І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Конспект урока "Золотое правило этики"

Методическая разработка урока ОРКСЭ по теме "золотое правило этики.Дидактическая цель: дать представление о сути и Евангельском контексте золотого правила этики. Тип урока : комбинированный. Цели урока: 1.Знания: дать определение этики. 2. Понимание : главное правило человеческих отношений. 3. Применение : усвоить «золотое правило этики», сделав его условием оценивания собственного поведения. 4.Анализ : выявление правильного представления о добре и добрых делах.. 5. Синтез : научиться различать отношение к греху и отношение к согрешившему человеку. 6. Оценка : уяснить связь неосуждения с памятью о своих ошибках, недостатках и грехах.
Просмотр
содержимого документа

Конспект  урока «Золотое правило этики».

  1.       Мотивирование к учебной деятельности (3 мин).

Цель: включить учащихся в деловой ритм.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла в класс с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

(Сегодня  хорошая погода.  Ярко светит солнышко!   Вы  рады  нашей встрече!  На уроке  мы узнаем много  нового и интересного.)

- Молодцы! Все причины моего хорошего настроения назвали! Хочу поделиться своим настроением с вами, чтобы вы также с нетерпением ждали встречи с чем-то новым и интересным на уроке.

- А с каким настроением вы пришли на урок? (ответы детей).

-  Давайте улыбнёмся друг другу, настроим себя на позитивную работу.

Для начала послушаем как вы справились с домашним заданием.

 

II. Проверка домашнего задания:

- Ребята, давайте, вспомним: на какую тему мы с вами говорили на прошлом уроке?

(Мы говорили на тему «Милосердие и сострадание».)

- Я хочу задать вам ряд вопросов по этой теме: 1. Можно ли за милосердную помощь брать плату?

(Нет, за милосердную помощь плату не надо брать, иначе она не будет милосердной и бескорыстной.)

2. Какие дела милосердия ты совершал в своей жизни?

(-Я уступала место в автобусе пожилым людям.

- Я ухаживал за бабушкой, когда ей было плохо.

- Я вожусь с младшим братом, когда маме некогда, а ещё я ей помогаю по хозяйству.)

3. Кого в наше время можно назвать «самарянином»?

(В наше время «самарянином» можно назвать человека, который не оставит чужого ему человека в беде. Даже если тот ему когда-то причинил боль или обиду, он не пройдёт мимо человека, который  нуждается в его помощи.)

Да, ребята, всё верно. Даже если человек виноват лично перед тобой, всё равно в минуту, когда он попал в беду, надо забыть свои личные обиды и протянуть руку помощи. Милосердное прощение выше и благороднее, чем справедливое возмездие.

 Слайд 2.

4. Выбери верный ответ.

Заповеди даны человеку для того, чтобы:

● жизнь человека стала сложнее, потому что соблюдение правил всегда сложно;

●жизнь человека стало материально стабильной. Человек соблюдает заповеди – Бог должен обеспечить человека всем необходимым для его жизни;

● жизнь человека стала лучше, потому что, соблюдая правила человек  ближе к Богу и делается более нравственным.

 Слайд 3

5. Выберите то поступок, который можно назвать милосердным:

● не обращать внимания на чужие беды и горести;

● помогать людям, которые в этом нуждаются;

● помогать людям, надеясь получить награду.

 Слайд 4.

6. Продолжите предложение:

Ближний для меня …

Далеко не каждого человека можно назвать ближним. Сложен мир человека.

 

  1.   Изучение  и объяснение нового материала.

- Перед вами несколько словосочетаний. Объясните значение каждого словосочетания Какое из них «лишнее»? Слайд 5

  •                  Золотые руки  (  руки, которые умеют всё  делать)
  •                  золотое сердце  (доброе сердце) 
  •                  золотое кольцо  (изготовлено из золота)
  •                  золотое правило (главное, самое важное)

(Золотое кольцо – здесь слово золотое в прямом значении,  остальные  - в  переносном) .

- Как вы считаете, какое отношение имеет выражение «золотое правило» к нашему уроку? Слайд 6

(Мы будем говорить на уроке о правилах поведения).

- Темой нашего урока будут поступки, которые входят в понятие «золотое правило».

- Итак, тема нашего урока «Золотое правило этики». Слайд 7

Слайд 8 Мы узнаем:

Главное правило человеческих отношений;

Что такое неосуждение;

 

Хочется продолжить урок притчей. Послушайте ее, пожалуйста, и определите, о чем пойдет речь сегодня.

Ученик пришел однажды к своему старому учителю и спросил:

- Как мне научиться прощать, Учитель?

- Никогда не суди других, и тебе никогда не придется прощать.

( Мы будем говорить о человеческих взаимоотношениях.)

- Правильно, людей во все времена волновал вопрос о том, как сделать так, чтобы жизнь людей в обществе была радостной, счастливой.

Давайте поразмышляем как философы и постараемся  составить правило, соблюдение которого сделало бы жизнь людей радостней.

Слайд 9 Для того, чтобы другие люди нас

любили, прощали, не осуждали, помогали нам

нужно, чтобы мы сами

любили, прощали, не осуждали, помогали им.

- Можно ли все ваши выводы назвать жизненными правилами, которых должны придерживаться все люди?

Работа с учебником,  стр. 46

Откройте учебник, прочитаем правило. (Чтение по учебнику правила).

«Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

- А зачем Христос дал нам такое правило?

(Чтобы люди жили в мире и согласии, не ссорились, не ругались, не дрались, чтобы не было   войн на земле)

- Это правило у православных христиан принято называть золотым правилом этики.

- Как вы думаете, почему это правило называют «золотым»?

(Если его выполнять, то всем будет хорошо, все люди будут счастливы.)

- Оно основано на словах Иисуса.

(Звучит симфония № 6 В.А.Моцарта  «Музыка ангелов»)

 - запишите, пожалуйста, золотое правило этики.

(Звучит симфония № 6 В.А.Моцарта «Музыка ангелов»)

-  Проверим, правильно ли вы выполнили задание. Слайд 10

- В другом виде оно может звучать так: «Не делай другим того, чего ты не хотел бы для себя». Не хочешь, чтобы те, кто притворялся твоими друзьями, заочно сплетничали о тебе – удержи себя от сплетен про них.

Работа над новым материалом.

Как вы понимаете, что такое сплетни?

- Как вы думаете, сплетня – это передача верных или лживых сообщений?

(Это передача лживых сообщений.)

- Всегда ли хорошо передавать другим людям даже верные подробности чужой жизни?

(Я думаю, что передавать даже верные подробности чужой жизни не хорошо.)

- Да, я считаю, что это очень плохо.

- Сплетни – слухи, основанные на неточных или неверных сведениях

- Почему сплетни сравниваются  с грязью, с пылью?

- Представь, на улице поднялся ветер и несет тебе в лицо пыль и мусор. Неужели ты раскроешь глаза пошире? Слайд 12.

-Почему мы закрываем глаза, когда пыль летит нам в лицо?

(Если пыль попадет нам в глаза, мы будем плохо видеть.)

- Вот также и дурные слухи о человеке мешают нам видеть в нем хорошее – наша душа становится слепой. Это так же, как смотреть на мир сквозь грязное стекло. Представьте, что вы смотрите на мальчика через забрызганное грязью стекло.  Слайд 13

Вы хорошо его разглядите? (ответы) А если стекло еще больше испачкать? (ответы) Вы даже не увидите, какого цвета у него волосы, глаза…

Также и наша душа: когда мы осуждаем человека, слушаем о нем сплетни и распространяем их, видим в этом человеке свою собственную грязь. И чем больше осуждаем людей, тем наша душа злее и чернее, а люди и мир вокруг нас кажутся нам плохими – серыми и черными. Значит, он совершает грех, поэтому осуждение других людей – грех.

Если человек хочет рассказать о чём-то, то пусть это сделает сам. А другие на это права не имеют.

И последний вопрос – Является ли осуждение другого человека – грехом?

Итак, как же надо вести себя с другими людьми? И как сделать так, чтоб другие люди тебя уважали и относились к тебе доброжелательно? Вопросы непростые, давайте вместе попробуем найти на них ответ на сегодняшнем занятии.

Применение на практике. Работа в  парах.

- Давайте представим, какой была бы наша жизнь, если бы люди каждый день совершали добрые дела и говорили друг другу только хорошие слова. Задумайтесь над вопросом: как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие люди? (Ребята работают в парах в течение 5 минут). На карточках

Задание 2

Подумайте и напишите, как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие люди?

1. В беседах и спорах _______________________________________

2. При встрече _____________________________________________

3. В трудной ситуации _______________________________________

4. Когда я ошибаюсь _________________________________________

5. Когда у меня что-то получается _____________________________

-Посмотрим, что у вас получилось. (Обсуждение всех работ)

Работа с учебником

Чтение 3 и 4 абзаца. Слайд 14, 15.

7. Знакомство с притчей.

-Для того, чтобы предостеречь вас от распространения сплетен, хочу рассказать вам еще одну притчу под названием «Чужие грехи».

В египетском монастыре, где жил старец Моисей (христианский подвижник), один из монахов выпил вина. Монахи попросили Моисея сделать строгий выговор виновнику. Моисей помолчал. Потом взял дырявую корзину, наполнил ее песком, повесил корзину за спину и пошел.  Слайд 16, 17   Песок же через щели сыпался за его спиной. Недоумевающим монахам старец ответил: «Это грехи мои сыплются сзади меня, но я не вижу их, потому что иду судить чужие грехи».

 

8. Работа с учебником (чтение заранее подготовленным учеником)

- Соотнесите эту притчу со словами Иисуса Христа, сказанными на Нагорной проповеди  Слайд 18  (рубрика «Это интересно»). (Чтение)

- Объясни выражения, встретившиеся в словах Иисуса

«Сучок в глазе брата твоего» – это плохие поступки других людей

«Бревно в твоём глазе» - это наши плохие поступки

Лицемер – это человек, который осуждает других, не

замечая собственных ошибок, говорит неправду

Быть милосердным – это значит уметь прощать других

-Молодцы! О чем же говорится в обоих случаях (словах Иисуса Христа и притче)?

(Грехи других, даже маленькие, мы обыкновенно хорошо видим, а свои собственные грехи, гораздо бóльшие, не замечаем.)

-Что помогает нам уберечь себя от осуждения других?

(Уберечь себя от осуждения помогает память о своих собственных ошибках и недостатках. Мы не должны осуждать других, потому что судить - значит вглядываться в глаза брата, замечать его недостатки (сучки), и не обращать внимания на свои собственные (бревна).

9. Работа по картине В.Поленова «Христос и грешница».

- Уберечься от осуждения очень сложно. В этом нам должна помогать память о своих собственных ошибках и недостатках.

- Посмотрим на картину В Поленова «Христос и грешница»  Слайд 19

 -Что вы видите на картине ?

-Где происходит действие ?

-Как выглядят люди ?

-Что это за собрание ?

-Кто в роли преступника на суде ?

-Кто в роли судьи ?

-Кто такой Бог ?

 -Как Христос защитил женщину?

-Как бы вы назвали эту картину ?

- Найдите здесь Христа. Почему вы так решили? (Ответы)

- Найдите здесь грешницу. Почему вы так считаете? (Ответы)

- Что здесь происходит? (Ответы)

- Женщину ведут на суд. Вокруг Христа множество народа. Почему?

(Он исцелял, воскрешал, Его уважали как Великого Учителя…)

- Были в Иудее строгие правила. И по закону того времени ее могут побить камнями до смерти.

- Слайд 20. «Христос не стал призывать людей нарушить закон. Он просто сказал: «Пусть первый камень бросит из вас, кто сам не согрешил».

- Слайд 21 «Люди задумались, каждый вспомнил что-то свое. И все тихо разошлись». В нее не полетел ни один камень…

- Что же такое осуждение и не осуждение? Слайд 22.

- Почему же осуждение - это плохо?

(Люди сами не безгрешны; сами совершают дурные поступки)

Итак. Ребята, любить грешника – это значит помочь ему не совершать плохие дела и не допускать плохих мыслей.

Работа  с пословицами. Слайд 23, 24

Работа с пословицами. Даны начало  и конец пословиц. Задание собрать пословицу, прочитать и объяснить смысл.

Как аукнется,                                            так и откликнется.

Что посеешь,                                             то и пожнёшь.

Не рой другому яму,                                  сам в неё попадёшь.

Не плюй в колодец,                      ещё  придётся  воды напиться.

Кто добро творит,                                      того Бог благословит.

Игра « Разведчики»

- В поступках, привычках, отношениях с людьми проявляются наши черты характера. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими.  У каждого из вас на парте лежит табличка с каким – то качеством. Предлагаю  разделить их на две группы: положительные и отрицательные.

Проверка. Карточки помещаются на доску: с одной стороны доски – хорошие качества, с другой стороны – плохие качества.

Вывод.

- Так с какими качествами товарища вы бы  хотели  иметь? (Дети отвечают)

 -  Плохие и хорошие черты характера иногда борются в нашей душе, а какое победит – решаешь  ты  сам.  Я предлагаю    вам подумать над тем, какие черты характера  мешают каждому из вас, а какие  вы бы хотели приобрести? Для этого нужно заполнить таблицу. Можно пользоваться словами  (с доски )

Какой я? Слайд 25.

Хочу избавиться

Хочу приобрести

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подводя итоги, ответим на вопросы:

- Назовите золотое правило этики

 -  Чему учит золотое  правило этики?

(-  *  Быть добрым. * Творить добро в жизни.* Учит правильно жить) 

- Как уберечься от осуждения других людей? Слайд 26, 27.

- Было ли такое в вашей жизни, чтобы вы осуждали других людей? Стали бы вы делать это ещё раз?

- Как бы ты хотел, чтобы к тебе относились другие?

Учитель: - Думай  о других. Что принесут людям твои поступки: добро или зло?

Никогда не причиняй боль другим. Ставь себя на место другого человека.

Вывод:  Надо с детства в себе воспитывать лучшие качества: взаимопомощь, уважение друг к другу, вежливость, истину, доброту, верность и тогда в вашей жизни воцарятся МИР и ЛЮБОВЬ, а значит вы и ваши близкие будете здоровы и счастливы!

Попробуйте высказать свои впечатления от урока с помощью следующих предложений:

Слайд 28

Сегодня я узнал …

Было интересно…

Теперь я буду…

Я почувствовал, что …

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

 

Домашнее задание: стр. 46 – 47, ответить на вопросы теста. Слайд 29

 

Слайд 30.

 

 

1.Выбери верный ответ: Слайд 14.

Если кто-то из приятелей и друзей начинает сплетничать, то надо:

● принять участие в осуждении чужих недостатков;

● осудить осуждающих;

● сказать ребятам, что осуждать нехорошо и попытаться перевести разговор на другую тему.

2. Закончи предложение.

Осуждение других людей …

●просвещает человека

●обогащает человека

●разрушает человека.

- Золотое правило существует тысячи лет, и оно не могло не оставить следа в устном народном творчестве. Одной из форм которого являются пословицы. Предлагаю вам их собрать и объяснить смысл.

 

Слова Христа из Евангелия.

Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь? Лицемер! вынь прежде бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего. И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд. Прощайте, и прощены будете.

 

VIII. Первичное закрепление.

  1.      Слушание рассказа о святом Серафиме Саровском.

Великий пример неосуждения дал нам святой Серафим Саровский. Однажды подошли к старцу три неизвестных человека, одетые по-крестьянски, и приступили с требованием денег. Они думали, что у него их много: «К тебе ходят мирские люди и носят деньги». Серафим ответил им, что он «ни от кого и ничего не берёт». Они не поверили и напали на него, стали жестоко бить. Преподобный Серафим решил претерпеть всё, чтобы потом не было на нём никакой вины, хотя от природы был сильным. Разбойники, избив его до бесчувствия, стали обыскивать келью старца, в своём упорстве даже разломали печь, разобрали пол, но ничего не нашли, кроме икон да нескольких картофелин. Тогда они поняли, на кого подняли руку, опомнились от злой, убийственной корысти, овладевшей ими, и в страхе побежали прочь. Серафим же, придя в себя от страшных побоев, помолился Богу, чтобы Он простил разбойников, и поблагодарил Его за то, что сам не осудил их. Злодеи же впоследствии просили у него прощения и каялись. 

- Почему так поступил Серафим Саровский?

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 3192
Скачиваний: 12
Кулаева Елена Михайловна
ОРК и СЭ, 4 класс, Уроки
Скачать материал