[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

М.Пришвин "Кладовая солнца"

Методическая разработка открытого урока по литературе.Данный урок поможет обобщить пройденный материал по произведению.
Просмотр
содержимого документа

Метод

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

 

 

 

 

 

1.Организационный (приветствие)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Ассоциации

Дерево (стикеры)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Постановка целей и задач урока. Мотивация учащихся к деятельности.

Организация диалога с обучающимися, формирование некоторых задач урока .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Проверка д/з

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Корзина вопросов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Работа по рядам

 

(Диаграмма Венна)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Физминутка

для глаз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.Творческая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д/З

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: «Быть счастливым – делать добро!» (по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»)

Здравствуйте, ребята!

В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

 

 

 

 

Ребята, чтобы определить тему нашего урока у вас на парте лежат пословицы в хаотичном порядке, соотнесите их правильно и найдите ключевые слова (работа в паре)

Какие пословицы у вас получились? Ключевые слова ?

Ребята, обратите внимание на  дерево на доске-доброта и счастье ,ключевые слова, будут его корни, как вы видите дерево без листочков  давайте подберем ассоциации к нашим ключевым словам и украсим его.

 

1 ряд-подберите ассоциации  к слову «доброта»?(СИНИЕ Стикиры)

2 ряд-как  вы понимаете выражение «делать добро»?(ЗЕЛЕНЫЕ СТИКИРЫ)

3 ряд- «быть счастливым»?(РОЗОВЫЕ СТИКЕРЫ)

 

 

Сформулируем тему  нашего урока? О чем мы будем сегодня говорить?

Да, ребята тема  нашего урока: «Быть счастливым – делать добро!» (по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца») Открываем тетрадь, записываем дату ,сегодня у нас 7 февраля, классная работа,тема.

 Сегодня у нас обобщающий урок по произведению М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Ребята, как вы думаете, что такое обобщающий урок , какая НАША ЦЕЛЬ?

 

 

 

Молодцы! Каждый из нас любит мечтать.Ребята, а как вы думаете о чем мечтал М. Пришвин?

 

 

 Вспомним, что такое послание? Какое послание он нам оставил?

Дома вы должны были его подготовить 

Итак,д/з?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Молодцы!

 

 

 

 

 

 

 

- Что надеялся оставить нам в наследство  писатель?

- Удалось ли Пришвину осуществить свое желание – передать нам эту веру через свою сказку-быль «Кладовая солнца»?

- Но ведь в его, пришвинской, сказке  нет ни Змея Горыныча, ни отважного Ивана-царевича. Как же нам понять, что добро победило? Чтобы разобраться в этом, я предлагаю вам сегодня стать не просто читателями, а исследователями.

Начнем с названия.

М. Пришвин озаглавил произведение не только словом «кладовая», но и   «солнце». Как вы думаете, почему? Подберите и запишите однокоренные слова к слову «кладовая» .

С чем ассоциируется солнце? подумайте.

 Да, ребята «солнце» как основа жизни. Солнце отдает свое тепло растениям, растения отмирают и падают на дно болота, и там накапливается постепенно слой торфа. Вспомните ,что такое  торф?

 

 

А связаны ли между собой слова «торф» и «жизнь»?

 

Да, ребята, семья-это самое важное в жизни человека, как вы думаете какая семья является счастливой ?

Можем мы назвать семью главных героев счастливой? Чтобы ответить на этот ???Вспомним наше произведение с помощью корзины   вопросов.

1. Имена героев произведения?

2. В каком году написана сказка – быль « Кладовая солнца»?

3.Название болота, возле которого жили дети?

4. Название самого топкого и опасного места в болоте?

5. Что случилось с родителями Насти и Митраши?

6. О какой войне в произведении  идёт  речь ?

7. А что такое война?

 

Все вы ребята знаете , что в этом году весь мир будет праздновать день победы, 75 лет после окончания Великой Отечественной войны над Германий.

Вернемся к нашему вопросу, можем мы назвать семью главных героев счастливой?

 

Да, ребята у Насти и Митраши трудная жизнь, они остались одни, кто  ухаживал за хозяйством?

   Мы можем назвать их добрыми ?

Вспомним  литературные портреты главных героев.

 (на доске ) у каждой пары на парте лежит лист опишите 1 ряд Настю, 2 ряд Митрашу (по 1 эпитету или словосочетанию) 3 ряд вспомнить и записать сравнение или метафоры, которое характеризует Митрашу или Настю

Сделаем выводы: что общего вы нашли в литературных портретах Насти и Митраши?

 

 

 

 

У всех есть братья, сестрички как вы думаете к чему приводит упрямство?

Скажите, а для чего мы с вами вспоминали литературные портреты героев?

Найдите фрагмент, прочитаем по ролям ссору Насти и Митраши.

Отвлекитесь на минутку, чтобы  глазки при чтении не уставали проведем гимнастику.

Посмотрите вверх, вниз, направо, налево, нарисуйте глазами круг, первую букву своего имени, закройте глаза, откройте. Молодцы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из-за чего дети поссорились ?

Мы часто в жизни делаем выбор , выбирая друзей, профессию, делая поступки. Очень многое зависит от нас какую тропу мы выберем.

Представим на минуту, что мы можем изменить сюжет сказки-были, дети бы не ссорились, а пошли вместе?

Хотели бы вы изменить сюжет произведения? Где именно?

(Напишите 3-4 предложения.)

 

Молодцы, ребята !

С Настей и Митрашей происходит много событий в течение произведения, помните, как много клюквы набрала Настя. А что она сделает с ней? (Отдаст эвакуированным детям) можем сказать, что она совершила  добрый поступок, принесла детям счастье?
- А вам приходилось совершать добрые поступки, помогать другим?
- Сложно совершить добрый поступок?
- На самом деле совершить добрый поступок не так сложно. Давайте попробуем совершить его вместе. Мы помним, что действие произведения происходит во время войны, мы много раз проводили экскурсии в наш музей письма для ребят из нашей школы, вспомните, какая птица является символом мира? Я предлагаю вам написать доброе пожелание и подарить его  вашему родному или близкому для вас человеку. Это будет начало большого, но доброго поступка, возможно ваше ПОЖЕЛАНИЕ принесет кому-то  счастье!
Делая доброе дело, мы сами становимся чище, добрее. Это добро вернется к вам в многократном объёме.

В чём хотел убедить нас М.М.Пришвин?Чему учит сказа-быль?

Ребята,а легко ли быть добрым?

Вспомните,стих.

Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта — не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

 Говорят не зря при встрече «Добрый день»

и  «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

 Доброта — она от века

Украшенье человека…
 

От добра добра не ищут.
Мир не без добрых людей.

Было бы счастье, а дни впереди.

Хочешь быть счастливым, будь им.

 


Сегодня мы вели разговор о двух детях, которые оказались в сложной жизненной ситуации. Но они не были сломлены. Они выстояли. И вам я желаю все жизненные трудности встречать с высоко поднятой головой. Не опускать руки, а бороться, искать выход, преодолевать самые сложные препятствия и делать всегда правильный выбор, находить свою правильную тропу!

Заполните оценочный лист и передайте его вперед.

- Дайте оценку нашему уроку (оценочный лист)

Сегодня на уроке мы узнали….

Нам запомнилось….

Особенно понравилось…

 

Написать мини – сочинение

1.«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Какой урок мы для себя возьмем, читая сказку-быль?  (5-6пред.)

2.Синквейн о добре и счастье

 

Спасибо за урок, урок окончен, до свидания!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Доброе дело без награды не остаётся.

2. Счастье тому бывает, кто в труде да в ученье ума набирает.

3. Доброе слово доходит до сердца.

4. Не было бы счастья, да несчастье помогло.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доброта-любовь, помощь, тепло, понимание,радость.

 Делать добро –  совершать поступки, заботиться о близких, делать кого-то счастливым

Быть счастливым-быть здоровым, радостным, веселым, благополучным.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О счастье ,о добре….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель урока:1) вспомним сюжет сказки-были, главных героев;

2) поразмыслим над темой добра в произведении;

3) задумаемся чему учит произведение

 

М.Пришвин мечтал оставить нам, читателям, послание, чтобы каждый смог сделать для себя вывод, научиться чему-то.

 

Послание-это особый жанр, построенный в форме письма или обращения к какому-либо человеку или группе лиц.

М.Пришвин оставил нам такое послание: «Содержание обыкновенной нашей сказки – это борьба человека героя с представителем зла (например, Ивана-царевича со Змеем Горынычем).

И в заключение борьбы непременно должна быть победа, и сказка в этом смысле есть выражение общечеловеческой веры в победу доброго начала над злым.

С этой верой я проходил свой долгий литературный путь, с этой верой надеюсь его закончить и передать ее по наследству вам, мои дорогие друзья и товарищи».

 

Веру в победу добра над злом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«кладовая» -клад, кладовка, склад, складывать, вкладывать, укладывать.

Тепло,свет,жизнь.

«Кладовая солнца» – это не только торф как полезное ископаемое, а это солнечное тепло и свет, которые нужны всему живому и людям на земле.

 

 

 

 

 

Торф — это природное богатство, которое жизнь на Земле копила веками.

 

Да. Торф – это огонь, огонь –это очаг, очаг – это семья, семья – это жизнь).

 

Все вместе , дружны, здоровы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Настя и Митраша.

1945

 

Блудово болото

Слепая Елань

Мать умерла от болезни , а отец погиб на войне.

О Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Война -это то время, когда ты можешь потерять всю семью, друзей, родителей, всех родных. Война- это время болезней горя и громкого плача.

 

 

 

 

 

Нет, потому что  дети остались без родителей!

 

 

 

Литературный портрет   описание внешности и внутреннего мира героя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общее 1. Внешние сходства 2. Внутренние 3Трудолюбивые,  доброта

Различие внутреннее Настя – уступчивая и благоразумная. Митраша – строптивый (упрямый).

 

 

К ссоре

 

 

Чтобы понять их характеры и почему они поссорились.

 

(Нашли)

 

Митраша: Нам надо по этой тропе на север идти.

Настя: Это не тропа! Митраша: Вот еще! Люди шли, - значит, тропа. Нам надо идти на север. Идем, и не разговаривай больше.

 Настя: Смотри, какая плотная моя тропа, тут все люди ходят. Неужели мы умнее всех? Митраша: Пусть ходят все люди! Мы должны идти по стрелке, как отец нас учил, на север, к палестинке.

 Настя: Отец нам сказки рассказывал, он шутил с нами, и, наверное, на севере вовсе нет никакой палестинки. Очень будет даже глупо нам по стрелке идти: как раз не на палестинку, а в самую Слепую елань угодим.

 Митраша: Ну, ладно. Я с тобой больше спорить не буду: ты иди по своей тропе, куда все бабы ходят за клюквой, я же пойду сам по себе, по своей тропке, на север.

Каждый хотел идти по своей тропе, каждый считал, что прав, никто не хотел уступать

 

 

 

 

 

5-6 ЧЕЛОВЕК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Голубь

 

 

Опрос (5 чел.) приклеить на доску

 

 

 

 

 

 

(Добро обязательно победит)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 20 сентября
Просмотров: 43
Скачиваний: 1
Долгая Инна Николаевна
Литература, 6 класс, Уроки
Скачать материал