Вебинар «5 тем школьного курса информатики, которые нужно знать всем учителям» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» март 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 марта по 31 марта

Конструкт внеурочного занятия для 3 класса на тему: «Способы вызова Пожарной команды. Твои действия при пожаре».

Форма организации: игра-практикум Цель: формирование умений действовать при пожаре.
Просмотр
содержимого документа

Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструкт внеурочного занятия для 3 класса

на тему: «Способы вызова Пожарной команды. Твои действия при пожаре».

 

 

 

 

 

 

 

 

Исполнители:

студентки 3КП группы

Зырянова К. О.,

Кунгурцева А. А.,

Голыгина В.Ю.

Руководители:

преподаватели,

Кочнева Г.Н.,

Порсина А.В.

 

 

 

Камышлов, 2019


Технологическая карта внеурочного занятия в начальной школе

Класс: 3

Тема: «Способы вызова Пожарной команды. Твои действия при пожаре»

Форма организации: игра-практикум

Цель: формирование умений действовать при пожаре.

 

Задачи:

Планируемые результаты:

Образовательная: обеспечить овладение учащимися знаниями о том, что такое пожар, о причинах его возникновения, о средствах пожаротушения, о способах вызова Пожарной команды; отрабатывать умение действовать при пожаре.

Предметные:

  • знают, что такое пожар, причины его возникновения, средства пожаротушения, способы вызова Пожарной команды;
  • умеют действовать при пожаре.

Развивающая: осуществлять развитие коммуникативных УУД (умение слушать и слышать других людей и т.п.); способствовать развитию умения планировать, организовывать и оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников, перерабатывать полученную информацию: определять причины возникновения пожаров и действия во время пожара.

Метапредметные:

коммуникативные:

  • слушает других людей, рассматривает их точки зрения, относится к ним с уважением;

регулятивные:

  • планирует и организует самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности;
  • анализирует и объективно оценивает результаты своей деятельности и деятельности своих одноклассников;

 познавательные:

  • перерабатывает полученную информацию: определяет причины возникновения пожаров и действия во время пожара.

Воспитательная: воспитывать положительные качества личности (трудолюбие и упорство); способствовать развитию умения управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Личностные:

  • проявлять положительные качества личности (трудолюбие и упорство) и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
  • проявлять дисциплинированность во время внеурочного занятия.

 

Оборудование: мультимедиа-проектор, компьютер, раздаточный материал, кубик Блума, 2 телефона, листы А4 (8 штук), карандаши, фломастеры.

Направление: социальное.

Используемая литература: методические рекомендации к программе «Юные пожарные»

Средства воспитания: коллектив, мультфильм, игра.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

 

 

 


Ход внеурочного занятия

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приёмы и средства

Организационный

1 минута

Здравствуйте, ребята! Мы очень рады вас видеть! Сегодняшнее внеурочное занятие пройдёт у нас в интересной игровой форме. Для того, чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, давайте вместе порассуждаем.

Приветствуют учителя

Словесный метод. Приём: слово учителя.

Основной

40 минут

Для начала отгадайте загадку:

Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит. 
Он от злобы ест дрова,
Целый час, а может два.
Ты рукой его не тронь – 
Искусает всю ладонь.

Верно! Ребята, мы все с вами знаем, что огонь может быть другом, а может быть врагом.

В каком случае огонь – друг для нас?

 

 

Правильно!
К сожалению, огонь иногда бывает для нас врагом. В каком случае это происходит?

Верно! Огонь – враг, если к нему относятся небрежно.

Значительную часть своей жизни человек проводит в своем доме или квартире. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности. Как гласит известная поговорка: «Мой дом – моя …. Верно. Но, несмотря на это, мы часто не пользуемся самыми элементарными правилами осторожности и не думаем о последствиях. 
Ребята, кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить на занятии?

Давайте заполним пропуски и узнаем тему нашего занятия: «Способы вызова …. Твои действия при …»

 

Сформулируйте задачи по опорным словам.

 

 

Дети, скажите мне, что такое пожар?

Пожар - это неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей. Поднимите руки те, кто правильно думал, что такое пожар.

Назовите, по каким же причинам может возникнуть пожар в обычной жизни?

 

 

А если вы пойдёте с друзьями в поход, сделаете костёр, чтобы приготовить еду. О чём вам потом нужно будет не забыть?

Совершенно верно!

Поднимите руки, у кого дома газовая плита?

 

В каком случае при её использовании может возникнуть пожар?

И ещё. Что на Новый год все любят поджигать?

 

Можно ли вам поджигать их самостоятельно?

Конечно! Только взрослым можно поджигать их.

Как мы уже знаем, от одной непотушенной спички может сгореть целый дом. Лучшая защита от пожара – знание и соблюдение правил…

Дети, скажите мне, как называется профессия людей, которые тушат пожары? Правильно. По какому номеру можно позвонить, чтобы вызвать Пожарную команду?

Этот номер очень легко запомнить. Цифра 0 – самая последняя, а единица – самая первая.

Помни каждый гражданин:
Важный номер:….
Дым увидел - не зевай.
И пожарных вызывай.

Дети, вам нужно будет запомнить ещё один номер – 112. Это тот номер, позвонив на который вы сможете вызвать не только пожарных, но и скорую помощь, если кому-нибудь вдруг станет плохо. Посмотрите на экран. Тут изображён телефон. Кто выйдет к доске и покажет, какие цифры нужно набирать?  Кто еще выйдет и покажет?

Вот мы с вами сейчас и поиграем в вызов пожарного. Заодно и узнаем, что нужно говорить по телефону в этой ситуации. Поэтому слушайте внимательно: в такой ситуации вам нужно сказать, как вас зовут, т.е. назвать имя и фамилию, назвать, что горит, а также адрес места, где происходит пожар.

Я приведу вам пример. Меня зовут …. Горит дом на улице Сказочной.

Ну что, готовы устроить соревнования? Мы разделим вас на 2 команды. У каждой команды будет свой телефон. Ваша задача чётко и быстро сказать: ваше имя, фамилию, а также сказать, что горит дом на улице Сказочной. И только после этого вы передаёте телефон. Вот мы и проверим, какая команда лучше справится. Помните, главное – правильно сказать фразу, а не просто передать телефон. При этом остальные дети должны внимательно слушать и не шуметь.

Давайте прорепетируем, что нужно будет сказать. Несколько человек пробуют, и потом начнём.

Похлопаем победителям.

Ещё раз скажите мне, какие номера вы сегодня узнали или повторили? (пишет на доске 01 и 112)

Как вы думаете, чем можно тушить пожар, пока не приехали пожарные?

Предлагаю немножко размяться и поиграть. Вставайте около своих мест. Слушайте внимательно правила игры: когда я скажу «Огонь» – все начинают приседать, когда скажу: «Вода» – все начинают прыгать. Вы готовы?

Мы немножко размялись. Сейчас вам предстоит нелёгкая работа. Но для начала разделимся на команды по 5 человек.

Слушайте внимательно задание. Каждой команде нужно будет создать памятку на тему «Мои действия при пожаре». В помощь я включу вам мультфильм про правила противопожарной безопасности. Вспомним правила работы в группе. Назовите мне их. Помните, необходимо распределить обязанности и назначить ответственного.

Сначала мы с вами посмотрим мультик, а затем на его основе вы создадите памятку. На работу у вас будет 10 минут. Смотрите внимательно мультфильм.

Помните, дети, у вас должен получиться алгоритм действий при пожаре.

Давайте по порядку будем называть по 1 пункту. Слушайте внимательно, чтобы не повторяться.

Я приглашаю по 1 представителю к доске, чтобы устроить выставку из ваших работ. Прикрепите ваши памятки на доску, чтобы они напоминали нам о действиях в случае возникновения пожара.

Для того, чтобы проверить, как вы усвоили тему нашего занятия, я предлагаю поиграть. Цель этой игры: собрать пословицу и объяснить её смысл.

Даю вам 30 секунд, чтобы вы прочитали фрагменты пословиц.

 

Проверяем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Все мы знаем, что пожар легче предупредить, чем устранить, поэтому важно соблюдать правила противопожарной безопасности. Чтобы легче было запомнить эти правила, давайте поиграем все вместе в игру. Вот я и проверю, кто тут из вас самый внимательный. Слушайте правила: Если вы согласны с фразой или поступком героя — хлопайте 1 раз, а если нет — топайте 1 раз.
Знаю я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя! (пауза)
Спички весело горят,
Буду с ними я играть. (пауза)
Он опасен, Лена знает,
Утюг больше не включает. (пауза)

Коля убежал за дом,
Там играет он с костром. (пауза)
Клим увидел дом: горит,
Мальчик «01» звонит. (пауза)
Умнички! Кто тут был самым внимательным и ни разу не ошибся?

 

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадку: «Огонь».

Приводят примеры: «Дарит тепло в печке, с его помощью можно приготовить еду. Огонь плавит руду, помогая человеку получить металл».

 

Когда возникают пожары.

 

 

Продолжают фразу: «…моя крепость»

 

Отвечают: «О правилах пожарной безопасности». (СЛАЙД)

Способы вызова Пожарной команды. Твои действия при пожаре.

Узнать способы вызова Пожарной команды. Повторить действия при пожаре.

Высказывают предположения.

 

 

Поднимают руки.

Из-за игры со спичками, непотушенного костра, не выключенного телевизора и т.д.

Потушить костёр, не оставлять его.

 

 

Поднимают руки те, у кого дома есть газовая плита.

Если произошла утечка газа.

Хлопушки, петарды, бенгальские огни, фейерверки и т. д.)

Нет.

 

 

….пожарной безопасности.

Пожарные.

 

01

 

 

 

01

 

 

 

 

 

 

Показывает цифры 0 и 1; 1, 1 и 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Делятся на 2 команды.

 

 

Устраивают соревнование между командами, называют ФИ, что и где горит.

 

01 и 112

 

Огнетушителем, водой, песком, пеной и т.д.

 

Да. Проводят физминутку.

Делятся на команды по 5 человек с помощью цветных жетонов в непрозрачном мешочке.

Не ссорится, назначить ответственного, не перебивать и слушать друг друга внимательно и т.д.

Смотрят мультфильм, составляют памятки.

Называют алгоритм действий при пожаре.

 

 

 

 

 

 

Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

Смысл: нужно предотвращать пожар, соблюдать правила.
Спички не тронь, в спичках огонь.

Смысл: спички детям не игрушка.
Спички не игрушка, огонь не забава.

Смысл: нельзя играть с легко воспламеняющимися предметами.
Дорого при пожаре и ведро воды.

Смысл: огонь очень трудно потушить, при пожаре всё важно – всё идёт в ход.

 

 

 

 

 

(Хлопают)

 

(Топают)

 

(Хлопают)

 

(Топают)

 

 

(Хлопают)

 

Словесный метод. Приём: художественное слово, беседа, домысливание, подводящий диалог.

вопрос-ответ.

 

Наглядный метод. Приём: демонстрация видеоролика, презентации.

Средство: видеофрагмент.

 

Практический метод. Приём: создание памятки.

 

 

Итоговый

 

4 минуты

Вы большие молодцы! Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним тему нашего занятия.

 

 

Какие задачи мы перед собой ставили?

 

 

Как вы думаете, достигли ли мы их? Каким образом мы достигли 1 задачу?

 

Каким образом мы достигли 2 задачу?

Кто может кратко повторить основные действия при пожаре?

Чтобы оценить свою деятельность на занятии, я приготовила для вас специальный кубик с началами фраз. Вам по желанию нужно продолжить фразу, которая вам выпадет.

Если что-то загорелось,

На себя возьмите смелость:

Срочно 01 звоните,

Точно адрес назовите,

Что горит? Давно ли? Где?

Несколько минут промчится –

К вам пожарная примчится

И поможет вам в беде!

Ребята, желаю вам быть осторожными в обращении с огнём, и чтобы в вашей жизни никогда не случилось такой страшной беды как пожар.

 

Способы вызова Пожарной команды. Твои действия при пожаре.

Узнать способы вызова Пожарной команды. Повторить действия при пожаре.

Мы устроили соревнования по вызову Пожарной команды.

Мы создавали памятки.

Актуализация знаний о действиях при пожаре.

 

Проводят рефлексию.

Словесный метод. Приём: слово учителя, вопрос-ответ, художественное слово.

Средство: кубик Блума.

 

Метод оценки и самооценки. Приём: поощрение.

 

Информация о публикации
Загружено: 4 февраля
Просмотров: 503
Скачиваний: 7
Зырянова Ксения Олеговна
Внеурочка, 3 класс, Мероприятия
Скачать материал