[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Контрольно-измерительные материалы ИНФОРМАТИКА

Контрольно-измерительные материалы по информатике для обучающихся 7-9 классов
Просмотр
содержимого документа

Муниципальный орган управления образованием

Управление образованием городского округа Красноуфимск

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Основная школа № 4»

 

 

 

Рассмотрено на заседании

школьного методического объединения

учителей _________________

Протокол №__ от __________ 2020г.

 

 

 

 

 

 

Утверждаю: 

директор МАОУ ООШ № 4 

________________ Л.В.Санникова

приказ №___ от  ________ 2020г.

 

 

 

 

 

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

по учебному предмету (курсу)

ИНФОРМАТИКА

 7, 8, 9 класс

 

Форма оценочной процедуры

презентация учебного проекта

 

 

 

 

        Разработаны

учителем информатики

Поповой Е.Ю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2021 г.


Раздел

Примерное содержание

1

Назначение КИМ

Контроль усвоения предметных и (или) метапредметных результатов образования, установление их соответствия планируемым результатам освоения ООП НОО (ООП ООО)

2

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального (основного) общего образования и рабочей программы по предмету

3

Структура КИМ

Индивидуальный проект по предмету выполняется в соответствии с Положением об итоговом индивидуальном проекте обучающихся, 5-9 классы (утв. Приказом директора № 119 от 30.08.2019г.).

4

Кодификатор

Включает два раздела: примерный перечень тем учебных проектов и требования к уровню подготовки участников промежуточной аттестации

5

Типы заданий, сценарии выполнения заданий

В соответствии с Положением об итоговом индивидуальном проекте обучающихся, 5-9 классы (утв. Приказом директора № 119 от 30.08.2019г.).

6

Система оценивания заданий варианта КИМ

В соответствии с Положением об итоговом индивидуальном проекте обучающихся, 5-9 классы (утв. Приказом директора № 119 от 30.08.2019г.).

7

Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 6 месяцев.

8

Дополнительные материалы и оборудование

Участникам разрешается пользоваться открытыми источниками информации


Примерный перечень тем учебных проектов

 

7 класс

  1. Internet – игрушка, помощник или враг?
  2. MS PowerPoint – область применения и скрытые возможности.
  3. Алгоритм – модель деятельности.
  4. Аппаратные и программные средства для разработки презентаций.
  5. Виды информационных технологий.
  6. Визитная карточка.
  7. Влияние компьютера на здоровье человека.
  8. Возможности и перспективы развития компьютерной графики.
  9. Война ПК и книги.
  10. Выбери ПК.
  11. Дисплеи, их эволюция, направления развития.
  12. Зрительные иллюзии.
  13. Компьютерный сленг.
  14. Мир компьютерного дизайна
  15. О гиперссылке.
  16. Образовательные ресурсы сети Internet.
  17. Досуговые ресурсы сети Internet.
  18. Полезные программы для Вашего компьютера.
  19. Роль компьютерных игр в жизни учащихся.
  20. Россия и Интернет
  21. Современные накопители информации, используемые в вычислительной технике.
  22. Дисплеи, их эволюция, направления развития.
  23. Создание стиля оформления доклада
  24. Технология обработки текстовой информации.

 

8 класс

  1. Hardware&Software.
  2. Вирусы и борьба с ними.
  3. Влияние интернет СМИ на формирование нравственности.
  4. Как возникли различные системы счисления.
  5. Как кодируется графическое изображение.
  6. Как устроен Интернет?
  7. Кибернетика - наука об управлении.
  8. Коммуникационные технологии.
  9. Кроссворды по информатике.
  10. Создание презентации на выбранную тему
  11. Никлаус Вирт. Структурное программирование. Pascal и Modula.
  12. Что мы знаем о Fortran?
  13. История языка Бейсик.
  14. Язык Ассемблера.
  15. Алгоритмический язык Ершова.
  16. История программирования в лицах.
  17. Язык программирования ADA.
  18. Язык программирования PL/1.
  19. Язык программирования Algol.
  20. Язык программирования Си.
  21. Микропроцессоры, история создания, использование в современной технике.
  22. Мир без Интернета
  23. Социальные сети в жизни учащихся нашей школы.
  24. Спам и защита от него.

 

9 класс

  1. Молодёжный компьютерный сленг
  2. Создание Web-страницы
  3. Прикладной проект на выбранную тему
  4. Информационная система «Консультант плюс»
  5. Построение графиков и диаграмм в табличном редакторе Microsoft Office Excel
  6. Сообщество в социальной сети Вконтакте
  7. Сообщество в инстаграме
  8. Создание инфографики
  9. Кроссворд в программе MS Excel
  10. Исследование возможностей табличного процессора MS EXCEL
  11. Творческий проект «Lyrical sound»
  12. Спам и защита от него
  13. Создание модели в выбранной программе
  14. Авторское право и Internet.
  15. Векторные графические редакторы.
  16. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».
  17. Интернет-зависимость – проблема современного общества.
  18. Информационный бизнес.
  19. Искусственный интеллект и ЭВМ.
  20. Киберпреступность.
  21. Кодирование и обработка звуковой информации.
  22. Мировые информационные войны.
  23. Обучающие системы. Средства создания электронных учебников.
  24. О программах-браузерах в Интернете.


Требования к уровню подготовки участников промежуточной аттестации

 

7 класс

Обучающийся:

  • имеет представление об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
  • понимает роли информационных процессов в современном мире;
  • владеет первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
  • ответственно относится к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
  • имеет развитое чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
  • способен увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
  • способен и готов к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
  • способен и готов к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;
  • владеет информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
  • самостоятельно выбирает основания и критерии для классификации, устанавливает причинно-следственные связи, строит логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делает выводы;
  • владеет умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносит свои действия с планируемыми результатами, осуществляет контроль своей деятельности, определяет способы действий в рамках предложенных условий, корректирует свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивает правильность выполнения учебной задачи;
  • владеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • владеет основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  • владеет информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умеет преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; самостоятельно перекодирует информацию из одной знаковой системы в другую; умеет выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.

 

8 класс

Обучающийся:

  • ответственно относится к учению, готов и способен к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
  • умеет самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • умеет самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умеет соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • умеет оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
  • владеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • умеет определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  • умеет создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  • имеет навыки смыслового чтения;
  • умеет организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • умеет осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 

9 класс

Обучающийся владеет:

  • общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
  • информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  • умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  • информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
  • обладает спектром умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
  • специфическими для данной предметной области видами деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

1

 

Информация о публикации
Загружено: 24 мая
Просмотров: 155
Скачиваний: 1
Попова Елена Юрьевна
Информатика, 7 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал