[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

коучинг "Развитие критического мышления на уроках математики"

учителя смогут провести данный коучинг по составленному плану и на конкретных примерах рассмотреть применение критического мышления.
Просмотр
содержимого документа


План №4 коучинг-сессии слушателя _Шкуропатовой Н.Н._________

курсов 2 уровня 2014 года

Коучинг №4

 

                                                         Дата проведения 25.03.2014.

Тема

 Критическое мышление на уроках математики.

Модуль

КМ.

Общая цель

Ознакомление с методами КМ для применения  их в практике преподавания.

 

Результаты

  1. Узнают о  различных приемах технологии критическое мышление.
  2.  Целенаправленное применение различных технологии  в процессе обучения.
  3. Выделят для себя приемы и методы критического мышления для применения на уроках.

 

Ключевые идеи

критическое мышление

Материалы и оборудование

 Постеры, фломастеры, маркеры, печатный материал,  таблицы ЗХУ.

                                                                                           Ход занятия

Этапы  проведения занятия

        Время

                 Действия преподавателей и действия участников

Приветствие

7 мин

  1. Карусель «Комплименты»
  2. Коуч сообщает тему, цели коучинга
  3.  Деление на группы 7 мин «Броуновское движение»

вызов

3 мин

Прием «Корзина идей, понятий, имен….»

1.Слайд с  портретом человека. Давайте подумаем, что можно предположить об этом человеке?           

1 - в какое время жил,  2 - место, в котором жил,  3 - чем занимался (род деятельности, чем мог быть знаменит)

Обсуждаем в группе. Группы складывают стикеры в корзину (нарисованная на постере), не повторяя ранее сказанное

2. Называем - этот человек Стив Джобс.  Возвращаемся к предположениям и за одну минуту анализируем.

Группы складывают стикеры в корзину (нарисованная на постере), не повторяя ранее сказанное.

осмысление

3мин

3. Теперь, когда его имя названо, давайте каждый сам в течение двух-трех минут

подумает и напишет на своем листочке все, что всплывает в памяти, когда звучит имя Стива Джобса. («Мозговая атака»)

4.Объединить все сведения о Стиве Джобсе на доске. Записываем все поступившие сведения.

Рефлексия

1мин

Все ключевые слова, связанные с мыслительной деятельностью. Из ваших слов можно критическое мышление определить как процесс рассуждения, решения проблем, формулировка проблем т.е. разумный, рефлексивный способ

 

 

 

Прием «Верные или неверные утверждения».

 - Представляем Вашему вниманию 5 утверждений о С. Джобсе: обсудите в группах, согласны вы с ними или нет.

 1. Стив воспитывался в приемной семье .

2. Автором большинства разработок был сам Стив Джобс.

3. Джобс получил во владение 7% акций Walt Disney. Для сравнения, прямой наследник Диснея унаследовал только 1%.

4. У Стива Джобса была обнаружена раковая опухоль поджелудочной железы.

Поставьте значки напротив предложений: + правда; - не правда; ? - не уверен

 

Теоретический материал

5 мин

Прием «ИНСЕРТ»

Каждой группе дается текст для ознакомления, задание (Биография С.Джобса ) Значки:У это я знал; +  новая информация; -  противоречит моим представлениям;           ?  информация непонятна или недостаточна.

-Давайте же теперь вернемся к кластерам и поработаем с ними:

- Обведем другим фломастером ту информацию, которая подтвердилась.

- Зачеркнем те кружочки, в которых отражены предположения, которые оказались неверными.

- Может, вы можете внести дополнения в блоки идей. Появилась новая информация, которую нужно оформить новыми блоками знаний об С.Д.. Давайте внесем их в наши кластеры. На работу с кластером отводится 5 минут.

4. Представление кластеров. Вывешивание их на стену.

Оценивание и рефлексия

1 мин

Метод 2 звезды, одно предложение относительно работы другой группы

Деление на группы

3 мин

Разделить на 5 групп (конфеты)

Работа в группах

25минут

Отрывки произошедшего события необходимо расположить в хронологическом порядке.Составить логическую цепочку. (Метод перепутанные логические цепи) (рецепт приготовления мороженного дома).

Рефлексия

5 минут

Каким образом вы можете  применить этот прием на вашем уроке? Какие результаты вы предполагаете получить? На сколько он  этот прием будет эффективым? Какик умения и навыки данный прием развивает?

 

 

 Работа в группах

 

 

 

 

 

 

10 мин

Прием «Ромашка Блума»

В составе группы  придумайте вопросы к рецепту мороженого, соответствующие каждому уровню мышления, начиная от простого к сложному, используя таблицу – подсказку (вопросы – простые, уточняющие, интерпретирующие, оценочные, творческие, практические)

- Какие вопросы вам было легко сформулировать?

-  Какие вопросы вызвали трудности и почему?

-  Обсудите в группе, какие вопросы могут оказаться самыми сложными для учащихся, 

    почему?

-  Какую роль в обучении играют вопросы высокого и низкого уровней?

-  Когда их использование на уроке обосновано и эффективно?

 

Рефлексия ко всему коучингу

2 мин

Перечислите приемы критического мышления, используемые в ходе коучинга.

Рефлексия. (2-3 минуты)  Методика «Незаконченное предложение…»

 

Рефлексия тренинга  «Развитие критического мышления»

1. Мы только что закончили семинар, который в целом был ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как мне кажется, нам удалось приобрести_______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенно интересным было __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Когда я приду  на работу, я первым делом __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В заключение я хотел бы сказать организаторам

__________________________________________________________________________

 


Стив Джобс: биография создателя Apple

Я не доверяю компьютеру, который не могу поднять.
Стив Джобс.


стив джобс

    Создатель iPhone Стивен Пол Джобс, более известный как Стив Джобс (англ. Steven Paul Jobs, Steve Jobs) — один из основателей корпораций Apple, Next, Pixar и ключевая фигура в мировой компьютерной индустрии, человек, во многом определивший ход ее развития.

    Будущий миллиардер появился на свет 24 февраля 1955 года в городке Маунтин-Вью, штат Калифорния (по иронии судьбы этому району позже суждено будет стать сердцем Силиконовой долины). Биологичесие родители Стива Абдулфаттах Джон Джандали (сирийский эмигрант) и Джоан Кэрол Шибле (американская аспирантка) отдали незаконнорожденного ребенка на усыновление Полу и Кларе Джобс (урождённая Акопян). Главным условием усыновления было получение Стивом высшего образования.

    Еще в школе Стив Джобс увлекся электроникой, а когда встретил своего тезку Стива Возняка, впервые задумался о бизнесе, связанном с компьютерными технологиями. Первым проектом партнёров стал BlueBox — устройство, позволяющее бесплатно пользоваться междугородной связью и продававшееся по 150 долларов за штуку. Разработкой и сборкой аппарата занимался Возняк, а тринадцатилетний Джобс сбывал незаконный товар. Такое распределение ролей сохранится и в дальнейшем, только их будущий бизнес будет теперь вполне легальным.


 

    В 1972 году, по окончанию средней школы Стив Джобс поступает в колледж Рида (Портленд, штат Орегон), но быстро теряет интерес к учебе. Уже после первого семестра он был отчислен по собственному желанию, но оставался жить в комнатах друзей ещё около полутора лет, ночуя на полу, живя на деньги за сданные бутылки из-под «Кока-колы» и раз в неделю приходя на бесплатные обеды в местный храм кришнаитов. Тогда он попал на курсы каллиграфии, что в впоследствии натолкнуло его на мысль оснастить биография стива джобсасистему Mac OS масштабируемыми шрифтами.

    Затем Стив устроился на работу в Atari. Там Джобс занимается разработкой компьютерных игр. Через четыре года Возняк создает свой первый компьютер, а Джобс, продолжая работать в «Атари», налаживает его продажи.

Apple

    Из творческого тандема друзей вырастает компания «Apple» (имя «Apple» Джобс предложил из-за того, что в этом случае телефонный номер фирмы шёл в телефонном справочнике прямо перед «Atari»). Датой основания Apple считается 1 апреля 1976 года (День дурака), а первым офисом-цехом был гараж родителей Джобса. Официально Apple была зарегистрирована в начале 1977 года.

    Автором большинства разработок был Стивен Возняк, тогда как Джобс выступал маркетологом. Считается, что именно Джобс убедил Возняка доработать придуманную им схему микрокомпьютера, и тем самым дал толчок к созданию нового рынка персональных компьютеров.

    Дебютную модель компьютера назвали Apple I. За год компаньоны продали 200 таких машин (цена каждой 666 долларов 66 центов). Количество, приличное для начинающих, но это ничто по сравнению с Apple II, вышедшим в 1977 году.

    Успех компьютеров Apple I и особенно Apple II вкупе с появлением инвесторов делают компанию неоспоримым лидером на компьютерном рынке вплоть до начала восьмидесятых, а двух Стивов миллионерами. Примечательно, что программное обеспечение для компьютеров Apple разрабатывалось тогда еще молодой компанией Microsoft, созданной на полгода позже Apple. В будущем судьба ещё не раз будет сводить Джобса и Гейтса.


 

Macintosh

    Знаковым событием стало заключение контракта между компаниями Apple и Xerox. Революционные разработки, которым Xerox долгое время не мог найти достойного применения, стали впоследствии частью проекта «Macintosh» (линейка персональных компьютеров, спроектированных, разработанных, производимых и продаваемых фирмой Apple Inc). По сути, современный интерфейс персонального компьютера с его окнами и виртуальными кнопками во многом обязан именно этому контракту.

    Можно с уверенностью сказать, что Macintosh — это первый персональный компьютер в современном смысле (первый Mac был выпущен 24 января 1984 года). Раньше управление машиной осуществлялось с помощью замысловатых команд, набираемых «посвященными» на клавиатуре. Теперь мышь становится главным рабочим инструментом.

    Успех Macintosh был просто ошеломляющим. В мире на тот момент не существовало конкурента, даже близко сравнимого по объему продаж и технологическому потенциалу. Вскоре после выхода Macintosh компания прекратила разработку и производство семейства Apple II, которое ранее было главным источником дохода компании.

Уход Джобса

    Несмотря на значительные успехи, в начале 80-х гг. Стив Джобс постепенно начинает терять позиции в Apple, которая к тому времени разрослась до огромной корпорации. Его авторитарный стиль управления приводит сначала к разногласиям, а затем к открытому конфликту с советом директоров. В 30 лет (1985 г.) основатель Apple был просто уволен.

    Потеряв власть в компании и работу, Джобс не пал духом, и сразу же принялся за новые проекты. Сначала он основал фирму NeXT, которая специализировалась на производстве сложных компьютеров для высшего образования и бизнес структур. Этот рынок был слишком узким, поэтому каких-то значительных продаж достигнуть не удалось.

    Куда более успешным начинанием стала графическая студия The Graphics Group (позже переименованная в Pixar), купленная у Lucasfilm практически в два раза дешевле (5 млн. долларов) её оценочной стоимости (Джордж Лукас разводился и ему нужны были деньги). Под руководством Джобса было выпущено несколько суперкассовых анимационных фильмов. Самые известные: «Корпорация монстров» и знаменитая «История игрушек».

    В 2006 Pixar продали Уолту Диснею уже за 7,5 миллиардов долларов, при этом Джобс получил во владение 7% акций Walt Disney. Для сравнения, прямой наследник Диснея унаследовал только 1%.

Возвращение в Apple

    В 1997 году Стив Джобс возвращается в Apple. Сначала в должности временного директора, а с 2000 — полноправного управляющего. Были закрыты несколько убыточных направлений и успешно завершена работа над новым компьютером iMac, после чего дела компании стремительно пошли в гору.

    Позже будет представлена масса разработок, которые станут законодателями мод на технологическом рынке. Это и мобильный телефон iPhone, и плеер iPod, и планшетный компьютер iPad, поступивший в продажу в 2010-ом. Всё это сделает Apple третьей по капитализации компанией в мире (она обойдёт даже Microsoft).

Болезнь

В октябре 2003 года сканирование брюшной области показало, что у Стива Джобса раковая опухоль поджелудочной железы. Вообще этот диагноз является смертельным, но у главы Apple оказалась очень редкая форма заболевания, которую можно вылечить с помощью операции. Поначалу Джобс отказался от неё, так как по личным убеждениям не признавал вмешательств в человеческий организм. В течение 9 месяцев Стив Джобс надеялся вылечиться самостоятельно, и всё это время никто из руководства Apple не сообщил инвесторам о его смертельной болезни. Затем Стив всё же решился довериться врачам и известил общественность о своём заболевании. 31 июля 2004 года медицинский центр при Стэнфордском институте провёл успешную операцию.

    В декабре 2008 года врачи обнаружили у Джобса гормональный дисбаланс. Летом 2009 года со слов представителей Методистской больницы при Университете (Научно-медицинском центре) Теннесси становится известно, что Стив перенёс пересадку печени. 2 марта 2011 года Стив выступил на презентации нового планшета — iPad 2.

    Умер 5 октября 2011 года.



Читать дальше:http://www.seoded.ru/istoriya/biography/steve-jobs.html#ixzz3mp4lxsvB


Молоко подогреть. Не кипятить. Добавить сахар и помешать. Я добавила 2 ст. л. сахара, можно больше Вашему по вкусу.

0000

 

Шоколад разломать на маленькие кусочки.

0000

 

Добавить в молоко. Хорошо помешать.

 

Полученную шоколадную массу растопить на водяной бане и охладить.

0000

Взбить охлажденные сливки.

 

Шоколадную массу аккуратно перемешать со взбитыми сливками.

0000

 

Поставить в морозильную камеру на 4 часа.

 

 Через час, 2 и 3 часа еще раз взбиваем. Тогда мороженое получается пышное и мягкое.

0000

Приятного аппетита!

0000

 

 

 

 

 

 

 

Навыки

Содержание

Что делают ученики

Глаголы-действия

Знание

Определяются знания, которыми владеют школьники, их ранее приобретенный опыт в процессе работы с информацией:

-устанавливаются ключевые понятия и термины, которые определяют основные идеи информации;

-устанавливается, какие понятия могут использоваться для формулирования собственной позиции

Слушает, запоминает, узнает

Назови, расскажи, перечисли

Осмысление (понимание)

Обобщаются основные идеи, которые следует извлечь из собранной информации; оцениваются понимание, интерпретация информации путем обсуждения:

-имеется полное представление, как информация разрабатывается, организуется и распространяется;

-проводится дифференциация между главными и вторичными источниками;

-осознается, что информацию можно построить на основе данных основного источника;

-чтение текста и отбор основных идей;

-переструктурирование текста своими словами и тщательный отбор данных;

-определение материала для цитирования;

-участие в дискуссиях;

Объясняет, переводит, демонстрирует

Опиши, расскажи своими словами, подчеркни, объясни, обсуди, сравни

Применение

Отбирается дополнительная информация; разрабатываются и применяются соответствующие стратегии:

-изучаются содержание и организация информации;

-разрабатывается план анализа, использования диаграмм, иллюстраций, классификаций с целью создания и демонстрации результатов исследования, сделанных выводов;

-определяются объем, качество и надежность поиска, чтобы определить, нужно ли использовать альтернативную информацию

 

Решает проблемы, демонстрирует знания

 

Примени, используй, продемонстрируй, объясни, выбери, интерпретируй

Анализ

Рассматриваются и применяются первоначальные критерии оценки как для информации, так и для ее источников:

-изучается и сравнивается информация из разных источников, с тем, чтобы оценить ее надежность, валидность, точность, авторитетность, актуальность, высказываемую в ней позицию или возможное отрицательное воздействие;

-анализируются структура и логика приводимой аргументации;

-распознаются предубеждения, обман, манипуляции;

-рассматриваются культурный, физический или другой контекст, в котором была подана информация, и осмысливается ее влияние на понимание информации

Анализирует,  обсуждает, раскрывает

Ответьте почему, проанализируйте, разложите, сделайте диаграмму, упростите, проведите опрос, сравните

Обобщение (синтез)

Проводится обобщение основных идей для разработки новой концепции, нового взгляда на проблему; определяется, оказывает ли новое знание влияние на личностную оценку и предпринимаются ли попытки устранить различия:

-устанавливается взаимосвязь между различными позициями и проводится их объединение в первоначальные суждения с сопутствующими аргументами;

-первоначальные обобщения, суждения развиваются на более высоком уровне абстракции для формулирования новых гипотез, которые, возможно, потребуют дополнительной информации;

-рассматриваются различные точки зрения на проблему, имеющиеся в литературе;

-определяется, принять или отвергнуть встречающиеся точки зрения

Обобщает, формулирует, планирует

Составьте, постройте, придумайте, пересмотрите, формулируйте, сделайте, спланируйте

Оценка

Проводится сравнение нового знания с ранее приобретенным знанием, с тем, чтобы определить, что нового, значимого для решения проблемы было получено, выявить противоречия или другие ценные характеристики информации:

-определяется, соответствует ли информация изучаемой теме или требуется другая информация;

-определяется, не противоречит ли данная информация полученной ранее из других источников или, возможно, дополняет ее;

-делаются выводы, заключения на основе собранной информации;

-определяется возможная достоверность и обоснованность сделанного заключения;

-новая информация интегрируется с ранее полученной информацией или знанием;

-отбирается информация, которая обеспечивает доказательность рассматриваемой темы

Обсуждает, оценивает, выбирает

Оцените, сравните, что самое хорошее, кто прав, почему это самое важное

 

.Рефлексия. (2-3 минуты)  Методика «Незаконченное предложение…»

 

Рефлексия тренинга  «Развитие критического мышления»

1. Мы только что закончили семинар, который в целом был _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как мне кажется, нам удалось приобрести_______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Особенно интересным было __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Когда я приду  на работу, я первым делом __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В заключение я хотел бы сказать организаторам

 

 

 

Рефлексия тренинга  «Развитие критического мышления»

1. Мы только что закончили семинар, который в целом был _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как мне кажется, нам удалось приобрести_______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Особенно интересным было __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Когда я приду  на работу, я первым делом __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В заключение я хотел бы сказать организаторам

__________________________________________________________________________

Информация о публикации
Загружено: 5 июня
Просмотров: 398
Скачиваний: 4
Шкуропатова Наталья Николаевна
Всем учителям, Прочее, Разное

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал