Вебинар «5 тем школьного курса информатики, которые нужно знать всем учителям» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» февраль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 февраля по 28 февраля

Конспект внеурочного занятия в 3 классе по теме «Природные опасности».

Конспект внеурочного занятия в 3 классе по теме «Природные опасности».
Просмотр
содержимого документа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект внеурочного занятия

В 3«   » классе

Тема: «Природные опасности»

Богдановой Валерии Евгеньевны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Новосибирск

2020г.

 

ОПОРНАЯ СХЕМА ПРОЕКТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ (УРОКА)

 

Предмет _ОМ-БЖ практика_________________________________

Класс     _______3_____________________________

Продолжительность____45мин_________________

Тема: __Природные опасности________________
Цель: _Создать условия для формирования понятий и умений по безопасности в природной среде.
Задачи :__Образовательная – Расширить представления учащихся о природных опасностях правилах безопасного поведения в природной среде; Развивающаяся – Научить ставить цели и планировать свои действия на уроке; Применять алгоритм действий по безопасности в природе; Уметь работать в команде;
Воспитательная – Воспитать ответственное поведение в природной среде.

Раздел _Безопасность жизнедеятельности_____________________________________________

Тип урока__Обобщающий______________________________________________________________       

Ведущий метод ___Деятельности, частично – поисковый подход_______________________

Форма организация деятельности обучающихся ____Групповая и индивидуальная____________

Учебно-методическое обеспечение ______Презентация, компьютер, интерактивная доска. ____

 

Деятельность учителя и обучающихся

№ п/п

Элементы урока

(в соответствии со структурой урока «открытия нового знания»)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами совершим

увлекательное путешествие в страну открытий знаний и умений. 

Но для того, чтобы отправиться в нашу страну, нам необходимо найти пульт, который находится на вашем рабочем столе.

Давайте найдем его и нажмем на кнопку.

- Какие вы молодцы!

Приветствуют учителя.

Выполняют действия учителя:

 

 

Ищут пульт.

 

 

 

Нажимают на кнопку.

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

 

 

- Чтобы быть здоровым, что необходимо знать? 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите? Чем они для нас являются?

- Режим дня; рацион правильного питания; заниматься спортом, делать по утрам зарядку; дышать свежим воздухом, ходить гулять, проветривать комнату; избавиться от вредных привычек; следить за своим здоровьем, посещать врачей.

 

- Опасными.

3.

Выявление места и причины затруднения

 

 

 

Чем опасна природа для человека?

 

 

Ребята где нас могут поджидать опасности?

 

Определите тему урока.

- Опасна природа для нас различными природными явлениями.

 

 

 

 

- Природные опасности.

4.

Построение проекта выхода из затруднения

 

 

 

Давайте определим цель нашего урока.

- Ребята, на какие главные вопросы мы должны ответить?

- Мы с вами уже говорили о природных опасностях?

- Сегодня мы будем расширять ваши знания о чём…?

 

- Какая цель?

 

 

- Работать мы с вами будем по станциям, по маршрутному листу. Посмотрите его (слайд)

На каких станциях мы сегодня побываем?

 

 

 

 

 

 

 

 

- Расширить знания о природных опасностях.

 

 

 

Читают.

5.

Реализация построенного проекта

 

 

 

 

 

Раздать группам задания. На работу 3 минуты. Работа по группам.

- Мы начинаем отчёт, у нас сидит эксперт, который следит за командами и помечает всем баллы.

 

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1.команда.

Клещи

  1. Внимательно посмотрите на представленные изображения, на какой из них изображен клещ?

 

  1. Попробуйте сформулировать определение «клещ – это…»
  2. Обведите в кружочек ту одежду, которую следует надеватьво время прогулки в лесу.

А. Сарафан, босоножки.

Б. Светлая одежда, закрытая обувь, головной убор.

В. Темная одежда.

 

2.команда.

Звери

  1. Выберите из списка наиболее опасных зверей, живущих в лесу:

А. Белка.

Б. Лиса.

В. Волк.

Г. Медведь.

Е. Ежик.

 

  1. Из ниже перечисленного выберите правильное действие при встрече с дикими животными?

1) Попытаться убежать.

2) Не делать резких движений, не кричать.

3) Замереть на месте, медленно пытаться отступать.

4) Бросать камни и палки.

 

 

3.команда.

Пчелы и Осы.

  1. Подчеркните правильные действия при укусе осы, пчелы.

 

1) Приложить к месту укуса холодный компресс;

2) Махать руками, убить насекомое,

3) Разорить гнездо, если оно рядом;

4) Обработать рану перекисью водорода;

5) Вытащить жало.

6) При необходимости обратиться к врачу за помощь.

 

  1. Определите, где изображена пчела, а где оса.

 

4.команда.

Грибы

  1. Опознайте, на каких картинках изображены ядовитые грибы?

 

  1. Выберите и подчеркните правильные варианты сбора грибов:

1) Собирая грибы их нужно только срезать.

2) Не брать червивые грибы.

3) Собирать только знакомые грибы.

4) Любой старые и червивые грибы не уничтожать.

5) Не собирать грибы около дорог.

обирать все грибы в лесу.

 

5.команда.

Ядовитые растения

  1. Внимательно осмотрите изображенные растения, найдите ядовитые.

 

  1. Подчеркни правильные ответы действий при сборе растений:

1) Не бери в рот незнакомые плоды или растения.

2) Не трогай руками незнакомые растения.

3) Собирай только известные тебе плоды.

4) В природе можно употреблять все плоды, которые видишь.

5) В природе можно собирать все травы – они безвредны.

 

6.команда.

Гроза.

  1. Выберите и подчеркните, правильные варианты действия во время грозы:

 

 

1) Во время грозы нужно встать под высокими деревьями: дуб, тополь, сосна.

2) Нельзя находится у воды или в воде.

3) Открыть окна форточки и включить электроприборы.

4) Нельзя стоять у костра.

5) Нельзя звонить по сотовому телефону.

 

  1. Вспомните и покажите безопасную позу во время грозы.

 

 

7.команда.

Наводнение.

 

Наводнение - затопление суши водой, выступившей из берегов в период весеннего половодья или образовавшейся в результате сильных ливней и т.п.

 

  1. Как правильно нужно вести себя во время наводнения, выбери:

 

1) Отключить электричество, газ.

2) Вызывать спасательные службы.

3) Забраться как можно выше на крыши домов.

4) Прятаться в подвалах, шкафах.

5) Попытаться самостоятельно доплыть до близь стоящих домов.

6) Если есть возможность надеть спасательный жилет или надувной круг.

7) Собрать деньги, документы и упаковать их в непромокаемые пакеты.

8) Запастись водой и едой.

 

8.команда.

Землетрясение.

 

  1. Дополните: Землетрясение - это природное явление, при котором………
     
  2. Из ниже представленных вариантов, выберите правильные варианты действия во время землетрясения:

 

1) Держаться подальше от зданий, стен, заборов, столбов.

2) Воспользоваться лифтом.

3) Зажечь спичку, свечу при отсутствии света.

4) Быстро покинуть здание по лестнице.

5) Спрятать голову и шею, по возможности все тело под столом.

6) На улице уйти как можно дальше от здания.

7) Встать в дверные проемы.

 

9.команда.

Правило поведения на воде.

  1. Из ниже представленных вариантов, выберите неправильные действия на воде:

1) Играть в воде.

2) Находиться у воды со взрослыми.

3) Плавать на бревнах, досках.

4) Заплывать за буйки.

5) Нырять и купаться в незнакомых водоёмах.

6) Купаться без спасательного круга или жилета, если не умеешь плавать.

 

10.команда.

Правило поведения в жаркую солнечную погоду.

 

Надеть темную одежду, плотно прилегающую к телу.

2) Надеть головной убор.

3) Загорать можно только до 12 и с 16 часов.

4) Кожу необходимо смазать защитным кремом при загаре.

5) На завтрак съесть рыбу, котлетку, выпить сладкий сок.

6) Пить воду маленькими глоточками.

7) На завтрак съесть кисломолочные продукты, фрукты и овощи.

8) Надеть свободную светлую одежду.

9) Головной убор можно не надевать.

 

2) Чем нужно питаться в солнечную жаркую погоду?

1) Каши, молочные супы.

2) Жареное.

 

 

3) Подчеркните правильные варианты:

Какую одежду нужно носить в жаркую погоду?

1) Одежда темных тонов.

2) Свободная, светлая одежда.

 

11.команда.

Лесные пожары.

  1. Выбери правила безопасного поведения в лесу:

1) Бросать спички в сухую траву.

2) Нельзя разорять жилища животных и набирать букеты цветов.

3) Оставлять мусор в лесу.

4) НЕ разводить костры в местах с сухой травой.

5) Костёр необязательно тушить, уходя из леса.

6) Костёр нужно затушить песком, землёй.

 

  1. Если вы попали в зону пожара, как нужно ПРАВИЛЬНО выбираться оттуда?

 

12.команда.

Змеи

1) К какой группе животных относятся змеи?

1) Млекопитающие.

2) Земноводные.

3) Пресмыкающиеся.

 

  1. Подчеркните правильные варианты поведения при встрече со змеей:

 

1) Попытаться отпугнуть ее криком.

2) Замереть на месте, дав при этом змее уползти.

3) Отшвырнуть ее палкой.

4) Потопать, постоять на месте, шагнуть в сторону от змеи.

5) Погладить змею.

 

13.команда.

Ориентирование.

1)В какой стороне находится солнце в полдень?

А) В южной.

Б) В северной.

В) В западной.

 

3)Определите по муравейнику стороны горизонта.

 

3) Приведи компас в рабочее состояние. Определите стороны горизонта.

 

14.команда.

Что возьмёшь с собой в поход?

  1. Выберите из предложенных самое необходимое:

 походная аптечка; - спички; - газовый баллончик; - средство от насекомых; - семечки; - ноутбук; - вода; - нож; - одежда; - предметы личной гигиены; - банковская карта; - мангал; - книга; - косметика; - зонтик; - палатка; - фонарик; - сухое горючее, целлофановая накидка.

 

 

15.команда.

Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

1) Вы поранили руку. Какие растения помогут вам остановить кровь и залечить рану.

 

 

 

 

 

 

Клещ –это   животные –паукообразные, имеющие 8 ног. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,3,4.

 

 

 

 

 

 

 

 

2,3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,4,5,6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,3,4,5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,2,3.

 

 

 

 

 

 

 

Гроза - это природное явление, когда гремит гром, сверкают молнии и идет дождь.

 

 

 

 

 

2,4,5.

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

Наводнение - затопление суши водой, выступившей из берегов в период весеннего половодья или образовавшейся в результате сильных ливней и т.п.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,2,3,6,7,8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Землетрясение – природное явление, при котором наблюдается подземный толчок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,4,5,6,7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,3,4,6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,3,4,6,7,8.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 2,4,6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,4.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Теперь мы поиграем в игру "Знатоки"

-Суть этой игры заключается в том, что задаются по 2 вопроса каждой команде, которая должна дать правильный ответ на вопрос.

- У вас на столе лежат карточки с вариантами ответа, с помощью которых вы будете давать ответы.

 - Начинаем!

 

1. Клещ.

1) Клещ – это животное:

А) паукообразное животное, имеющее 8 ног.

Б)насекомое.

В)животное, которое безопасно для человека.

2) В какое время суток нападают клещи?

А)Только днем.

Б)Только ночью.

В) В любое время суток.

2.Звери.

1) В каких случаях животное опасно?

А)Когда животное ест.

Б)Когда самка находится с детенышами.

В)Когда животное спит.

 

3.Пчёлы и Осы.

1) Как называется дом, в котором живут пчелы?

А)Улей

Б)Пчелиный дом

В)Гнездо.

 

4. Грибы.

 

1) Какой гриб относится к ядовитым?

А) Мухомор

Б) Маслята

В) Лисички

 

5.Ядовитые растения.

1) У этого растения черная ягода напоминает глаз животного. Все растение ядовито!

А) Вороний глаз.

Б) Ландыш.

В) Вех ядовитый.

 

2) Цветки этого растения похожи на соцветия белых кувшинчиков, а плоды – красные ягодки.

А) Волчье лыко.

Б) Ландыш .

В Мать-и-Мачеха.

6. Гроза.

1) К какой природе относится природное явление – гроза?

1) К живой

2) К неживой

3) К предметам природы.

 

2) Что делать, если гроза застала в лесу?

1) Спрятаться под высоким одиночным деревом;

2) Бездвижно стоять на месте

3) Найти углубление в земле и принять безопасную позу.

 

7.Наводнение.
1) При наводнении необходимо:

 

1.Отключить электричество, собрав вещи подняться как можно выше.

2.Спрятаться в подвале, попытаться самостоятельно выбраться из воды.

.

 

8. Землетрясение.

1) Колебания земной поверхности, приводящее к разрушениям дорог и домов.

1) Лавина.

2) Землетрясение

3) Цунами.

 

9.Правило поведение на воде.

1.Нельзя купаться в запрещенных местах.

2.Можно ходить на водоём без взрослых.

3.Можно заплывать за буйки.

 

10.Правило поведения в солнечную жаркую погоду.

1) Что нужно делать в жаркую солнечную погоду?

   1. Надевать светлые свободные вещи, головной убор, употреблять кисломолочные продукты.

   2. Можно не прикрывать голову, надевать тёмную одежду и не защищать кожу от солнца.

   3. С утра поесть рыбу и жареное мясо.

 

11. Лесные пожары.

1)Чем можно затушить костер?

1) Песком и землёй.

2) Водой.

3) Землей.

 

12. Змеи.

1) Если вы попали в змеиное место, нужно:

1.Кричать и махать руками.

2.Попытаться палкой отшвырнуть змею.

3.Потопать, постоять, медленно отшагнуть от змеи.

 

13.Ориентирование.

1) Компас в рабочем состоянии должен показывать куда?

1) На север

2) На юг

3) На запад

 

14. Что возьмёшь с собой в поход.

1)Какая вода пригодна для питья?

А) Чистая

Б) Грязная

В) Пресная

 

 

15. Помощь при отравлении ядовитыми растениями.

1) Какое растение может остановить кровь?

 

1) Крапива.

2) Одуванчик.

3) Мать-Мачеха.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

Включение в систему знаний и повторение

 

Вот и закончилось наше путешествие.

Пока судья считает баллы:

Ребята, о каких опасностях мы сегодня говорили?

Давайте сейчас у каждой группы спросим, что они интересного узнали из сегодняшнего занятия.

Для чего нам нужно все это знать?

 

 

 

 

 

Ответы детей.

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

 

Наше задание подходит к концу.

Вы сегодня очень хорошо поработали.

Давайте оценим сегодняшнюю деятельность на уроке.

У вас на столах лежат смайлики:

Веселый, грустный и злой Веселый смайлик- я работал отлично, у меня все получилось Грустный смайлик- я работал хорошо, но были трудности

 Злой смайлик- я работал плохо, ничего не получалось.

Спасибо за урок!

До свидания!

Оценивают свою деятельность.

 

Информация о публикации
Загружено: 7 ноября
Просмотров: 258
Скачиваний: 2
Богданова Валерия Евгеньевна
Окружающий мир, 3 класс, Уроки
Скачать материал