Конспект занятия. "Как цыплята ловили червячка".

Занятие по развитию связной речи. Пересказ рассказа текста цепной организации «Как цыплята ловили червячка» Задачи: 1. Продолжение ознакомления детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера. 2. Развитие умения пересказывать рассказ с опорой на предметно-графическую схему.
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

Конспект занятия

Пересказ рассказа текста цепной организации «Как цыплята ловили червячка»

Задачи:

 1. Продолжение ознакомления детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера.

 2. Развитие умения пересказывать рассказ  с опорой на предметно-графическую схему.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

 - Сегодня со мной  произошла интересная история. Мне показалось, что я увидела...Давайте мы с вами сейчас проведем небольшой эксперимент. Я вам буду показывать часть предметов, а вы догадаетесь, что это.

2. Предварительная беседа.

 - Мы с вами сейчас убедились опытным путем, как можно ошибиться и вообразить то, чего на самом деле не было.

3. Слушание рассказа.

- Внимательно послушайте рассказ.

Как цыплята ловили червячка.

 Возле забора гуляли два цыпленка. Цыплята увидели в траве червячка. Червячка  захотели съесть цыплята. Цыплята схватили червячка. А это был не червячок, а мышиный хвостик.

 

 - Вспомните, о ком говорилось в рассказе? Выберите из данных картинок только те, о которых говорится в прослушанном рассказе.

4. Физкультминутка.  Выполняются движения согласно тексту.

Озорной цыпленок жил,

Головой весь день крутил:

Влево, вправо повернул,

Ножку левую согнул,

Потом правую поднял

И на обе сразу встал.

Начал крыльями махать:

Поднимать и опускать

Вверх, вниз, вверх, вниз!

Повернулся влево, вправо:

- Хорошо на свете, право!

А потом  гулять пошел -

Червячка себе нашел.

 

5. Работа над текстом.

- А теперь попробуем «записать» наш рассказ картинками.

Предъявляется графическая схема, предлагается заполнить первую строчку. В качестве проверки правильности выполнения задания дети «записывают» данное предложение и переходят к следующему. Так дети, подбирая картинки ко всем предложениям, постепенно заполняют всю схему.

 

6. Пересказ рассказа по цепочке.

- Помните, как выглядит цепочка? Покажите пальчиками, как  соединены отдельные кольца вместе. Вот так и наши предложения, соединяясь одно с другим, образуют рассказ.

- А теперь удлиним каждое предложение красивыми словами.

 

7. Итог занятия.

- Что нового и интересного узнали на занятии? Что понравилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

Пересказ рассказа текста цепной организации «Где клубок?»

Задачи:

 1. Продолжение ознакомления детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера.

 2. Развитие умения пересказывать рассказ  с опорой на предметно-графическую схему.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

 -Посмотрите, что лежит перед вами ( клубок, котенок). Как вы думаете, чем мы будем заниматься на занятии?

2. Слушание рассказа.

- Внимательно послушайте рассказ.

Где клубок?

 Возле бабушки лежал клубок ниток. Клубок заметил котенок. Котенок стал играть с клубком. Клубок и катал, и кидал котенок. А потом котенок не мог догадаться, где же клубок?

 

 - Вспомните, о ком говорилось в рассказе? Выберите из данных картинок только те, о которых говорится в прослушанном рассказе.

3. Договаривание предложений, начатых педагогом.

- Возле бабушки лежал…Клубок заметил…Котенок стал играть с…А потом котенок не мог догадаться, где же…

4. Физкультминутка.  Выполняются движения согласно тексту.

Вы со мной знакомы близко.
Я — приветливая киска.
Кверху – кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.

В темноте я зорко вижу,
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно – 
Я царапаюсь ужасно!

5. Работа над текстом.

- А теперь попробуем «записать» наш рассказ картинками.

Предъявляется графическая схема, предлагается заполнить первую строчку. В качестве проверки правильности выполнения задания дети «записывают» данное предложение и переходят к следующему. Так дети, подбирая картинки ко всем предложениям, постепенно заполняют всю схему.

 

6. Пересказ рассказа по цепочке.

- Помните, как выглядит цепочка? Покажите пальчиками, как  соединены отдельные кольца вместе. Вот так и наши предложения, соединяясь одно с другим, образуют рассказ.

 

7. Распространение предложений определениями.

-  А теперь мы украсим предложения красивыми словами. (На столе лежат картинки по которым составлялись предложения и красные полоски – «красивые слова»).

 

8. Итог занятия.

- Что нового и интересного узнали на занятии? Что понравилось?

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 ноября
Просмотров: 295
Скачиваний: 0
Ходунова Ирина Викторовна
Логопедия, Дошкольники, Уроки