[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Конспект занятия Тема: «Давайте познакомимся» для обучающихся 10-х классов по программе «Психология эффективного общения»

Содержание занятия представляет собой постепенное поэтапное знакомство ведущего с участниками группы, а также самих участников друг с другом; начиная от официального уровня до близкого личностного.
Просмотр
содержимого документа

Конспект занятия

Тема: «Давайте познакомимся» для обучающихся 10-х классов по программе «Психология эффективного общения»

Цель:

-знакомство с содержанием курса «Психология эффективного общения»; актуализация значимости данного курса; создание условия для самопрезентации участников.

Задачи:

- активизировать межличностное взаимодействие участников;

- обсудить и принять правила совместной работы на занятиях;

- развивать навыки публичной самопрезентации;

- создать  положительный  эмоциональный фон.

Материалы к занятию:

Тетрадь в клеточку (12 л.)

Песочные часы на 1 мин.

Цветные карандаши, ручки.

Ход занятия.

I Вводная часть «Шапочное» знакомство»

Педагог-психолог  приветствует участников группы, сообщает краткую информацию о себе: образование, стаж работы, интересы, увлечения.

Упражнение «Позвольте, представиться...»

    Всем участникам предлагается поочередно представиться: назвать свое имя, фамилию, образовательное учреждение, в котором до этого обучался.

- Как вы думаете, почему в 10 классах в начале учебного года в расписание занятий  введен  учебный курс «Психология эффективного общения»?

Ответы:  адаптация в новой школе, в новом классном коллективе, новый классный руководитель, учителя-предметники и т.д.

Педагог-психолог  обобщает ответы обучающихся, знакомит участников группы с содержанием курса, а также предлагает обсудить правила совместной деятельности на занятиях.

 Упражнение «Оригинальная цепочка»

Участникам предлагается на начальную букву своего имени назвать черту своего характера, еду (продукт, овощ, фрукт), город.

Например:

Ирина - инициативная, икра, Ижевск; Надежда - независимая, нутелла, Норильск; Екатерина- естественная, ежевика, Екатеринбург.

Если участник испытывает затруднения, то необходимо обратиться за помощью к  участникам группы: «Выручите, пожалуйста, меня...»

II Основная часть «Личностное знакомство»

Один из  учеников нашей школы на вопрос какое у тебя любимое время года ответил: «Каникулы».

- Давайте узнаем, как  прошли ваши летние каникулы, чем были наполнены.

Упражнение «Веселая перекличка»

- Я буду называть варианты ответов, а вы будете отвечать: «Это я, это Я»

  • отдыхали на море
  • отдыхали в оздоровительном лагере, санатории
  • совершили поездки по городам России
  • побывали за границей
  • гостили в деревне у родственников
  • трудились на огороде
  • загорали и купались на речке
  • спали до обеда
  • ездили на вылазку
  • гуляли с друзьями
  • смотрели сериалы
  • посещали курсы вождения
  • занимались спортом
  • работали в трудовой бригаде
  • зависали в Интернете
  • читали книги

Мы видим, что летние каникулы у большинства участников были насыщены разными событиями.

Педагог-психолог предлагает участникам образовать пары, желательно, чтобы участники не были друг с другом хорошо знакомы.

Упражнение «Интервью» (работа в паре)

   В образованной паре участники должны распределить роли «слушающий» и «рассказывающий».

По команде ведущего в течение 2-х минут «рассказывающий» сообщает «слушающему» любую информацию о себе, какую посчитает нужной и интересной. По истечении отведенного времени, ведущий предлагает «слушающим» пересказать полученную информацию от своего партнера. «Рассказывающие» не должны поправлять партнеров, даже если они воспроизвели какую-то информацию неправильно, неточно. Лишь после того, как «слушающий» выступит, ведущий спрашивает: «Все ли точно было передано?» Только после этого «рассказывающий» может поправить своего партнера.

     Если время позволяет, то можно поменяться ролями и продолжить работу в паре.

III  Заключительная часть.

Творческая работа «Мои волшебные флаконы “Лето 2019”»

Педагог-психолог рассказывает участникам историю про волшебника: «В одной сказочной стране жил необычный волшебник. Он обладал способностью консервировать ароматы, ощущения, впечатления от событий определенного дня. У него была целая коллекция волшебных флаконов. В трудной ситуации можно было открыть такой флакон и насладиться запахами и ощущениями».

Задание: создайте свою волшебную коллекцию запахов, ароматов, вкусов, событий, связанных с летними каникулами».

В классе ребята начинают работу, а дома желающие могут оформить свою работу по своему усмотрению.

Примеры творческих работ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 27 декабря
Просмотров: 1060
Скачиваний: 10
Антипова Ирина Вячеславовна
Психологу, 10 класс, Уроки
Скачать материал