас очень легко вести в заблуждение.

Сегодня мы с вами откроем эту тайну. Вы сами не поверите в то, как вы хорошо знаете английский, как часто вы сталкиваетесь с английским…

1. -Давайте посмотрим на экран! Тайд!!! Как греет ухо домохозяйке!

- А что это означает? Что вам кажется? (Мягкость, белоснежный…)

-Может быть чистота, свежесть? (ведущий подходит к аудитории и старается получить комментарии)

-А вы пользуетесь Тайдом?

- А вы бы купили стиральный порошок с названием «Поток, направление»? Скучное название, не правда ли? Но, не зная об этом, многие хозяйки предпочтение отдают именно «Тайду».

- Давайте посмотрим на следующий слайд! (Ариель)

- Пользуетесь ли Вы этим стиральным порошком? А ваши знакомые? - Хороший порошок, не так ли? Хотели ли вы, чтоб ваш стиральный порошок назывался «Газель арабская»? Я думаю, это для многих открытие.

Прочитайте, пожалуйста, что написано? (Ваниш)

- Для чего мы используем «Vanish»? Что вы предпочли бы «обыкновенное моющее средство для ковров» или «Vanish»? Ну, конечно же, «Vanish», потому что это бренд - и опять я использую иностранное слово. А что, если слово «бренд» заменить словом «выжженное клеймо»? А «Vanish» это «пропадать, исчезать»

-Что придает волосам блеск и красоту? (Heard and shoulders)

- Конечно, шампунь! Можно ли назвать шампунь «голова и плечи»? Однако популярный шампунь так и называется. Помните! Английский окружает нас в быту!

Часть II -Вернёмся к моему шопингу (покупкам). Каждый день мы видим и читаем вывески магазинов, надписи, названия продуктов. Их так много, что с их помощью можно научить детей читать. Покажем маленькому ребёнку фантик от конфет, который подписан на английском языке, ребёнок с лёгкостью произнесёт «Mars», «Nuts», «Twix» «Bounty» и т.д.

-Переведите слова, связанные с различными видами спорта: football, handball, basketball, volleyball. Football: foot – нога,

Handball : hand – рука

Basketball: basket – корзина,

Vаlleyball: valley – поле

Английский мы знаем с детства!

Часть III - Английские слова окружают нас даже в системе российского образования. Что такое современная школа? (Обращаемся к аудитории). Трудно представить современную школу без записной книги, представления, фотокопии, портфеля, не так ли? (Желательно обратить внимание к каждому слову и спросить, можно ли без данного предмета в современной школе или нет.) Мы ежедневно используем notebook , который переводя с английского языка, означает записная книга, computer – российские учёные назвали ЭВМ , presentation –представление… - Но и на первом месте в моём списке слово «мониторинг». (Ведущий старается как можно больше участников спросить о значении этого слова.) - У известного лингвиста Мюллера В. К. «мониторинг », в переводе с английского языка, означает «дозиметрический контроль, подслушивание» 3. Английский в системе российского образования!

- Уважаемые, коллеги! Почему мы говорим «дифференцированный» подход вместо слова разно уровневый подход? Почему говорим «толерантность », если существует слово «терпимость»? Давайте не «модернизировать» российское образование, а усовершенствовать его! Как говорил Вольфганг Гёте: « Кто не знает иностранных языков, ничего не знает и о своём родном»

Какие же открытия вы сделали сегодня?

Помните! Вы можете стать умнее тремя путями:

путём опыта - это самый горький путь,

путём подражания - это самый лёгкий путь,

путём размышления - это самый благородный путь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия деятельности.

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_1.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_2.png

Белый цвет – равнодушие к происходящему. Скучно! Неинтересно!

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_3.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_4.png

Красный цвет – страх, боязнь, стеснение, неуверенность.

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_5.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_6.png

Зелёный цвет – плодородие, рост. Мыслил! Научился! Узнал новое!

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_7.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_4.png

Синий цвет – цвет неба, свободы. Атмосфера лёгкости и комфорта!

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/15/s_58f26d7c669d3/611994_9.png

Жёлтый/Золотой – цвет Солнца. Оптимизм, позитивные эмоции.

Комментарии к мастер - классу

Самоанализ: Мастер-класс направлен на повышение культуры речи учащихся. Я считаю, что учитель - словесник обязан учить детей правильно и грамотно говорить. Сейчас особенно засорен русский язык иностранными словами, которые люди употребляют не всегда к месту. В погоне за модой и брендом, мы теряем наш могучий, красивый русский язык. Дети говорят «Мы едем в Crazy park», обзывают друг друга «лузерами» и «даунами». Необходимо научить, что у англичан «speaker» , а у нас «оратор», у них «коммуникабельный и креативный», а у нас «общительный и творческий». Мотивируя изучение ИЯ, необходимо научить любить и уважать свой родной язык.

 

Информация о публикации
Загружено: 11 февраля
Просмотров: 163
Скачиваний: 9
Ахияруллина Гульшат Ханифовна
Английский язык, 11 класс, Мероприятия

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал