[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Конспект занятия в средней группе «Поможем Зайчику попасть на день рождения!»

ОО Познавательное развитие: Развивать познавательные способности детей в практических опытах с бумагой, обобщать знание детей о значении бумаги в нашей жизни. Формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность. Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, развивать умение делать выводы, обобщения
Просмотр
содержимого документа

«Поможем Зайчику попасть на день рождения!»

                                                         

«Поможем Зайчику попасть на день рождения!»

Участники: дошкольники 4-5 лет.

Количество детей: 6 человек.

Педагогический замысел:

Цель: Формирование представлений детей о бумаге и её свойствах.

Задачи:

ОО Познавательное развитие: Развивать познавательные способности детей в практических опытах с бумагой, обобщать знание детей о значении бумаги в нашей жизни.

Формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность.

Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, развивать умение делать выводы, обобщения

ОО Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выполнять.

задание сообща.

ОО Речевое развитие: Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми.

Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их

ОО Художественно-эстетическое развитие:  Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с бумагой, развивать воображение и фантазию детей.

ОО Физическое развитие: развивать координацию движений, мелкую моторику рук.

Предварительная работа: рассказ воспитателя о том, когда появилась первая бумага, как делают бумагу; беседа с детьми о том, что можно сделать из бумаги, дидактическая игра «Что из бумаги».

Материал: Фигурка зайчика, дидактическое «полотно» с образцами разных видов бумаги; таз с водой; салфетки, картон, бумага для принтера; ножницы; клеенки; схема изготовления кораблика;

В НОД использованы: (методы и приемы) \

наглядные: демонстрация материалов, опытов;

словесные: вопросы, пояснение, беседа, художественное слово;

практические: практические действия детей в познавательно-исследовательской деятельности;

игровой: физкультминутка, игра «Бывает-не бывает».

Ход совместной деятельности:

Дети стоят полукругом.

Воспитатель:

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Раздается стук в дверь. Заходит зайчик и говорит: Здравствуйте, ребята. Я лесной зайчик-попрыгайчик, пришел к вам за помощью. Меня мой друг Лисенок пригласил к себе на день рождения. Но сейчас снег в лесу тает, солнышко греет сильнее, и маленький ручеек, через который я мог раньше перепрыгнуть, разлился в широкую речку. Я не знаю, что мне делать, как попасть к другу?

Воспитатель: ребята, поможем зайчику? Давайте все вместе подумаем, как можно перебраться через речку с одного берега на другой?

Возможные варианты детей – переплыть, на лодке, на кораблике и т.д.

Воспитатель: Да, вы правы. Мы можем перебраться на другой берег вплавь, но так как сейчас еще ранняя весна, зайчик может заболеть, поэтому нам нужен кораблик.

Ребята, а из чего можно сделать кораблик?

Возможные варианты ответов детей – из дерева, металла, бумаги, картона и т.д.

Воспитатель: Молодцы, из всех материалов, которые вы назвали, можно сделать корабли. А мы сами, чтобы помочь Лисенку, из чего можем  его изготовить? А чтобы узнать ответ, отгадайте загадку:

Она бывает документом,
Салфеткой, фантиком, конвертом,
Письмом, обоями, билетом,
Альбомом, книгой и при этом
Она бывает оригами.

Что это? Догадайтесь сами! (БУМАГА).

Дети: бумага.

Воспитатель: Да, правильно. У меня есть журнал «Сделай сам», в котором предлагается схема изготовления бумажного кораблика. Но из какой же бумаги мы его будем делать? ( Воспитатель рассматривает с детьми  «полотно» с образцами разных видов бумаги – картон, бархатная бумага, гофра, газетная, бумага для принтера, салфетки и т.д. и предлагает детям смастерить кораблик из трех видов бумаги: салфетки,  бумаги для принтера и картона).

Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю поиграть в игру «Бывает –не бывает».

- Я называю предмет, а вы хлопаете в ладоши, в зависимости от того, изготавливают ли этот предмет из бумаги.

Бумажная книга              Бумажный стул
   Бумажный кораблик      Бумажное полотенце
   Бумажная обувь             Бумажное пальто
   Бумажная газета             Бумажная тетрадь

альбом, салфетка, деньги.

Воспитатель: Я вам приготовила три вида бумаги. Посмотрите и скажите, все ли они одинаковы или чем-то отличаются друг от друга?

Возможные варианты ответов – отличаются. Салфетка –мягкая, картон- твердый, обычная бумага – тонкая, картон – толстый и т.д.

Вывод: По внешнему виду бумага бывает разная.

Воспитатель: Чтобы сделать кораблик, нам нужно бумагу сложить.  Попробуйте, все ли они (образцы) складываются? Одинаково ли легко?

Дети выполняют задание.

Ответы детей.

Вывод: Любую бумагу можно сложить. Чем бумага толще, тем ее сложнее сложить.

Воспитатель: А как вы думаете, прочный ли материал – бумага? А как это узнать?

Ответы детей : Отрезать ножницами, порвать.

Воспитатель дает детям ножницы. Дети пробуют разрезать и рвать разные виды бумаги.

Вывод: Чем бумага тоньше, тем легче ее разрезать, разорвать.

Воспитатель: А теперь приступим к изготовлению самого кораблика.

Дети по своему выбору за воспитателем последовательно по схеме изготавливают кораблики.

Зайчик: Какие вы молодцы! Все справились с заданием. Но вы, наверное, устали?

Давайте, разомнем наши уставшие пальчики.

Проводится физ.минутка. Дети выполняют движения в соответствии со словами текста.

ФИЗМИНУТКА

Лесорубы дерево срубили,
На станке на части разделили,
Чурбачки на щепки порубили,
И в растворе долго их варили.
А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.
Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради.

Зайчик: Все кораблики мне очень нравятся. Только я не знаю, какой мне выбрать, чтобы переплыть речку.

Воспитатель: Давайте мы поэкспериментируем.

Воспитатель предлагает «поставить на воду» по очереди сначала кораблики из салфеток затем из бумаги для принтера,  из картона и посмотреть, все ли кораблики смогут «доплыть до другого берега». Зайчик говорит слова. Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Зайчик:

На кораблик дуй легонько,
Будет двигаться тихонько.
На кораблик дуй сильнее,
Побежит он веселее.

Вывод: Дети делают вывод о том, вся бумага в воде размокает, но чем она плотнее, тем медленнее это происходит.

Зайчик: Спасибо, ребята. Вы помогли мне выбрать самый прочный кораблик, чтобы попасть на день рождения к  другу. Но где же мне его взять?

Воспитатель: Зайчик, возьми мой кораблик. Мы с ребятами с удовольствием тебе его подарим.

Дарят кораблик.

Планируемый результат: В ходе практической опытно-исследовательской деятельности детьми было выявлено и усвоено, что бумагу можно сложить, смять, разрезать. Также дети установили, что все виды бумаги намокают, но чем она плотнее, тем медленнее это происходит.

Дальнейшая работа: Совершенствовать практические навыки в опытно-экспериментальной деятельности с разными материалами.

 

Информация о публикации
Загружено: 19 апреля
Просмотров: 36
Скачиваний: 0
Магомедова Хадижат Гаирсултановна
Дошкольное образование, Дошкольники, Разное

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал