І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

"Лекции по Обществознанию"

Курс лекций. План уроков учебных занятий по дисциплине «Обществознание» Для студентов I курса
Просмотр
содержимого документа

ГБПОУ Мелеузовский многопрофильный профессиональный колледж

 

 

 

 

 

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Курс лекций. План уроков учебных занятий

по дисциплине «Обществознание»

Для студентов I курса

 

D:\Documents\логотип 1-Model.jpg

 

Автор: Гиндуллина Арина Салаватовна

 

 

 

Содержание

 

Занятие 1 Философские представления о социальных качествах. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление Виды деятельности. Формирование характера учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности  Социализация. Ценности и нормы. Цели и смысл жизни

Занятие 2 Изменение представлений о человеке в истории и философии. Соотношение духовного и телесного, биологического и социального. Сознательное и бессознательное

Занятие 3 Понятие истины и ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение и его типы. Свобода как условие самореализации личности.. Гражданские качества личности.

Занятие 4 Межличностное общение и взаимодействие. Коммуникация и ее уровни. Истоки конфликтов. Причины агрессивного поведения. Толерантность

Занятие 5 Основные виды трудовой и профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение

Занятие 6 Представление об обществе, как сложной динамической системе. Подсистемы и элементы общества. Основные институты общества и их функции.

Занятие 7 Пути и формы общественного развития. Эволюция, революция, реформы. Цивилизация и формация. Проблема общественного развития.

Занятие 8 Процесс глобализации. Антиглобализм. Современные войны и их опасность. Терроризм как угроза цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем

Занятие 9 Понятие о духовной культуре. Культура народная, массовая, элитарная. Особенности молодежной субкультуры.

Занятие 10 Культура человека и ее краткая характеристика. Учреждения культуры. Государственные гарантии и свобода доступа к культурным ценностям.

Занятие 11 Наука как система знаний. Сущность и предназначение науки. Формы и функции науки. Образование в современном мире Структура и содержание образования

Занятие 12 Мораль и ее основные принципы. Гуманизм, добро и зло. Религия как феномен духовной культуры. Функции и предназначения религии. Значение религии Искусство как вид духовного производства. 

Занятие 13 Экономика в широком и узком смыслах. Экономический цикл и его фазы. Механизмы современной экономики. Формы собственности.

Занятие 14 Типы экономических систем. Плановая экономика. Традиционная экономика. Рыночная экономика. Смешанная экономика.

Занятие 15 Уровень жизни, прожиточный минимум. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи.

Занятие 16 Законы рынка. Рынок товаров и услуг. Спрос и факторы спроса. Предложение и его факторы. Рыночное равновесие и цена. Рыночные структуры.

Занятие 17 Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства. Государственный бюджет. Государственный долг.

Занятие 18 Понятие ВВП, его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Занятие 19 Спрос на труд и его факторы. Предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия

Занятие 20 Деньги. проценты. Банковская система. Роль Центрального банка. Операции коммерческий банков, другие финансовые институты Инфляция и ее причины.

Занятие 21 Становление современной рыночной экономики. Особенности экономики, ее экономические институты.

Занятие 22 Проблемы регионов, экономическая политика, международная торговля, мировая экономика.

Занятие 23 Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.

Занятие 24 Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей. Социальная роль в семье и трудовом коллективе

Занятие 25 Социальный статус и престиж. Типы и виды статусов. Престижность профессиональной деятельности.

Занятие 26 Понятие социального контроля. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение и формы его проявления.. Виды девиации. Социальная значимость здорового образа жизни

Занятие 27 Понятие Социальные конфликты. Причины возникновения конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения конфликтов.

Занятие 28 Особенности стратификации в современной России.

Занятие 29 Демографические, профессиональные, поселенческие и другие группы. Номинальные и реальные группы

Занятие 30 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты. Конституционные принципы национальной политики

Занятие 31 Семья как малая социальная группы. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в России

Занятие 32 Социальная защита и социальная политика в Республике Башкортостан. Основные направления социальной защиты. Национально-региональный компонент.

Занятие 33 Понятие Политика. Власть и основные теории ее происхождения. Виды властей и их разделение. Политические институты.

Занятие 34 Система и подсистема. Типология систем и политических режимов. Демократический, тоталитарный и авторитарный режимы

Занятие 35 Политические права и свободы граждан Республики Башкортостан. Конституция Республики Башкортостан о правах и свободах. Национально- региональный компонент.

Занятие 36 Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Экстремистские формы участия. Политическое лидерство. Политическая элита.

Занятие 37 Основные черты гражданского общества. Становление институтов гражданского общества. Деятельность институтов гражданского общества

Занятие 38 Избирательные системы и порядок выборов в демократическом обществе : Избирательные компании в Российской Федерации.

Занятие39 Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократизм, коммунизм

Занятие 40 Роль СМИ в политической жизни. Влияние СМИ на избирателей во время выборов. Характер информации.

Занятие 41 Цели и задачи изучения права. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: институты отрасли.

Занятие 42 Понятие и формы права. Правовые обычаи, судебные прецеденты. нормативные договора. Правовые доктрины, нормативно-правовые акты.

Занятие 43 Понятие и признаки правоотношений. Основания возникновения.. Субъекты и объекты правоотношений. Содержание и виды

Занятие 44 Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов. Законодательная и исполнительная власть. Институт президентства

Занятие 45 Правоохранительные органы РФ. Прокуратура.

Формы прокурорского регулирования. Органы внутренних дел. Адвокатура и нотариат.

Занятие 46 Понятие гражданства. Порядок приобретения гражданства. Права и обязанности граждан

Занятие 47 Гражданское право. Физические и юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности.

Занятие 48 Право собственности на движимое и недвижимое имущество. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности.

Занятие 49 Личные неимущественные права. Честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Занятие 50 Отрасли права: семейное, трудовое,

Занятие 51 Отрасли права: административное, уголовное право

Занятие 52 Международное гуманитарное право. Защита прав человека в условиях мирного и военного времени


Занятие 1

Философские представления о социальных качествах. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление Виды деятельности. Формирование характера учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Социализация. Ценности и нормы. Цели и смысл жизни

 

Дисциплина: Обществознание

Тема занятия: Общество и человек.

 Тип урока: Вводный урок, изучение нового материала.

План

  1. Обществознание как наука. Понятие общество (в широком и узком смыслах). Сферы общества.
  2. Науки, изучающие общество. Взаимосвязь общества и природы
  3. Биологическое и социальное в человеке
  4. Человек. Индивид. Личность
  5. Потребности человека.
  6. Человеческая деятельность. Основные типы деятельности.

Ход занятия

Давайте вспомним из курса обществознания, который вы проходили в школе:

  1. Что такое общество?
  2. Как оно возникло?
  3. Взаимодействует ли общество с природой, е если да, то каким образом?

 

1.Обществознание как наука. Понятие общество (в широком и узком смыслах). Сферы общества.

 

Общество в узком смысле этого слова-  это группа людей, характеризующаяся общностью быта и взаимностью интересов.

Общество в широком смысле этого слова- это часть мира, обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная, которая включает в себя формы объединения людей и способы их взаимодействия

 В обществе действуют разные подсистемы. Близкие по направлению подсистемы принято называть общества:

  • Экономическая – включает в себя отношения, связанные с производством, распределением, обменом и потреблением материальных благ и услуг.
  • Политика –связанная с отношениями по поводу осуществления государственной власти и управления обществом
  • Социальная сфера- разнообразные отношения между различными группами людей.
  • Духовная сфера- включает в себя отношения, возникающие в процессе создания , освоения, сохранения и передачи духовных ценностей.

Существует тесная взаимосвязь всех сфер человеческой жизни.

Общественные отношения-  совокупность различных  связей, контактов, зависимостей, возникающих между людьми( отношения собственности, власти и подчинения, отношение прав и свобод).

Общество- это сложная система, которая объединяет людей. Они находятся в тесном единстве и взаимосвязи

Система ( греч)- целое, составленное из частей, соединение, совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенное единство.

Таким образом, перед нами стоит задача- изучить сложную динамичную систему- общество и каждую ее систему. Давайте рассмотрим к каким наукам нам необходимо будет обратиться?

2. Науки, изучающие общество. Взаимосвязь общества и природы

 

  1.   Философия – наука, выявляющая всеобщие, объективные, повторяющиеся, существенные закономерности в развитии общества и природы.
  2.   Социология- наука, изучающая общество в целом, структуру и закономерности развития.
  3.   Правоведение – наука о системе социальных норм
  4.   Политология- наука об особой жизнедеятельности людей, связанной с властными отношениями.
  5.   История – наука, изучающая прошлое человека, во всем его многообразии.
  6.   Экономика- совокупность наук, изучающих производство, распределение и потребление товаров и услуг
  7.   Этика- философская дисциплина, предметом которой являются мораль и нравственность
  8.   Эстетика- философское учение о сущности и формах прекрасного.

3.Биологическое и социальное в человеке

Из определения и сущности общества мы осознаем тесную взаимосвязь общества и природы. В частности, общество невозможно без человека. Так кто же такой человек? Какого его происхождение?

Человек- загадочный феномен природы. В философии сложились несколько точек зрения на проблему происхождения человека

  1. Космическая теория (Человек- пришелец)
  2. Божественная   (Человек- творение бога).
  3. Теория эволюции Дарвина (Выживает наиболее приспособленный)
  4. Трудовая теория Энгельса

Человек – биосоциально существо, обладающее сознанием, речью, мышлением, способное создавать орудия труда и пользоваться ими. Являясь частью природы, человек принадлежит к высшим млекопитающим и образует особый вид. Homo sapiens.

Основные отличия человека и животного

  1. Человек обладает мышлением и членораздельной речью.

Мышление- это высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно, опосредственно и устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями

  1. Человек способен к сознательной целенаправленной  творческой деятельности
  2. Животное подчиняется инстинктам. Оно не отделяет себя от природы
  3. Животные приспосабливаются к окружающей среде, а человек преобразует окружающую действительность, создает вторую природу –культуру
  4. Человек способен создавать орудия труда и пользоваться ими
  5. Человек способен удовлетворять не только материальные но и духовные потребности

4.Человек. Индивид. Личность

Человек – собирательный образ человеческого рода в целом

Индивид – один из представителей рода человека (новорожденный ребенок- уже индивид)

Личность – социальное свойство индивида, совокупность социально значимых черт, образовавшиеся в процессе взаимодействия с другими людьми и характеризующих его как члена общества в труде, познании, общении

Личность формируется в процессе социализации (усвоение социального опыта, социальных норм и ценностей, накопленных поколениями людей). Агенты первичной социализации – родители, близкие, друзья, учителя) , агенты вторичной социализации- должностные лица, сотрудники, СМИ).

5.Потребности человека.

Движущей силой деятельности человека- является стремление удовлетворить свои потребности

Потребность- нужда или недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности социальной группы, общества в целом.

Американский психолог А. Маслоу, сделал вывод, что человеку свойственна иерархия основных потребностей.

  1. Физиологические (В пище, воздухе, воде, воспроизводстве рода)
  2. Экзистенциальные ( В безопасности)

 

Вторичные

  1. Социальные (В общении)
  2. Престижные ( положение в обществе)
  3. Идеальные ( в самореализации, познании мира)

6.Деятельность человека. Основные типы деятельности.

Деятельность- человеческая форма активного отношения к окружающему миру, связанная с целенаправленным изменением, и преобразованием как внешнего мира, так и самого человека.

Структура деятельности человека:

Субъект, с его целями, мотивами и потребностями, интересами, знаниями и навыками.

Объект, - это то, на что направлена деятельность человека.

В структуре деятельности можно выделить цель, средства, достижения и результат.

Цель- это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Также деятельность состоит из действия. Любая деятельность предстоит перед нами как цепь действий и зависима от поведения человека. Если деятельность состоит из действий, то поведение из поступков.

Поведение человека - это внешнее проявление его деятельности. В поведении человека проявляется его отношение к обществу, другим людям, рассматриваемое со стороны нравственности права.

Так, отклоняющимся называют поведение, противоречащее нравственным и правовым нормам в обществе.

Поступки- это сознательные действия, направленные на достижения какой- либо значимой цели.

Слово мотив французского происхождения, в психологии означает, то, что побуждает деятельность. В мотивах деятельности проявляются потребности человека.

Человек живет в деятельности. На протяжении всей жизни в разные возрастные периоды преобладающим является определенный тип деятельности:

Игра -вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе, направлена на усвоение общественного опыта.

Учение - это целенаправленная деятельность, целью которой является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Труд – это целесообразная, сознательная деятельность, направленная на достижение цели, удовлетворение потребностей индивида и общества.

Домашнее задание

  1. Знание лекции.
  2. Учебник : А.И. Важенин «Обществознание» для всех специальностей. М. Мастерство «Академия», 2018с 5 -34

Для общего развития:Фильм Роберта Земикса «Изгой», Приведите пример потребностей по А. Маслоу, которые удовлетворял главный герой фильма?

Занятие 2

Изменение представлений о человеке в истории и философии. Соотношение духовного и телесного, биологического и социального. Сознательное и бессознательное

Дисциплина: Обществознание

Тема занятия: Бытие и сознание  

 Тип урока: Вводный урок, изучение нового материала.

План

 

 

  1. Проверка домашней работы, освоенности материала прошлого занятия
  2. Бытие и сознание
  3. Мировоззрение. Виды мировоззрения.

Ход занятия

2.Бытие и сознание

Бытие и сознание – философские категории

 Бытие - филос. понятие, обозначающее наличие явлений и предметов — самих по себе или как данности в сознании

Реальное бытие – индивидуальное существование вещи или человека.

Идеальное бытие – неизменная сущность предмета.

 Наука выделяет 4 формы бытия:

1) Бытие вещей (природа существует вне человека. Она бесконечна в пространстве и во времени, так же как и все предметы, созданные человеком)

2) Бытие человека

Включает единство телесного и духовного.

Р. Декарт : «Я мыслю, следовательно я существую.»

· Человек существует в 3 измерениях:

. Как объект природы;

2. Как особый вид homo sapiens;

3. Как социально – историческое существо.

3)Бытие духовного

1. Индивидуализированное духовное, включает сознание человека и область бессознательного.

2. Внеиндивидуальное духовное, воплощенные в науке и культуре идеи, идеалы, нормы, ценности отдельных людей, которые существуют вне конкретного человека.

4) Бытие социального

Сознание- способность целенаправленно, обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных и логических образах.

Структура сознания: чувства, эмоции, воля, память, интуиция, самосознание, самооценка. Самосознание является центром сознания.Это осознание человеком своего тела, мыслей, чувств, положения в обществе, отношения к другим людям.

Самосознание корректируется с включением человека в систему межличностных отношений.

Бессознательное (подсознанание)-это совокупность психических процессов, не подчиняющихся контролю разума.

Её составляющее:

-Бессознательная информация (ощущения, восприятия, эмоции, чувства)

-Бессознательные процессы (интуиция, сновидения, переживания)

-Бессознательные поступки.

 

 

Общественное сознание-совокупность сознаний индивидов.

1. Общественная идеология – отражение общественного бытия с позиций интересов различных социальных групп.

2. Общественная психология – эмоционально – волевая жизнь людей на бытовом уровне.

Еще одним важным определением является Мировоззрение.

3.Мировоззрение. Виды мировоззрения.

 Мировоззрение - система взглядов, оценок и образных представлений о мире и месте в нём человека, общее отношение человека к окружающей действительности и самому себе. Субъектами мировоззрения выступают отдельные люди, группы людей и общество в целом.

Типы мировоззрения

1. Обыденное мировоззрение является обыденный вариант мышления, который складывается в ходе повседневной жизнедеятельности людей. Обычно он не отличается сложностью мыслей, наличием правил и сохраняет традиции, которые передаются от поколения к поколению в процессе социализации.

2. Мифологическое – фантастическое освоение мира, основанное на переживание или на общественных иллюзиях. Характерно отсутствие причинно-следственных связей между предметами и явлений, ассоциации, символизм.

3. Философское мировоззрение определяется как системно-теоретическое. Характерными чертами философского мировоззрения являются логичность и последовательность, системность, высокая степень обобщения. Основным отличием философского мировоззрения от мифологии является высокая роль разума: если миф опирается на эмоции и чувства, то философия— прежде всего на логику и доказательность. От религии философия отличается допустимостью свободомыслия: можно остаться философом, критикуя любые авторитетные идеи, в то время как в религии это невозможно.

4.Религиозное основано на вере в сверхъестественные силы. Религии, в отличие от более гибкого мифа, свойственны жёсткий догматизм и хорошо разработанная система моральных заповедей. Религия распространяет и поддерживает образцы с её точки зрения правильного, нравственного поведения. Велико значение религии и в сплочении людей, однако здесь ее роль двойственна: объединяя людей одной конфессии, она зачастую разделяет людей разных верований.

5. Научное мировоззрение - теоретическое осмысление результатов научной деятельности людей, обобщенных итогов человеческого познания.

Типы мировоззрения

Характерные черты

Обыденное

Образ мышления в хозяйственно - практической деятельности человека.

Мифологическое

Мифологический тип мировоззрения определяется как совокупность представлений, которые были сформированы в условиях первобытного общества на основе образного восприятия мира. Мифология имеет отношение к язычеству и является совокупностью мифов, для которой характерно одухотворение и антропоморфизация материальных предметов и явлений

Религиозное

Мировоззрение, ориентирующееся в основном на вере в сверхъестественное. Религиозное мировоззрение строится на религиозных представлениях, которые различны в разных формах религий. Религиозное мировоззрение выражено в форме притч, сказаний, которые оказывали и оказывают, по сей день, большое влияние на массовое сознание разных стран и регионов

Философское

Философское мировоззрение определяется как системно- теоретическое. Основным отличием философского мировоззрения от мифологии является высокая роль разума: если миф опирается на эмоции и чувства, то философия - прежде всего на логику и доказательность.

Научное

Мировоззрение, ориентирующееся в основном, на конкретные науки, на знания, основанные на доказательствах

 

Домашнее задание

  1. Знание лекции.
  2. Учебник : А.И. Важенин «Обществознание» для всех специальностей. М. Мастерство «Академия», 2018с 36-48

 


Занятие 3

 Понятие истины и ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение и его типы. Свобода как условие самореализации личности.. Гражданские качества личности

Дисциплина: Обществознание

Тема занятия: Познание. Истина и ее критерии

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Проверка домашнего задания

2. Познание.

3. Чувственное и рациональное познание. Интуиция

4.Особенности различных форм познания. Научное и ненаучное познание

5. Истина и ее критерий.

Ход занятия 

2.Познание

 Познание- процесс отражение объективной реальности  в сознание реальности, в сознании человека, результатом которого является получение нового знание об окружающем мире.

Чувственное познание, его свойства

 Чувственное познание опирается на образы, возникающие в сознании в результате деятельности пяти основных чувств человека:

-зрения,

-слуха

- вкуса,

-обоняния

- осязания.

К формам чувственного познания относят:

 Ощущение — отражение отдельных свойств и качеств отдельных предметов, которые непосредственно воздействуют на органы чувств.. Можно изолированно ощущать вкус, цвет, запах, звук и т.д. Например, для лимона характерны ощущения кислоты, желтизны и т.д.;

 Восприятие — отображение не отдельных свойств, а  целостный образ . Например, мы воспринимаем лимон не как кислоту или желтизну, а как целостный предмет. Наше восприятие лимона включает в себя и его цвет, и его вкус, и его запах в неразрывном единстве: оно подразумевает не работу отдельного чувства, а согласованную деятельность нескольких или всех основных чувств;

 Представление — чувственный образ предмета, который возникает в сознании в отсутствие этого предмета. (Например, если мы когда-либо видели лимон, мы вполне можем представить его себе, даже если он не находится перед нами и не может воздействовать на наши органы чувств. В представлении большую роль играют память, воспоминания, а также воображение человека. Представление можно назвать восприятием предмета в его отсутствие. Возможность представления и его близость к восприятию обусловлены тем фактом, что чувственные образы возникают не в органах чувств, а в коре головного мозга. Поэтому непосредственное присутствие предмета не является необходимым условием для возникновения чувственного образа.

 Чувственная картина мира необходима, но она недостаточна, для глубокого всестороннего познания мира.

 Рациональное познание – второй вид познавательной деятельности, основанное на мышлении, позволяет человеку выйти за ограниченные рамки чувств. К формам рационального познания относят:

 

 Понятие — мысль, которая отражает предметы, явления и связи между ними в обобщенной форме. Например, понятие «человек» не тождественно простому чувственному образу какого-то конкретного человека, а обозначает в обобщенном виде мысль о любом человеке — кем бы он ни был. Аналогично понятие «стол» включает в себя образы всех столов — различной формы, размеров, окраски, а не какой-либо определенный образ стола. Таким образом, понятие схватывает не отдельные признаки предмета, а его сущность, в частности, в случае стола — его функции, использование (перевернутый ящик тоже может входить в понятие «стол», если он используется в таком качестве);

 Суждение - это отрицание или утверждение чего-либо при помощи понятий. В суждении между двумя понятиями устанавливается связь. Например, «Золото есть металл»;

 Умозаключение — рассуждение, в ходе которого из одних суждений — посылок выводится другое, заключительное суждение — вывод. Для формирования умозаключений, используются логические приемы : индукция(от частного к общему), дедукция(от общего к частному)

 Интуиция – способность непосредственного постижения истины в результате «озарения», «наития», «прозрения» без опоры на логические обоснования и доказательстваВиды интуиции:

-мистическая – связана с жизненными переживаниями, эмоциями;

-интеллектуальная – связана с умственной деятельностью.

Особенности интуиции:

- внезапность;

- неполная осознанность;

- непосредственный характер возникновения знаний.

 Знание является единством чувственного и рационального познания. Они тесно взаимосвязаны. Интуиция – своеобразная форма сопряжения чувственного и рационального в познании.

 Вопрос о соотношении чувственного и рационального вызвал появлении двух философских направлений.

 Эмпиризм- единственным источником всех знаний является чувственный опыт

 Рационализм – наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.

4. Особенности различных форм познания. Научное и ненаучное познание

 Главной задачей науки является получение новых объективных знаний о мире и человеке. Деятельность учёных — это сложный твор­ческий процесс, главными принципами которого являются правила, сформулированные знаменитым мыслителем Декартом в XVII веке, «… которые не позволят тому, кто ими будет пользоваться, принять ложное за истинное»:

 «Никогда не принимать ничего на веру, в чём с очевидностью не уверен; иными словами, старательно избегать поспешности и пред­убеждения и включать в свои суждения только то, что представляется моему уму столь ясно и отчётливо, что никоим образом не сможет дать повод к сомнению».

 «Разделять каждую проблему, избранную для изучения, на столько частей, сколько возможно и необходимо для наилучшего её разрешения». Расчленяя сложное на простое, мы достигаем очевид­ности.

 Разложения сложного на простое недостаточно, поскольку оно даёт сумму раздельных элементов, но не прочную связь, создающую из них сложное и живое целое. Поэтому за анализом должен следо­вать синтез. Имеется в виду восстановление порядка построением цепочки рассуждений от простого к сложному.

 И, наконец, чтобы избежать спешки, матери всех ошибок, следует контролировать отдельные этапы работы.

 Философы выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. На эмпирическом уровне происходит опытно-экспериментльное исследование вещей и процессов. Здесь чувственное познание преобладает над рациональным. Изучаемые предметы и вещи отражаются поверхностно. Объективные факты выявляются в результате экспериментов и наблюдений со стороны очевидных связей. Методами эмпирического познания являются:

  • наблюдение — это целенаправленное систематическое восприятие объекта, доставляющее первичный материал для на­учного исследования;
  • сравнение - представляет собой метод сопоставления объектов с целью выявления сходства или различия между ними;
  • эксперимент — метод исследования объекта, при котором исследователь (экспериментатор) активно воздействует на объ­ект, создаёт искусственные условия, необходимые для выяв­ления определённых его свойств. Результатом эмпирического уровня научного познания является эмпирический (научный) факт.

 На теоретическом уровне субъект познания использует абстракт­ное мышление. С его помощью изучается суть вещей, процессов, устанавливаются причинно-следственные связи. На этом уровне про­исходит объяснение изучаемых явлений, обобщаются понятия в ка­тегориях, формулируются принципы и законы, создаются научные теории, в которых раскрывается сущность познаваемых объектов. Методами теоретического познания являются:

  • анализ — разделение целого на части и изучение каждой из них в отдельности;
  • синтез — соединение разрозненных частей в единый объект;
  • идеализация — мысленное отвлечение от одних свойств предмета и выделение других его свойств. Результатом абстрагиро­вания являются абстракции — понятия, категории, содержани­ем которых являются существенные свойства и связи явлений;
  • выдвижение гипотез — выдвижение и обоснование некоторых предположений, с помощью которых можно дать объяснение тем эмпирическим фактам, которые не укладываются в рамки прежних объяснений;
  • формализация — знаковое моделирование.

 Основными принципами научного познания являются:

1. Принцип причинности — всё в мире связано друг с другом при­чинно-следственными связями, и задача науки — установить эти связи.

2.Принцип истинности научного знания, то есть содержание полученных знаний, должно соответствовать содержанию объекта познания. Универсальным критерием истинности знания является общественно-историческая практика.

3.Принцип относительности научного знания — любое научное знание всегда относительно и ограничено познавательными возмож­ностями людей в данный момент времени.

 Формы организации научного знания:

Научный закон — это необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями. Он выражает связь между предметами, составными элементами данного предмета, между свойствами вещей, а также между свойствами внутри вещи.

 Научная теория — это систематизированное описание, объяснение и предсказание явлений; попытка целостного представления закономерностей и существенных свойств определённых областей действительности, возникающая на базе широко подтверждаемых ги­потез. Примерами научных теорий являются классическая механика И. Ньютона, теория биологической эволюции Ч. Дарвина, электро­магнитная теория Дж. К. Максвелла, специальная теория относи­тельности, хромосомная теория наследственности и т. п.

 Научная концепция (парадигма) — определённый способ понима­ния, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руково­дящая идея для их освещения; конструктивный принцип в научной, технической и других видах деятельности. Представляет собой ком­плекс взглядов, связанных между собой и вытекающих один из друго­го, систему путей решения выбранной задачи. Концепция определяет стратегию действий.

 Кроме научного познания люди широко используют ненаучные формы познания: это донаучное, паранаучное, лженаучное, антина­учное, религиозное, познание средствами искусства и др.

5. Истина и ее критерий

 Сущностью процесса познания является получение как можно более объективного, полного и точного знания об окружающем мире.

 В теории познания при ответе на вопрос о возможности достижения полного объективного знания о мире сформировалось три направления:

Агносицизм(отрицает возможность познания мира)

Гностицизм( познать мир- возможно)

Скептицизм( сомневается в познании мира)

Истина – знание, соответствующее предмету познание, совпадающее с ним.

Основные критерии истины:

1. Всеобщность и необходимость

2. Простота и ясность

3.логическая непротиворечивость, общезначимость

4.Полезность и экономность

5. Истина-это то, что есть на самом деле

6.Эстетика( совершенство теории)

 Заблуждение- несоответствие суждений или понятий  познаваемому объекту, ложное знание, принимаемое за ложное.

Домашнее задание

Знание лекции.

Учебник : А.И. Важенин «Обществознание» для всех специальностей. М. Мастерство «Академия», 2018с 49-65

 

 

 


Занятие 4

Межличностное общение и взаимодействие. Коммуникация и ее уровни. Истоки конфликтов. Причины агрессивного поведения. Толерантность

Тема занятия: Межличностное общение

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Проверка домашнего задания

2. Межличностное общение и его структура

3.Агрессивное поведение и его причины

4. Толерантность 

Ход занятия

2. Межличностное общение и его структура

 Межличностное общение - это процесс взаимодействия по крайней мере двух лиц, направленный на взаимное познание, установление и развитие взаимоотношений и предполагающий взаимовлияние на состояния, взгляды, поведение и регуляцию совместной деятельности участников этого процесса

Виды межличностного общения.

 1)Императивное общение — это авторитарная, директивная форма воздействия на партнера по общению с целью достижения контроля над его поведением и внутренними установками, принуждения к определенным действиям или решениям. В данном случае партнер по общению рассматривается как объект воздействия, выступает пассивной, «страдательной» стороной. Особенность императива в том, что конечная цель общения — принуждение партнера — не завуалирована.

 2)Манипуляция — это распространенная форма межличностного общения, предполагающая воздействие на партнера по общению с целью достижения своих скрытых намерений. Как и императив, манипулятивное общение предполагает объектное восприятие партнера по общению, которой используется манипулятором для достижения своих целей.

 3)Диалогическое. Этот вариант основан на равноправии собеседников.

 Межличностное общение— взаимодействие между несколькими людьми, осуществляемое с помощью средств речевого и неречевого воздействия, в результате которого возникают психологический контакт и определенные отношения между участниками общения.

Выделяют следующие типы межличностного общения:

 1) формальное, (соблюдаются привычные "маски" строгости, вежливости, безразличия, скромности, участливости и т.п., а также стандартный набор жестов, фраз, выражений лица. Это позволит скрыть настоящие эмоции и отношение к своему собеседнику.)

 2)примитивное. (При таком типе оценка другого осуществляется с точки зрения нужности или ненужности. Если в партнере по общению заинтересованы, то с ним активно контактируют, в противном же случае - отталкивают или избегают )

 3) функционально-ролевое ( которое опирается на социальный статус партнеров (подчиненный-начальник, студент-преподаватель, покупатель-продавец). В подобном типе "работают" жесткие ожидания и нормы)

 4) деловое общение (подразумевает то, что необходимо учитывать особенности личности, возраста, характера и настроения собеседника. Интересы бизнеса всегда будут выступать на первый план.)

 5) манипулятивное (направлено на то, чтобы получать выгоду от собеседника. Партнер, который имеет подобные цели, сможет использовать разнообразные приемы - лесть, демонстрация доброты, запугивание, шантаж, обман)

( 2 часть ответа)

 Каждый человек в своей жизни каждый день играет какие-то роли. Некоторым сложно переключаться с роли строгой начальницы в роль нежной и заботливой жены.

Ролевое поведение – социальная функция человека. Это поведение, которое ожидается от личности. Оно обуславливается ее статусом или же позицией в структуре межличностных отношений. Например: роль начальника на работе, отца в семье, каждый человек в жизни и в какой-то сфере играет свою определенную роль. Мы, играем роль студентов и т.д

 Законы психологии общения очень полезны для людей, которые хотят быть хорошими собеседниками и успешными по жизни. Учитесь выражать свои мысли и эмоции при помощи правильных слов, чтобы добиться желаемых результатов.

  Способы речевого воздействия

1)Доказывание. Доказывать - это приводить аргументы, подтверждающие правильность какого-либо тезиса.

2) Убеждение. Убеждать - это вселять в собеседника уверенность, что истина доказана, что тезис установлен. В убеждении используется и логика, и обязательно - эмоция, эмоциональное давление.

3) Уговаривание. Уговаривать - это преимущественно эмоционально побуждать собеседника отказаться от его точки зрения и принять нашу - просто так, потому что нам этого очень хочется.

4) Внушение. Внушение основано на сильном психологическом, эмоциональном давлении, часто - на авторитете собеседника. Очень внушаемы дети по отношению к взрослым, часто внушаемы молодые девушки, женщины по отношению к грубым и решительным мужчинам.

5) Принуждение. Принудить - значит заставить человека сделать что-либо против его воли.

6) Вербальное - это воздействие при помощи слов. При вербальном воздействии имеет значение в какой речевой форме вы выражаете свою мысль, в каких словах, в какой последовательности, как громко, с какой интонацией, что когда кому говорите.

7)Невербальноевоздействие - это воздействие при помощи несловесных средств, которые сопровождают нашу речь (жесты, мимика, поведение во время речи, внешность говорящего, дистанция до собеседника и др.).

 Невербальная коммуникация осуществляется всегда при личном контакте. Обычно она сопровождается речью, но может употребляться отдельно от вербальных средств. Невербальные знаки обычно делят на три основные группы: язык тела; паралингвистические средства (степень громкости, распределение пауз, особенности мимики и жестикуляции в процессе общения); графические (одежда и украшения и т.д.).

 Язык тела, в свою очередь, включает пять составляющих: жесты, мимика, положение тела, проксемика (расположение людей в пространстве при общении), тактильная коммуникация.

 Жесты определяют коммуникацию способом знакового использования рук. Жесты, как средства общения могут быть как общепринятыми, т.е. иметь закрепленные за ними значения, так и экспрессивными, т.е. служить для большей выразительности речи. Использование жестов для человека становится необходимым, когда другие средства недоступны или мало выразительны.

 Мимика — это способ использования выражения лица. В первую очередь мы смотрим человеку в глаза — зеркало души. Инструментом мимики является и рот. Мы можем наблюдать тончайшие различия в улыбке и взгляде. Положение деталей лица выполняет знаковые функции: поднятые брови в удивлении, гневе, страхе или приветствии. Мимика собеседника способна усиливать, дополнять или опровергать смысл фразы.

 Исследования показали, что при неподвижном или невидимом лице лектора теряется 1–15 % информации. Мимические выражения несут более 70 % информации, т. е. глаза, взгляд, лицо человека способны сказать больше, чем произнесенные слова. Так, замечено, что человек пытается скрыть информацию (или лжет) если его глаза встречаются с глазами партнера менее 1 / 3 времени разговора.

 Положение тела — это способ держать себя (наше тело). Считается, что расслабленное положение свидетельствует о доверии к собеседнику. Характер положения тела является весьма важным при первой встрече. Так, во время собеседования при приеме на работу рекомендуют сидеть прямо, не развалившись на стуле, чтобы продемонстрировать заинтересованность, смотреть в глаза собеседнику, но не очень настойчиво.

 Проксемика — способ использования пространства. Расстояние между собеседниками зависит и от возраста, и от пола коммуникантов, и от степени знакомства между ними.

3.Агрессивное поведение и его причины

 Агрессия – это весьма сложная и разрушающая эмоция, несущая вред не только человеку, проявляющему ее, но и, конечно же, тем, на кого она направлена. В психологии различают несколько видов агрессии, и почти каждый из нас так или иначе с ней сталкивался

Психологи различают несколько видов агрессивности.

 Прямая или косвенная

Прямая агрессия направляется непосредственно на человека, а косвенная – является реакцией в виде действия, направленного на кого-то (недобрые шутки, несправедливые сплетни) или в виде бесконтрольных действий (взрывы ярости, швыряние вещей, битье кулаками по стене или столу и так далее).

 Физическая и вербальная

При физической агрессии используется физическая сила против другой личности или объекта. При вербальной агрессии отрицательные эмоции проявляются в виде крика, ругани, визга и так далее.

 Провоцирующая и защитная

При защитной агрессии человек пытается дать отпор оппоненту и его агрессивным действиям. При провоцирующей происходит первая «атака» в разговоре.

 Внешняя и аутоагрессия

Вектор внешней агрессии направлен на окружающих. Внутренняя – на собственную личность. Второй случай выражается самобичеванием, а в критических случаях – даже самоубийством.

 Враждебная и инструментальная

В основе враждебной агрессивности находится гнев, и ее итоговая цель – причинения вреда. Если нанесение вреда не самоцель, а только средство обретения иной цели – речь идет об инструментальной агрессии.

 Здоровая (обоснованная) и необоснованная (деструктивная)

Границы агрессии определить сложно, и каждый имеет о ней свое представление. Кто-то агрессией называет то, что иные назовут энергичностью. Если для такого поведения имеются веские основания (пример: защита слабого) и оно вызывает симпатию, то такую агрессию называют здоровой.

Формы агрессивного поведения:

 Возмущение. Обычно является ответом не несправедливое или абсурдное поведение окружающих, на нелепость ситуации и т.д. (нарушение закона, пренебрежение нормами приличий, несоблюдение договоренностей и прочее).

 Раздражение. Проявляется, когда мы не можем обосновать или оправдать чье-то поведение. Мы не знаем, как точнее сформулировать наше недовольство ситуацией. Порой мы даже не можем определить, на кого конкретно направлено переживание – оно безадресное и диффузное.

 

 Гнев. Ярчайшая эмоция агрессии, сопровождающая ее поведенческие проявления. Характеризуется недовольством, яростью, злостью. Зачастую является ответом на действия второй стороны.

Профилактика агрессии.

-формирование положительных увлечений (спорт, музыка);

-Отсутствие проявления физического насилия в семье;

-регулярное совместное обсуждение проблем;

-внимание к чувствам ребенка;

-отсутствие упреков и жесткой критики.

Способы предупреждения агрессии :

  1. Свести к минимуму количество участников конфликта, свидетелей.
  2. Дать возможность агрессору «выпустить пар» приемлемым путем (выговориться).
  3. Попросить помочь с физической работой, помогающей «выпустить пар» и отвлечься: раскидать снег лопатой, нарубить дров, починить что-то.
  4. Продемонстрировать благожелательное отношение. Не согласны с действиями агрессора? Не спишите с обвинениями и упреками. Предложите ему вместе найти выход из ситуации.
  5. Разрядите атмосферу смешными комментариями (откажитесь от обидных шуток или слов как-то ущемляющих агрессивного человека).

4. Толерантность 

Главный способ предупреждения агрессивности- воспитание толерантности

 Толера́нтность — социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию.

Домашнее задание

1. Знание лекции.


Занятие 5

Основные виды трудовой и профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение

Тема занятия: Трудовая деятельность человека

 Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Трудовая деятельность
  2. Требования к работнику
  3. Виды труда

Ход занятия

1. Трудовая деятельность

Важнейшей разновидностью практической деятельности является материально- производственная деятельность людей ( или трудовая деятельность)- одна из форм человеческой деятельности, направленная на преобразование природного мира и создание материальных благ. Сегодня речь пойдет о трудовой деятельности человека.

В структуре трудовой деятельности выделяют:

Сознательно поставленные цели- производство определенной продукции, переработка природных материалов, создание машин и механизмов др. ;

Предметы труда- те материалы- ( металл, глина, камень, пластмасса и пр..), на преобразование которых направлена деятельность людей.

Средства и орудия труда- все устройства и приборы, механизмы, приспособления, энергетические системы, при помощи которых подвергаются преобразованию предметы труда.

Используемые технологии- приемы и способы, предъявляемые в процессе производства.

Для характеристики трудовой деятельности обычно используют следующие параметры:

Производительность труда- количество продукции, произведенной в единицу времени.

Эффективность труда- соотношение материальных и трудовых затрат, и полученных результатов- с другой.

Уровень разделения труда- распределение конкретных производственных функций между участниками трудового процесса.

2.Требования к работнику

Характер  требований, предъявляемых к участнику трудовой деятельности, зависит от многих факторов, в первую очередь, от конкретного содержания труда и места в системе разделения труда. Общие требования таковы:

Работник должен владеть все ми приемами и способами производства, из которых складывается технологический процесс( требование профессионализма)

Квалификация работника не может быть ниже того уровня, который определяется характером труда. Чем сложнее труд, тем выше требования к специальной подготовке участников трудового процесса( требование квалификации).

От работника  требуется безусловное соблюдение законов о труде и правил внутреннего трудового распорядка, соблюдение заданных параметров производственного процесса, выполнение обязанностей. Вытекающих из содержания трудового договора(требования трудовой, технологической, исполнительной, договорной дисциплины).

Под духовной деятельностью понимается  творческий процесс производства и воспроизводства духовных ценностей( идей, знаний, представлений т.д.), а также их сохранение, распределение, распространение и потребление. В связи с эти духовную деятельность можно разделить на духовно- теоретическую( производство духовных ценностей) и духовно- практическую( сохранение , распределение, распространение и освоение созданных духовных ценностей.

Вопросы для закрепления:

Структура трудовой деятельности

Характеристика трудовой деятельности

Характер  требований, предъявляемых к участнику трудовой деятельности

Виды труда

Основные виды труда:

Физический труд – выполнение человеком энергетических функций в системе «человек – орудие труда» – требует значительной мышечной активности; физическая работа подразделяется на два вида: динамическую и статическую. Динамическая работа связана с перемещением тела человека, его рук, ног, пальцев в пространстве; статическая – с воздействием нагрузки на верхние конечности, мышцы корпуса и ног при удерживании груза, при выполнении работы стоя или сидя. Динамическая физическая работа, при которой в процессе трудовой деятельности задействовано более 2/3 мышц человека, называется общей, при участии в работе от 2/3 до 1/3 мышц человека (мышцы только корпуса, ног, рук) – региональной, при локальной динамической физической работе задействовано менее 1/3 мышц (набор текста на компьютере).

Физический труд характеризуется прежде всего повышенной мышечной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и его функциональные системы – сердечно-сосудистую, нервно-мышечную, дыхательную и т. д. Физический труд развивает мышечную систему, стимулирует обменные процессы в организме, но в то же время может иметь отрицательные последствия, например заболевания опорно-двигательного аппарата, особенно в том случае, если он неправильно организован или является чрезмерно интенсивным для организма.

Умственный труд связан с приемом и переработкой информации и требует напряжения внимания, памяти, активизации процессов мышления, связан с повышенной эмоциональной нагрузкой. Для умственного труда характерно снижение двигательной активности – гипокинезия. Гипокинезия может являться условием формирования сердечно-сосудистых нарушений у человека. Продолжительная умственная нагрузка оказывает отрицательное влияние на психическую деятельность – ухудшаются внимание, память, функции восприятия окружающей среды. Самочувствие человека и, в конечном счете, его состояние здоровья в значительной мере зависят от правильной организации умственного труда и от параметров окружающей среды, в которой осуществляется умственная деятельность человека.

Домашнее задание:

Знать конспект, основные понятия темы

Написать эссе «Труд из обезьяны сделал человека»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методика изучения статусов

профессиональной идентичности

(А.А. Азбель, А.Г. Грецов)

Инструкция: опросник состоит из 20 пунктов, по каждому из которых возможны четыре варианта ответов: а, b, с, d. Внимательно прочитайте их и выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения. Возможно, что какие-то варианты ответов покажутся вам равноценными, тем не менее, выберите тот, который в наибольшей степени отвечает вашему мнению.

Запишите номера вопросов и выбранный вариант ответа на каждый из них (а, b, с, d). Старайтесь быть максимально правдивыми! Среди ответов нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайтесь угадать, какой из них «правильный» или «лучший».

Текст опросника

1. Меня не беспокоит мое профессиональное будущее.

a) Согласен: еще не пришло время решать, где мне дальше учиться или работать.

b) Согласен, я уверен, что мои родители помогут мне в моем профессиональном будущем.

c) Согласен, так как я уже давно все решил по поводу своего профессионального будущего, и нет смысла беспокоиться.

d) He согласен, ведь если о будущем не беспокоиться сейчас, то потом будет слишком поздно.

2. Мне трудно принять решение, куда пойти получать дальнейшее образование.

a) Согласен, так как меня интересует сразу несколько специальностей, которые хотелось бы получить.

b) Согласен, поэтому я лучше прислушаюсь к мнению авторитетного

человека (родителя, хорошего знакомого, друга).

c) Не согласен, я уже принял решение о том, где я буду учиться или работать в дальнейшем.

d) He согласен, поскольку еще пока не задумывался над этой проблемой.

3. Я регулярно изучаю спрос на представителей той специальности, которую я планирую получить.

a) Согласен, ведь от спроса на рынке труда зависит, какую специальность я выберу.

b) Не согласен, поскольку родители знают лучше, какую специальность мне предложить.

c) Не согласен, так как время анализировать спрос на профессии еще не пришло.

d) He согласен, я уже решил, что все равно получу ту специальность, которую я хочу.

4. Я до сих пор не обсуждал с родителями свои будущие профессиональные планы.

a) Согласен, так как моими родителями уже давно решено, кем я буду, и со мной не советовались по данному вопросу.

b) Не согласен, мои родители как раз постоянно со мной обсуждают мои профессиональные предпочтения.

c) Согласен, у нас в семье не принято обсуждать мои профессиональные планы.

d) He согласен, мы с родителями давно все обсудили, и я принял решение по поводу своей будущей профессии.

5. Мои родители выбрали мне дальнейшую специальность.

a) Согласен, и надо признать, что они вообще лучше меня разбираются в этом вопросе.

b) Не согласен, но мы регулярно обсуждаем вопрос моей будущей специальности.

c) Не согласен, поскольку родители не вмешиваются в мои проблемы с выбором профессии

d) He согласен, так как выбор специальности был скорее моим самостоятельным решением, чем их.

6. Мне вполне ясны мои будущие профессиональные планы.

a) Согласен, так как выстроить их мне помогли родители (знакомые), которые являются специалистами в этой профессиональной области.

b) Согласен, поскольку я построил их самостоятельно, основываясь на собственном жизненном опыте.

c) Не согласен, так как у меня пока отсутствуют профессиональные планы.

d) He согласен, но как раз сейчас я пытаюсь выстроить эти профессиональные планы

7. На мои профессиональные цели сильно влияет мнение моих родителей.

a) Не согласен, у моих родителей никогда не возникало желания ставить мне профессиональные цели.

b) Согласен, поскольку мои родители с детства говорили мне, кем я должен стать.

c) Согласен, цели еще сформулированы слабо, но окончательное решение будет все-таки принято мной, а не родителями.

d) Согласен, так как родители, конечно, приняли участие в обсуждении этого вопроса, но все-таки решение уже принято мной самостоятельно.

8. Думаю, мне еще слишком рано задумываться над вопросами построения своей карьеры.

a) Согласен, так как моя карьера все равно будет зависеть отрешения моей семьи.

b) Согласен, мне и раньше в жизни не приходилось сталкиваться с вопросами построения карьеры.

c) Не согласен, уже настал тот момент, когда нужно выбирать путь своей дальнейшей карьеры.

d) He согласен, я уже давно и точно решил, каким образом я буду выстраивать свою карьеру.

9. Уже точно решено, какую специальность я хочу получить после окончания школы.

a) Не согласен, так как я еще не думал над своей конкретной специальностью.

b) Согласен, и я могу точно назвать учебное заведение и специальность, которую я получу.

c) Согласен, так как мои родители уже сообщили мне, на кого и где я буду

дальше учиться,

d) He согласен, мне трудно понять, какая специальность подходит именно мне.

10. Друзья советуют мне, какое образование лучше получить.

a) Согласен, мы с ними часто обсуждаем этот вопрос, но я пытаюсь строить свои профессиональные планы самостоятельно.

b) Согласен, и я собираюсь вместе с другом получить одинаковое образование, прислушавшись к его мнению.

c) Не согласен, так как обдумывать свою будущую карьеру нам с друзьями некогда, у нас есть много более интересных дел.

d) He согласен, я уже принял решение относительно своего будущего без помощи друзей.

11. Для меня не принципиально, где именно учиться в дальнейшем.

a) Согласен, так как для меня главное — получить специальность, о которой давно мечтаешь, а не конкретное место учебы.

b) Согласен, поскольку уверен, что родители все равно «устроят» меня на хорошую работу после учебы.

c) Согласен, поскольку профессиональная учеба — не главное в жизни.

d) He согласен, так как от выбора учебного заведения зависит качество моего образования.

12. Я боюсь без совета моих родителей принимать ответственные решения по поводу моей дальнейшей профессиональной деятельности.

a) Согласен, я делаю попытки сориентироваться в профессиональной жизни, но пока затрудняюсь выбрать что-то одно.

b) Не согласен, так как мои родители все равно не хотят и не могут мне ничего посоветовать.

c) Согласен, поскольку мои родители с детства помогают мне, контролируя многие события в моей жизни, в том числе и в плане выбора профессии.

d) He согласен, свои решения по этому вопросу я уже принял абсолютно самостоятельно.

13. Я не часто думаю о своем профессиональном будущем.

a) Не согласен, над этой проблемой я думаю довольно часто.

b) Согласен, так как я знаю, мои родители сделают так, чтобы у меня в жизни все устроилось отлично.

c) Согласен, думаю мне еще рано над этим размышлять.

d) Согласен, так как я все уже решил для себя и сейчас концентрирую свое внимание на других проблемах.

14. У меня на примете несколько учебных заведений, куда я мог бы пойти учиться.

a) Не согласен, так как мои родители уже определили меня в конкретное учебное заведение, где я дальше и буду учиться.

b) Не согласен, я сам хочу учиться только в одном, вполне определенном учебном заведении.

c) Согласен, я как раз выбираю одно из профессиональных учебных заведений.

d) He согласен, иногда мне кажется, что я сам не знаю, чего я хочу от будущего.

15. Никакие жизненные проблемы не смогут мне помешать достигнуть

поставленных профессиональных целей.

a) Согласен, поскольку знаю, что мои родители сделают все, чтобы эти цели осуществились.

b) Не согласен, у меня пока еще нет профессиональных целей.

c) Согласен, так как я хорошо осознаю свои профессиональные цели и стремлюсь к ним.

d) He согласен, я еще не до конца понимаю, в чем состоят эти цели.

16. У нас дома часто разгораются бурные дискуссии по поводу моей будущей карьеры.

a) Не согласен, поскольку мои родители по этому вопросу все уже решили и с ними уже бесполезно спорить.

b) Не согласен, так как мои родители не особо интересуются вопросом моей карьеры.

c) Не согласен, ведь по поводу карьеры я все уже решил сам и спорить со мной все равно бесполезно.

d) Согласен, я советуюсь с родителями, хотя иногда наши взгляды относительно моего будущего могут расходиться.

17. Меня мало интересует информация о том, как выстраивать карьеру в различных профессиональных областях.

a) Согласен, так как мои родители уже выбрали мне будущую сферу деятельности и нет надобности собирать какую-либо дополнительную информацию.

b) Согласен, потому что я уже принял решение о том, кем я буду и где буду учиться.

c) Не согласен, я как раз сейчас активно анализирую возможности карьерного

роста в различных областях деятельности.

d) Согласен, меня вообще мало интересует информация о том, где и как можно выстраивать карьеру.

18. Я держу на примете несколько профессиональных целей.

a) Согласен, но они были определены заранее моими родителями.

b) Не согласен, у меня всего одна профессиональная цель.

c) Не согласен, я о них пока еще не задумывался.

d) Согласен, таких целей пока несколько, и я не решил, какая из них для меня основная.

19. Я очень хорошо представляю свой дальнейший карьерный рост.

a) Не согласен, пока мое профессиональное будущее — это множество альтернативных вариантов выбора.

b) Не согласен, но я уверен, что мои родители устроят меня на хорошую работу, где карьера мне будет обеспечена.

c) Не согласен, так как мне не хочется вникать, какая карьера подходит именно мне, у меня есть и более важные проблемы.

d) Согласен, и я уже могу назвать основные шаги моей профессиональной жизни.

20. Родители предоставили мне возможность сделать свой профессиональный выбор самостоятельно.

a) Не согласен, потому что мои родители вообще не участвуют в моем профессиональном выборе.

b) Согласен, но мы все равно еще обсуждаем мой профессиональный выбор.

c) Не согласен, так как родители считают, что при самостоятельном выборе я могу ошибиться.

d) Согласен, и я уже сделал свой профессиональный выбор.

 

Обработка результатов

Каждый вариант ответа оценивается в 1 или 2 балла по одной из шкал в

соответствии с приведенным ниже «ключом», баллы суммируются. Чем

выше сумма баллов, набранная вами по каждому из статусов, тем в большей

степени суждения о нем применимы к вам.

Интерпретация полученных данных приведена ниже.
Неопределенное состояние профессиональной идентичности
Состояние характерно для оптантов, которые не имеют прочных
профессиональных целей и планов и при этом не пытаются их сформировать,
выстроить варианты своего профессионального развития. Чаще всего этим
статусом обладают подростки, родители которых не хотят или не имеют
времени проявлять активный интерес к профессиональному будущему своих
детей. Такой статус бывает и у подростков, привыкших жить текущими.

Сформированная профессиональная идентичность
Эти оптанты характеризуются тем, что они готовы совершить осознанный
выбор дальнейшего профессионального развития или уже его совершили. У
них присутствует уверенность в правильности принятого решения об их
профессиональном будущем. Этим статусом обладают юноши и девушки,
которые прошли через «кризис выбора» и самостоятельно сформировали
систему знаний о себе и о своих профессиональных ценностях, целях и
жизненных убеждениях. Они могут осознанно выстраивать свою жизнь,

Мораторий (кризис выбора)
Такое состояние характерно для человека, исследующего альтернативные
варианты профессионального развития и активно пытающегося выйти из
этого состояния, приняв осмысленное решение в отношении своего
будущего. Эти юноши и девушки размышляют о возможных вариантах
профессионального развития, примеряют на себя различные
профессиональные роли, стремятся как можно больше узнать о разных
специальностях и путях их получения. На этой стадии нередко складываются
неустойчивые отношения с родителями и друзьями: полное
взаимопонимание может быстро сменяться непониманием, и наоборот. Как
правило, большая часть людей после «кризиса выбора» переходят к состоянию сформированной идентичности, реже к навязанной идентичности

Навязанная профессиональная идентичность
Это состояние характерно для человека, который выбрал свой
профессиональный путь, но сделал это не путем самостоятельных
размышлений, а прислушавшись к мнению авторитетов: родителей или
друзей. На какое-то время это, как правило, обеспечивает комфортное
состояние, позволяя избежать переживаний по поводу собственного
будущего. Но нет никакой гарантии, что выбранная таким путем профессия
будет отвечать интересам и способностям самого человека. Вполне
возможно, что в дальнейшей жизни это приведет к разочарованию в сделанном выборе


Занятие 6

 Представление об обществе, как сложной динамической системе. Подсистемы и элементы общества. Основные институты общества и их функции.

Тема занятия: Общество, как система

 Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Проверка домашнего задания
  2. Общество как сложная динамическая система
  3. Виды общества
  4. Социальные институты
  5. Задания для закрепления материала:

 

Ход занятия

2.Общество как сложная динамическая система:

Система ( греч)- целое, составленное из частей, соединение, совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенное единство.

Общество- устойчивое объединение людей, не механическое, а имеющее определенную структуру.

Общество в узком смысле этого слова-  это группа людей, характеризующаяся общностью быта  и взаимностью интересов.

Общество в широком смысле этого слова- это часть мира, обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная. В обществе действуют разные подсистемы. Близкие по направлению подсистемы принято называть сферами человеческой жизни:

Сфера общества- определенная область общественной жизни, характеризующаяся наиболее устойчивыми формами взаимоотношений людей.

Экономическая ( материально- производственная): производство, собственность, распределение благ, денежное обращение и т.д.

Правовая

Политика

Социальная ( классы, социальные группы, нации)

Духовно- нравственная( религия, наука, искусство)

Общество- это сложная система, которая объединяет людей. Они находятся в тесном единстве и взаимосвязи

3.Виды обществ

  1. Традиционное общество- обычно таковым считается восточное общество. основные черты: неразделенность собственности и административной власти, подчинение общества государству, отсутствие гарантий частной собственности и прав граждан, полное поглощение личности коллективом, деспотическое государство.
  2. Индустриальное общество. Характеристика западной цивилизации: образование монополий, слияние промышленного и банковского капиталов, территориальный раздел мира, экономический раздел мира.
  3. Информационное общество- основой постиндустриального общества является информация и знание. Компьютерная революция приведет к замене обычной печати электронной литературой, замена крупных корпораций меньшими экономическими формами.
  4.  

Критерий

Традиционное

Индустриальное

Постиндустриальное

Основной фактор производства

Земля

Капитал

Знания

Основной продукт производства

Пища

Промышленные изделия

Услуги

Характерные черты производства

Ручной труд

Широкое применение механизмов и технологий

Автоматизация производства. Компьютеризация общества

Характер труда

Индивидуальный

Преимущественно стандартная деятельность

Резкое повышение творческого начала в труде

Занятость населения

Сельское хозяйство- около 75%

Сельское хозяйство – 10 %; промышленность- 85%

Сельское хозяйство- до 3%; промышленность- 33%; услуги- 66%

Продолжительность жизни

40-50 лет

Свыше 70 лет

Свыше 70 лет

Социальная структура

Сословия, классы, включенность всех в коллектив, замкнутость социальных структур, низкая социальная мобильность

Классовое деление, упрощение социальной структуры, подвижность и открытость социальных структур

Сохранение социальной дифференциации, рост численности среднего класса, профессиональная дифференциация в зависимости от уровня знаний, квалификации.

Воздействие на природу

Локальное, неконтролируемое

Глобальное, неконтролируемое

Глобальное , контролируемое

4.Социальные институты

Социальные институты- формы организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе, главная из которых- удовлетворение потребностей

Задания для закрепления материала:

1.Что понимается под «обществом» в узком и широком смысле? Какие принято выделять основные сферы (подсистемы) общества?

 2.Понятие «общественные отношения» подразумевает систему связей, возникающих между индивидами и социальными группами в процессе экономической, социальной, политической, культурной жизни и деятельности людей. Конкретизируйте это теоретическое утверждение с помощью трех примеров проявления общественных отношений.

Домашнее задание

1.Знание лекции


Занятие 7

Пути и формы общественного развития. Эволюция, революция, реформы. Цивилизация и формация. Проблема общественного развития.

Тема занятия: Развитие общества

 Тип урока: комбинированный урок

План

1.Направленность общественного развития. Прогресс и регресс

2.Основные пути развития общества и формы общественных изменений

3. Подходы к изучению развития общества

Ход занятия

1.Направленность общественного развития. Прогресс и регресс

Общество как сложная система находится в постоянном движении и изменении. Существует два направления : Прогресс и регресс

Прогресс- движение общества от низших и простых форм общественной организации к более высоким и сложным. Главный призрак- качественные изменения.

Регресс- движение от высшего к низшему,  от сложного к простому

Обобщающим понятием, отображающим процесс обновления развития общества, является модернизация.

2.Основные пути развития общества и формы общественных изменений

Философы разделяют два пути развития общества: эволюция и революция.

 Эволюция- это медленное и постепенное количественное изменение общественных отношений, экономического и социально-политического строя, приводящие к качественному преобразованию.

 Эволюционное развитие осуществляется сознательно и может приобретать форму реформ и инноваций

 Реформа- преобразование какой либо стороны общественной жизни или общественных институтов, при сохранении основ существующего строя. (Социальная сфера-программа материнского капитала, духовной сфере – реформа образования)

Инновация –рядовое однократное улучшение, связанное с повышением возможностей в определенных условиях.

Революция- коренное качественное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего социального строя.

Признаки революции:

  1. Радикальность (коренные изменения)
  2. Общий характер
  3. Опирается на насилии
  4. Организуется сознательно
  5. Массовость

3. Подходы к изучению развития общества

История – это движение общества во времени. Динамическое единство прошлого, настоящего и будущего раскрывает историю как направленный процесс.

Существует два подхода к определению общей направленности исторического процесса:

Нелинейный(локально-цивилизационный)

Линейный(формационный и стадиально- цивилизационный)

Формационный подход (основоположники К.Маркс и Ф. Энгельс). Развитие общества осуществляется в результате закономерной смены общественно-экономических формаций.Общественно-экономическая формация – это ступень развития общества с присущим ей способом производства, экономическим строем и возвышающейся над ним и соответствующими ему политической и духовной надстройками, историческими формами общности людей, типом и формой семьи.

Способ производства – это исторически определённое единство производительных сил и производственных отношений, основа формации. В отличие от способа производства характеризует социально-экономическую деятельность человека в общественном производстве, обуславливает политическую надстройку и формы общественного познания .

Производительные силы – это средства производства и люди, обладающие производственным опытом, навыками к труду.

Производственные отношения – это отношения людей, складывающиеся в процессе материального производства. В основе смены формаций лежит противоречие между производительными силами и производственными отношениями. Уровень развития производительных сил определяет характер производственных отношений. Производственные отношения в свою очередь влияют на производительные силы, способствуя или препятствуя их росту. Отставание производственных отношений приводит к конфликту – тогда происходит смена формаций.

Движущей силой развития общества является классовая борьба . Переход от одной общественно-экономической формации к другой осуществляется в результате социальных революций.

Авторы формационного подхода выделили пять общественно-экономических формаций: первобытная- рабовладельческая- феодальная- капиталистическая- коммунистическая

Цивилизация – это целостность материальной и духовной жизни людей в определенных пространственно-временных границах.

Стадиально – цивилизационный подход - У.Ростоу, Тоффлер.(В основе лежит понимание цивилизации как стадии в процессе поступательного развития человечества, в его восхождении по лестнице, ведущей вверх к единой мировой цивилизации)

Локально-цивилизационный подход – М.Вебер, А.Тойнби, О.Шпенглер, Н.Данилевский, П.Сорокин, Л.Гумилев.(Сущность подхода заключается в отрицании единого однонаправленного процесса. Исторический процесс распадается на множество независимых, изолированных и равноценных по значимости путей развития, цивилизаций и культур).

Домашнее задание:

  1. Знать лекцию


Занятие 8

Процесс глобализации. Современные войны и их опасность. Терроризм как угроза цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем

Тема занятия: Глобализация. Глобальные проблемы человечества

 Тип урока: комбинированный урок

План

1.Проверка домашнего задания

2. Особенности развития современного мира

3. Глобализация +и-

4. Глобальные проблемы человечества.

5.Основные направления решения глобальных проблем

Ход занятия

  1. Особенности развития современного мира
  1. Единство и целостность человечества- глобализация всех сфер общества
  2. Переход к информационному обществу
  3. Многообразие форма современной цивилизации
  4. Противоречивость современного мира( проблемы между человеком и природой, отцов и детей, и тд)
  5. Разумность. Отказ от категоричных насильственных методов в решении проблем

3. Глобализация +и-

 

Глобализация – процесс интеграции государства и народов в разных областях деятельности, в ходе которой возрастают взаимовлиятие и взаимозависимость народов и государств.

C:\Users\Арина\Downloads\c789a7a898adcad7.jpg

 

4. Глобальные проблемы человечества.Основные направления решения глобальных проблем

Глобальными проблемами называется совокупность проблем человечества, которые встали перед нами во второй половине 20 века и от решения которых зависит существование цивилизации.

Эти проблемы стали следствием противоречий, накапливавшихся в отношениях между человеком и природой в течение длительного времени. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе позицию потребителя, нещадно эксплуатировал ее, полагая, что природные запасы являются неисчерпаемыми.

 Одним из негативных результатов человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов. Так, в процессе исторического развития люди постепенно овладели  все новыми и новыми видами энергии: физической силой, энергией ветра, падающей или текущей воды, пара, электричества, и, наконец атомной энергией. Однако, развитие атомной энергетики сдерживается общественным мнением. Что же касается других распространённых энергоносителей, то опасность их истощения в самое ближайшее время очень велика.

Вторым аспектом данной проблемы является загрязнение окружающей среды. Ежегодно промышленные предприятия выбрасывают в атмосферу Земли более 30 млрд. тонн двуокиси углерода и до 700млн. тонн паро- газообразных соединений., вредных для человеческого организма. Наиболее мощные скопления вредных веществ приводят к появлению так называемых «озоновых дыр»- таких мест в атмосфере, через которые в истончённый озоновый слой проникают ультрафиолетовые лучи солнечного света. Это оказывает негативное влияние на здоровье населения планеты.

Еще одной проблемой является проблема роста населения земного шара( демографическая проблема). Она связана с непрерывным увеличением численности проживающего на территории планеты населения. Демографическая проблема порождена двумя глобальными демографическими процессами: так называемом,  демографическим взрывом в развивающихся странах и недовоспроизводством населения в развитых странах. Однако, очевидно, что ресурсы земли ограничены, и уже сегодня ряду развивающихся стран пришлось столкнуться с проблемой ограничения рождаемости.

С демографической проблемой тесно переплетается и проблема сокращения разрыва в уровне экономического развития между развитыми странами Запада и развивающимися странами третьего мира (так называемая проблема Север- Юг). Суть этой проблемы заключается в том, что большинство из освободившихся во второй половине 20 века, от колониальной зависимости стран, встав на путь догоняющего экономического развития, не смогли догнать  развитые страны по основным экономическим показателям( прежде сего по уровню ВНП на душу населения).

Еще одной глобальной проблемой, которая долгое время считалось важнейшей, является проблема предотвращения войны и международный терроризм

И кризис нравственности

Все глобальные проблемы взаимосвязаны. Невозможно решить каждую из них по отдельности: человечество должно решать их сообща ради сохранения жизни на планете.

Вопросы для закрепления:

Составить таблицу «Глобальные проблемы и их основные черты

Глобальные проблемы

Черты

Истощение природных ресурсов

в процессе исторического развития люди постепенно овладели  все новыми и новыми видами энергии: физической силой, энергией ветра, падающей или текущей воды, пара, электричества, и, наконец атомной энергией. Однако, развитие атомной энергетики сдерживается общественным мнением. Что же касается других распространённых энергоносителей, то опасность их истощения в самое ближайшее время очень велика.

Загрязнение окружающей среды

Ежегодно промышленные предприятия выбрасывают в атмосферу Земли более 30 млрд. тонн двуокиси углерода и до 700млн. тонн паро- газообразных соединений., вредных для человеческого организма. Наиболее мощные скопления вредных веществ приводят к появлению так называемых «озоновых дыр»- таких мест в атмосфере, через которые в истончённый озоновый слой проникают ультрафиолетовые лучи солнечного света. Это оказывает негативное влияние на здоровье населения планеты.

Демографическая проблема

Она связана с непрерывным увеличением численности проживающего на территории планеты населения. Демографическая проблема порождена двумя глобальными демографическими процессами: так называемом,  демографическим взрывом в развивающихся странах и недовоспроизводством населения в развитых странах. Однако, очевидно, что ресурсы земли ограничены, и уже сегодня ряду развивающихся стран пришлось столкнуться с проблемой ограничения рождаемости.

Проблема Север- Юг

Суть этой проблемы заключается в том, что большинство из освободившихся во второй половине 20 века, от колониальной зависимости стран, встав на путь догоняющего экономического развития, не смогли догнать  развитые страны по основным экономическим показателям( прежде сего по уровню ВНП на душу населения).

Проблема предотвращения новой - третьей мировой войны

Вероятность конфликта между ведущими державами мира гораздо меньше, но существует в мире, в виде сегодняшних событий на Украине. Однако существует возможность попадания оружия в руки авторитарных режимов(Ирак) или отдельных террористов

5.Основные направления решения глобальных проблем

1. Формирование нового сознания

2.Широкое информирование людей

3.Изучение причин и противоречий

4. Объединение всех стран для поиска решений

 

Домашнее задание

  1. Знание лекции


Занятие 9

 Понятие о духовной культуре. Культура народная, массовая, элитарная. Особенности молодежной субкультуры.

Тема занятия: Духовная культура 

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Духовная деятельность. культура

2.Формы культуры

3. Молодежная культура  Ход занятия

1. Духовная культура

 Духовная деятельность отличается от материальной  деятельности тем, что первая связана с изменением сознания людей, вторая – с преобразованием объектов природы и общества. Познавательная деятельность человека является важным проявлением духовной деятельности. Её главным результатом  результатом являются знания. Духовная культура состоит из двух частей ( видов) : духовно-теоретической и духовно-практической деятельности.

 Духовно-теоретическая деятельность включает в себя производство духовных ценностей (духовных благ). Продуктом духовного производства являются  мысли, теории, нормы, идеалы, образы,  которые могут принимать форму научных и художественных произведений.

 Духовно-практическая деятельность – это сохранение, воспроизведение, распределение, распространение, а также освоение ( потребление) созданных духовных ценностей, т.е. деятельность, результатом которой является изменение сознания людей.

 Слово «культура» используется в широком и узком значениях.  В широком значении «культура» - это всё, что создано человеком в результате физического и умственного труда.  В узком значении « культура» - это нравственное состояние человека ( общества), определяемое материальными условиями жизни и выражаемое в его быте, воспитании, в достижениях науки, искусства, литературы.

 К духовной культуре относятся: культура человека (индивида),  наука, мораль,  религия, искусство, мировоззрение человека.

 

2. Культура народная, массовая, элитарная.

 Как само общество делится на разнообразные слои и социальные группы, так  и его культура содержит различные пласты и сферы. Это позволяет выделить ряд форм, такие как: элитарная культура, народная культура, массовая культура.

 Элитарную культуру прежде всего представляют так называемое высокое искусство и серьёзная литература. Они создаются талантливыми, выдающимися живописцами, музыкантами, артистами, писателями и  31 ориентированы на избранный круг людей, высокообразованную и творческую интеллигенцию.    Вместе с тем в подобный «цвет общества» входят не только профессионалы, но тонкие знатоки и ценители литературы, музыки, театра, музейных и выставочных экспозиций.                                                          Народную  культуру творит сам народ, поэтому имена авторов народного творчества, или фольклора, чаще всего не известны. Эта культура, адресованная широким кругам общественности включает самые разнообразные элементы: мифы, легенды, сказания, песни, танцы, частушки, народные художественные промыслы.

 Массовая культура, или, как её иногда называют, поп-культура, предельно общедоступна, но большей частью сконцентрирована в молодежных слоях общества. Она не претендует на удовлетворение изысканных вкусов и серьезных духовных запросов, носит в основном развлекательный характер, ориентирована на сиюминутность и сильно подвержена штампам и моде и потому преходяща.

3. Особенности молодежной культуры.

3. Молодежная культура 

Молодежная культура  является своего рода субкультурой, имеет свои отличительные черты, особые ценностные ориентации и нормы поведения. Как правило, в любом обществе, выделяют  культуру доминирующую. Доминирующей ( нормативной, официальной) её называют потому, что – это совокупность ценностей, норм, идей, знаний, культурных образцов, стандартов, которые отражают смысл конкретного общества, его специфику и служат реализации высших целей.

 В последнее время пристальное внимание исследователей приковано к молодежной культуре. Она характеризуется следующими особенностями:    1) обособленность, отстраненность ( часто демонстративная, эпатажная, ) от культурных ценностей и традиций старших поколений;                                     2)  проявление преимущественно в сфере досуга;                                                  3) преобладание потребления над творчеством;                                                      4) авангардность, устремленность в будущее, экстремальность ;                        5) групповые стереотипы поведения особенно ярко проявляются в неформальных молодежных объединениях. Страх быть отторгнутым заставляет следовать принятым в группе стереотипам. Это нередко является следствием скрытой неуверенности подростка в себе, стремлением  опереться на силу и авторитет группы. Молодежные группы  выполняют  при этом множество функций: представляют возможность для самореализации 32 выступают инструментом для повышения личного статуса.

Домашнее задание

  1. Знание лекции

 


Занятие 10

Культура человека и ее краткая характеристика. Учреждения культуры. Государственные гарантии и свобода доступа к культурным ценностям.

Тема занятия: Культура человека  

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Характеристика культуры человека

2. Учреждения культуры . Гарантии доступа к культурным ценностям.

Ход занятия

 Культура  человека и её характеристики.

Культура, в широком смысле, - это система созданных в обществе материальных ценностей и духовных ценностей.

 Материальные элементы культуры  представляют производственные здания и сооружения, машины и оборудование, жилые дома и предметы быта, телевизоры и компьютеры, театры и концертные залы, книги, библиотеки, кинофильмы, картины и скульптуры.

 Духовные элементы культуры  - знания, идеи, языки, искусство, обряды, обычаи, традиции, социальные нормы и ценности. Элементы духовные и материальные тесно связаны  и переплетены.

 Индивидуальная культура человека включает в себя:  культуру общения, производственную культуру, культуру отдыха и труда, познавательную деятельность человека, культуру поведения.  Наполнение термина «культура» новым содержанием связано с человеком, его образованием, ученостью. Гуманитарное содержание культуры – та её грань, которой свойственны нравственное и эстетическое наполнение, научное знание, умозрение,  личные и гражданские добродетели.

 К сфере культуры можно отнести:                                                                                                                                                                                                         * Предметный мир культуры, включающий в себя то, что произведено человеком. Это материальная культура, продукт его производственной деятельности и духовная культура – достижения науки, произведения искусства, литературы, человеческое мировоззрение, религия, менталитет, философия и т.д.

 Самого человека в меру его окультуренности, достигнутую конкретным индивидом и обществом в целом, что характеризуется наличием определенных человеческих способностей, ролей, которые он играет в обществе и степенью социального развития, выраженную наличием социальных слоёв, социальных групп, социальных общностей и социальных институтов.

Комплекс социальных  норм и ценностей, образцов и идеалов, моделей поведения, определяющих социально приемлемые формы человеческого действия и взаимодействия.

 Нравственная культура – грань культуры в целом, всех его сторон и направлений. Она выражается в нормативно-ценностной ориентации 33 отношения индивида и социальных групп ко всем сторонам жизнедеятельности.

 Нравственная культура является её общей ценностной основой. Её можно определить как достигнутый обществом и людьми уровень человечности, гуманизма, справедливости, практических воплощений доброты и моральности в отношениях между людьми, в отношении человека  к обществу и общества к человеку.

 В нравственной культуре выделяется прежде всего нравственное сознание. Оно воплощается в обоснованных нормах и ценностях человеческого общежития, в их общечеловеческом содержании, в терпимости различных образов жизни, в одобряемости нравственного выбор. Кроме нравственного сознания и нравственного чувства она включает в себя моральный этикет ( нормы поведения и общежития), нравственную культуру общения, представления о добре и зле.

 Второй уровень нравственной культуры – практическая реализация нравственных предписаний.  Самый высокий уровень нравственной культуры – внутренняя личностная саморегуляция. Человек поступает так, потому, что это нравственно, а не потому, что боится наказания. Востребованность внутренней самооценки – главный критерий зрелости нравственной культуры общества.

 Экономическую культуру можно определить как комплекс элементов и явлений культуры, норм и стереотипов экономического сознания, мотивов хозяйственной деятельности, экономических отношений и экономических институтов, обеспечивающих воспроизводство экономической сферы общественной жизни.

 Это совокупность феноменов общественного сознания, которая включает в себя следующие компоненты:

1) ценности, связанные с экономической сферой;

2) нормы и эталоны экономических отношений ( экономические и хозяйственные нормы поведения);

3)  приоритеты и предпочтения в экономической сфере;

4) мотивацию экономического поведения.

 Политическая культура  также включает в себя множество элементов. Это культура политического сознания, политического поведения и функционирование политических институтов. Политическая культура представляет собой совокупность элементов и феноменов сознания  культуры в  целом, политического поведения, функционирование государства и институтов государственной власти, политических институтов, которые обеспечивают воспроизводство политической жизни.

2. Учреждения культуры . Гарантии доступа к культурным ценностям. В последние десятилетия в нашем обществе протекли сложные, противоречивые процессы, как стимулирующие , так и сдерживающие развитие  в отдельных областях общественной жизни.Охватили они и сферу духовной культуры.. С одной стороны, были сняты жесткие идеологические ограничения советского времени, провозглашены и конституционно закреплены свобода мысли и слова.  В статье 29 Конституции это право конкретизировано: никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них; каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом; гарантируется свобода массовой информации, цензура запрещается. В стране появились независимые от государства средства массовой информации.

 Признание за каждым права свободно действовать в соответствии со своими убеждениями означает право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой – иными словами, свободу вероисповедания. С начавшимся возрождением религиозной жизни в стране многие связывают укрепление нравственных начал в нашем обществе.

 В то же время  в сфере духовной культуры есть явления и процессы, которые не могут не вызывать огорчения и тревоги: немало одаренных молодых людей уезжают учиться и работать за рубеж, выпускники вузов, независимо от получаемой специальности, не стремятся к научной или преподавательской деятельности.

 Несмотря на то, что Церковь не является частью государственного аппарата, нельзя недооценивать её роль в жизни общества. Выдвигаемые в ХХ веке прогнозы, которые, с одной стороны, предсказывали отмирание религии и Церкви, а с другой – говорили о возрождении её могущества, не оправдались. В настоящее время, несомненно, религия занимает заметное место в жизни общества. Она выступает в качестве нравственной духовной силы, в её основе лежат универсальные общечеловеческие ценности, такие понятия, как любовь, мир, надежда, справедливость, сострадание.

Домашнее задание

  1. Знание лекции

 

Занятие 11

Наука как система знаний. Сущность и предназначение науки. Формы и функции науки. Образование в современном мире Структура и содержание образования

Тема занятия: Наука  

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Наука как система знаний.

2. Функции науки

Ход занятия

 

1. Наука как система знаний.

 Наука – сфера человеческой деятельности, задачей которой является выработка, систематизация и теоретическое обоснование объективных знаний о действительности, а также результат деятельности. Наука является одной из форм духовной культуры общества, а её развитие – важнейшим фактором обновления всех основных сфер жизнедеятельности человека: и материального производства, и социально-экономических отношений, и духовной жизни.

 Науку в целом можно рассматривать с трёх точек зрения:

1) как особую систему знаний;

2) как систему специфических организаций и учреждений с работающими в них людьми;  3) как особый вид деятельности – систему научных исследований.

 Знания человека разнообразны и касаются различных предметов. Особенность научных знаний заключается в глубоком проникновении в суть явлений, в их теоретическом характере. Научное знание начинается тогда, когда за совокупностью фактов осознается закономерность – общая необходимая связь между ними, что позволяет объяснить, почему данное явление протекает так, а не иначе, предсказать дальнейшее его развитие.

 Непосредственная цель науки – описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, т.е. в широком смысле её теоретическое содержание. Язык науки существенно отличается от других форм культуры, искусства большей чёткостью и строгостью.  Наука – это мышление в понятиях, а искусство – в художественных образах.

 Наука является основной формой познавательной деятельности, главным её носителем.  До Нового времени не было условий для формирования науки как системы знания, своеобразного духовного феномена и социального института.  До этого существовали лишь элементы, предпосылки науки, но не сама наука. С Нового времени наука начинает развиваться относительно самостоятельно. Однако она постоянно связана с практикой, получает от неё импульсы для своего развития. Превращаясь в непосредственную производительную силу, наука приобретает важное социальное значение, способствует развитию самого человека.

 Наука – это форма духовной деятельности людей, направлена на производство знаний о природе, обществе и о самом человеке,     36

 имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов.

 Вместе с тем она разделяется на множество отраслей знания ( частных наук), которые различаются между собой тем, какую сторону действительности изучают. Критериями научности являются:

1)  основная задача науки – обнаружение объективных законов действительности;                                                                                                      2)  непосредственная цель – достижение объективной истины, объективности 

3) наука в большей степени, чем другие формы познания, ориентирована на то, чтобы быть воплощенной в практике, быть руководством

4)  наука и научное познание есть сложный противоречивый процесс воспроизводства знаний, понятий, теорий, гипотез, законов и других форм;

5) в процессе научного познания применяются такие специальные материальные средства, как приборы, инструментарий;

6) для научного познания характерны: строгая доказательность, обоснованность;                                                                                                       7) для науки характерна определенная методология.

2. Функции науки

 На разных этапах развития общества научные знания выполняли различные функции. Менялось и место науки в зависимости от условий её развития и спроса на неё в те или иные эпохи.. Так, античная наука опиралась на опыт математических и астрономических исследований. В эпоху Возрождения особый интерес к проблемам человека и его свободы. Со временем промышленники и ученые увидели в науке мощный катализатор процесса непрерывного совершенствования производства.

 Признаки науки:

1) предмет изучения; 2) системность знаний; 3) специфические методы.

 Наука в современном мире выполняет три основные функции : 1) культурно- мировоззренческая ( формирует мировоззрение, которое превращается в составную часть культуры).

2) непосредственная производительная сила общества ( наука – мощный катализатор процесса непрерывного совершенствования производства);

3) наука начинает выступать в качестве социальной силы, непосредственно включаясь в процессы социального развития и управления  обществом ( данные науки используются для разработки социально-экономических программ).

 


Занятие 12

Мораль и ее основные принципы. Гуманизм, добро и зло. Религия как феномен духовной культуры. Функции и предназначения религии. Значение религии Искусство как вид духовного производства.

Тема занятия: Мораль

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Мораль и её принципы. Функции морали

2. Искусство как элемент духовной культуры.

 

Ход занятия

 

1.Мораль и её принципы.

 Мораль, нравственность – один из основных способов нормативной регуляции действий человека в обществе; особая форма общественного сознания и вид общественных отношений.

 По способу своего существования мораль – это система норм, принципов и ценностей, которыми руководствуются люди в своём поведении. Моральная регуляция  имеет оценочно-императивный характер. Это означает, что с помощью моральных норм и ценностей оцениваются поступки, слова и намерения людей. Мораль либо одобряет их, либо не одобряет, порицает. Моральные нормы представляют собой определенные правила или образцы поведения. Одновременно они характеризуются той системой оценки , с помощью которой человеческие действия определяются как хорошие или плохие, добрые или злые, справедливые или несправедливые.

 Одобряя что-то или порицая, мораль вместе с этим предписывает, повелевает, как следует себя вести, чтобы соответствовать общественным требованиям. В этом проявляется её  императивный характер.

 В центре моральной регуляции стоит соотношение должного и сущего. Это значит, что мораль постоянно сравнивает реальное положение дел (сущее), с тем, каким оно должно быть (должное).

 Мораль охватывает все сферы общественной жизни. Можно говорить о нравственных отношениях между конкретными людьми и оценивать с точки зрения нравственности политику государства: моральным или аморальным  может быть не только поступок, но и политический акт. Осознание всех черт действия морали во всех сферах общественной  жизни называется нравственным сознанием.

Функции морали:

1) регулятивная функция – главная функция морали, сущность которой регуляция поведения людей;

2) воспитательная функция ( моральные ценности всегда являются основанием для социализации подрастающего поколения);

3) коммуникативная функция ( мораль создаёт нормативную основу         38 человеческого общения;

4)  познавательная функция (мораль позволяет познавать и оценивать человеческие качества).

 Основные моральные качества – добро и зло, долг, совесть, стыд, вина

2. Искусство как элемент духовной культуры.

 Искусство – духовно-практическая деятельность людей по освоению и воплощению эстетических ценностей. Прекрасное, возвышенное , трагическое – основные эстетические ценности – становятся основой эстетической оценки окружающего. При определенных условиях эстетические ценности становятся эстетическими категориями. Они являются теми  «очками», сквозь которые субъект смотрит на мир, переживает его, оценивает его. Эстетические категории являются объектом исследования особой наук – эстетики.

 Искусство  есть ядро эстетической культуры, которая, в свою очередь, включает в себя: эстетические ценности, эстетические потребности, способности, эстетическое восприятие, эстетический вкус, эстетический идеал, деятельность по воплощению и освоению , эстетическое воспитание.

 Искусство – специализированная эстетическая деятельность. Она существует для реализации эстетических ценностей. Искусство концентрированно выражает эстетическое отношение к миру.

 Ученые отмечают три основных подхода к искусству:

1) подражание самой природе ( мимезис);

2) интерпретация искусства как творческого самовыражения;

 3) знаково-символическая концепция искусства.

Функции искусства:

1) эстетическая; 

2) познавательная;

3)39 коммуникативная;

4) гедонистическая;

5) эвристическая;

6) катарсическая;

7) социально-организующая;

8) воспитательная;

9) игровая;

10) компесаторная.

3. Религия.

 Религия – это определенные взгляды и представления людей, основанные на вере в сверхъестественное, а также соответствующие обряды и культы. Особенностями религиозного сознания являются:

 1) убежденность в существовании сверхъестественного божественного начала;

2) убеждение в реальности контакта с религиозными объектами;

3)  неравноправное взаимоотношение человека и Бога;

4) осознание требований со стороны Бога;

5) религия предполагает установление добрых отношений с объектами поклонения, а в случае нарушения воли Бога – покаяние или жертвоприношение.

 К ранним формам религии относятся: анимизм, тотемизм, фетишизм, идололатрия.                Анимизм – одухотворение природных объектов (наделение их душой).  Тотемизм -  вера в сверхъестественное родство между человеком и животным, реже человеком и растением. 

 Фетишизм – почитание природных объектов, наделение их сверхъестественными свойствами.

 Идололатрия – наиболее  сложная из ранних форм религия, поклонение идолам – языческим богам.

 Все религии подразделяются на мировые и региональные. К мировым религиям относятся: христианство, ислам, буддизм. Все остальные религии – региональные.

 Религия оказывает на человека двойственное влияние – как подавляющее, регрессивное, так и освобождающее – гуманное. Неоднократно делались попытки создания единой мировой религии ( экуменизм). Все они закончились крахом. Все религии выступают за сохранение мира на Земле и являются сторонниками пацифистского движения. Выступают за диалог между религиями . Без этого невозможно сохранить мир. Религия является стержнем духовной культуры.


 

Занятие 13

Экономика в широком и узком смыслах. Экономический цикл и его фазы. Механизмы современной экономики. Формы собственности.

Тема занятия: Экономика 

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Понятие экономики. Подходы экономики.

2. Формы собственности

3. Факторы производства

Ход занятия

 Производство материальных ценностей, связанных с удовлетворением потребностей человека, формирует экономическую сферу общества. Эта сфера связана с исследованием и внедрением оптимальных форм ведения хозяйства,  производства и потребления, выявлением ресурсов и факторов производства, разделением труда, организацией производства и производственного процесса. Можно сказать, что главной задачей экономики является создание оптимального механизма регулирования технологических, производственных, финансовых и социальных условий производства и потребления.

 Слово «экономика» греческого происхождения. Первоначально оно означало искусство управления домашним хозяйством. Это в узком смысле содержания данного термина. В наше время этим понятием обозначают широкую область в жизни общества, включающую экономику предприятий, отраслей, народное хозяйство в целом, различные стороны хозяйственной деятельности, финансы, денежное обращение и многое другое.

 Под экономикой понимают совокупность производственных отношений любого общества (государства).

 Под экономикой понимают народное хозяйство государства или группы государств.

Под экономикой понимается общественная наука, изучающая рациональное (эффективное) поведение людей в процессе производства, распределения и потребления благ и услуг.

  Существуют два подхода к экономической науке и её предмету. Первый – микроэкономика ( микроподход). Второй – макроэкономика ( макроподход)

Микроэкономика – это наука о потребителях и фирмах: изучает экономику отраслей, предприятий, цехов, регионов, рабочего места.

 Макроэкономика – это наука о хозяйстве в целом: изучает экономику государства, группы государств,  мира в целом.

2. Формы собственности

 В РФ  все формы собственности имеют равные права  и защищены государством. Собственность подразделена на три большие группы: публичная, смешанная,  частная Публичная подразделяется на: государственную, муниципальную, общую ( долевую). Государственная собственность может быть федеральной или субъекта Федерации, Федеральная собственность включает унитарные предприятия, осуществляющие свою деятельность на праве хозяйственного ведения и на праве оперативного управления ( казенные предприятия).

  Общая (долевая) собственность может принадлежать Федерации и её субъектам, муниципалитетам.

  Частная собственность бывает индивидуальная, коллективная, общая..Индивидуальную собственность бывает личная и коммерческая. Коллективная собственность может принадлежать юридическому лицу, некоммерческому юридическому лицу,  общественной организации, религиозной организации,  благотворительным и общественным фондам.

  Общая собственность может быть долевой, физических лиц, юридических лиц.  Совместная собственность может принадлежать супругам, крестьянским или фермерским хозяйствам , членов семьи на приватизированную квартиру.

3. Факторы производства

 Целью экономической деятельности –удовлетворения потребностей получение-товаров и услуг. Это достигается в результате :

Производство –процесс создания экономических благ.

Распределение

Обмен

Потребление

 Факторы производства :

  • Земля- естественные ресурсы ( доход с ренты)
  • Труд – (Люди с компетенциями и навыками заработная плата0
  • Капитал (материальные и денежные ресурсы)
  • Предпринимательские способности
  • Информация

Домашнее задание

Знание лекции

 


 

Занятие 14

 Типы экономических систем. Плановая экономика. Традиционная экономика. Рыночная экономика. Смешанная экономика.

Тема занятия: Типы экономических систем

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Традиционная экономическая система

2. Рыночная экономическая система

3. Командная, или плановая, экономика

4. Смешанная экономика.

 

Ход занятия

 В наше время понятием «экономика» обозначают широкую область в жизни общества, которая включает в себя экономику предприятий, отраслей, страны  , а также финансы, денежное обращение. Экономическая сфера – главная системообразующая сфера, которая непосредственно влияет на все сферы в жизни общества. В этой сфере происходит удовлетворение человека и общества материальными благами: питанием , одеждой, жилищем.

 Для экономического процветания очень важен высокий уровень экономического образования, ибо благосостояние и уровень экономического образования связаны друг с другом.  Главными экономическими вопросами являются:  Что производить? КАК производить? Для кого производить?

Модели экономики.

1. Традиционная экономическая система:  земля и капитал находятся в общинной собственности. Ресурсы распределяются в соответствии с традициями. Традиционные занятия. Основные экономические вопросы не стоят. Экономическая система неэффективна.

Традиционная экономика существовала в примитивных обществах, на первых этапах развития человечества, а сейчас сохраняется в слабо развитых странах. Для этого типа организации экономики характерно то, что земля и капитал находятся в общем владении племени ( общины), ресурсы распределяются в соответствии с существующими традициями, экономические роли людей определяются наследственностью и сословной принадлежностью, производство мелкотоварное, при котором только малая часть продуктов направляется на рынок

Основные черты традиционной экономики:  замкнутость натурального хозяйства;  однотипность и устойчивость производимых продуктов на протяжении многих лет; уравнительное распределение продуктов; неразвитость обмена.                                                                               

2.Рыночная экономическая система:  земля и капитал находятся в частной собственности. Ресурсы распределяются рыночными механизмами. Главные вопросы решает сам производитель, действуя по законам рынка.

Преимуществами этой системы являются: частная хозяйственная инициатива, предприимчивость, основанные на праве частной собственности и рыночной организации распределения органических ресурсов.       44

Рыночная экономика сложилась в европейских странах к 18 веку. В рыночной экономике действуют люди, свободные от власти традиций и не подчиненные единому центру. Они сами решают, что и в каком количестве производить, исходя из личного интереса и увеличения собственного благосостояния.

Рынок – это определенным образом организованная деятельность по обмену товарами и услугами, в результате между продавцами и покупателями совершаются сделки купли-продажи.

 Особенности рыночной экономики:

1) Признание государством в качестве доминирующей частной собственности. Государственная собственность имеет право на существование, но только в тех сферах, где частная собственность не эффективна.

2) Главными механизмами рыночной экономики являются свободная конкуренция, спрос и предложение, цена, прибыль, убытки, а не государственное усмотрение. Колебания цен служат показателем потребностей общества в товарах.

3) В рыночной экономике принятие решений осуществляется децентрализованно, самими частными предпринимателями.  На государство возложена обязанность защиты частной собственности.

3. Командная, или плановая, экономика – такая экономика, при которой земля, капитал, средства производства находятся в собственности государства, ограниченные ресурсы распределяются государством в соответствии с планами.  Главные вопросы экономики решает государство. В  плановой системе люди социально более защищены. Здесь стабильные цены. Однако тут же: дефицит товаров, уравниловка в оплате труда, низкие предприимчивость и инициатива производителей.  Всё, что дает государство, оно сначала забирает. Командная экономическая система была           

внедрена в период расцвета распространилась более чем на треть часть всего населения Земли.

4.Смешанная экономика.В этой системе одновременно действует и «невидимый» рыночный механизм регулирования, и государственное регулирование. Смешанная экономическая система появилась не случайно. Она как бы призвана  45 нивелировать недостатки рынка и командной экономики. Как правило, государство вмешивается в экономику по двум причинам:  - во-первых, не все потребности общества рынок может удовлетворить лучше, чем государство ( например, оборона страны, крупные научные, образовательные проекты);

- во-вторых,  государственное регулирование необходимо для того, чтобы смягчить негативные последствия рынка (безработица, проблема бедности, ущерб окружающей среде).В смешанной экономике превалирует частная собственность, но вместе с тем существует значительный государственный сектор ( в него входят предприятия, которые полностью или частично принадлежат государству), однако деятельность этих госпредприятий , характеризуется следующим:

а) не получают от государства планов;

б) работают по рыночным законам;

в)вынуждены на равных конкурировать с частными предприятиями.

Главные экономические вопросы в смешанной модели экономики решаются производителями по рыночным законам. Однако часть этих ресурсов централизуется и распределяется государством с помощью командных механизмов.

Таким образом, экономическое развитие каждой страны своеобразно. Оно отличается уровнем технического развития, господствующими формами собственности, объемом производимых материальных благ. Одним из критериев различия выступает понятие «экономическая система». Рыночную модель можно разделить на рыночную экономику свободной конкуренции ( чистый капитализм) и современную рыночную экономику. Переход бывших социалистических стран к рыночным отношениям привёл к формированию экономической системы переходного типа.  В каждой экономической системе независимо от её типа первичную роль играют производство, распределение, обмен и потребление материальных благ. Для современной рыночной экономики характерно:  многообразие форм собственности, развитие научно-технического прогресса, усиление влияния государства на экономику, сфера услуг преобладает над сферой потребления. Полем экономической деятельности выступает весь мир, складывается мировой рынок, мировая экономическая система

Домашнее задание

Знание лекциии

 

Занятие 15

Уровень жизни, прожиточный минимум. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи.

Тема занятия: Собственность. Предпринимательская деятельность 

 Тип урока: комбинированный урок

План

1.Проверка домашнего задания

2. Понятие собственности

3.Уровень жизни

4. Прожиточный минимум

Ход занятия

Собственность

 Собственность – реальные отношения между людьми, складывающиеся в процессе присвоения и хозяйствования имущества.

Правовое содержание собственности:

1. Право владения

2. Право пользования

3. Право распоряжения

3.Уровень жизни

 Под уровнем жизни  понимают степень удовлетворения материальных, духовных и социальных потребностей членов общества, обеспеченность их потребительскими благами. Выражается системой количественных и качественных показателей: общим объёмом потребляемых материальных благ и услуг, уровнем потребления продуктов питания и непродовольственных товаров, а также услуг, реальными доходами населения, размером оплаты труда, общественных фондов потребления, накопленного имущества и денежных сбережений, условиями труда, продолжительностью рабочего времени, показателями развития социальной сферы (жилищные условия, образование, здравоохранение, культура). Уровень жизни зависит от развития производительных сил и характера производственных отношений.

 Один из показателей уровня жизни – это денежные доходы на человека или семью.                                                                                                                    Доходы бывают номинальными и реальными. Номинальный доход –это сумма денег, получаемая потребителем за определенный период времени. Реальный доход – это количество товаров и услуг, которые можно купить на номинальный доход.

 Уровень жизни – это уровень потребления.  Уровень жизни стран зависит:

1) от лучшего исполнения законов;

2) от лучшей организации производства;

3) от научно-технического прогресса;

4) от эффективной торговли;

5) от большого количества квалифицированных работников.

 Причины неравенства доходов:

1) разная ценность факторов производства;

2) разная успешность использования факторов производства;

3) разные врожденные способности людей;

4)разный объем факторов производства, находящихся в собственности граждан.                                                                                                    Неравенство в доходах – это стимул к производительному труду, к тому, чтобы добиться в жизни чего –либо.

 Выделяют следующие группы населения по доходам: нищие, бедные, обеспеченные, богатые. Основным источником существования нищих является –попрошайничество,  Основным источником существования бедных – заработная плата, пенсия, пособие. Основным источником существования обеспеченных является – доход. Основным источником существования богатых является – богатство.

 Характерные черты бедности:  минимальный доход ( прожиточный минимум),доход составляет 50% средненационального дохода, который позволяет удовлетворить минимально необходимые потребности (в питании, одежде, коммунальных услугах, культурно-бытовых предметах. На питание уходит основная часть средств.

 Характерные черты обеспеченных:  достойный уровень жизни, изобилие, достаток. Удовлетворяют все свои потребности. Часто совершают покупки и пользуются услугами. Реальный доступ к высококачественному медицинскому обслуживанию. Реализация прав в полном объеме. Способны обеспечить материальное благополучие семьи без дополнительной помощи.

 Характерные черты богатых:

Полное отсутствие финансовых ограничений. Высший уровень благосостояния. Максимальное количество ликвидных ценностей, неограниченный доступ к социальным благам. Расточительный образ жизни, могут купить всё. Имеют социальные преимущества: (комфортабельные дома в престижных районах, лучшие марки автомобилей.

 Уровень жизни в первую очередь определяется не доходами и ценами, а производством благ на душу населения.

 Социальная защита при снижении уровня жизни: Лица,  лишенные возможности самостоятельно, собственными усилиями улучшить своё состояние: многодетные семьи;  безработные; семьи, потерявшие кормильца; студенты; одинокие матери; пенсионеры; инвалиды.

 Формы социальной поддержки: бесплатное питание; приют, опекунство, материальные блага; усыновление,  денежная помощь, медицинская, юридическая, психологическая помощь

Прожиточный минимум

 Прожиточный минимум — минимальный уровень дохода, который считается необходимым для обеспечения определенного уровня жизни в определенной стране. На практике, уровень прожиточного минимума в развитых странах как правило выше, чем в развивающихся.

Домашнее задание

  1. Знание лекции

 


 

Занятие 16

Законы рынка. Рынок товаров и услуг. Спрос и факторы спроса. Предложение и его факторы. Рыночное равновесие и цена. Рыночные структуры.

Тема занятия: Рынок. Законы рынка

 Тип урока: комбинированный урок

План

1.Проверка домашнего задания

2. Понятие рынка

3.Спрос.Закон спроса 

4.Предложение. Закон предложения

5.Рыночное равновесие

6. Многообразие рынков

Ход занятия

2. Понятие рынка

Рынок (в узком смысле)- совокупность отношений, форм и организаций сотрудничества людей друг с другом, касающихся купли-продажи товаров и услуг.

Рынок ( в широком смысле)-сложный механизм движения благ и услуг в форме товаров и денег в рамках всего общественного воспроизводства на всех уровнях экономической системы данного общества.

Конъюктура рынка – совокупность складывающихся на рынке в данный момент условий, при которых осуществляется процесс реализации товаров и услуг

Основными параметрами, регулирующими поведение субъектов рынка, являются спрос, предложение и цена, между которыми существует взаимная связь.

3.Спрос.Закон спроса

Спрос -потребности людей в предметах потребления и средствах производства, которые могут быть реально удовлетворены и обеспечены имеющимися у них денежными средствами.

Величина спроса –количество конкретного товара и услуги, которые покупатели желает и может купить по определенной цене в определенный момент времени.

Зависимость между величиной спроса и ценой товара:

1. Чем выше цена, тем меньше количество товара хотят и могут купить покупатели, объем спроса снижается

2.Чем ниже цена, тем больше количество товара хотят и могут купить покупатели, объем спроса увеличивается

Цена спроса- максимальная цена, за которую покупатель готов купить товар

Закон спроса: Чем ниже цена, тем больше количество товара хотят и могут купить покупатели, при прочих равных условиях.

Данный закон объясняется эффектами дохода и замещения: У потребителей возникает заинтересованность и способность приобретать большее колич5ество продукции по низким ценам и замещать дешевыми товарами более дорогие.

При помощи изучения спроса можно определить перспективные дохода и расходы производителей, на чес основывается разработка бизнес плана.

Существуют следующие неценовые факторы спроса-

1. Чисто покупателей ( увеличение количества школьников – спрос на школьные товары)

2. Изменение потребительских вкусов(реклама)

3.Величина доходов потребителей

4. Потребительские ожидания( в условиях нестабильности денежного обращения возможен ажиотажный спрос в связи с возможностью ростом цен)

5. Сезонность

6.Наличие взаимозаменяемых и взаимодополняющих товаров

Взаимозаменяемый товар (субститут)- товар, потребительская стоимость которого идентична потребительской стоимости другого товара ( масло- маргарин)

Потребительская стоимость- способность товара удовлетворять определенную потребность людей. При увеличении цены товара расет спрос на субситуты

Взаимодополняющие (комплименты)- это товары, которые в комплекте составляют единую потребительскую стоимость(машина и шины)

С увеличением цены на товар уменьшается спрос на его комплимент

Исключения из закона спроса:

1.Низкокачественные товары

2. Престижные товары(которые покупают с целью подчеркнуть статус)

3. Эффект «присоединиться к большинству», потребитель приобретает то, что приобретают другие

4. Эффект снобы:  потребитель стремиться выделиться из толпы

Нерациональный спрос – незапланированный спрос, возникающий под влиянием сиюминутного желания

4.Предложение. Закон предложения

 Предложение – совокупность товаров и услуг, которые могут быть предложены покупателю в данный период времени.

 Величина предложения – количество конкретного товара или услуг, которое продавец предлагает к продаже по конкретной цене в течение определенного периода

Цена предложения – минимальная цена, за продавец которую  согласен продавать товар

Закон спроса выражает зависимость между величиной предложения и ценой товара

1. Чем ниже цена, тем меньше объем предложения

2. Чем выше цена, тем больше объем предложения

Неценовые факторы предложения:

1. Цены на ресурсы (ниже цена на ресурс- ниже цена товара)

2.Совершенствование технологий ведет к снижению затрат на производство товаров

3. Государственное стимулирование –налоги, субсидии некоторых отраслей

4. Повышение цен на другой товар из такого же сырья

5. Ожидание изменений цены товара в будущем ( при повышении цены в будущем, продавцы «придерживают товар, чтобы получить большую выгоду, а при снижении -увеличение цены, с целью не потерять вложенный в производство капитал)

6. Уровень конкуренции, поведение конкурентов

5.Рыночное равновесие

 Рыночное равновесие- это ситуация, при которой величина спроса равна величине предложения.

 Равновесная рыночная цена –цена, при которой по каждому данному товару нет ни

Излишка ни дефицита. Она устанавливается в результате уравновешивания спроса и предложения как денежный эквивалент строго определенного количества товара.

 Спрос и предложение уравновешиваются под влиянием конкурентной среды рынка, вследствие чего цена и количество товара продаваемое по этой цене выступают как результат равновесия спроса и предложения.

 Конкуренция – это соперничество между участниками рыночного хозяйства за лучшее условия производства и купли продажи товаров и услуг.

Виды конкуренции :

1.Свободная конкуренция – тип структуры рынка , при котором цена устанавливается в результате уравновешивания кривых спроса и предложения.

2. Монополистическая конкуренция – рынок, где есть большее число продавцов, предлагающих схожие, но не идентичные товары.

 Монополия – право производства, торговли и других видов деятельности, принадлежащие одному лицу, определенной группе, государству.

 Виды монополий:

1. Чистая монополия(один продавец, осуществляет полный контроль)

2. Абсолютная монополия- (монополист – государство)

3. Монопсония ( только один покупатель)

 Искусственные монополии – объединения нескольких предприятий, создаваемых ради получения монополистических взглядов:

1.Картель - объединение, как правило, фирм одной отрасли, которые вступают между собой в соглашение, касающееся различных сторон коммерческой деятельности компании, - соглашение о ценах, рынках сбыта, объемах производства и сбыта, об ассортименте, обмене патентами, условиях найма рабочей силы(ОПЕК- Организация стран –экспортеров нефти)

2. Синдикат - организационная форма объединения, отличительной особенностью которой является заключение соглашения между предприятиями одной отрасли промышленности по контролю над сбытом продукции и закупкой сырья с целью получения монопольной прибыли. Предприятия, входящие в синдикат, сохраняют производственную и юридическую самостоятельность, но при этом утрачивают коммерческую самостоятельность.

3. Трестом принято считать объединение собственности и управления предприятий одной или нескольких отраслей, полностью утрачивающих производственную и коммерческую самостоятельность. Тресты обычно создаются в форме акционерной компании. Предприниматели – владельцы предприятий, вступая в трест, становятся его акционерами, при этом их предприятия подчиняются единому руководству.

4. Концерн – это объединение самостоятельных предприятий различных отраслей, которое находится под единым финансовым контролем

 Олигополия – это рынок на котором господствует несколько крупных фирм , это конкуренция между несколькими.

Домашнее задание

1. Знание лекции


Занятие 17

Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства. Государственный бюджет. Государственный долг.

Тема занятия: Государство и экономика

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Государство и экономика

2. Государственный бюджет

3. Государственный долг

4.Налоги

 

Ход занятия

1. Государство и экономика

Ни одна экономическая система не может работать без вмешательства государства(оно берет на себя ответственность за организацию денежного обращения)

Государство берет на себя следующие задачи:

1.перераспределение общественных доходов

2. регулирование рынка рабочей силы

3.оказание материальной поддержки нуждающимися

4. забота о занятых граждан

 Задачей государственного регулирования экономики является установление компромисса между многочисленными и разнообразными интересами субъектов экономики в целях достижения максимального общественного блага в рамках существующего социально-экономического строя .

 Методы государственного регулирования экономики :

1. Правовые методы( антимонопольные законы, направленные на укрепление мелкого и среднего бизнеса)

2. Финансово-экономические методы, связанные с налогооблажением

3. Денежно-кредитная политика (Госбанк регулирует ставку банковского процента)

4. Таможенные пошлины (Пошлиной  называется специальный налог на товары, покупаемые за границей)

5. Государственная собственность

6. Национализация – переход из частной собственности в государственную )

 Основные направления экономической деятельности государства:

1. Разработка , принятие и организация рыночного законодательства

2.Обеспечение сохранности и создание условий, нормальной работы

3.Осуществление справедливого распределения доходов.

2. Государственный бюджет

Государственный бюджет- финансовый план государства, представляющий собой совокупность его денежных доходов и расходов. Государственный бюджет страны утверждается законодательным органом власти (в РФ –Федеральным собранием)

Государственная система бюджета включает в себя федеральный бюджет, бюджеты субъектов РФ, бюджеты муниципальных образований.

Бюджетный процесс- порядок составления рассмотрения,  утверждения и рассмотрения бюджета

Бюджетный процесс РФ:

1 стадия Составление бюджета Правительством РФ

2 стадия Рассмотрение проекта Государственной думой и Советом Федерации, Счетной палатой РФ

3 стадия утверждением бюджета, принятие закона о бюджете Федерального собрания РФ, подписание его Президентом

4 стадия исполнение бюджета, которое осуществляют органы исполнительной власти с 1 января по 31 декабря(бюджетным годом)

5 стадия составление отчета об исполнения бюджета и его утверждение (обычно в течении первых 5 месяцев следующего года)

Министерство финансов проводит единую политику, организует и контролируют исполнение бюджета. Государственный финансовый контроль в РФ осуществляет Счетная палата.

Бюджет государства состоит из двух частей:

  1. Доходная часть бюджета (налоги, займы, эмиссия денег)
  2. Расходная часть бюджета (расходы на содержание государственного аппарата, военные расходы, расходы на социальную сферу, финансирование некоторых отраслей хозяйства, расходы по предоставлению субсидий, кредитов.

Бюджетный профицит (превышение доходов над расходами), Бюджетный дефицит (превышение расходов над доходами).

Способы по преодолению бюджетного дефицита:

  1. Сокращение бюджетных расходов
  2. Изыскание дополнительных источников доходов
  3. Эмиссия денег- выпуск денег в обращение, ведущий к увеличению денежной суммы
  4. Заем у населения или других государств

3. Государственный долг

Государственный долг- сумма непогашенных обязательств государства перед банками-кредиторами, физическими и юридическими лицами, владельцами государственных ценных бумаг, перед внебюджетными фондами, зарубежным правительством, международными финансовыми институтами.

Управление государственным долгом осуществляет правительство РФ

Домашнее задание

1. Знание лекции


Занятие 18

Понятие ВВП, его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Тема занятия: Экономический рост и развитие.

 Тип урока: комбинированный урок

План

1. Макроэкономические показатели

2. Экономический цикл

3. Экономический рост

4. Деловая игра

Ход занятия

1. Макроэкономические показатели

 Валовой национальный продукт — это рыночная стоимость всего объёма товаров и услуг, созданных производителями данной страны за один год как внутри своей страны, так и на территории других стран.

 Валовой внутренний продукт — это стоимость всех созданных за год в стране товаров и услуг конечного потребления, оценённая в рыночных ценах.( номинальный и реальный с учетом инфляции)

 Национальный доход- доход в рамках экономики определенного государства, заработанным всем владельцами экономических ресурсов.

2. Экономический цикл

 Экономический цикл- период развития рыночной экономики от одного кризиса до другого, включающий в себя четыре фазы:

1. Кризис

2. Оживление

3. Подъем

4. Экономический спад

3. Экономический рост

 Экономическое развитие – процесс прохождения экономикой не только фаз роста, но и фаз спада, которые могут сопровождаться как относительными, так и абсолютным падением объемов производства.

 

4. Деловая игра «Местный бюджет»

Цель игры: научить применять знания на практике.

Задачи:

сформировать способность видеть проблему;

научить выбирать способы решения проблемы;

сформировать навыки работы в группе, взаимопомощи, отказываясь от индивидуального соперничества в целях эффективного решения задачи.

работа над понятием «бюджет».

Ход игры

Класс разбить на группы

Время обсуждения - мин.

Сущность проблемы: город г. Мелелэнд  получил в бюджет 2 млн.  руб.

 Эти деньги должны быть распределены на решение проблем в следующих социальных сферах:

 Образование( 5  школ 1 школа- не пригодный спортзал(80 тыс.), 2 школа- смена сантехники (135 тыс), 3 школа- нет компьютеров ( 12 компьютеров- на сумму -360т.р.), 4 школа- заменить окна ( 5 окон на сумму 54 т.р.), 5 школа-( общий ремонт в кабинетах – 150 т.р.)

 помощь бедным и пенсионерам,( лиц с доходом ниже прожиточного уровня(12 т.р.)-1000 человек)

 досуг молодёжи,(5000 человек необходимо организовать их занятость, волонтерское движение  и провести массовые мероприятия на центральной площади : День молодежи, День конституции, День народного единства, Новый год, 9 мая )

 здравоохранение( ремон в поликлинике – 350 тыс. рублей, оборудование 3 шт по 400 т.р.)

 культура( Дворец досуга  и школы юного творчества организовать выставки, 5 творческих объединений едут на международный конкурс необходимо 300 т.р., выставка картин местных художников организация – 150 т.р. )

 Каждая группа называет сумму, которая нужна для решения проблем в «своей» сфере.

Рекомендации учителю.

Конфликт ситуации: в совокупности 5 команд требуют денег больше, чем в бюджете.

Обсуждается 2 пути решения конфликта:где заработать деньги?договариваются о разделении бюджета.

Игра должна быть посвящена конкретным проблемам.

Домашнее задание

1. Знание лекции

 


Занятие 19

 Спрос на труд и его факторы. Предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия

Тема занятия: Труд и безработица

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Рынок труда

2. Занятость

3. Безработица. Формы безработицы.

4.Биржа труда. Резюме.

Ход занятия

 Рынок труда – система экономических механизмов, норм, обеспечивающих воспроизводство и использование рабочей силы

 Рабочая сила – это физические и умственные возможности, навыки, позволяющие человеку выполнить определенные виды работ.

 На рынке труда имеются спрос предложение и цена - заработная плата

 Заработная плата- величина денежного вознаграждения, которое  выплачивает работодатель работнику за выполнение определенного объема работ или исполнение своих служебных обязанностей. Объем предложения определяется действием разнообразных факторов:

-удаленностью предполагаемого рабочего места

-налоговой системой

-социальными льготами

- заработной платой.

 Объем спроса на рабочую силу определяется потребностями работодателей.

Прожиточный минимум (минимальная цена рабочей силы) – уровень доходов, который нужен работнику для приобретения количества продуктов питания не ниже физических норм, а также удовлетворения на необходимом уровне его потребностей.

Формы заработной платы:

 1. Повременная (от количества часов)

 2. Сдельная (от количества работ)

 3. Смешанная

 4. Биржа труда

 Реальная зарплата – сумма жизненных благ которую можно приобрести за номинальную плату при данном уровне цен.

2. Занятость

 Занятость - система отношений между людьми по поводу обеспечение рабочими местами и участия в хозяйственной деятельности. Занятость, как экономическое понятие –это деятельность трудоспособного населения, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей и приносящие доход. Как экономическая проблема – соотношение трудоспособного населения с числом занятых.

3. Безработица. Формы безработицы.

 Безработица- положение в экономике, при котором часть способных и желающих трудится по найму людей не могут найти работу, соответствующую их способностям.

Формы безработицы :

 Фрикционная – связана с региональными, профессиональными и возрастными перемещениями работников (переезд на новое место, получение новый квалификации, учеба)

 Сезонная

 Структурная- (связана с особенностями отдельных регионов, отраслей , избыток труда в одной отрасли- нехватка в другой)

 Циклическая  зависит от развития экономики (увеличение безработицы – в период кризиса)\

      Последствия безработицы

1. Экономические :

-Потеря части ВВП

-Сокращение налоговых поступление

-снижение уровня доходов населения

-неполное использование трудовых ресурсов экономики

-сокращение спроса на товары и услуги

-рост государственных затрат на пособия

2. Социальные :

-снижение уровня жизни

-снижение рождаемости

-отток интеллекта за границу

-рост нарушений дисциплины рабочими

-рост преступности

4. Биржа труда

 Биржа труда- учреждение, осуществляющее посредничество между рабочими и предпринимателями при совершении сделки купли-продажи рабочей силы и регистрации безработных.

План резюме

1. Общая информация – ФИО, дата рождения, номер телефона,

2. Компетенции (навыки, умения)

3. Опыт работы, достижения

4.Образование, достижения

5. Личностные качества

6. Дополнительная информация ( готовность к командировкам, владение языками)

Домашнее задание

1. Знание лекции

 


 

Занятие 20

Деньги. проценты. Банковская система. Роль Центрального банка. Операции коммерческий банков, другие финансовые институты Инфляция и ее причины.

Тема занятия: Деньги. Ценные бумаги. Банковская система

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Деньги. Инфляция

2. Ценные бумаги

3.Банки. Банковская система.

Ход занятия

1. Деньги. Инфляция

 Деньги- всеобщий товарный эквивалент, выражающий стоимость всех товаров и служащий посредником при обмене друг на друга.

 Золотым стандартом называется денежная система, при которой роль всеобщего эквивалента играет золото, а в обращении используется золотые монеты или денежные знаки, разменные на золото.

  В XX веке на смену золотому стандарту пришла искусственная денежная система, в рамках которой действует неполноценные деньги, номинальная стоимость которых не соответствует затратам. Виды неполноценных денег :

-Бумажные деньги

-Биллоны (монеты из недрагоценного металла)

- Кредитные деньги (векселя , чеки, пластиковые карточки)

 Бумажно-кредитные деньги обладают различной степенью ликвидности(способность быть обращенными в наличные и истраченными на покупку товаров и услуг). Современное обращение включает в себя две формы денежных средств: 1. Наличные деньги

2. Безналичные

 Денежная система- закрепленное законодательством устройство денежного обращения.

Денежная система РФ:

1. ФЗ «О центральном банков»

2. Валюта – Рубль(ввод других валют запрещен)

3. Курс рубля определяется ЦБ

4. Правом эмиссии денег обладает ЦБ РФ

 Инфляция-рост объемов денежной массы, не обеспеченной товарами. Во время инфляции бумажные деньги обесцениваются.

 В зависимости от среднегодового прироста цен выделяют:

1. умеренную инфляцию  до 10% в год

2. Галопирующую 100-150  % в год

3. Гиперинфляция до 1000 % в год приводит к краху денежной системы.

  Последствия инфляции:

1. перераспределение доходов в пользу отдельных лиц и структур

2. нарушение социально-экономических отношений (Население в панике избавляется от обесцененных денег).

2. Ценные бумаги

 Ценная бумага – документ, удостоверяющий, с соблюдением установленной формы и обязательных реквизитов, имущественные права, осуществление или передача которых возможны только при его предъявления.

 Признаки ценной бумаги:

1. Документарность

2. воплощает частные имущественные права

3. необходимость предъявления

4. оборотоспособность – ценную юумагу можно купить или продать

Ценные бумаги как права на ресурсы

Земля – закладная, ипотечная облигация

Недвижимость- закладная, ипотечная облигация, приватизационный чек, жилищный сертификат

Имущественный комплекс- акция

Продукция –Коносамент, свидетельство

Деньги- облигация, вексель, депозитный сертификат, чек, коммерческие бумаги .

 Финансовая система- совокупность финансовых институтов, государственных органов, осуществляющих в пределах своей компетенции финансовую деятельность.

В РФ финансовую систему возглавляет Министерство финансов. Систему кредитных учреждений возглавляет Центральный банк РФ. Органы финансового контроля – Счетная палата. Федеральное казначейство – контроль бюджетной политики. Министерство РФ по налогам. Государственный таможенный комитет.

3.Банки. Банковская система.

 Банк - коммерческое учреждение, занимающиеся предпринимательской деятельностью в финансовой сфере и функционирующее на принципах коммерческого счета. Функции банка:

1. аккумулирует временно свободные денежные ресурсы

2.Центр перелива денежных средств и капиталов от одного хозяйствующего субъекта к другому.

3. Посредник при проведении платежей предприятиями, организациями, населением между людей.

Центральные банки осуществляют:

1. Эмиссию денег

2. аккумуляцию и хранение резервов других банков, золотовалютных резервов страны

3. Кредитование коммерческий банков

Домашнее задание

1. Знание лекции


Занятие 21

Становление современной рыночной экономики. Особенности экономики, ее экономические институты.

Тема занятия: Современная экономика

Тип урока: комбинированный урок

План

1.Экономические инстиуты 

2. Становление современной рыночной экономики

3. Повторение материала.

Ход занятия

1. Экономические институты

 Институтом называется совокупность статусов и ролей, предназначенная для удовлетворений определенных потребностей.

 Определения институтов можно найти в работах по политической философии и социальной психологии.

 Под институтами следует  понимать публичную систему правил, которые определяют должность и положение с соответствующими правами и обязанностями, властью и неприкосновенностью, и тому подобное. Эти правила специфицируют определенные формы действий в качестве разрешенных, а другие в качестве запрещенных, и по ним же наказывают одни действия и защищают другие, когда происходит насилие.

2. Становление современной рыночной экономики.

 С конца 1991 г. на международной политической арене появилось новое государство – Россия, Российская Федерация (РФ). В его составе находились 89 регионов, включая 21 автономную республику. Руководству России предстояло продолжить курс на демократическое преобразование общества и создание правового государства. В числе первоочередных задач было принятие мер по выходу страны из экономического и политического кризиса. Надлежало создать новые органы управления народным хозяйством, сформировать российскую государственность. Деятельность государственного аппарата протекала в условиях жесткой конфронтации законодательной и исполнительной власти. К началу 1992 г. правительство, возглавляемое ученым-экономистом Е.Т. Гайдаром, разработало программу радикальных реформ в области народного хозяйства. Центральное место в ней занимали меры по переводу экономики на рыночные методы хозяйствования. Основная роль в процессе перехода к рынку отводилась приватизации собственности. Ее результатом должно было стать превращение частного сектора в преобладающий сектор экономики. Предусматривались жесткие меры налогового обложения, либерализация цен и усиление социальной помощи малоимущей части населения. Проведенная в соответствии с программой либерализация цен вызвала резкий скачок инфляции. За год потребительские цены в стране выросли почти в 26 раз. Снизился уровень жизни населения. Приватизация госсобственности охватила прежде всего предприятия розничной торговли, общественного питания и службы быта. В результате политики приватизации в руки частных предпринимателей перешли 110 000 промышленных предприятий. Тем самым государственный сектор потерял роль ведущего в индустриальной сфере. Однако изменение формы собственности не повысило эффективности производства. В 1990-1992 гг. ежегодное падение производства составляло 20%. К середине 90-х годов тяжелая промышленность оказалась практически разрушенной. Так, станкостроение работало лишь вполовину своих мощностей. Одним из последствий приватизационной политики явился распад энергетической инфраструктуры. Экономический кризис тяжело отразился на развитии аграрного производства. Объем сельскохозяйствования производства в середине 90-х годов упал на 70% в сравнении с 1991-1992 гг.Распад СССР изменил положение России на международной арене, ее политические и экономические связи с внешним миром. Внешнеполитическая концепция Российской Федерации выдвигала приоритетными задачами сохранение территориальной целостности и независимости, обеспечение благоприятных условий для развития рыночной экономики и включения в мировое сообщество. Предстояло добиться признания России в качестве правопреемницы бывшего Советского Союза в ООН, а также помощи западных стран в проведении курса реформы. Важная роль отводилась внешней торговле России с зарубежными странами. Внешнеэкономические связи хозяйственного кризиса в стране. В 1993-1994 гг. были заключены соглашения о партнерстве и сотрудничестве между государствами ЕС и Российской Федерацией. Правительство России присоединилось к предложенной НАТО программе “Партнерство во имя мира”. Страна была включена в состав Международного валютного фонда. Ей удалось договориться с крупнейшими банками Запада об отсрочке платежей за долги бывшего СССР. В 1996 г. Россия вступила в Совет Европы, в компетенции которого находились вопросы культуры, прав человека, защиты окружающей среды. Европейские государства поддерживали действия России, направленные не ее интеграцию в мировую экономику. Заметно повысилась роль внешней торговли в развитии экономики России.

3. Повторение материала.

 


Занятие 22

Проблемы регионов, экономическая политика, международная торговля, мировая экономика.

Тема занятия: Мировая экономика

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Мировая экономика. Понятие

2. Экспорт и импорт

3. Свободные экономические зоны

Ход занятия

1. Мировая экономика. Понятие

 Мировая экономика - система национальных хозяйств отдельных стран, объединенных международным разделением труда, а также торговыми, произведенными и другими многообразными нормами экономических связей.

 Международное разделение труда- специализация отдельных стран на производстве определенных видов продукции, которыми они обмениваются между собой.

Элементы мирового рынка

1. Мировой рынок товаров и услуг

2. мировой рынок капиталов

3.мировой рынок рабочей силы

4.мировой финансовый рынок

2. Экспорт и импорт

 Импорт — ввоз товаров, работ, услуг, результатов интеллектуальной деятельности на территорию Российской Федерации из-за границы без обязательств на обратный вывоз.

 Экспорт - это вывоз за границу товаров, проданных иностранному покупателю или предназначенных для продажи на иностранном рынке.

 Сальдо внешней торговли — разность между стоимостями экспортируемых и импортируемых товаров.

 Если страна вывозит больше, чем ввозит, то у нее положительное, или активное, сальдо. Если же, наоборот, импорт больше экспорта, то сальдо трицательное, или пассивное.

 Ни одна страна в мире не обходится без импорта. Его структура показывает, в производстве каких товаров страна не имеет ни абсолютных, ни относительных преимуществ перед другими. Вместе с тем по структуре экспорта можно судить о наличии таких преимуществ в производстве товаров.

Основные отличия внешней торговли от внутренней:

• товары и услуги на мировом уровне менее мобильны, чем внутри страны;

• при расчетах каждая страна использует свою национальную валюту, отсюда возникает необходимость сопоставления разных валют;

• внешняя торговля подвержена большему государственному контролю, нежели внутренняя;

• большее число покупателей и большее число конкурентов.

3. Свободные экономические зоны

 Зоны свободной торговли – это обособленные территории, в рамках которых не берутся таможенные сборы.

 Свободная экономическая зона – это специально выделенная территория, на которой действует льготный валютный, таможенный и налоговый режим. На данных территориях ведется совместное предпринимательство, иностранный капитал в виде инвестиций вливается в промышленность. Также эта территория имеет особый юридический статус.

 Благодаря созданию таких территорий развивается не только страна в комплексе, но и отдельные ее регионы.СЭЗ в России позволяет решить ряд следующих задач:

-Создание новых мест работы для тех лиц, которые обладают достаточной квалификацией;

-Появляется стимул для отечественного производителя, повышается уровень инвестиций в производство;

-Сохранение и развитие интеллектуального потенциала;

-Привлечение в страну капитала из других стран.

 Те же, кто осуществляют деятельность на территории экономзон, получают следующие преимущества:

-Льготы по налогообложению;

-Экономят на пошлинах и других видах платежей;

-Могут заниматься привлечением персонала высокой квалификации;

-Могут увеличивать доходы, при этом минимизируя затраты.

-Цели свободных экономических зон состоят в стимуляции экономического развития страны, в налаживании внешнеэкономических связей.

Типы свободных экономических зон

Классификаций СЭЗ фактически несколько.

Рассмотрим одну из них:

-Территориальная свободная зона – для взаимодействия с другими регионами, ограниченного либо полного;

-Функциональная – создается для выполнения определенной функции (для производства и так далее);

-Таможенная – с предоставлением серьезных льгот по импорту и экспорту товаров;

-Налоговая – с частичной или полной отменой сборов;

-Финансово-инвестиционная – со снижением ставок по сборам, сниженными процентами по кредитам и страхованию;

-Административная – с упрощенным порядком регистрации и постановки на учет различных компаний, а также с упрощенными правилами выезда и въезда граждан других государств.

Свободные экономические зоны в России — перечень

 Республика Татарстан «Алабуга». Специализаций здесь несколько: работы по производству автобусной техники, производство медицинских препаратов, мебельное производство, химическое производство. Плюсы для резидентов: отсутствует экспортная пошлина, не нужно платить транспортный и земельный налог, полное освобождение от имущественного налога.

 «Дубна». Занимается развитием биотехнологий, ядерными и физическими исследованиями, разработкой сложных медицинских технологий. Плюсы для резидентов: льготы по аренде помещений и земли, полностью отсутствует НДС при экспорте, льготные ставки по ряду налоговых платежей.

 Горно-Алтайск «Алтайская долина». Преимущественное направление: создание и разработка объектов туризма. Плюсы для резидентов: все проверки проходят в упрощенном формате, льготы по налогам и сборам, государство не вмешивается в процесс реализации проектов.

 «Бирюзовая Катунь». Зона туризма и отдыха, занимающая огромную площадь. Развитие этой эконом. зоны только начато, но количество инвесторов от этого не убавляется, скорее наоборот. Даже в нынешней экономической ситуации резиденты готовы осуществлять значительные денежные вложения.

 Свердловская область «Титановая долина». Главный вид деятельности – развитие титановой промышленности. Эту отрасль можно назвать эксклюзивом. Здесь занимаются высокотехнологичной переработкой титана, производством оборудования для машиностроительной отрасли России.

 ОЭЗ Ульяновск. Преимущественные виды деятельности – создание электроники, самолетов, различных приборов.

Занятие 23

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность

Тема занятия: Социальные отношения

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Понятие Социальные отношения

2. Социальные общности и группы.

 

Ход занятия

1.Понятия  Социальных отношений

 Человек, реализуя свои потребности, ориентируется на конкретную цель. Для её достижения он выбирает из множества средств те, которые ему подходят с точки зрения соответствия условиям ситуации, в которой находится индивид, а также одобрения этих средств.. Важнейшей характеристикой социального действия является его мотивация, представляющая собой осознание и взвешивание индивидом потребностей, целей, средств, способов достижения в конкретных условиях.

 Социальное действие – осознанное действие индивида, направленное на достижение цели, влияющее на поведение других индивидов, а также подверженное их влиянию.

 Отличительными чертами социального действия являются:

1) преднамеренность, целенаправленность, сознательность;

2) ориентированность на оценки и реакции других людей;

3)  повторяемость, регулярность, систематичность.

 Различают следующие виды социальных действий: целенаправленное,  ценностно-рациональное, традиционное, аффективное.

 Социальную связь можно определить как зависимость, реализованную через социальное действие.

Социальный контакт – это единичное или случайное действие, не оказывающее существенного влияния на жизнь людей.

Социальное взаимодействие – регулярный, систематический обмен действиями, ориентированными на ответную реакцию партнёра, сопровождающаяся расширением связи.

 Сотрудничество имеет конкретные формы проявления : деловое партнерство, политический союз государств,  блоки партий и общественные организации,  клубы по интересам и различные организации, дружба и солидарность.

 Соперничество  проявляется в стремлении опередить другого, добиться большего  успеха и овладеть единолично тем объектом, к которому  стремятся все.

Конкуренция – цивилизованная форма соперничества, которая не сопровождается агрессивными попытками одной из сторон лишить

другую неделимого объекта или даже  физически устранить, что нередко для конфликта.

 Конфликт – открытое столкновение двух или нескольких сторон из-за объекта, к которому стремятся все. Конфликты различаются по масштабам распространения и по социальным последствиям.

2. Социальные общности и группы.

 Социальная общность  - это совокупность социальных связей и взаимодействий индивидов, вызванных необходимостью объединения усилий для достижения общих целей.

 Социальные общности отличаются многообразием. В основе типологии социальных общностей лежит понятие социального действия и социальных связей. Выделяют общности трёх типов: мнимые, контактные, групповые.

 Мнимые общности  основаны на мнимых социальных действиях и мнимой социальной связи. Общим признаком всех этих общностей является наличие совпадающих связей, которые не создают реального пространства. К мнимым социальным общностям относятся: категория, агрегация, масса. Категория выделяется по наличию одного общего признака. Этот признак может быть связан с профессией, полом, возрастом, национальностью, вероисповеданием.  Агрегация  (локализованное множество) – объединение людей, находящихся в одном месте.  Масса  характеризуется однотипностью реакции людей на один и тот же внешний объект или событие.

 В контактных общностях выделяют аудиторию, толпу и контактные круги.

 Аудитория (публика) – одноразовая, узконаправленная кратковременная связь выступающих и слушателей.  Толпа – временное ситуативное объединение людей, характеризующееся отзывчивостью, эмоциональным «заражением» и подражанием. Лейбон выделяет несколько форм толпы ( случайная, обусловленная, агрессивная, специально-организованная, экспрессивная).Контактные круги  - люди, с кем ты близко общаешься и взаимодействуешь.

Социальные группы – это устойчивые общности людей, возникающие на основе социальных взаимодействий. Виды социальных групп: референтные и нереферентные,  ингруппы, аут группы, реальные, мнимые и по численности (малые , большие)..                                                                

3. Социальная стратификация и мобильность

 Разделение общества на страты ( слои).

 Критериями социальной стратификации по Б. Барберу являются: престиж профессии,  степень обладания властью, доход или богатство, образование или знание своего дела, религиозная принадлежность, этническая принадлежность и положение родственников.

 Критерии российской стратификации: престиж профессии или образ жизни, степень обладания властью, степень обладания собственностью, по степени дохода,  по потреблению, по социальному статусу.

 Социальная мобильность   - это переход индивида или группы от одной социальной позиции к другой. Мобильность бывает горизонтальной и вертикальной, восходящей или нисходящей. Автором теории мобильности является П.Сорокин. Горизонтальная мобильность не приводит к повышению или понижению статуса.

 Существуют два основных вида социальной мобильности – межпоколенная и внутрипоколенная, и два основных типа –вертикальная и горизонтальная, а также в зависимости от числа субъектов –индивидуальная и групповая.  Межпоколенная мобильность представляет собой перемещение детей на более высокую или более низкую ступень социальной лестницы по сравнению с родителями.

Внутрипоколенная мобильность – это изменение социальной позиции конкретным человеком в течение его жизни.

 Вертикальная мобильность – это перемещение индивидов, социальных групп из одной страты (сословия, класса) в другую, при котором существенно меняется их социальное положение. Переход индивидов из более высокой статусной группы в более низкую называется нисходящей мобильностью. Если же статус меняется на более высокий – это проявление восходящей мобильности. Горизонтальная мобильность – это переход индивида или социальной группы от одной социальной позиции к другой, находящейся на том же уровне. Разновидностью горизонтальной мобильности является географическая мобильность -  перемещение индивида из одного места в другое при сохранении прежнего статуса. Если перемена места жительства происходит одновременно с переменой статуса, то географическая мобильность становится миграцией.  Различают индивидуальную мобильность и групповую

 

 

 

Занятие 24

Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей. Социальная роль в семье и трудовом коллективе

Тема занятия: Социальная роль

Тип урока: комбинированный урок

План

 

Ход занятия

 Социальный статус открывается человеку через систему связанных с ним ролей.

 Социальная роль -  это поведение, ожидаемое обществом от носителя определенного социального статуса. Один из создателей статусно-ролевой теории П.Бергер определил социальную роль как «типичную реакцию на типичное поведение» Таким образом, между индивидом, обладающим конкретным статусом, например, студента, и его ролевым поведением, которое предполагает посещение лекций, подготовку к семинарским работам, написание курсовых работ, участие в научно-исследовательских проектах, существует промежуточное звено – ролевые ожидания общества. Общество задает идеальную модель студента через государственные образовательные стандарты и нормативные документы, регулирующие учебный процесс.

 Общество заранее определяет перечень социальных ролей. Можно говорить о ролевом поведении президента, банкира, студента, осужденного, отца, матери, друга Ролевая теория отражает социальное видение человека. Человек играет разные роли в грандиозной социальной пьесе, при этом он надевает те маски, которые необходимы по ходу действия. Каждый статус предполагает исполнение ряда ролей, из которых складывается ролевой набор.

 Каждая роль предполагает собственный тип реализации социальных отношений. Отношения профессора в кругу коллег-преподавателей или среде администрации университета совсем не те, что  складываются у него со студентами или редакторами журналов. Таким образом, чем богаче ролевой набор, тем разнообразнее социальные отношения в обществе.

 Статусно-ролевые взаимодействия направлены на удовлетворение потребностей людей. Этот процесс регулируется обществом, которое на высоком уровне устанавливает незримую «планку» удовлетворения потребностей.

Если врач плохо лечит, инженер неграмотно конструирует машину, политик неквалифицированно управляет страной, это означает, что обе стороны – и личность, и общество – не имеют соответствующих ресурсов. Общество не может обеспечить высокие статусы соответствующей заработной платой, поэтому квалифицированные кадры переключаются на борьбу за другие статусы. « Каждое общество производит таких людей, которые ему нужны».

 Успех выполнения социальных ролей зависит от многих факторов:

1) биопсихологических возможностей и способностей человека, которые могут активизировать или тормозить выполнение социальной роли ( слабого или сильного типа нервной системы, темперамента, воли, скорости мыслительных реакций, концентрации внимания);

2) социального ожидания, воплощенного в образцах выполнения роли, её «идеальном» типе ( по выражению М.Вебера) , определяющем необходимый комплекс черт и способов поведения, которые индивид должен проявлять при выполнении роли и которые общество ожидает от него;

 

3) осуществления обществом контролирующих функций с целью удержания образцов выполнения роли через поощрение или наказание её исполнителей;

4)  традиции исполнения роли, принятой в конкретной группе, к которой относится индивид; чем теснее человек связан с семьей или кругом друзей, тем больше вероятности, что их «правила игры» он примет как свои, будет дорожить ими и стараться им соответствовать.

 Социальная роль –это образец поведения, закрепившийся как целесообразный для людей определенного статуса. Человек учится ролевому поведению через восприятие себя каким-либо значимым для него лицом. Люди часто видят себя глазами других, либо начинают подыгрывать ожиданиям окружающих, либо продолжают отстаивать свою роль. В освоении ролевых функций выделяются три стадии: 1) имитация ( повторение) ,

 2) проигрывание ( переход от одной роли к другой);

3) групповое членство ( освоение роли в пределах социальной группы).

 Социальная роль проявляется в виде ролевого ожидания и ролевого исполнения. Ролевое ожидание –ожидаемая модель поведения в соответствии с данным статусом ( типичное поведение для представителей данного статуса). Ролевое исполнение –это фактическое поведение человека, имеющего определенный статус.   Ролевое ожидание и ролевое исполнение стремятся к совпадению, но этого никогда не происходит, так как люди отличаются не только положением в обществе, но и личными качествами ( темпераментом, характером, силой воли и др.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие 25

Социальный статус и престиж. Типы и виды статусов. Престижность профессиональной деятельности

Тема занятия: Социальный статус

Тип урока: комбинированный урок

План

 

Ход занятия

 

1.  Социальный статус

 Статус – определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей.

 Социальный статус, во-первых, носит устойчивый характер, в числе других элементов он образует социальную структуру общества; во-вторых, деиндивидуализирован, т.е. не связан с конкретным индивидом, а существует сам по себе и открыт для других индивидов; в-третьих, имеет свой ранг: есть статусы более или менее престижные.

       Любой человек обладает множеством статусов, его жизнь и деятельность протекает в нескольких группах и организациях, он связан различными отношениями с большим количеством людей. Например, он -  гражданин, отец, муж, сын, преподаватель, профессор, доктор наук, человек средних лет, член редколлегии, беспартийный, православный. Совокупность всех статусов индивида называется  статусным набором.

       Социальный статус  бывает: формальный и неформальный; формальный состоит из главного и эпизодического, неформальный – личного;  главный -  предписанный и достигаемый.  Предписанный статус – это ,прежде всего, - демографический ( пол, возраст).  Достигаемый – профессиональный статус, политический, экономический, социальный.

    Главным называют статус наиболее важный для конкретного человека статус, с которым его отождествляют другие или с которым он себя идентифицирует.  Главный статус, как правило, «кормит» человека, т.е. позволяет получать средства для существования. Он  определяет стиль и образ жизни индивида, круг его знакомых, манеру поведения.

      Личным статусом  называют положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают и воспринимают члены этой группы в соответствии с его личными качествами.

    Предписанным статусом  принято называть статус , который человек получает не по своей воле, над которым не имеет контроля: пол, раса, родственные характеристики, место рождения, титул.

    Достигаемый статус – приобретается в результате личных усилий и находится под контролем человека.  Достигаемый статус всегда подчеркивает его личные достижения. Это могут быть образование, профессия, квалификация.

     Предписанный, достигаемый, смешанный, социальный, личный статусы, а также профессиональные, экономические, политические, демографические, религиозные, кровнородственные –это все разновидности основных статусов, которые значимы для личности и определяют положение в обществе в течение продолжительного времени.

    Помимо них,  существуют огромное количество эпизодических статусов. Таковы статусы пешехода, пассажира, прохожего, пациента, свидетеля, читателя, слушателя, телезрителя. Права и обязанности данных статусов трудноопределимы. Если они не оговариваются в специальных инструкциях, то сводятся к общегражданским правам и обязанностям.

 Таким образом, каждый человек обладает множеством статусов. Для того чтобы определить социальное положение человека, необходимо знать все его статусы. Среди всех статусов определяющим выступает  главный (основной) статус.  Это может быть членство в какой-либо организации, гражданство, профессия. Однако не всегда тот статус, который выделяет для себя человек в качестве основного, совпадает со статусом, который считается главным в обществе.

            Статус может определяться территорией ( горожанин, сельский житель, бомж);  полом ( мужчина, женщина); возрастом ( ребенок, взрослый, пожилой);национальностью; расой; состоянием здоровья ( здоровый, инвалид); образованием; профессией; должностью; религиозной принадлежностью, политическими взглядами.

          Статус бывает предписанным и достигаемым. Поведение личности, связанное с её статусом называется социальной ролью. Социальная роль – это образец поведения, закрепившийся как целесообразный для людей определенного статуса. Ролевое ожидание – это ожидаемая модель поведения в соответствии с данным статусом. Ролевое исполнение  - это фактическое поведение человека, имеющего определенный статус


Занятие 26

Понятие социального контроля. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение и формы его проявления.. Виды девиации. Социальная значимость здорового образа жизни

 

Тема занятия: Социальный контроль

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Понятие социального контроля.

2. Виды социальный норм и санкций

3. Девиантное поведение

Ход занятия

1. Понятие социального контроля.

      Для того чтобы разрозненные и разнонаправленные действия людей шли на пользу обществу, нужен такой социальный механизм, который бы позволил индивидам, выполняющим собственные жизненные программы, одновременно участвовать в развитии и укреплении общественной системы. Звеньями этого механизма служат социальные статусы и роли, задающие индивидам в наиболее обобщенной форме социально одобряемую программу действий. В процессе социализации мы усваиваем ориентиры этой программы.

     Социальный контроль представляет собой особый механизм поддержания общественного порядка с помощью использования властных полномочий и включает в себя такие понятия, как социальные нормы, санкции, власть.

      Через  систему социальных статусов и ролей, социализацию и культуру общества приводится механизм социальной регуляции. Его действие осуществляется через ряд процедур:

-предписание,   в основе которого лежит ожидание обществом от индивида действий, соответствующих его статусу, а также социальным ценностям. Обязательным является наличие образца выполнения социальной роли, с которым соотносится поведение индивида.

-поощрение выполнения ролевых предписаний. Для того чтобы закрепить в сознании индивида установки на социально одобряемые действия и стимулировать качественное исполнение социальных ролей, общество использует систему материальных и моральных поощрений – от денежной премии   до морального признания, уважения.

 отбор тех моделей,  которые максимально соответствуют ожиданиям общества.

контроль за выполнением ролевых предписаний, необходимый для обеспечения порядка в обществе и жизненно важный не только для социальной системы, но и для каждого в отдельности.

2. Виды социальный норм и санкций

Социальные нормы – это предписания, указания и пожелания разной степени строгости, заставляющие индивидов поступать так, как принято делать в данном обществе.                                                               

Социальные нормы выступают регуляторами поведения людей. Они устанавливают границы, условия, формы действий, определяют характер отношений, оговаривают приемлемые цели и способы их достижения. Усвоение социальных норм общества, выработка индивидуального отношения к ним происходят в  процессе  социализации.  Нормы налагают на участников социального взаимодействия обязательства, взаимную ответственность, Они касаются как отдельных индивидов, так и всего общества.

      Социальные нормы выполняют важную функцию – поддерживают и сохраняют социальные ценности, то, что в обществе признается самым важным, значимым, неоспоримым, заслуживающим внимание: человеческую жизнь и достоинство личности, отношение к пожилым людям и детям.

   Социальные нормы в обобщенной форме отражают волю общества. В отличие от ценностей нормы носят более жесткий характер. Любое направление человеческой деятельности регулируется социальными нормами.

  Санкции – это реакции общества на действия индивида. Если нормы создаются с целью защиты ценностей общества, то санкции призваны охранять и укреплять систему социальных норм.

        Санкции бывают разных видов. Среди них можно выделить - позитивные и негативные, формальные и неформальные.                                                 Позитивные (положительные) санкции – это одобрение, похвала, признание, поощрение, слава, почет, которыми окружающие награждают тех, кто действует в рамках принятых в обществе норм. Поощряются не только выдающиеся действия людей, но и добросовестное отношение к профессиональным обязанностям, многолетний безукоризненный труд и инициатива.

       Негативные санкции -  осуждающие или наказующие действия общества в отношении тех индивидов, которые нарушают принятые в обществе нормы. К ним относятся: порицание, осуждение, выговор, критика, штраф, заключение под стражу, лишение свободы , конфискация имущества.

     Формальные санкции исходят от официальных организаций, руководства или администрации учреждений.

Неформальные санкции  исходят от друзей, знакомых, от тех людей, которые нас окружают.                                                            

3. Девиантное поведение

            Если исходить из определения девиантного поведения  как действий и поступков людей, социальных групп, которые противоречат социальным нормам, признанным стандартам поведения, то можно сказать, что отклоняющееся поведение бывает двух типов. Это, во-первых, поведение, приобретающее общественно неприемлемые, даже опасные (преступность)формы, вследствие чего общество вынуждено применять санкции. Во-вторых, отклоняющееся поведение связано с тем, что всякое общество постоянно находится в развитии, действующие социальные нормы, критерии, стандарты устаревают, и их необходимо менять.

    Можно выделить три компонента девиации:

- человек, которому свойственно девиантное поведение;

- ожидание или норма, которые служат критерием оценки девиантного поведения;

- некий другой человек, группа или организация, реагирующая на девиантное поведение.

 Биологическое объяснение девиации -   фокусируется на аномалиях половых хромосом.

Психологическое объяснение девиации -  основывается на попытках установления связи между психическим состоянием людей («слабоумием», «психопатией») и криминальным поведением.

Социологическое объяснение девиации -  связь девиации с социальными обстоятельствами.

Культурологические теории  объясняют девиантное поведение с существованием субкультур внутри доминирующей культуры.

 Типы девиаций: 1) конфортность ( позитивная); 2) новаторство ( одобряется обществом, но считается преступлением); 3) ритуализм ( негативная, но социально одобряемая); 4) ретретизм ( отступление) – негативная; 5) мятеж.

 Таким образом, отклонения как в положительную, так и   в отрицательную сторону, называются девиацией, а поведение, соответственно, - девиантным.

 


Занятие 27

 Понятие Социальные конфликты. Причины возникновения конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения конфликтов.

Понятие «социальный конфликт».  Причины возникновения. Пути разрешения конфликтов.

Тема занятия: Социальный конфликт

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Понятие социального конфликта

2. Виды конфликтов.

3.Пути разрешения конфликтов.

Ход занятия

1. Понятие социального конфликта

         Социальная неоднородность общества, различие в уровне доходов, престиже нередко приводит к конфликтам.

 Конфликт – это столкновение противоположных целей, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.

  Социальный конфликт – это противоборство индивидов или групп, преследующих социально-значимые цели                      ( распределение ценностей, ресурсов, власти).

  Основными субъектами конфликтов  являются социальные группы, поскольку их потребности, интересы, цели, притязания могут реализовываться только через использование власти .

Социальный конфликт проходит через основные этапы:

1. скрытая стадия, на которой противоречия между участниками конфликта не осознаются и проявляются лишь в недовольстве ситуацией;

2.формирование конфликта,  чётко осознаются претензии, которые высказываются противоположной стороне;

3. инцидент,  т.е. событие, которое переводит конфликт в стадию активных действий;

4. активные действия сторон, которые способствуют достижению наивысшей точки конфликта, после чего он идёт на убыль;

5. завершение конфликта, после чего надо помнить, что это не означает, что притязания сторон удовлетворены.

2. Виды конфликтов.

        С точки зрения субъектов, вступающих в конфликт, можно выделить четыре типа конфликтов:

внутриличностный,

 межличностный,

 между личностью и группой,

межгрупповой.  

 Политические конфликты – это конфликты по поводу распределения власти, доминирования, влияния, авторитета. Они возникают из различных интересов, соперничества и борьбы в процессе приобретения, перераспределения и реализации политико-государственной власти. Различают следующие виды политических конфликтов: между ветвями власти, внутри парламента,  между политическим партиями и общественными движениями, между различными звеньями управленческого аппарата.                                         

  Социально-экономические – это конфликты по поводу средств жизнеобеспечения, уровня заработной платы, использования профессионального и интеллектуального потенциала, уровня цен на товары и услуги, доступа к распределению материальных и духовных благ.

 Национально-этнические – это конфликты, возникающие в ходе борьбы за права и интересы этнических и национальных групп.

3.Пути разрешения конфликтов.

 Способы и методы  разрешения конфликтов зависят от того, на какой стадии развития он находится, каков его характер, напряженность. Можно выделить несколько стадий разрешения конфликта:        

  1. латентная (скрытая)  стадия  на этой стадии осознается внешнее воздействие ( материальное, политическое, идеологическое, духовное) на субъекты., которое вызывает осознание нарушения своего интереса другой стороной. На этой стадии легко можно погасить конфликт.                           

   2. полулатентная -  идёт формирование мотивов, как правило, в ходе активного поиска и обмена информацией.                                       

             3. объединение , сплочение единомышленников, дифференциация от другой группы                                                                                                        

     4. различного рода выступления, действия направленные на активное распространение своих  взглядов и поиск сторонников и сочувствующих, резкое отмежевание от противников                                                             

        5. предкризисная ситуация ,  когда возникают нарушения в функционировании системы. На этой стадии нужны комплексные меры по направлению конфликта в более спокойное русло.                                           

  6. кризисная ситуация , когда конфликт охватил всю систему и нормальное функционирование невозможно. Система может выйти из кризиса путём перехода в качественно новое состояние.               

 Решение национальных вопросов и предотвращение национальных конфликтов на основе гуманистического подхода.

1. Отказ от насилия и кровопролития в межнациональных отношениях.   

        2.  Отказ меньшинства от сепаратизма, признание за верховной властью всех полномочий в обороне, в ведение иностранных дел, в борьбе с организованной преступностью.                                                                             3.  Создание национально-территориальной автономии и культурно-национальной автономии.                                                                                           4. Признание приоритета прав личности над правами государства и нации, т.е. обеспечение прав и свобод независимо от национальности.


 

Занятие 28

Особенности стратификации в современной России.

Тема занятия:

Тип урока: комбинированный урок

План

 

1.Понятие социальной стратификации

2. История социальной структуры России

3.Особенности современного российского общества 

4. Задание

Ход занятия

1. Понятие социальной стратификации

 Социальная стратификация - это описание социального неравенства в обществе, его деление на социальные слои по доходам, наличию или отсутствию привилегий, образу жизни. Неравенство или стратификация возникало постепенно, сопутствуя зарождение человеческого общества. Ее начальная форма уже присутствовала при первобытном ладе. Ужесточение стратификации произошло в период создания ранних государств за счет создания нового класса - рабов.

2.История социальной структуры России

 Для того чтобы понять сущность происходящих перемен в российском обществе, необходимо рассмотреть основы, на которых строилась социальная структура советского общества до реформ второй половины 1980-х гг. Высшим правящим классом была державшая в своих руках власть партийно-государственная номенклатура. Ключевые позиции внутри этой группы принадлежали, в тоталитарном государстве, политической и военной элите, а подчиненное место отводилось хозяйственной и культурной. Общая численность этого социального слоя составляла примерно 750 тыс. человек.  В силу того, что в Советском Союзе существовала монополия государственной собственности, некоторые ученые полагают, что классов как таковых не было, а все граждане были наемными работниками, различавшимися лишь объемом полномочий.

 Главным регулятором прав и полномочий выступало государство, делившее людей на неравные в правовом отношении слои. В особую социальную группу с целым комплексом прав и привилегий  превратились работники партийно-государственного аппарата. Имели привилегии и рабочие: при получении образования, продвижении по службе и даже при вступлении в партию им отдавалось предпочтение. Политические права крестьянства ограничивались до 1936 года, их прикрепляли к колхозам через систему беспаспортного режима. В 1960-1980-хх гг. повышение общего уровня образования и развитие городской субкультуры породили более сложную и дифференцированную общественную структуру. К началу 1990-х гг. по образовательному уровню и профессиональным позициям советский средний слой не уступал западному «новому среднему классу».

 Демократические реформы во второй половине 1980-х гг. существенно изменили структуру российского общества: изменились отношения собственности и власти, уровень и качество жизни каждой социальной группы, появились новые социальные слои.

 Рассмотрим особенности стратификации современного российского общества на основе её четырёх основных параметров:  власть, уровень доходов, уровень образования, престиж профессий. Власть -  наиболее важное измерение социальной стратификации, в ней выражаются глубинные общественные интересы. Советская система властных органов была разрушена и создана новая.  Ранее замкнутый верхний слой общества приоткрылся для выходцев из других групп, но многие ранее обладавшие властью чиновники сумели использовать свои связи и остаться у власти. Постепенно  стал осуществляться переход от политических и идеологических методов управления к экономическим. Начинается возрождение классов на базе частной собственности. Происходит переход от стратификации по основанию власти к стратификации по собственности, размеру прибыли и рыночно оцениваемому труду.

2.Особенности современного российского общества

Стратификация в современной России.

Беляева Л.А. в своей работе указывает на две особенности стратификации общества в современной России:

1. динамичный характер;

2. "молодость" и незавершенность структуры, продолжающиеся трансформационные процессы.

Заславская Т.И. выделила следующие страты в современном российском обществе:

1. Верхний слой общества (элиты и субэлиты):

а) правящая элита. К этому слою российского общества относятся руководители властных структур и политических партий, верхнее звено государственной бюрократии, а также собственники крупного капитала (олигархи). За годы реформ персональный и социальный его состав существенно обновился. Но произошло это, главным образом, за счет экономического крыла элиты, в то время как состав ее политического крыла не столько сменился, сколько перегруппировался. Как показывают многочисленные исследования, большей части партийно-комсомольской номенклатуры удалось сохранить высокий статус, конвертировав свой политический и социальный капитал в экономический. В настоящее время российская элита так же замкнута и противопоставлена обществу, как прежде коммунистическая номенклатура;

б) верхний (субэлитный) слой. Данный слой представлен преимущественно собственниками средних и относительно крупных фирм, директорами крупных и средних приватизированных предприятий, а также наиболее состоятельной частью других групп занятого населения (главным образом, менеджеров и специалистов бизнес-профессий). На три четверти он представлен мужчинами, почти 90% которых молоды или находятся в среднем возрасте; 2/3 имеют высшее образование, а большинство остальных - среднее специальное. Это наиболее урбанизированный слой.

2. Средний протослой. Около 2/5 этого протослоя составляют мелкие предприниматели и менеджеры, несколько больше - квалифицированные специалисты (профессионалы) и примерно 1/5 - служилые люди (среднее звено бюрократии и офицеры). Фактором, объединяющим эти группы, служит срединное положение на социально-стратификационной шкале. Однако они мало напоминают средние классы современных западных обществ. Это скорее зародыш полноценного среднего слоя, своего рода протослой. Группы, относимые нами к среднему слою, не похожи друг на друга ни положением, ни социокультурным обликом, их совокупность социально гетерогенна. Можно выделить как минимум две группы: первая - "новый слой", сформировавшийся в период экономических реформ, воспринявший ориентации западного типа и выделяющийся по уровню благосостояния; вторая - старый "дорыночный" средний класс, принадлежность к которому определяется неким "высшим качеством" личности (высокая нравственность, приоритет духовных ценностей). Сформировавшийся разрыв в доходах между этими двумя группами компенсируется такими важными характеристиками старого класса, как образование, культура, информация, диапазон социальных связей.

а) верхний слой представлен в основном менеджерами и предпринимателями, специалистами, военными, гуманитарная интеллигенция. Более 50% занято в частном секторе;

б) средний слой составляют специалисты и квалифицированные рабочие, руководители предприятий. Почти 50% занято в частном секторе, много молодежи (до 25 лет);

в) нижний слой - "белые" и "синие" воротнички, занято в государственном секторе.

Высокий профессионально-квалификационный потенциал, благоприятная структура занятости, сравнительно терпимое материальное положение, относительная многочисленность и тенденция к дальнейшему расширению позволяют рассматривать средний протослой как потенциальную движущую силу трансформационного процесса. Именно формирование полноценного среднего слоя служит одновременно показателем стабильности и поступательного развития общества, так как он сосредоточивает в себе квалифицированные кадры, обладающие высоким профессионализмом, гражданской активностью.

3. базовый слой. Этот наиболее массивный элемент социальной структуры представлен средними рядовыми россиянами. Подавляющую часть их составляют работники средней и невысокой квалификации, занятые исполнительским трудом по найму. Три четверти из них работают в государственном секторе и только 9% -в частном. Это пролетаризированная интеллигенция, полуинтеллигенция (технические служащие), рабочие, крестьяне, низовые работники торговли и сервиса; 55% базового слоя составляют женщины чаще среднего и старшего возраста, с образованием в пределах школы или техникума. Большинство его представителей живут в средних и небольших провинциальных городах, селах и деревнях.

4. нижний слой. Нижний слой общества в наших расчетах представлен работниками, не имеющими профессий и выполняющими простейший труд. Это наименее образованный, самый бедный, малоинициативный и социально беспомощный слой. Доля пожилых людей здесь в 1,6 раза выше средней, женщин в 1,5 раза больше, чем мужчин.

5.андеркласс

Задание

1. Сделать презентацию или доклад в word ( c схемами и таблицами ) с помощью страниц 1-2 скриптов по теме ( файл pdf)

1) Определение понятий

2) Выписать критерии социального неравенства и социальной стратификации.

3) Схематично изобразить « Сословная и кастовая стратификация общества» ( слева – касты, справа – сословия), указать какие касты и сословия бывают, какие сходства есть между сословной и кастовой стратификацией)

4) определение страт, какие страты существуют в современности (схема треугольник)


Занятие 29

 Демографические, профессиональные, поселенческие и другие группы. Номинальные и реальные группы

Тема занятия: Социальные группы

Тип урока: комбинированный урок

План

1.Понятие социальные группы

2.Критерии социальных групп

3. Номинальные и реальные группы

4. Задание

 

Ход занятия

1.Понятие социальные группы

1. Социальная группа –это  совокупность людей, выделенная на основе общего социально значимого критерия.

2.Критерии социальных групп

-Демографический критерий. Распределение населения по таким признакам, как возраст (дети, подростки, молодежь, люди среднего возраста, пожилые люди); пол (мужчины, женщины); состояние в браке (женатые/замужние, разведенные, вдовые); семейное положение (одинокие, семейные) и др.

-Этнический критерий. Он определяет принадлежность человека к этносу (племени, народности, нации).

-Расовый критерий. Единство происхождения и области расселения, общность наследственных физических особенностей позволяют выделить три основные (большие) группы: негроидная, европеоидная и монголоидная расы.

-Поселенческий критерий предполагает выделение социальных групп в зависимости от места жительства (горожане, сельские жители и т. п.).

-В зависимости от рода трудовой деятельности, требующего определенной подготовки и являющегося обычно источником существования, выделяют социальные группы по профессиональному критерию (врачи, учителя, архитекторы, инженеры и т. п.).

-По уровню образования выделяют группы тех, кто имеет, например, начальное, неполное среднее, среднее или высшее образование и т. п.

-По своей величине, численности, а также характеру взаимоотношений между членами социальные группы подразделяются на малые и большие.

 Человек, как известно, может состоять сразу в нескольких группах. Это могут быть, например, семья, школьный класс или трудовой коллектив, компания сверстников и т. п.

Группы характеризуются как первичные и вторичные. Первичные, как правило, малые группы. Для них характерны более тесные связи между членами, они оказывают значительное влияние на индивида. Малая группа играет важную роль в воспитании и социализации личности. Она способствует усвоению идей, установок, ценностей, норм поведения, которые существуют в обществе. Во вторичных группах тесного взаимодействия практически нет, а целостность группы обеспечивается наличием общих целей и интересов. К вторичным группам относятся средние и большие группы.

3. Номинальные и реальные группы

 Реальные группы выделяются по какому-то признаку, реально существующему в действительности и осознаваемому самим носителем данного признака. Так реальным признаком может служить уровень дохода, возраст, пол и т.д.

 Номинальные группы – это такие группы, в которых каждый из членов действует относительно независимо от других. Для них наиболее характерно косвенное взаимодействие.

4. Задание

1. По следующим критериям выпишите к каким социальным группам по предложенным критериям относитесь, в формате таблицы.

Критерий

Социальная группа

Демографический

 

Этнический

 

Расовый

 

Поселенческий

 

Профессиональный(профиль обучения )

 

Образование

 

2.Просмотреть видео- урок https://youtu.be/B-tFQs_iHGY

Ответить на следующие вопросы

1) Типы социальных групп

2) Социальные группы по характеру взаимодействия

3) Роль первичной и вторичной групп в социализации личности


Занятие 30

Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты. Конституционные принципы национальной политики

Тема занятия: Межнациональные отношения

Тип урока: комбинированный урок

План

1. История межнациональной политики в России

2. Причины национальных конфликтов

3. Основные направления национальной политики современной России.

Ход занятия

1. История межнациональной политики в России

 Непрерывное развитие этносов, как и  любой развивающийся процесс, проходит не без противоречий. Поэтому те или иные межэтнические проблемы существуют всегда и повсюду в мире. Однако их резкое обострение на постсоветском пространстве явилось следствием грубейших ошибок и нарушений в национальном вопросе, допущенных в ходе строительства социализма в СССР. Важнейшие из них можно свести к четырём пунктам: 1) ошибки и произвол в национально-территориальном устройстве страны; 2) ущемление этносов в их национально- культурном своеобразии; 3)  произвол центральных ведомств на местах;  4) сверхцентрализация управления в стране.

      Ошибки и произвол в национально- территориальном устройстве страны имеют 6 проявлений. Во-первых,  губернии заменили на искусственно созданные национально-территориальные образования (республики, округа, автономные области). Это породило потенциальную опасность межэтнической напряженности. Закреплять определенную территорию за каждым народом вряд ли разумно и дальновидно.

    Во-вторых, национально-территориальные этносы создавались для всех крупных этносов, кроме русского. В – третьих, проводилось искусственное объединение и разделение этносов ( Чечено-Ингушетия). В-четвертых, некоторые районы насильственно ликвидированы, а жившие в них народы выселены ( крымские татары, немцы Поволжья). В-пятых, создавались  искусственные  национально- территориальные образования ( Еврейская автономная область, где евреев – 7%.). В-шестых, границы территориально- этнических образований устанавливались произвольно и изменялись произвольно  ( Крым до 1954 – РСФСР, с 1954 – Украина).

   Распад Советского Союза послужил одной из основных причин обострения во взаимоотношениях между различными народами, населяющими огромную территорию. Чтобы удовлетворить свои узконационалистические интересы, определенные силы и в России, и в бывших союзных республиках начали муссировать проблему ( еще до распада страны), сводящему к тому, кто кому должен и кто на кого работает. И ныне некоторые из бывших советских республик ( Прибалтийские государства) , постсоциалистические страны ( Польша, Венгрия, Болгария) предъявляют претензии к России, в том числе финансовые за оккупацию их стран. Нельзя не принимать во внимание различный уровень общественного развития огромного числа этнических  81 общностей. Социально- экономические, экологические и другие проблемы в регионах были использованы национальной элитой для разжигания шовинизма, национализма, обвинению именно России, русского народа. Репрессии, переселения целых народов из  традиционного мест проживания, преследования многих партийных работников, представителей национальной интеллигенции.

     Среди других причин социальных конфликтов в межэтнических отношениях следует назвать политику ( в бывших советских республиках) лидеров и парламентов ныне самостоятельных государств, суть которой – утверждение приоритета коренной нации над всеми другими социально-этническими группами ( Прибалтика, Грузия, Казахстан).

2. Причины национальных конфликтов

 Таким образом, причинами конфликтов на национальной основе, являются:

1)  спорные территории; 2) изгнание народа со своей территории или возвращение депортированного народа на свою историческую родину;   3)  произвольное изменение административных границ;                          4) насильственное включение территории народа в соседнее государство;   5)  отсутствие у народа национальной государственности и его расчленение;

6) притеснение этническим большинством этнического меньшинства.

        3. Основные направления национальной политики современной России.

1)  Совершенствование национально-государственного устройства наций и народностей Российской Федерации.                                                                     2) Расширение и углубление хозяйственных связей между субъектами Федерации.                                                                                                                  3) Обеспечение равенства прав и свобод граждан вне зависимости от национальной принадлежности.                                                                                4) Создание условий для свободного развития национальных культур, языков и традиций.                                                                                                                 5)  Создание цивилизованных форм межнационального общения и мирных способов разрешения конфликтов.                                                                          6) Совершенствование механизма руководства и управления национальными процессами в стране.


Занятие 31

 Семья как малая социальная группы. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в России

Тема занятия: Семья

Тип урока: комбинированный урок

План

1.Понятие семьи

2.Виды семей по различным критериям

3. Будущее семьи

Ход занятия

1.Понятие семьи

Семья – социально-биологическая система общества, обеспечивающая воспроизводство членов общества. В этом её главная задача.

   Семья осуществляет несколько функций:

1)социально- биологическую ( удовлетворение сексуальных потребностей);   2)воспитание, социализация детей;                                                                       3) экономическую, которая проявляется в организации хозяйственно-бытовой жизни всех членов, включая обеспечение жильем и необходимой инфраструктурой;                                                                                                         4) политическую, которая связана с властью в семье и в управлении её  жизнедеятельностью;                                                                                               5) социокультурную – регулирование всей духовной жизни в семье.                        Вышеуказанные функции говорят о важности семьи для всех её членов и о неизбежном объединении людей, живущих вне семьи.

2.Виды семей по различным критериям:

 По форме брака: моногамные ( брак одного мужчины с одной женщиной) и полигамные в виде полиандрии ( женщина имеет несколько супругов) или полигинии ( брак одного мужчины с двумя или более женами);

  По составу: нуклеарные (простые) – состоят из мужа, жены и детей; при отсутствии одного из супругов – неполные и сложные, которые включают несколько поколений;                                                                   *  По числу детей различают семьи бездетные, однодетные, малодетные и многодетные;                                                                                   

 По этапам цивилизационной эволюции выделяются: патриархальная семья традиционного общества с авторитарным отцом во главе и эгалитарно-демократическая, основанная на равенстве жены и мужа, на взаимоуважении и партнерстве.

« Семья», «родство» и «брак» - тесно связанные между собой, но не тождественные понятия. Брак и родство – это разные по своей природе формы взаимоотношений людей в рамках семьи.  Семьи могут быть 83 основаны только на браке или родстве. Родство – это отношения, основанные на кровной связи, либо возникающие в результате заключения брака. Брак – это получивший признание или одобрение со стороны общества добровольный и основанный на взаимной ответственности сексуальный союз мужчины и женщины.

        Факторами изменения размера и структуры семьи являются:                                          * количество заключенных браков и уровень рождаемости;                                                              * уровень смертности, особенно детской;                                                                 *  изменение традиций семейной жизни;                                                               * жилищная обеспеченность семьи ( наличие собственного жилья способствует росту семей, а отсутствие – сдерживает).

3. Будущее семьи

       С древности до ХХ века семья как социальный институт и малая группа сохраняла доминирующее положение в обществе. Высокие темпы развития, глобальные социальные процессы в современном обществе накладывают отпечаток на все социальные институты. Для семьи современное общество – это испытание на прочность.  Её будущее зависит от того, сможет ли она сохранить традиционные ценности и при этом приспособиться к новым условиям, Трудность этой задачи определяется тем, что семья оказалась под воздействием нескольких глобальных тенденций,  затронувших общество.

   Это переход к рынку, демократизация общественных отношений, информатизация, возрастание личностного потенциала и увеличение роли женщин в общественной жизни. Современная семья переживает кризис традиционных функций и форм.

          Прослеживается образование новых моногамных семейных структур: материнской, неполной семьи. Появляются новые формы брака: с раздельным проживанием супругов, открытый брак. Реформирование общества резко обострило проблему семей, нуждающихся в социальной защите. Среди её объектов: семьи одиноких матерей, военнослужащие с детьми, семьи с детьми-инвалидами, опекунские семьи, студенческие семьи. Произошел значительный рост малообеспеченных семей среди многодетных и неполных семей. Для обеспечения качественного роста подрастающего поколения должны быть созданы все условия, включая уровень образования и культуры, качественное жилье, питание, здравоохранение, сферу услуг, возможности для отдыха и снятия нервного напряжения.

       Согласно прогнозам репродуктивная функция семьи в дальнейшем будет направлена на сознательное ограничение рождаемости и обеспечение  высокого качества подготовки ребёнка к жизни и труду в условиях информационного общества.

Занятие 32

Социальная защита и социальная политика в Республике Башкортостан. Основные направления социальной защиты. Национально-региональный компонент.

Тема занятия: Социальная защита и социальная политика

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Социальная политика

2. Социальная защита

3. Система социальной зашиты

Ход занятия

 Одно из главных предназначений общественных институтов, особенно государства, — социальная политика и социальная защита различных слоев населения.

1. Социальная политика

1) это система практических мероприятий, проводимых правительством через местные и региональные органы власти, направленных на улучшение качества и уровня жизни больших социальных групп, финансируемых из госбюджета и соответствующих либо идеологическим ус­тановкам государства на данный момент, либо ценностным ориентациям общества на долговременную перспективу;

2) составная часть общей стратегии государства, относящаяся к социальной сфере, - целенаправленная деятельность по выработке и реализации решений, непосредственно касающихся человека, его положения в обществе, предоставления ему социальных гарантий с учетом особенностей различных групп населения страны.

 Проводимая правительством, всеми ветвями и органами власти, опирающаяся на широкую общественную поддержку социальная политика предназначена аккумулировать, фокусировать, отражать обстановку в стране и ситуацию в обществе, потребности и цели социального развития. Задачи социальной политики охватывают стимулирование экономического роста и подчинение производства интересам потребления, усиление трудовой мотивации и деловой предприимчивости, обеспечение должного уровня жизни и социальной защиты населения, сохранение культурного и природного наследия, национального своеобразия и самобытности. Для эффективного осуществления своих регулирующих функций государство располагает такими мощными рычагами воздействия, как законодательство, национальный бюджет, система налогов и пошлин. Опыт большинства государств мира подтверждает: при всей объективной зависимости решения социальных проблем от экономического и политического положения в стране социальная политика обладает самостоятельностью, способна своими средствами содей­ствовать повышению уровня благосостояния населения, оказывать стимули­рующее влияние на стремление граждан к социальному прогрессу. Инструментами социальной политики государства выступают социальная защита и социальная помощь.

2. Социальная защита

Социальная защита— совокупность практических мероприятий, проводимых государством для поддержания материального благополучия социально не защищенных слоев, слоев населения, которые по объективным причинам не могут самостоятельно зарабатывать деньги для поддержания среднего для данного общества уровня жизни (например, инвалиды, многодетные матери, сироты, безработные, малоимущие). Социальная защита - важнейшая область социальной сферы жизнедеятельности общества; система мер. осуществляемых государством, объединениями предпринимателей и работ­ников, общественными организациями и движениями с целью гарантировать определенный уровень и качество жизни населения, соблюдение соответствующих прав и привилегий граждан, страхование их от риска оказаться в затруднительном материальном положении. В качестве всеобщей нормы признается право каждого человека на такой жизненный уровень, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение в случае безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иных случаев утраты средств к существованию по не зависящим от человека обстоятельствам.

3. Система социальной зашиты

 Гарантия конституционных прав граждан в области социальной защиты — приоритетное направление социальной политики государства. Система социальной зашиты складывается из двух основные форм — социального страхования и социальной помощи. Различия между ними определяются в первую очередь регулирующей ролью государства и источниками финансирования. Социальное страхование распространяется на экономически активное, занятое население и обеспечивается главным образом за счет его доходов при ограниченных дотациях из федерального бюджета. Социальная помощь имеет, как правило, компенсационный характер и финансируется за счет бюджетов разного уровня и благотворительности.

 Социальная помощь— одна из основных форм социальной защиты, ориен­тированная преимущественно на материальное обеспечение престарелых и не­трудоспособных граждан, а также семей, в которых есть дети. Конституция РФ (ст. 39) устанавливает: каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, при потере кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, предусмотренных законом. Система социальной помо­щи включает: пенсии, устанавливаемые нетрудоспособным членам семьи в слу­чае потери кормильца, инвалидам, в том числе инвалидам с детства, пожилым людям, достигшим 60 (мужчины) и 55 (женщины) лет и не имеющим по каким-либо причинам трудового стажа; пособия и другие выплаты многодетным, неполным и малообеспеченным семьям; социальное обслуживание через стационарные учреждения для престарелых, инвалидов и детей-сирот, центры социального обслуживания на дому и службы срочной социальной помощи; протезирование; профессиональное обучение и трудоустройство инвалидов.

 Состояние социальной помощи в России остается неудовлетворительным. Помимо общих социально-экономических условий одна из причин такого положения в том, что многочисленные льготы, компенсации и социальные выплаты, выполняющие функции социальной поддержки, невелики по размерам; кроме того, они устанавливаются и выплачиваются без учета доходов и реального благополучия семей, т.е. безадресно. Поэтому значительная часть социальных выплат достается обеспеченным группам населения (например, дотация на оплату коммунальных услуг в муниципальном секторе жилья), для которых они не имеют сколько-нибудь существенного экономического смысла; при этом ограничиваются возможности оказания социальной помо­щи действительно в ней нуждающимся. Для исправления сложившейся ситуации требуется усилить адресность социальной поддержки на основе учета материального положения семей и заявительного принципа назначения пособий. Это позволит сконцентрировать средства на оказании помощи социально уязвимым группам населения, увеличить размеры пособий реально нуждающимся в них семьям и отдельным гражданам.

В ходе реформирования социальной защиты населения предполагается в дополнение к пособиям и компенсациям, установленным на федеральном уровне, развивать и совершенствовать систему денежной и натуральной помощи малообеспеченным категориям граждан на уровне субъектов РФ. Размеры такой помощи намечается определять с учетом сложившихся в регионе среднедушевого дохода семьи, прожи­точного минимума и демографической ситуации. Предусматривается передача полно­мочий по упорядочению и осуществлению социальных выплат органам исполнительной власти регионов и местного самоуправления.

 


Занятие 33

 Понятие Политика. Власть и основные теории ее происхождения. Виды властей и их разделение. Политические институты.

Тема занятия: Политика. Политическая власть

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Понятие политической власти

2.Принцип разделения властей (3 ветви власти)

3.Государство, признаки государства. Суверенитет. Функции государства

4.Формы правления . Формы территориального устройства.

Ход занятия

1. Понятие политической власти

 Власть-возможность человека решительным образом влиять на поведение другого человека или группы лиц, общества в целом. Власть может быть основана на одном из трех источников власти или на нескольких из них авторитет, сила, формально должностной статус.

 Существуют три основных подхода к определению политической власти.

1. Политическая власть - это способность одного человека или группы лиц контролировать поведение граждан, общества в целом, исходя из общегосударственных или общенациональных задач

2. Политическая власть - это реальная способность социального класса проводить свою волю в политике и правовых документах

3. Политическая власть- это способность и возможность социального класса, группы, индивида осуществлять свою волю, оказывать определяющее воздействие на деятельность людей посредством авторитета, права или насилия

Не любая власть в обществе носит политический характер. Например, власть твоей мамы, власть твоего учителя и директора над тобой не является политической.

Характеристики политической власти

Легальность законность власти: власть должна быть получена законным путём, при помощи принятых в обществе процедур и соответствовать существующим правовым нормам.

Легитимность готовность населения страны подчиняться политической власти.

Традиционная легитимность основана на вере в богоизбранность правителя, вера в то, что он является потомком или ставленником богов.

Харизматическая легитимность основана на выдающихся личных качествах политического лидера,

Рациональная легитимность  основана на

законном статусе руководителя, его полномочиях.

Публичная власть,  выделившаяся из общества и не совпадающая с основным населением страны . Для того, чтобы публичная политическая власть не находилась в руках одного человека, ее придумали разделять на ветви, т. е. на отдельные функциональные составляющие. Это называется принципом разделения властей.

Организация публичной власти называется государством.

Государство -организация публичной власти, существующая на определенной территории и обладающая механизмами реализации политической власти. Какую организацию можно считать государством? Ту, которая имеет все

признаки государства:

В схеме на предыдущей странице сравниваются три территориальные организации: Ватикан, Абхазия и Силэнд (о том, что это такое, рекомендую погуглить, это очень интересная история). Из сравнения видно, что Силэнд не является государством, Абхазия является частично признанным государством (ее суверенитет признается Россией и некоторыми другими странами), а Ватикан полноправное государство, чей суверенитет всеми признан.

СУВЕРЕНИТЕТ- независимость государства во внутренних и внешних делах

Рассмотрим форму государства наиболее полную характеристику устройства государства.

 


Занятие 34

 Система и подсистема. Типология систем и политических режимов. Демократический, тоталитарный и авторитарный режимы

Тема занятия: Политический режим 

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Понятие политической системы и политического  режима

 

Ход занятия

1. Понятие политической системы и политического  режима

 В публицистике, а нередко и в научной литературе понятия политическая система и политический режим используются в качестве взаимозаменяемых. Например, говорят о президентском режиме и президентской системе, парламентском режиме и парламентской системе. Так в чем же принципиальное отличие между этими понятиями? Главное различие состоит в том, что тип политической системы определяется фундаментальными принципами ее организации. Что же касается политических режимов, то их различия вы являются внутри тех или иных типов политических систем по характеру соотношения ветвей власти, организации политических институтов, формам и методам осуществления власти.

 Политическая система — комплекс норм, институтов и организаций, в совокупности составляющих политическую самоорганизацию общества.

 Политический режим — это система методов осуществления власти в обществе, представляющая собой набор определенных правил политической игры, политических ценностей и политических норм, а также соответствующих политических институтов и структур, предназначенных для их реализации в политической практике.

 

 

 

 

 

 

 Тоталитаризм (от лат. totalis — весь, целый, полный) — понятие, обозначающее ряд диктаторских политических режимов XX в., основанных на всеобщем проникновении моноидеологии (единственной разрешенной идеологии) в политическую, экономическую, социальную, культурную подсистемы общества и на постепенном поглощении общества и отдельной человеческой личности структурами партии- государства.( полный контроль над каждым человеком в обществе). Всесильная власть выступает здесь главным гарантом тотального идеологического контроля.

 Авторитаризм- это политический режим, при котором власть осуществляется одной силой( личность, семья, партия, класс)  при минимальном участии народа.

Отличительные черты Авторитарного политического режима

1. Небольшое число носителей власти. Это может быть один человек (автократ-абсолютный монарх, диктатор) или группа лиц (военная хунта, олигархическая группа и т. д.).

2. Неограниченность власти, отсутствие реальных демократических механизмов контроля за ее осуществлением.

3. Стремление использовать силу для разрешения конфликтных ситуаций.

4. Недопущение реальной политической оппозиции и политической конкуренции.

5. Относительная закрытость правящей элиты, рекрутирование членов политической элиты путем кооптации, назначения сверху, а не конкурентной борьбы в ходе открытых и честных выборов.

 Демократия  - политический режим, при котором власть принадлежит народу.

Принципы и ценности демократии

1. Принцип большинства(народовластие. Политическое властвование, как вы знаете, -это процесс принятия важных государственных решений. При многообразии интересов и стремлений народа невозможно принять вполне удовлетворительное для всех решение;

2. Уважение прав меньшинства;

3. Принцип политического плюрализма.(Его главная черта- многообразие конкурирующих между собой политических партий);

4. Гласность;

5. Принцип правового и политического равенства граждан.

6. Свободные выборы

Задание

Ответить на вопросы :

1. Что представляет собой политический режим? В чем суть тоталитарных и авторитарных политических режимов? Что такое демократия, какие ее основные принципы?

2. Американский президент Авраам Линкольн полагал, что демократия — правление народа, избранное народом и для народа. Отвечает ли данная трактовка демократии современному научному знанию о ней? Аргументируйте ответ.

3. Вы являетесь свидетелем спора двух товарищей. Один считает, что демократия — это ничем не ограниченная свобода личности, возможность делать все, что пожелаешь. Другой утверждает, что свобода хотя и является одним из ведущих признаков демократии, тем не менее не означает вседозволенности, а предполагает ограничения (меру). Вам

предоставляется слово.


Занятие 35

Политические права и свободы граждан Республики Башкортостан. Конституция Республики Башкортостан о правах и свободах. Национально- региональный компонент.

План

Тема занятия: Политические права и свободы граждан

Тип урока: комбинированный урок

 

Ход занятия

 Правовым статусом личности называют  систему прав, свобод и обязанностей индивида, закрепленных за ним государством в законодательстве.

Права человека - это установленные и гарантируемые государством в правовой норме возможности (правомочия) индивида совершать определенные действия в указанной в законе сфере жизни общества.

 

 

 

 

 

Занятие 36

 Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Экстремистские формы участия. Политическое лидерство. Политическая элита.

Тема занятия: Лидеры и элиты в политической жизни

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Политическая элита. Понятие.

2. Признаки политической элиты

3. Формирование политической элиты

4. Виды политических элит

5.Политическое лидерство

6. Роль политического лидера

7. Типы лидерства (3 подхода)

Ход занятия

1. Политическая элита

 В политическом языке используется понятие «политическая элита», обозначающее группу (или совокупность групп), выделяющуюся из остального общества влиянием, привилегированным положением и престижем, непосредственно и систематически участвующую в принятии решений, связанных с использованием государственной власти или воздействием на нее.

 Главный признак политической элиты — принадлежность к той группе людей, которая оказывает постоянное влияние на принятие политических решений. Считается, что в политическую элиту входят главы государств и правительств, министры, руководители палат парламента, руководители парламентских фракций и комитетов, лидеры политических партий, региональные руководители (главы администраций, председатели законодательных собраний, партийные лидеры региона), руководители крупных общественно-политических организаций, центров политического анализа и т. п. В разных странах политическая элита может насчитывать от нескольких сотен до нескольких тысяч человек.

 При существовании различных подходов политическая наука признает реальность и активную роль правящей элиты, влияющей на принятие властных решений. Ученые-политологи объясняют это:

• психологическим, социальным и интеллектуальным не- равенством людей;

• политической пассивностью широких слоев населения;

• общественной значимостью профессионального управленческого труда;

• возможностями для получения привилегий, открываемых управленческой деятельностью.

 Основными признаками политической элиты выступают обладание властью и монополизация права на принятие решений. Политическая элита держит в своих руках государственную власть и управляет обществом)

 В развитии элит проявляются две тенденции. Первая -  аристократическая - заключается в стремлении правящего класса стать наследственным. Вторая - демократическая - состоит в обновлении политической элиты за счет способных к управлению выходцев из низших слоев.

 Как формируется (рекрутируется) элита? Как происходит отбор людей, которые входят в нее? В политологии различаются закрытая и открытая системы отбора. При закрытой системе, характерной для традиционных, авторитарно-диктаторских и тоталитарных политических систем, отбор осуществляется узким кругом высших руководителей. При этом учитываются возраст рекрутируемых, образование, их успешная карьера на нижних этажах государственного аппарата. Такая система ведет к отрыву элиты от народа, превращению ее в привилегированную касту. Открытая система, присущая демократическим государствам, характеризуется большим значением выборов в различные органы власти, возможностью продвижения в них выходцев из любых общественных слоев, высокой конкурентностью и значимостью личных качеств рекрутируемых.На начальном этапе разработки теории элит она противопоставлялась идеям демократии (либо власть меньшинства, либо власть большинства). Впоследствии предпринимались попытки их совместить. Эти попытки проявились в признании наличия множества элит, которые являются различными группами правящего класса; в положении о конкуренции элит, выбор из которых делает избиратель; в идее взаимного контроля, осуществляемого элитами; в указании на обновление состава элит через демократические выборы.

 Виды политической элиты:

 -высшая политическая элита (высшие руководители органов государственной власти);

- средняя политическая элита (формируется из выборных должностных лиц сенаторы, губернаторы );

- низшая политическая элита ( деятели местного масштаба )

2. Политическое лидерство

В современных условиях политический лидер является, как правило, руководителем организации (обычно политической партии) или государства, т. е. политическим руководителем.

 Особенности политического лидерства заключаются в том, что это влияние, во-первых, постоянное; во-вторых, однонаправленное от лидера на объект; в-третьих, широкое, охватывающее все общество или большие группы людей; в-четвертых, опирающееся на авторитет лидера. Последнее отличие подводит нас к вопросу о соотношении понятий политический лидер и политический руководитель.

Роль политического лидера

1. Лидер анализирует политическую обстановку, верно оценивает состояние общества. Он чутко улавливает запросы и потребности различных групп в обществе, обобщает их и учитывает в своей деятельности. Важно также своевременно замечать изменения в политических настроениях масс и корректировать политику.

2. На основе анализа обстановки, ожиданий и запросов различных групп и в соответствии со своими идеалами лидер формулирует цели, определяет средства их достижения, разрабатывает программу действий. Он заботится о том, чтобы цели и намеченные действия отвечали запросам заинтересованных групп населения, соответствовали реальным возможностям, находит оптимальные политические решения.

3. Политический лидер стремится укреплять связь власти и народа, разъяснять свою политическую позицию, обеспечивая ее массовую поддержку. Политический лидер считает необходимым раскрыть обществу мотивы своих действий, обеспечить понимание разработанной программы. Он принимает меры, направляющие активность масс на выполнение программных задач. При этом большое значение приобретает координация деятельности государственных органов, политических партий, общественных организаций, различных групп последователей, налаживание взаимодействия между ними в процессе движения к намеченной цели.

4. Политический лидер заботится о единстве своей организации, о сплочении сторонников.

5. Призвание общенационального лидера — охранять общество от раскола, гражданской конфронтации, направлять усилия на интеграцию, противостоять центробежным тенденциям, угрозам распада основ социальной жизни. Он должен регулировать отношения внутри общества, выполнять функцию арбитра в столкновении различных групп, организаций, звеньев государственной власти. Его задача — поддерживать законность и общественный порядок, защищать граждан от произвола и беззакония.

6. Политический лидер представляет интересы определенной общественной группы в отношениях с другими группами, ведет политическую дискуссию с оппонентами, осуществляет внешние связи с партиями, организациями, движениями. Лидер страны выступает от имени государства внутри ее и представляет страну на международной арене.

Типы лидерства

 Один из них основан на различии масштабов лидерства. Выделяют лидеров общенациональных (нации, всего народа); лидеров определенного класса или иной большой социальной группы; лидеров общественной организации или движения (прежде всего политической партии). Лидеры социальных групп или политических партий могут иметь влияние в масштабе всего государства (общенациональном) либо в отдельном регионе (в области, республике, земле, штате).Другой подход основан на различиях стиля лидерства(вспомните рассмотренную в первой части курса характеристику трех стилей - авторитарного, демократического и либерального).

 Широкое признание получила типология немецкого ученого М. Вебера (1864 - 1920). Он выделил три типа лидерства: традиционное, легальное (на основе закона), харизматическое.

 Традиционное лидерство основано на сложившихся традициях, например на вере в незыблемость порядка наследования власти от отца к сыну в монархических государствах.

Однако не всякий монарх, получивший власть на основе традиций, становится настоящим политическим лидером нации. И к тому же этот тип лидерства принадлежит преимущественно истории.

 Лидерство на основе закона (легальное) во многих странах пришло на смену традиционному. Лидером становится политик, избранный на основе определенных законных процедур. Его авторитет опирается на уверенность в том, что избрание лидера произошло по демократическим правилам в условиях соревновательности и конкуренции.

Третий тип — харизматическое лидерство. Слово «харизма» имеет греческое происхождение и в буквальном смысле означает «благодать, божественный дар».               Харизматический лидер наделен экстраординарными, т. е. исключительными, качествами, которые отсутствуют или слабо выражены у других людей. Как правило, лидеры харизматического типа появляются в кризисные периоды, в условиях крутых общественных перемен — революций, войн, крупных социальных реформ, когда необходима мобилизация всех сил общества на решение задач социального обновления. Авторитет и влияние харизматического лидера основаны на вере народа в его особый дар, особые способности управлять, эффективно решать все проблемы.


Занятие 37

 Основные черты гражданского общества. Становление институтов гражданского общества. Деятельность институтов гражданского общества

Тема занятия: Гражданское общество и  Правовое государство

Тип урока: комбинированный урок

План

1. Правовое государство. Понятие, принципы(4 принципа ) 

2.Гражданское общество (признаки )

 

Ход занятия

1. Правовое государство. Понятие, принципы

 Под правовым государством понимается такая организация политической власти, которая создает условия для наиболее полного осуществления прав и свобод человека, а также для наиболее последовательного связывания с помощью права механизма государства в целях ограждения его от злоупотреблений со стороны власть имущих.               Основополагающий принцип правового государства - верховенство права в обществе.( подчинение закону всех граждан, организаций, а также самого государства, его органов и должностных лиц).В правовом государстве должны действоватъ правовые законы: гуманные, справедливые, закрепляющие права человека. Вместе с тем свобода, выраженная в правах, не может быть абсолютной, а предполагает ограничения, т. е. имеет определенную меру. При этом мера должна быть равной для всех.

Для правового государства характерны демократические, соответствующие законам процедуры формирования власти, действует принцип разделения государственных властей. Его сущность в том, что ни одной из ветвей не принадлежит вся государственная власть в полном объеме. Каждая из них осуществляет только свою, присущую ей функцию и не имеет права подменять деятельность другой ветви. Такое разграничение направлено на то, чтобы удержать власть от возможных злоупотреблений.

 Для правового государства характерны демократические, соответствующие законам процедуры формирования власти, действует принцип разделения государственных властей. Его сущность в том, что ни одной из ветвей не принадлежит вся государственная власть в полном объеме.

 

 

 

 В свою очередь, личность обязана подчиняться общим установлениям государства, выполнять свои конституционные обязанности. Следовательно, для правового государства характерен принцип взаимной ответственности государства и личности.

 Отметим, что к началу XXI в. с развитием международной интеграции классическая теория правового государства была дополнена новым положением. Его суть – подчинение национальных правовых систем международному праву. Итак, основными принципами правового государства являются: верховенство права в обществе, разделение государственных властей, взаимная ответственность государства и личности, приоритет норм международного права.

 Гражданское общество - совокупность негосударственных общественных отношений, выражающих разнообразные частные (индивидуальные и групповые) интересы и потребности граждан в различных сферах жизни.

Социальная подсистема — это первичный, основополагающий пласт гражданского общества. Она охватывает совокупность объективно сформировавшихся общностей людей и их взаимоотношений, которые представлены двумя крупными блоками.

Первый блок обусловлен удовлетворением потребностей граждан в семейно-родственных связях, воспитании детей,здоровье, общении. В рамках этого блока действуют первичные социальные группы: семьи, группы друзей, сподвижников. Между ними складываются более или менее глубокие эмоциональные отношения. Во втором блоке представлены вторичные социальные группы. Их нередко именуют группами интересов. Люди объединяются в эти группы для совместного проведения свободного времени (скажем, группы занятий спортом, шахматами), совместного решения определенных проблем (например, группы взаимопомощи), выражения и защиты профессиональных, демографических и других интересов.

Признаки гражданского общества :

1. Частные и другие формы собственности

2. Демократия

3. Правовая защищенность граждан

4. Гражданская культура

Проверьте себя

1) Что понимается под правовым государством? 2) Охарактеризуйте его признаки. 3) В чем сущность и значимость гражданского общества?


Занятие 38

Избирательные системы и порядок выборов в демократическом обществе: Избирательные компании в Российской Федерации.

Тема занятия: Избирательная система 

Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Избирательная система и ее компоненты
  2. Избирательный процесс и  его этапы

 

Ход занятия

Вам известно, что публичные выборы являются одним из существенных признаков демократии. Напомним, что они различаются по объекту, масштабам (уровням), характеру и пр. По объекту выборы бывают парламентские, президентские, в органы местного самоуправления. Они осуществляются в масштабе всей страны (федеральный уровень), субъектов РФ (региональный уровень), муниципальных образований (местный уровень). На всех уровнях проводятся выборы коллегиальных органов, например в Государственную Думу РФ, Законодательное собрание субъекта РФ, совет муниципального образования. Выбирают также и единоличные органы (должностных лиц), скажем Президента РФ.

Под избирательной системой понимается порядок выборов в представительные учреждения и выборных должностных лиц, а также определение результатов голосования. Избирательная система включает два основных структурных компонента:

1) избирательное право — комплекс правовых норм о порядке выборов;

2) избирательный процесс — комплекс действий в процессе выборов.

Избирательное право в науке рассматривается в двух смыслах: узком (субъективном) и широком (объективном).

В узком смысле избирательное право — это политическое право гражданина избирать (активное) и быть избранным (пассивное) в органы государственной власти и местного самоуправления .

В большинстве стран, в том числе и в России, право избирать имеют граждане с 18 лет. Для кандидатов, претендующих на выборные должности, установлен более высокий возрастной ценз, ибо для политического руководства необ-ходим жизненный опыт. Например, в России депутатом нижней палаты парламента можно стать с 21 года, а Президентом РФ — с 35 лет, при условии проживания в стране не менее 10 лет.

На основе избирательного права реализуется избирательный процесс, включающий несколько последовательно осуществляемых этапов: организационный (назначение выборов и пр.); выдвижение и регистрация кандидатов; предвыборная агитация; голосование и установление его результатов, обнародование итогов выборов и представление финансового отчета о расходовании средств на их организацию и проведение. Эти этапы характеризуют избирательный процесс как динамичную организационно-практическую составляющую избирательной системы.

Напомним, что международная политическая практика выработала мажоритарный, пропорциональный и мажоритарно-пропорционалъный (смешанный) типы избирательных систем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выдвижение и регистрация кандидатов в депутаты или на выборную должность. Право выдвигать кандидатов для избрания в представительные органы, а также на выборные должности принадлежит преимущественно политическим партиям и отдельным гражданам.

Организационный этап. К организационным мероприятиям относятся: образование избирательных округов и избирательных участков, формирование избирательных комиссий, составление списков избирателей.

Началом избирательной кампании является решение о назначении выборов, которое принимается, как правило, за 2,5—3 месяца до дня голосования.

Предвыборная агитация. После регистрации претенденты на власть при содействии своих команд из доверенных лиц проводят предвыборную агитацию. Каждый стремится довести до избирателей положительную информацию о себе, своей программе и ее преимуществах по сравнению с другими, описать возможные негативные последствия в случае прихода своих оппонентов к власти, ответить на их критику.

Агитация проводится на каналах телерадиовещания, в пе риодических печатных изданиях, посредством массовых мероприятий: собраний, шествий, публичных дискуссий, пресс-конференций.

Голосование и его результаты. Предвыборная агитация прекращается за сутки до дня голосования. Граждане приходят на избирательные участки и отмечают в бюллетенях тех, кого хотят избрать. Серьезная проблема избирательных кампаний — абсентеизм, т. е. уклонение от участия в выборах.

Итоги голосования официально публикуются соответствующей избирательной комиссией, в масштабе России —Центризбиркомом. Избирательная комиссия, организующая выборы, представляет отчет о расходовании средств бюджета, выделенных на подготовку и проведение выборов.

Занятие 39

 Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократизм, коммунизм

Тема занятия: Политические партии и движения  

Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Общественно-политические движения.
  2. Политические партии.

 

Ход занятия

Что такое избирательный процесс? Во сколько лет можно стать депутатом Государственной Думы? Что такое предвыборная агитация? Как происходит голосование? Дайте определения терминам: политическое участие, избирательный процесс, референдум, митинг. Кто же выражает интересы той или иной социальной группы? Кто определяет цели и способы борьбы за общие интересы людей, входящих в данную группу?

1.Общественно-политические движения.

Общественно- политические движения – это массовые, добровольные формирования, созданные по инициативе людей снизу.

Работа с дополнительным материалом «Федеральный закон «Об общественных объединениях» Статья 9. Общественное движение.

Вопросы:

Какие цели преследуют общественные движения?

Что является высшим руководящим органом общественного движения?

Как правило, движение объединяет людей, ставящих перед собой какую-либо одну общую цель. Так, в 50-70-е гг. прошлого века во многих странах развернулось движение сторонников мира, выступавших против войны, с требованиями прекратить гонку вооружения, разоружения. Оно объединяло людей независимо от национальной принадлежности, политических и религиозных взглядов. Сегодня в разных странах, в том числе и в России, существуют движения в защиту прав человека, экологическое движение в защиту окружающей среды и др.

Подобные общественно-политические движения для достижения своих целей стремятся тем или иным способом повлиять на власть. Они организуют обращения граждан в различные органы власти, выступают с гражданскими инициативами по вопросам политической жизни, проводят митинги, демонстрации, пикетирование, используют другие формы политической активности.

2.Политические партии.

Наибольшую роль в политической жизни играют политические партии.

Ст. 3 ФЗ 95 «О политических партиях»

Политическая партия - это общественное объединение, созданное в целях участия граждан Российской Федерации в политической жизни общества посредством формирования и выражения их политической воли, участия в общественных и политических акциях, в выборах и референдумах, а также в целях представления интересов граждан в органах государственной власти и органах местного самоуправления.

Политическая партия:

-Длительное по времени объединение участников.

-Наличие устойчивых местных организаций.

-Цель – завоевание и осуществление власти.

-Формализованная внутренняя организация.

-Определенная идеологическая направленность.

-Обеспечение народной поддержки.

Работа с документом «Из закона РФ «О политических партиях» 

Вопрос: выделите основные цели политических партий.

Функции политических партий:

-Политическая – овладение государственной властью с целью осуществления своей программы

-Социальное представительство – каждая партия выражает интересы какого-то социального слоя, либо пытается создать себе прочную опору в обществе

-Социальная интеграция (объединение) – примирение интересов различных социальных групп, достижение согласия в обществе

-Политическое рекрутирование – подготовка и выдвижение кадров для различных политических институтов

-Электоральная – организация и участие в избирательных кампаниях

Партийная система - совокупность партий (правящих и оппозиционных), принимающих участие в борьбе за власть и её осуществление.

Партийные системы:

Однопартийные

Двухпартийные

Многопартийные

Типология политических партий


 


Занятие 40

Роль СМИ в политической жизни. Влияние СМИ на избирателей во время выборов. Характер информации.

Тема занятия: Роль СМИ в политической жизни.

Тип урока: комбинированный урок

План

1.Понятие СМИ.

2.Оценки влияния СМИ на людей.

3.Функции СМИ.

4.Характер информации распространяемой СМИ

Ход занятия

Тему сегодняшнего урока я предлагаю вам сформулировать самостоятельно, прочитав высказывания, которые вы видите на доске.

«Свободная печать бывает хорошей или плохой, это верно. Но еще более верно то, что несвободная печать бывает только плохой»(А. Камю)

«Газета приучает читателя размышлять о том, чего он не знает, и знать то, что не понимает»(В. О. Ключевский)

-Итак, тема нашего урока « СМИ и их роль в политической жизни».

Расшифруйте эту аббревиатуру. Встречались ли вы с этим словом раньше? Где слышали?

«Мозговой штурм»

– Сформулируйте свои ассоциации с понятием: «СМИ»

– Итак к СМИ относятся: (коллаж из картинок представлен на экране: пресса ,массовые справочники, радио, телевидение, кино- и звукозапись, видеозапись, листовки, интернет, рекламный проспект)

Мы узнаем что такое СМИ, попытаемся в течение урока определить, какова роль СМИ в политической жизни.

Что происходит в стране и в мире? Как к этому относиться? Как мы должны поступать? Что правильно, а что нет? Что благотворно, а что вредно? Нашу точку зрения на все эти вопросы формируют не только родители, школа, друзья или одноклассники. Решающая роль в формировании нашего мировоззрения принадлежит средствам массовой информации. Не секрет, что СМИ играют большую роль в обществе, во многом определяя «настроение умов», общественное мнение, способствуют формированию определенной системы ценностей. СМИ воздействуя на сознание, предлагая и тиражируя готовые образцы поведения (подчас не самые лучшие), становятся «властителями наших дум» и прежде всего будущего поколения нашей страны. Нередко СМИ называют четвертой властью в государстве, что подтверждает их возрастающую роль в общественной жизни.

Что такое Средства массовой информации?

Средствами массовой информации называют средства создания, тиражирования и распространения информационных сообщений в массовой аудитории (нередко говорят средства массовой коммуникации). К ним относятся периодические печатные издания (прессу – газету, журналы), сетевое издание, телевидение, радиоканалы.

С помощью СМИ можно управлять общественным мнением, а значит и обществом. Успокоить народ, или посеять панику – тоже во власти СМИ.

Каково же влияние СМИ на людей

От СМИ зависит отношение граждан к власти , их позиция на выборах и т.п. Политики получили возможность, используя СМИ, воздействовать на сознание людей и управлять их поведением. СМИ- «четвертая власть».

Политическая позиция людей определяется их интересами, которые зависят от социального положения тех или иных общественных групп. СМИ- зеркало, отражающее жизнь общества. Чем полнее информированы люди, тем точнее они могут определить собственную позицию.

Как вы думаете, СМИ приносят пользу человеку или вред?

Что является ключевым словом в определении СМИ(информация.)

Особенности массовой информации:

 Сбор, отработка и распространение информации в массовом масштабе для неограниченного круга потребителей и пользователей.

 Целенаправленный и преимущественно однонаправленный поток информации.

 Предназначена для численно большой, территориально рассредоточенной, непостоянной аудитории.

 Регулярность распространения.

 Содержание открыто для всех.

-   Роль СМИ в политике проявляется, прежде всего в их функциях

Функции СМИ:

 Информационная

 Политической социализации.

 Критики и контроля.

 Формирования общественного мнения.

 Мобилизационная.

 Представление различных общественных интересов

Функционирование СМИ обеспечивается постоянной работой многих тысяч специалистов (журналистов, работников типографии, инженеров, техников и т.д.).Они объединены в специализированных организациях и учреждениях (телецентрах, радиовещательных корпорациях и т.д.), располагающих необходимыми сооружениями и специальной техникой. Их деятельность регулируется соответствующими социальными нормами. В нашей стране они сформулированы прежде всего в конституции РФ и в Законе «О средствах массовой информации» . Все это свидетельствует о том, что СМИ стали важным социальным институтом.

Характер информации распространяемой СМИ разнообразен. Ее содержание отражает все аспекты политики: экономической, социальной, научно-технической, военной, молодежной, а также другие стороны политической жизни. Сообщения СМИ могут представлять информацию местную (региона, города), общегосударственную. (федерального уровня), международную. Характер информации  акцентируется на:

общих принципах, которыми руководствуются СМИ при выборе тем своих публикаций и передач; на особенностях  радио, телевидения и прессы. (Слайд 11)

 Радио позволяет узнать что случилось.

 Телевидение показывает как случилось.

 Пресса дает наиболее полный ответ на вопрос, почему случилось)

- Практический опыт свидетельствует о том, что СМИ могут способствовать развитию демократии, сознательному участию граждан в политической жизни, но могут быть использованы и для политического манипулирования.) Наряду с правдивой информацией в пропаганде нередко подается полуправда, а также в зависимости от характера политической организации, ведущей пропаганду, используется  и фальсификации - подтасовка фактов, дезинформация.  В сети Интернет информация общедоступна и неподцензурна. Интернет выступает как гигантский склад информации проверенной, не очень точной, преднамеренно ложной и клеветнической. Большая часть людей в наше время не готова к самостоятельному анализу политики. Если бы каждый гражданин научился критически оценивать информацию, отличать объективную информацию от  искаженной, выработал у себя, опираясь на научные знания, устойчивые взгляды на общество, политику и роль СМИ, то попытки различных политических сил манипулировать поведением людей остались бы тщетными.

  Как вы думаете, почему СМИ называют «четвёртой властью»?

(СМИ призваны охранять и предупреждать чрезмерную экспансию любой из трёх властей. СМИ должны давать властям «обратную связь», информировать их о мнении избирателей по тем или иным важным вопросам, и прежде всего по поводу политики самого правительства. Наконец, СМИ призваны просвещать граждан, информировать их о текущей политике, делать ее достоянием гласности, исключить возможность «заговора правительства против граждан»)

Давайте побудем  в роли СМИ. Я предлагаю каждой группе создать рекламную листовку –памятку на тему, которая волнует сейчас наших выпускников. «Как успешно сдать ЕГЭ».

IV.Закрепление нового материала  проводится выполнением заданий.(Слайд 14)

1 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «средства массовой информации». Найдите  в приведенном перечне один термин, относящийся к другому понятию.

1)Газета;2)телевидение;3)телефон;4)журнал;5)радио;:7)пресса.

2.    Соотнесите функции СМИ в политической жизни и их конкретные проявления.

  А)Информационная 

   Б)Политической социализации.

   В)Критики и контроля.

   Г)Формирования общественного     мнения.

   Д)Мобилизационная.

                

                       ОТВЕТ

                         

А Б В Г Д

 4  2  3  5  1

 

1)Побуждение людей к конкретным политическим действиям.

2)Приобщение людей к политическим ценностям, нормам, образцам поведения.

3)Анализ и оценка деятельности органов власти.

4)Выбор, комментирование, оценка информации.

5)Представление различных общественных интересов, мнений, взглядов на политику

 

3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру под которой оно указано.

1) Телевидение; 2)Интернет; 3)СМИ; 4)газета; 5) радио; 6) журнал.

VI. Итог урока.

- Итак, сегодня на уроке мы  заострили внимание на том, что такое СМИ и какова роль СМИ в политической жизни. Пришли к выводу, что СМИ – один из важнейших институтов современного общества, выполняющий многообразные функции…, оказывают влияние почти на все сферы и институты общества, включая политику, здравоохранение, образование…

СМИ – общедоступные средства распространения информации, обращенные к массовой аудитории и приобретающие в информационном обществе роль главного посредника между властью и гражданами.

Если СМИ воздействуют на массовую аудиторию, какой стиль в русском языке используют, чтобы воздействовать на массы? (публицистический от слова «публицистика»)

 

 

 

 

 

 

 

Занятие 41

Цели и задачи изучения права. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: институты отрасли.

Тема занятия: Право в системе социальных норм.

Тип урока: комбинированный урок

План

  1.  Понятие «право». Признаки права.
  2. Функции и значение права.
  3. Принципы и источники права.
  4. Система и отрасли права. Институты права.
  5. Отличия права от других социальных норм.

 

Ход занятия

Человек в своей деятельности, своём поведении должен придерживаться определённых норм, правил поведения. Правила поведения, принятые в обществе называют социальными нормами. Понятие норма в переводе с латыни означает «руководство, правило, образец». Норма устанавливает границу (меру) возможного и должного. Там, где есть общество, должны быть и правила общежития. Складываются они объективно, в результате совместной жизнедеятельности людей. Это касается всех правовых норм – и правовых и неправовых.

Выделяют целый ряд признаков социальных норм:

А) социальные нормы представляют образец (стандарты) поведения, типичного для данного времени и среды;

Б) нормы определяют границу (меру) возможного и должного поведения;

В) они служат средством контроля за поведением людей.

Социальные нормы многообразны. Что связано с предметом их регулирования. Какие виды социальных норм вам знакомы?

Социальные нормы

- нормы права; - религиозные нормы;

- нормы морали; - корпоративные нормы;

- нормы традиций и обычаев; - деловые обыкновения;

- политические нормы.

Давайте подробнее остановимся на некоторых видах социальных норм.

Политические нормы – правила поведения разнообразных субъектов политики, политических отношений.

Корпоративные нормы – правила, которые регулируют деятельность общественных, негосударственных организаций (профсоюзов, клубов, союзов, политических партий и т.д.)

Нормы морали – это правила поведения. которые складываются на основе представлений о добре и зле, совести и долге. Чести и достоинстве и т.д.

Нормы традиций и обычаев – правила поведения, которые складываются в результате их многократного повторения.

А теперь подробнее поговорим о праве как виде социальных норм. Что же такое право? В юридической науке существует немало различных определений норм права. Прежде чем сформулировать определение, предлагаю ознакомиться с некоторыми из основных признаков этого понятия.

- право- это система норм, правил поведения;

– выражение воли и интересов общества;

- сформулированы в специальных государственных документах;

- охраняются от нарушений мерами государственного принуждения.

А теперь попытайтесь самостоятельно сформулировать определение понятия «право».

Черты, сближающие мораль и право

Различия морали и права

Общая цель: способствовать гармонизации отношений человека с человеком, обществом и окружающей средой.

В форме существования: нормы права всегда закреплены в гос. правовых документах; нормы морали не имеют закрепления в официальных документах, существуют в сознании людей, в учениях моралистов.

Духовная, идейная основа: принцип справедливости. 

В том, как обеспечено соблюдение норм: соблюдение норм права обеспечивается силой государства; морали -  силой совести, общественного мнения.

Воспитательная роль в обществе: способствуют формированию культуры личности.

В том, какие наступают последствия в случае несоблюдения норм: права — применяются санкции государства;

морали — муки совести, общественное порицание.

Нормативная оформленность:

наличие особых правил (норм).

По сфере действия: право имеет границы действия; мораль — шире, достигает душевных глубин.

 

 

 

 

Право существует в разных формах.

Выделяют позитивное и естественное право. В чём их различие?

Позитивное право- это право в виде закона, установленного государственной властью.

Естественное право – это право как идеал, образец. («Всеобщая декларация прав человека»).

2.Функции права:

- организующая: определение структуры государства, формирование органов власти;

- охранительная: охрана от правонарушений;

- воспитательная: воздействие на сознание и поведение людей.

3.Принципы права: это его основные положения.

- принцип справедливости. Он имеет моральное правовое содержание, обеспечивает соотношение между правами и обязанностями, преступлением и наказанием.

- принцип гуманизма. Закон гарантирует неприкосновенность личности: никто не может быть подвергнут аресту или незаконному содержанию под стражей иначе как на основании судебного решения; лишённые свободы, имеют право на гуманное обращение и уважение их достоинства.

- принцип правосудия: ответственность за вину, право на защиту своих прав.

- принцип равноправия (ст. 19 Конституции РФ).

Структура правовой нормы.

Правовая норма – регулятор общественных отношений, правило, определяющее, как следует (или не следует) поступать в той или иной ситуации.

В правовой норме можно выделить три составные части:

Гипотеза- указание на условия, при которых возникают права и обязанности (время, место, состав участников).

Диспозиция – указание на сами права и обязанности, правила поведения, согласно которым должны или не должны действовать субъекты права.

Санкция – указание на неблагоприятные последствия, наступающие при нарушении нормы (последствия).

Например, «если заключён договор о залоге (гипотеза), то он должен быть совершён в письменной форме (диспозиция), а в противном случае договор является недействительным (санкция).

Необходимо отметить, что не каждая представленная в статье закона норма содержит все три структурных элемента. Вы встретите различные варианты.

А теперь попытайтесь самостоятельно определить составные части в следующих нормах права.

Граждане РФ, достигшие 18 лет, имеют право избирать; лица препятствующие осуществлению этого права, привлекаются к административной ответственности. За осуществление экстремистской деятельности граждане РФ, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством РФ порядке».

5. Виды правовых норм.

С целью более полного изучения, а также выявления практических возможностей применения правовой нормы принято классифицировать. Одной из наиболее распространённых классификаций является подразделение правовых норм по характеру содержащихся предписаний.

- управомочивающие (предоставляют возможность поступать тем или иным образом);

- обязывающие (предписание субъекту совершать строго определённые действия);

- запрещающие (запрет совершать те или иные действия).

Определите, к какому виду правовых норм относится:

А) уплата налогов;

б) хищение;

в) предпринимательская деятельность.

6. Система права. Отрасли права.

Право – это единство взаимодействующих элементов, определённая система.

Система  права - это его внутреннее строение, которое выражается в разделении права на относительно самостоятельные части.

Из каких частей (элементов) состоит право?

Первичным элементом системы права является норма права, сущность и строение которой вам уже известны. Также элементами системы права являются отрасли права и институты права.

Отрасль права – это относительно самостоятельное подразделение системы права, состоящее из правовых норм, регулирующих определённых вид общественных отношений.

Институт права - группа однородных юридических норм, регулирующих отдельные стороны общественных отношений.               Например, отрасль права – гражданское право, институт гражданского права – отношения собственности; трудовое право (институт увольнения, рабочего времени, трудовой договор); уголовное право (институт преступлений против собственности, экологических преступлений и т.д.).

7.Публичное и частное право.

Вам уже известно из курса основной школы, что существует деление права на частное и публичное.

Публичное право регулирует отношения между государством и гражданами (конституционное, административное, уголовное).

Частное право регулирует отношения между субъектами права (люди, коллектив) – гражданское, трудовое, семейное.

 


Занятие 42

Понятие и формы права. Правовые обычаи, судебные прецеденты. нормативные договора. Правовые доктрины, нормативно-правовые акты.

Тема занятия: Источники права

Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Понятие источник права
  2. Правовой обычай
  3. Судебный прецедент
  4. Нормативный договор
  5.  Правовая доктрина
  6.  Религиозные тексты
  7. Нормативно-правовой акт.
  8. Виды нормативно-правовых актов

Ход занятия

 

Правовые нормы имеют строго определенные формы своего выражения и существования, называемые источниками ( формами прав).

Источники (формы) права – это официальные способы выражения и закрепления правовых норм, придания правилам поведения общеобязательного, юридического значения. Все источники права так или иначе связаны с деятельностью государства. Эта деятельность может выражаться в разработке и издании государством юридических норм, выражающих его волю, и придании юридической силы иным социальным нормам, сложившимися вне государства (санкционирование).

В правовых системах разных государств сложилось несколько разновидностей источников права, основными их которых являются правовой обычай, судебный прецедент, нормативный договор, правовая доктрина, религиозные тексты и нормативно-правовой акт.

1.Исторически первым источником права является правовой обычай. Правовой обычай – это устойчивое, сложившееся в результате многократного применения правило поведения людей в обществе, которое санкционировано государством и соблюдение которого гарантируется государственным принуждением. Как правило, государство санкционирует только прогрессивные обычаи, которые отвечают его интересам, и запрещает обычаи реакционные (например, обычай кровной мести, умыкание невесты).

2.Судебный прецедент – это решение суда по конкретному делу, которое принимается за образец при разрешении других аналогичных дел. Прецедент как источник права известен ещё со времен Древнего Рима. Он также широко использовался в Средние века. Прецедентное право первоначально сложилось в Англии. В настоящее время прецедент является одним из основных источников права в Австралии, Канаде, США.

3.Нормативный договор.  Нормативным договором называют соглашение двух или более субъектов права, которому государство придаёт общеобязательный характер. Нормативный договор является компромиссом договаривающихся сторон. В нормативных договорах может быть выражена согласованная воля нескольких государств или нескольких организаций внутри государства. К последним относятся так называемые типовые договоры.  В типовом договоре, имеющим обязательную юридическую силу и поэтому выступающем в качестве формы права, устанавливаются непременные основные условия тех или иных соглашений.

4.Правовая доктрина.  Этот источник права представляет собой мнения учёных-юристов по вопросам права. Сложность, высокая степень обобщения и абстрактность права требует частого привлечения учёных-юристов к разъяснению тех или иных правовых норм.

5. Религиозные тексты. Священная книга как источник права прежде всего имеет широкое распространение в мусульманских странах, многие из которых представляют теократические государства. Главными источниками мусульманского права считаются Коран и Суна.

Коран – священная книга ислама. По мусульманским поверьям считается, что Коран – это речь самого бога, с которой он обращается к пророку Мухаммаду на арабском языке. Сунна – это сборник преданий (хадисов) о жизни пророка Мухаммада. В случае, если предписания Корана или Сунны оказываются слишком общими или в них существуют пробелы относительно правил поведения, то поиск таких правил осуществляется с помощью толкования Корана или Сунны.

6.Нормативно-правовой акт. Нормативно-правовой акт – это изданный или санкционированный компетентными государственными органами правовой акт, обладающий государственно-властным характером, имеющий официально-документальную форму, содержащий обязательные правила поведения и гарантированный принудительной силой государства. Нормативно-правовые акты издаются только компетентными органами с соблюдением в установленном законом порядке и обладают определенной юридической силой.

Виды нормативно-правовых актов. В зависимости от юридической силы нормативно-правовые акты делятся на законы и подзаконные акты.

Закон – это принимаемый в особом порядке и обладающий высшей юридической силой нормативно-правовой акт, выражающий государственную волю по важнейшим вопросам общественной жизни. Виды законов: Конституция РФ, Федеральные конституционные законы, Федеральные законы, Законы субъектов РФ.

Подзаконные акты.  Подзаконные акты – это правотворческие акты компетентных органов власти, которые основаны на законе и не противоречат ему.


Занятие 43

 Понятие и признаки правоотношений. Основания возникновения. Субъекты и объекты правоотношений. Содержание и виды

Тема занятия: Правоотношения 

Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Понятие и признаки правоотношений.
  2. Основания возникновения правоотношений.
  3. Субъекты и объекты права.

Ход занятия

 

В течение своей жизни люди вступают друг с другом в разнообразные общественные отношения. Многие из этих отношений регулируются нормами права и потому называются правовыми отношениями, или правоотношениями.

Нормы права проявляются через правоотношения. Правоотношение, или юридическое отношение,- это часть общественных отношений, урегулированных правом.

  1. Понятие и признаки правоотношений.

Правоотношение- это возникающее на основе норм права и урегулированное ими общественное отношение, участники которого являются носителями субъективных юридических прав и обязанностей, гарантированных государством (часть общественных отношений, урегулированных правом).

Правоотношение характеризуется рядом признаков:

1)  правоотношение есть общественное отношение ( отношение между людьми);

2) правоотношение – это общественное отношение, которое возникает на основе норм и регулируется ими. Правовая норма устанавливает условие и юридическое содержание правоотношения;

3)  правоотношение представляет собой связь субъектов права взаимными юридическими правами и обязанностями, которые возникают у них в соответствии с требованиями норм права;

4)  правоотношение имеет сознательно-волевой характер. Оно возникает на основе норм права, в которых закрепляется воля государства.  Значительная часть правовых отношений возникает, изменяется и прекращается по воле самих субъектов;

5)  правоотношение представляет собой средство конкретизации правовых норм применительно к определенным лицам – участникам правоотношения;

6) правоотношение гарантируется государством и в необходимых случаях охраняется его принудительной силой.

2. Основания возникновения правоотношений.

Правоотношения возникают, изменяются и прекращаются в зависимости от определенных жизненных обстоятельств. Такие обстоятельства принято называть юридическими фактами.

Юридический акт – это конкретное жизненное обстоятельство, с наступлением которого нормы права связывают возникновение, изменение или прекращение правоотношения. Юридическими такие факты называют потому, что они влекут за собой конкретные правовые последствия (смерть гражданина влечет за собой возникновение гражданских правоотношений, связанных с наследством). Все юридические факты подразделяются на события и действия.

Событие – это такие фактические жизненные обстоятельства, наступление которых в качестве юридических фактов не зависит от воли субъектов правоотношений. События бывают: моментальные (происшествия) и длящиеся (процессы).

Действия – это такие жизненные обстоятельства, которые признаются юридическими фактами и являются результатом сознательно-волевого поведения субъектов правоотношений. Действия бывают правомерными и неправомерными. Среди правомерных действий различают юридические акты и юридические поступки.

Юридические акты –это правомерные волевые действия,  совершаемые субъектом права для достижения конкретных юридических последствий.

Юридические поступки – это правомерные действия, с которыми нормы права связывают наступление юридических последствий независимо от того, имел или не имел в качестве цели эти последствия субъект права.

  1. Субъекты объекты  и содержание правоотношений.

Субъектами (участниками) правоотношений могут быть физические и юридические лица. Физические лица – это отдельные граждане, а также иностранные граждане и лица без

гражданства, находящиеся на территории государства и обладающие правоспособностью.

Юридические лица -  это организации, которые имеют в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечают по своим обязательствам этим имуществом, могут от своего имени приобретать права и осуществлять обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

Правоспособность – это предусмотренная нормами права способность лица иметь субъективные юридические права и нести обязанности, то есть быть участником правоотношения. Правоспособность возникает с момента рождения и прекращается в день смерти. Правоспособность юридических лиц – с момента их регистрации.

Дееспособностью называется предусмотренная нормами права способность субъекта права собственными действиями приобретать и осуществлять права и исполнять обязанности. Полная дееспособность наступает с 18 лет, также зависит от состояния здоровья (лицо с определенными психическими заболеваниями не дееспособно).

Дееспособность несовершеннолетних от 14 до 18 лет – ограничена ( они могут совершать крупные сделки только с письменного согласия родителей

Объекты правоотношения. Вторым элементом состава правоотношения является его объект. Объектом правоотношения называют те материальные, духовные и иные социальные блага и ценности, по поводу которых возникло правоотношение.

Объектами правоотношений могут быть:

1) предметы материального мира (средства производства, ценные бумаги);

2) продукты духовного творчества людей (произведения литературы, живописи, кино, театра, искусства);

3)  личные нематериальные блага, такие как жизнь, честь, достоинство, деловая репутация и т.д.;

4) поведение субъекта права и его результаты (выполнение условий гражданского договора и другие).

Содержание правоотношения образуют субъективные юридические права и юридические обязанности.  Субъективное юридическое право представляет собой меру возможного поведения лица, обеспечиваемую исполнением юридических обязанностей другими лицами и гарантируемую государством.

Любое субъективное право включает в себя три правомочия, три самостоятельных права:

1) право обладателя субъективного права вести себя определенным образом;

2) право обладателя субъективного права требовать от обязанных лиц исполнения их обязанностей по отношению к нему;

3) право обладателя субъективного права в случае необходимости обратиться в государственные органы за защитой своего права.

Принадлежащее лицу право называется субъективным потому, что только от воли субъекта зависит, как именно он его реализует.

Под юридической обязанностью понимается мера должного поведения лица, соответствующая нормам права и обеспеченная возможностью государственного принуждения. Различают активную и пассивную обязанности. Активная обязанность состоит в совершении определенных действий.  Пассивная обязанность заключается в воздержании от совершения определенных действий Виды правоотношений: гражданские, трудовые, административные , уголовные.

Ответить на следующие вопросы :

  1. Объясни понятие правоотношений и его признаки?
  2. Какие основания возникновения правоотношений существуют?
  3. Раскройте понятие элементов правоотношений : Субъекты объекты  и содержание правоотношений.
  4. К вам за юридической поддержкой обратились граждане РФ, помогите им
    1. Моей дочери всего 4 года. Бабушка задумала подарить ей дом в деревне. Можно ли это сделать, с учетом, что моя дочь несовершеннолетняя?
    2. Нашему сыну 16 лет, он учится в техникуме и получает стипендию, которую откладывает на автомобиль. Может ли он купить автомобиль без нашего ведома?


Занятие 44

 Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов. Законодательная и исполнительная власть. Институт президентства

Тема занятия: Основы конституционного строя Российской Федерации.

Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Основные понятия государственного строя
  2. Конституция РФ и основы конституционного строя
  3. Полномочия Президента

Ход занятия

  1. Основные понятия конституции и государственного строя

Государство – это особая организация власти и управления, располагающая специальным аппаратом принуждения и способная придавать своим распоряжениям обязательную силу для населения всей страны. Любое государство характеризуется следующими признаками: имеет свою территорию; государственная власть осуществляется специальным аппаратом управления и принуждения; ни одно государство не может существовать без обязательных сборов платежей и налогов; имеет суверенитет; монополия на правотворчество.

Формой государства называется совокупность основных способов организации, устройства и осуществления государственной власти, выражающих его сущность. Математически это можно выразить следующим образом: форма государства =  форма правления+ форма  устройства +политический режим.

Под политическим режимом понимают приемы и методы осуществления власти:

-Демократический политический режим может предусматривать прямое участие населения в решении государственных вопросов (прямая, или непосредственная, демократия) или участие в принятии политических решений с помощью выборных представительных органов (парламентская, или представительная, демократия). Демократический политический режим означает гарантированность провозглашенных прав и свобод, прочную законность и правопорядок, существование различных форм собственности и плюрализм мнений

-Тоталитарный же режим предполагает тотальное, не имеющее разумного оправдания вмешательство государства в частную жизнь людей, в дела гражданского общества

-Авторитарный режимы, который основан на безусловном или мнимом авторитете правящего субъекта и обусловлена соответствующей формой политического сознания на основе отношения к авторитету вообще и к авторитету власти в частности.

Под формой правления понимают организацию вышестоящих органов государственной власти, характер и принципы их взаимодействия с другими органами государства, с политическими партиями, классами и социальными группами.

Монархия - это такая форма правления, при которой полномочие верховной власти принадлежат одному человеку: королю, царю, султану, шаха, императору и т.п. При такой форме правления вся высшая законодательная, исполнительная и судебная власть принадлежат монарху.

Республика - это такая форма правления, при которой полномочие высших государственных органов осуществляют представительные выборные органы. Республики не имеют монарха. В республике высшие представительные органы и их высшие должностные лица избираются на определенный срок. Они периодически изменяются, переизбираются. За свою деятельность они отчитываются перед народом и несут юридическую ответственность (конституционную, криминальную, гражданскую, административную и дисциплинарную).Все республики делятся на три вида: президентская республика, полупрезидентская (или смешанная), парламентская.Президентская республика характеризуется тем, что президент избирается всем населением, так как и парламент. В такой республике президент формирует и возглавляет правительство, является главой государства и формально не подотчетный парламенту. Полупрезидентская или смешанная - это такая республика, когда президент - глава государства избирается народом, так как и парламент. В такой республике правительство избирается (назначается) парламентом по рекомендации президента. Правительство подотчетное одновременно президенту и парламенту. Президент не возглавляет правительство и не несет юридической ответственности за его деятельность.

Парламентская республика характеризуется центральным положением парламента (законодательная власть), который избирает главу государства - президента и правительство - исполнительную власть. Они подотчетные парламенту. Иногда президент не избирается, и главой государства становится премьер-министр.

Форма государственного устройства — способ территориальной организации государства или государств, образующих союз. Определяет внутреннее строение государства, деление его на составные части (территории) и принципы их взаимоотношения между собой.

-унитарное государство- это одно, единое государство, которое подразделяется лишь на административно-территориальные единицы, не включая в себя никаких государственных образований.

-федерация представляет собой союзное государство, объединяющее несколько государств или государственных образований.

-конфедеративное государство - это "государственный союз государств". То есть при всей ее неустойчивости, конфедерация является все-таки формой государственного устройства, а не формой международно-правового союза.

2. Конституция

Конституция- основной закон государства, определяющий основы его политической, правовой и экономической системы и имеющий высшую юридическую силу.

Конституция РФ была принята на всероссийском референдуме 12 декабря 1993 года. Конституция как правовой документ обладает некоторыми неотъемлемыми юридическими свойствами:

•учредительный характер (в ней описаны базовые принципы

государственного устройства РФ);

•легитимность (раз принята на референдуме, значит ей готово

подчиняться всё население России);

•верховенство (конституция самый главный закон в России)

•стабильность (в конституцию крайне редко вносятся изменения в

силу того, что она находится под особой защитой)

•прямое действие (ты можешь ссылаться на статьи Конституции, если у тебя возникли проблемы с законом)             

Конституция РФ 1993 года.   Конституция РФ является Основным законом РФ, ядром её правовой системы. Она имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применение на всей её территории. Все законы и правовые акты не должны противоречить действующей Конституции.

Основы конституционного строя Российской Федерации.

 Конституционным строем называется система общественных отношений, складывающихся на основе норм Конституции.

 Основы конституционного строя РФ – это закрепленные в Конституции РФ главные фундаментальные принципы, лежащие в основе жизнедеятельности российского государства и общества. К числу принципов ( основ) конституционного строя относятся: принцип демократизма, принцип федерализма, принцип республиканизма, принцип верховенства закона, принцип рыночной экономики,  принцип социального государства, принцип светского государства, принцип политического и идеологического многообразия ( плюрализма).

Согласно ст.1 Конституции РФ, Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Принцип народовластия закреплен в ст.3. Принцип разделения властей в ст.10. В ч.3. этой же статьи закреплен принцип политического многообразия ( плюрализма).

Статья 1 Конституции РФ закрепляет в России республиканскую форму правления.  Все высшие органы власти в России избираются населением либо формируются избранными им представительными учреждениями. Глава государства  - Президент избирается народом на шесть лет. Республиканская форма правления является обязательной для всех субъектов Федерации.

Российское государство определяется Конституцией РФ как правовое.

Конституция РФ определяет Россию как федеративное государство. Всего в России 85 регионов - субъектов Российской Федерации, в том числе 22 республики, 9 краёв, 46 областей, 3 города федерального значения, 1 автономная область (Еврейская авт.обл.), 4 автономных округа (Ненецкий, Чукотский, Ямало-Ненецкий и Ханты-Мансийский автономный округ - Югра).Основным принципом российского федерализма является принцип равноправия субъектов, государственной целостности, разграничения предметов ведения между органами государственной власти РФ и органами власти субъектов РФ.

Принцип рыночной экономики. Закрепление данного принципа в Конституции РФ означает, что российское государство стало на путь рыночных отношений. Согласно ч.1 ст.8 Конституции РФ, в Российской Федерации единство экономического пространства, свободное передвижение товаров и услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции, свобода экономической деятельности.

Россия – социальное государство. Статья 7 Конституции РФ определяет Российскую Федерацию как социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. Социальное государство – это такое государство,  политика которого направлена на создании своим гражданам условий для реализации социально-экономических и культурных прав человека.

Россия – светское государство. В соответствии со ст.14 Конституции РФ является светским государством. Светское государство – это такое государство, в котором не существует официально признанной государством религии и ни одно из вероисповеданий не признается обязательным или предпочтительным. Все религиозные конфессии равны между собой и перед законом, граждане равноправны независимо от их религиозной принадлежности, вероисповедание не указывается в официальных документах.

Принцип идеологического плюрализма.  Идеологией называется система политических, правовых, религиозных, философских взглядов на социальную действительность, общество и отношения людей между собой. В соответствии с ч.2 ст.13. Конституции РФ никакая идеология не может устанавливаться в  качестве государственной или обязательной. Идеологическое многообразие понимается как право отдельной личности, социальных групп, политических партий и общественных движений беспрепятственно разрабатывать теории, взгляды, идеи относительно экономического, политического, правового и иного устройства РФ, пропагандировать их, публично защищать свои идеологические воззрения.

8. Власть как объект политического анализа

 

 

 


Занятие 45

Правоохранительные органы РФ. Прокуратура.

Формы прокурорского регулирования. Органы внутренних дел. Адвокатура и нотариат.

Тема занятия: Правоохранительные органы РФ.

Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Правоохранительные органы определение , цель деятельности
  2. Прокуратура
  3. Органы внутренних дел
  4. Адвокатура
  5. Нотариат
  6. ФСБ

Ход занятия

Правоохранительные органы – это органы, осуществляющие правоохранительную деятельность, т.е. такую деятельность, которая направлена на защиту прав, свобод и законных интересов субъектов права. Правоохранительная деятельность осуществляется разнообразными органами и организациями. Главенствующее место в этой сфере принадлежит государственным органам, к числу которых относят органы внутренних дел, органы Федеральной службы безопасности, прокуратура, органы предварительного расследования и другие.

Основной целью деятельности правоохранительных органов является защита права от возможных нарушений, выявление, преследование, пресечение, предупреждение правонарушений, а так же применение к правонарушителям мер государственного принуждения.

  1. Прокуратура

В современной России прокуратура представляет собой единую федеральную централизованную систему органов, осуществляющих от имени государства надзор за соблюдением Конституции РФ и исполнение иных действующих на территории РФ законов. Органы прокуратуры не входят в систему исполнительных органов, не относятся ни к судебной, ни законодательной власти. В процессе осуществления своей деятельности они самостоятельны и независимы, подчиняются только Генеральному прокурору РФ. Высшим звено в системе органов прокуратуры является Генеральная прокуратура РФ. В систему органов прокуратуры входят прокуроры федеральных округов, прокуратуры субъектов РФ, прокуратуры городов и районов, Следственный комитет.

Формы прокурорского реагирования

 Главным направлением деятельности всех органов прокуратуры является прокурорский надзор. Согласно Федеральному закону «О прокуратуре Российской Федерации» прокуратура  осуществляет:

1) надзор за исполнением законов федеральными министерствами и ведомствами, представительными(законодательными) и исполнительными органами субъектов РФ, органами местного самоуправления, органами военного управления, органами контроля и их должностными лицами, а также органами управления и руководителями коммерческих и некоммерческих организаций,  за соответствием законам  издаваемых ими правовых актов;

2) надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина федеральными министерствами и ведомствами, представительными, законодательными органами субъектов РФ;

3) надзор за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность, дознание и предварительное следствие;

4) надзор за исполнением законов администрациями органов и учреждений, исполняющих наказание и применяющих назначаемые судом меры принудительного характера, администрациями мест содержания и задержанными под стражу.

Другим направлением деятельности является уголовное преследование в соответствии с полномочиями, установленными уголовно-процессуальным законодательством РФ.

Во-первых, он может дать протест на правовой акт, если он противоречит закону.

Во-вторых, прокурор может внести представление должностному лицу, полномочному устранить допущенные нарушения закона, с требованием сделать это (представление прокурора).

В-третьих, прокурор имеет право вынести постановление о возбуждении уголовного дела или производства об административном правонарушении                        (постановление прокурора).

В-четвертых, прокурор может участвовать в рассмотрении уголовных дел суда в качестве государственного обвинителя.

  1. Органы внутренних дел

В системе правоохранительных органов Российской Федерации важное место отведено органам внутренних дел, представляющим собой многофункциональную  структуру, в которую входят Министерство внутренних дел РФ, Министерство внутренних дел субъектов РФ, управления внутренних дел на железнодорожном, воздушном и водном транспорте, управления (отделы) на особо важных и режимных объектах, региональные управления по борьбе с  организованной  преступностью и другие

 Министерство внутренних дел подчиняется Президенту и Правительству РФ. Главными задачами МВД, равно как и всей системы органов внутренних дел, являются:

-защита прав и свобод человека и гражданина;

- защита объектов независимо от форм собственности;

- обеспечение общественного порядка и общественной безопасности;

- предупреждение и пресечение преступлений и административных правонарушений; - выявление, раскрытие и расследование преступлений;

- обеспечение исполнения уголовного наказания.

4. Адвокатура

Согласно ст.48 Конституции РФ, каждому гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи. В случаях, предусмотренных законодательством, юридическая помощь оказывается бесплатно. Каждый задержанный, заключенный под стражу, обвиняемый в совершении преступления, имеет право пользоваться помощью адвоката с момента задержания, заключения под стражу или предъявления обвинения. Важнейшей гарантией данного права является институт адвокатуры.

Адвокаты, оказывая юридическую помощь:

1) осуществляют представительство в суде и других государственных органах по гражданским делам об административных правонарушениях;

2) участвуют на предварительном следствии и в суде по уголовным делам в качестве защитников, представителей потерпевших, гражданских истцов, гражданских ответчиков;

3) дают консультации и разъяснения по юридическим вопросам, устные и письменные справки по законодательству;

4) составляют заявления, жалобы и другие документы правового характера;

5) оказывают гражданам и организациям также и иную юридическую помощь.

5. Нотариат

Ещё одним правоохранительным органом является нотариат, представляющий собой совокупность государственных нотариальных контор нотариусов, занимающихся частной практикой, призванных обеспечить в строгом соответствии с законодательством защиту прав и интересов граждан и юридических лиц путём совершения нотариальных действий от имени Российской Федерации. Нотариальные действия представляют собой   118 действия соответствующих должностных лиц по удостоверению в установленном порядке различных фактов, событий, явлений.  Нотариальные действия в Российской Федерации совершают нотариусы, работающие в государственных нотариальных конторах либо занимающиеся частной нотариальной практикой.

В наши дни основными задачами нотариусов являются:

- охрана прав и законных интересов граждан, государственных и негосударственных учреждений, организаций, общественных объединений;

- охрана всех форм собственности;

- предупреждение правонарушений путём предварительного и своевременного удостоверения договоров и иных сделок, совершение исполнительных надписей.

Местом работы государственных нотариусов являются государственные нотариальные конторы в республиках в составе РФ, автономной области, автономных округах, краях, областях, в городах Москва и Санкт- Петербург.

Нотариус, занимающийся частной практикой, работу проводит в своей частной конторе. Он может открывать в любом банке расчётный и другие счета, иметь имущественные и личные неимущественные права и обязанности, нанимать и увольнять работников, выступать от своего имени в суде, других организациях. Каждый нотариус имеет личную печать, на которой изображен герб РФ, указаны его фамилия, имя, отчество и должность.

6. Федеральная служба безопасности (ФСБ)  - единая централизованная система органов федеральной службы безопасности, осуществляющая в пределах своих полномочий решение задач по обеспечению безопасности Российской Федерации.                                                                                        Руководство  деятельностью ФСБ осуществляется Президентом Российской Федерации.                                                                                                                             Деятельность органов Федеральной службы безопасности осуществляется по следующим направлениям:

- контрразведывательная деятельность;

-  борьба с терроризмом; - обеспечение информационной безопасности;

- борьба с преступностью; - пограничная деятельность;

- разведывательная деятельность;


Занятие 46

 Понятие гражданства. Порядок приобретения гражданства. Права и обязанности граждан.

Тема занятия: Понятие гражданства.

Тип урока: комбинированный урок

План

  1. Понятие Гражданство и гражданин
  2. Основания приобретения гражданства РФ
  3. Права и обязанности граждан РФ
  4.  

Ход занятия

Гражданство – это устойчивая правовая связь человека с государством. Российское гражданство – это устойчивая правовая связь человека с Российской Федерацией как самостоятельным государством, которая выражается в совокупности их взаимных прав и обязанностей.

Слово «гражданин» можно рассматривать по-разному. Кто-то видит в нём характеристику высоконравственной личности, а кто-то юридическую категорию. Гражданин – человек, который обладает всей совокупностью прав и обязанностей, установленных в государстве, к которому он принадлежит и с которым он связан. Иностранный гражданин – лицо, не являющееся гражданином Российской Федерации и имеющее гражданство(подданство) иностранного государства.

Лицо без гражданства – лицо, не являющееся гражданином  РФ и не имеющее доказательства наличия гражданства иностранного государства.

Двойное гражданство – наличие у гражданина РФ гражданства (подданства) иностранного государства.

Вопросы гражданства в нашей стране регулируются Конституцией РФ, международными договорами, а также принимаемыми в соответствии с ними другими  нормативными актами Российской Федерации. Важным является Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации».

Согласно закону гражданами нашего государства являются те лица, которые имели такой статус на день вступления его в силу, или те, которые приобрели гражданство. При этом гражданство является  единым и равным независимо от оснований его приобретения. Гражданина нельзя лишить гражданства, а его проживание за пределами государства не прекращает его правовой статус.

 Правовой статус – совокупность прав и обязанностей, которыми наделяется субъект. Граждане, которые проживают за пределами страны, находятся под защитой и покровительством России. Документом, удостоверяющим гражданство РФ,  является  паспорт  гражданина РФ. Этот важный документ получает каждый 14-летний гражданин .Для получения документа необходимо обратиться в органы внутренних дел по месту жительства человека сразу же после того, как ему исполнилось 14 лет.

  1. Основания приобретения гражданства РФ

Чтобы приобрести гражданство, необходимы согласно закону определенные основания:Основания приобретения гражданства:

1) в результате восстановления в гражданстве;

2) по рождению, в результате приема в гражданство;

 3) по иным основаниям.

Для приобретения или прекращения гражданства РФ ребенком в возрасте от 14 до 18 лет необходимо его согласие. Ребенок приобретает гражданство по рождению, если:

- оба его родителя (или единственный) имеют гражданство РФ (независимо от места рождения ребенка);

-  один родитель имеет гражданство РФ, а другой – лицо без гражданства, либо признан безвестно отсутствующим или его местонахождение неизвестно;                                                                                                                 -  оба родителя ( или единственный) иностранцы или лица без гражданства, но проживают на территории РФ, а ребенок родился на территории России, при этом государство, гражданами которого являются родители, не предоставляют ему гражданства.

Ребенок, который находится на территории РФ и родители которого неизвестны, становится гражданином РФ, если родители не объявятся в течении шести месяцев со дня его обнаружения.

Иностранные граждане и лица без гражданства могут обратиться с заявлением о приёме в гражданство РФ, если они:

проживают на территории РФ в течении пяти лет непрерывно (им разрешается выезжать не более чем на три месяца в течение одного года) соблюдают Конституцию РФ, законы страны;

 - имеют законный источник средств к существованию;

-  обратились в полномочный орган иностранного государства с заявлением об отказе от имеющегося у них иного гражданства( за исключением случаев, предусмотренных международным договором, законом;

- владеют русским языком.

Срок проживания на территории РФ сокращается до одного года в следующих случаях:

- наличие у лица высоких достижений в области науки, техники, культуры;

- обладание лицом профессией или квалификацией , представляющими интерес для Российской  Федерации;

-  предоставление лицу политического убежища на территории РФ

- признание лица беженцем в порядке, установленном Федеральным законом. Федеральным законом « О гражданстве Российской Федерации» предусмотрен упрощенный порядок приема в гражданство РФ. Он может быть использован теми, у кого один родитель, имеющий гражданство РФ и проживающий на территории РФ,

Иностранные граждане или лица без гражданства могут быть восстановлены в гражданстве РФ, если они раньше уже имели гражданство и проживали на территории РФ не менее трех лет.

 Чтобы выйти из гражданства, лицо, проживающее на территории РФ, должно осуществить добровольное волеизъявление.  Однако в некоторых случаях выход из гражданства РФ не допускается. Это относится к тем, кто имеет не выполненное перед РФ обязательство.

Заявление по вопросам гражданства подается по месту жительства заявителя.

3.Права и обязанности граждан РФ

 У каждого гражданина государства есть права и обязанности, реализуя которые он может проявить себя в реальной жизни.

Личные права.

1. Право на жизнь. «Достоинство личности охраняется государством» Ст.21.  Конституции РФ.

2. Право гражданина на тайну переписки или телефонных переговоров.

3. Право на неприкосновенность жилища.

4. Личная неприкосновенность.