Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Конспект валеологического занятия для девочек -подростков"В гармонии с собой и природой".

Разработка внеурочного занятия для девочек - подростков, ориентированное на формирование привычек и поддержание гигиены женского организма.
Просмотр
содержимого документа

Конспект валеологического занятия для девочек – подростков по теме:

 «В гармонии с собой и природой» для обучающихся седьмых классов.

Автор: учитель биологии Клейстер Татьяна Геннадьевна, высшая квалификационная категория, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №40» города Кемерово,

Кемеровская область - Кузбасс.

Цель занятия:

Повышение уровня гигиенической культуры, социальной адаптации подростков и формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи занятия:

  • Ознакомить девушек – подростков с анатомическими, физиологическими, психологическими и социальными изменениями, которые происходят в период полового созревания.
  • Развивать аналитико-синтетическую деятельность обучающихся через сравнение и обобщение знаний об оптимальном режиме труда и отдыха в период полового созревания.
  • Способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью через овладение навыками личной и интимной гигиены.

Форма проведения занятия:

Коллективная, групповая деятельность.

Методы проведения занятия:

Проблемные, частично-поисковые, практические.

Оборудование:

Методические рекомендации по проведению занятия, демонстрационный материал для выполнения эксперимента, брошюры для девочек-подростков, мультимедийное сопровождение, демонстрационный стол, опорные термины.

Прогнозируемый результат:

Повышение мотивации подростков к овладению навыками здорового образа жизни и реализации данных навыков в повседневной жизни.

Психологические особенности разговора:

Деликатный разговор должен быть откровенным, значимым и естественным. Предпочтение следует отдавать организации групповой деятельности, благодаря которой станет возможным взаимопонимание и взаимоуважение. Ценным является уникальная возможность проверить полученные знания с помощью эксперимента и задать наболевшие вопросы. Использование активных методик позволяет сделать занятие эмоционально-окрашенным и просто веселым.

План проведения занятия:

  • Организация почтового ящика. Коллективное творческое дело.
  • Вхождение в тему разговора. Использование активной методики «Сходства».
  • Разбивка на группы. Выбор тьютора. Знакомство с заданиями групп.
  • Демонстрация видеоролика. Погружение в проблему.
  • Работа в группах. Презентация выступлений групп.
  • Эксперимент. Теория и практика.
  • Оформление выводов. Ответы на вопросы.
  • Распространение брошюр для девочек. Знакомство с содержанием брошюры. Коллективное решение кроссворда.
  • Рефлексия с помощью активной методики «ХИМС».

Используемая литература:

  • Методические рекомендации по проведению занятия для девочек-подростков.
  • Анатомия и физиология человека под редакцией М.Р.Сапина.
  • Требования к современному уроку под редакцией М.М.Поташника.

 

Этапы творческого занятия для девочек-подростков по теме:

«В гармонии с самим собой »

Этап занятия

Название этапа

Что делает учитель?

Что делают ученики?

Ожидаемый результат

1

Подготовительный

  • Совместно с учащимися изготавливает «почтовый ящик».
  • Организует подготовку занятия, используя методику «почтовый ящик».
  • Участвуют в изготовлении «почтового ящика».
  • Письменно задают вопросы и опускают их в «почтовый ящик».
  • Методика позволяет выяснить степень информированности по вопросам гигиены женского здоровья.
  • Анализ предложенных вопросов от подростков позволяет спланировать этапы и содержание занятия.

2

Начальный

  • Настраивает на откровенный разговор, вызывает на беседу, используя активную методику «Сходства».
  • Организует работу в группах, опираясь на карту-инструкцию.
  • Выполняют задания методики «Сходства» и выписывают одинаковые увлечения и традиции.
  • Погружаются в групповую работу, следуя рекомендациям карты-инструкции.
  • Анализ полученных сходств способствует формированию двух групп.
  • Организация групповой работы проходит в атмосфере сотрудничества и взаимопонимания.

3

Основной

  • Показывает видеоролик из учебно-методического комплекта.
  • Назначает тьютора в группе.
  • Раздаёт конверты с заданием.
  • Организует групповую работу и консультирует в случае непонимания.
  • Заслушивает публичные выступления.
  • Показывает видеоролик «Эксперимент» из учебно-методического комплекта.
  • Анализируют предложенную учебную информацию.
  • Координирует работу группы.
  • Распределяют роли в группе для выполнения предложенного задания.
  • Обобщают выводы и готовятся к публичной защите.
  • Группы объединяются для совместного эксперимента и проверки гипотезы.
  • Запоминание информации, опираясь на зрительную и слуховую память.
  • Самостоятельность и ответственность за принятие выбранного решения.
  • Коллективное решение группы и личная ответственность каждого.
  • Формирование практических умений на основе полученных теоретических знаний.
  • Формирование убеждений, что эксперимент – критерий истины.

 

4

Итоговый

  • Корректирует и обобщает выступления групп.
  • Оформляет выводы, опираясь на таблицы учебно-тематического комплекта.
  • Эмоционально завершает разговор, вручая брошюры для девочек.
  • Получают новые знания в виде тезисов.
  • Обращают внимание на допущенные неточности и участвуют в работе над ошибками.
  • Задают вопросы, возникшие в ходе дискуссии.
  • Задумываются о трудностях подросткового возраста.
  • Активизация аналитико-синтетической деятельности подростков через сравнение и обобщение полученной информации и личных впечатлений.

5

Заключительный,

этап коррекции

  • Знакомит с содержанием брошюры для девочек «История о великом женском секрете».
  • Предлагает решить кроссворд из брошюры и коллективно обсудить ответы.
  • Проводит рефлексивную методику «ХИМС».
  • С интересом и благодарностью получают в подарок брошюры для девочек.
  • Знакомятся с содержанием брошюры и решают кроссворд.
  • Являются активными участниками рефлексии, используя буквы:

Х – хорошо

И – интересно

М – мешало

С – с собой возьму.

  • Пополнена личная библиотека подростка.
  • Повышена мотивация к изучению собственного организма и поддержанию здоровья.
  • Появилась возможность высказать своё отношение к изучаемому вопросу.

 

Информация о публикации
Загружено: 31 мая
Просмотров: 238
Скачиваний: 0
Клейстер Татьяна Геннадьевна
Внеурочка, 7 класс, Мероприятия

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал