[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Контрольная работа "Сфера духовной жизни" 8 класс

Учебник. Обществознание. 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. И. Городецкой Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Просмотр
содержимого документа

 

 

Контрольная работа по теме: Духовная культура (8 класс)

Вариант 1

Часть 1.

1.  Что отличает науку от других областей духовной культуры?

1) воспитательное воздействие на личность

2) теоретическое объяснение явлений природы и общества

3) использование художественных образов  

4) обращение к сверхъестественным силам

 

2. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Нормы морали действуют только в сфере межличностных отношений.

Б. Руководствуясь нормами морали, человек делает нравственный выбор.

1) верно только А  2) верно только Б 3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

3.  По окончании 9 класса общеобразовательной школы Костя поступил в 10 класс гимназии. Он с удовольствием учится, участвует в спектаклях гимназического театра. На какой ступени образования находится Костя?

1) основное общее образование  2) среднее общее образование

3) среднее профессиональное образование  4) дополнительное образование

 

4.  К гуманитарным наукам относится

1) история  2) биология  3) физика  4) математика

 

5.  Он вышел к инструменту, и в зал полилась чарующая музыка. Слушатели пережили шквал разнообразных эмоций. Это пример деятельности в сфере

1) науки  2) искусства  3) религии  4) образования

 

6.Верны ли суж­де­ния о религии?

А. В со­вре­мен­ном мире со­хра­ни­лись ран­ние формы ре­ли­ги­оз­ных верований такие как: тотемизм, анимизм, фетишизм.

Б. Христианство, конфуцианство, буддизм, ислам от­но­сят­ся к мировым религиям.

1) верно только А  2) верно только Б 3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

7. Кирилл – выпускник 11 класса средней школы, а его брат – выпускник педагогического университета. Сравните два уровня образования, упомянутые в условии задания: среднее общее и высшее образование.

Выберите и запишите порядковые номера черт сходства и  черт отличия ( образец записи ответа: 1234, где  12- сходставо, 34- отличие): 

1) соблюдение правил образовательного учреждения

2) получение аттестата о среднем (полном) образовании

3) обязательная аттестация в конце обучения

4) получение специальности

 

 

 

 

 

8.  Принцип: «Спешите де­лать добро», — является

1) законом науки  2) нормой права 3) предписанием морали  4) правилом этикета

 

9. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о роли науки в со­вре­мен­ном мире?

А. В со­вре­мен­ном мире сте­пень ответственности учёных перед об­ще­ством возрастает.

Б. На на­уч­ных разработках в зна­чи­тель­ной степени ос­но­ва­ны многие ре­ше­ния глобальных проблем.

1) верно только А  2) верно только Б 3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

10.  Право че­ло­ве­ка иметь соб­ствен­ное мнение, любые убеж­де­ния и сле­до­вать им называется  1) пат­ри­о­тиз­мом  2) сво­бо­дой совести  3) эгоизмом  4) гуманизмом

 

11. Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Культура развивается как за счёт новаторских достижений, так и за счёт сохранения традиций.

Б. Культурные ценности всегда приносят практическую пользу.

1) верно только А  2) верно только Б 3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

12. Владимир учится в 6-м классе общеобразовательной школы. Он увлекается авиамоделированием и верховой ездой. На какой ступени образования находится Владимир?  1) начальное образование  2) основное общее образование

3) полное (среднее) образование  4) среднее профессиональное образование

 

13. Верны ли следующие суждения о гуманизме?

А. Гуманизм предполагает внимание общества к проблемам развития личности.

Б. Следование гуманистическому идеалу повышает роль нравственных ценностей в жизни человека.

1) верно только А  2) верно только Б 3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

14. Ученик прочитал в учебнике о формах (областях) духовной культуры. Сравните две формы (области) духовной культуры: религию и науку.  Выберите и запишите порядковые номера черт сходства и  черт отличия ( образец записи ответа: 1234, где  12- сходставо, 34- отличие): 

1) основывается на вере в сверхъестественные силы

2) формирует картину мира    3) влияет на мировоззрение человека

4) подвергает результаты познания критическому анализу

 

15. Какое из приведенных утверждений является примером научного знания?

1) Люди, рождённые под знаком Овна, обычно упрямы и энергичны.

2) Писатель Геродот, основываясь на слухах, писал о племени людей с собачьими головами, обитавшем в Причерноморье.

3) Согласно мифам древних китайцев первые люди были сотворены из глины.

4)Обнаруженные археологами при раскопках Помпеи надписи на стенах домов дали дополнительную информацию о политической борьбе в древнем Риме.

 

 

 

 

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания.

   В самом общем определении ценность – это всё, что значимо для человека и, следовательно, как бы «очеловечивается». А с другой стороны, способствует «возделыванию», культивированию самого человека. Ценности подразделяются на природные (всё, что существует в естественно-природной среде и имеет значение для человека – это и минеральное сырьё, и драгоценные камни, и чистый воздух, и чистая вода, лес и т.д.) и культурные (всё, что создал человек). В свою очередь, культурные ценности делятся на материальные и духовные, которые, в конечном итоге, и определяют материальную и духовную культуру.

   Материальная культура включает в себя всю совокупность культурных ценностей, а также процессы их создания, распределения и потребления, которые призваны удовлетворять так называемые материальные потребности человека. Материальные потребности, вернее их удовлетворение, обеспечивают жизнедеятельность людей, создают необходимые условия для их существования – это потребность в пище, одежде, жилище, средствах передвижения, связи и т.д. Созданные материальные ценности и есть сфера материальной культуры.

   Но эта сфера культуры не является определяющей для человека, т.е. самоцелью его существования и развития. Ведь человек живёт не для того, чтобы есть, а он ест для того, чтобы жить. Жизнь человека – это его духовное существование. Так как человека отличает от других живых существ его разум (сознание), духовный мир, то определяющей сферой культуры становится духовная культура.

   Духовные ценности призваны удовлетворять духовные потребности человека, т.е. способствовать развитию его духовного мира. И если материальные ценности, за редким исключением, скоротечны – дома, механизмы, одежда, транспортные средства и прочее, то духовные ценности могут быть вечными, пока существует человечество.

 

(Адаптировано по Б. Свешникову.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. (2б.)

 

  1. Что автор называет ценностью? Назовите четыре вида ценностей, которые он выделил. (2б.)

 

  1. Какие три процесса, по мнению автора, включает в себя материальная культура? Назовите и проиллюстрируйте примером каждый из этих процессов. (3б.)

 

  1. Как автор аргументирует определяющее значение духовной культуры в жизни человека? Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Приведите два пояснения своей позиции. (2б.)

 

  1. Используя содержание текста, объясните, как ценности любых двух видов способствуют «возделыванию», культивированию человека. (2б.)

 

  1. Дизайнеры одежды два раза в год выпускают новые коллекции, а многие произведения литературы и изобразительного искусства не теряют своего значения на протяжении многих веков. Объясните данный факт. Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам в объяснении. (2б.)

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 25 января
Просмотров: 2897
Скачиваний: 13
Ступаченко Наталья Викторовна
Обществознание, 8 класс, Разное
Скачать материал