Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Конспект урока "Тема родины в стихотворениях уральских поэтов"

Конспект урока "Тема родины в стихотворениях уральских поэтов" предназначен для групп 2 курса ППКРС технического профиля
Просмотр
содержимого документа

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Озерский технический колледж»

(ГБПОУ «ОзТК»)

 

 

 

 

 

Конспект урока

УПВ 01 «Родная литература»

 

«Тема Родины и памяти в стихотворениях уральских поэтов»

 

 

 

 

 

 

 

 

Специальность: «Мастер слесарных работ»

Группа:МР19р 

 

 

 

 

 

 

 

Преподаватель: А.М. Фахриева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021


Тема Родины и памяти в стихотворениях уральских поэтов

Ход урока

1. Организационный момент.

- Сегодня на уроке я предлагаю вам открыть для себя поэтический образ Урала, а несколько учащихся помогут мне, так как готовились к этому заранее. Это будет виртуальное путешествие по страницам уральской поэзии. Пусть ваши тетради на 40 минут станут дневниками путешествия, а самые любознательные занесут туда всё, что покажется им интересным, важным. Раз речь на уроке пойдёт о стихах, то давайте определимся.

2. Беседа с учащимися.

- Как вы относитесь к поэзии? Читаете ли стихи?

- Каких поэтов 2 половины 20 века вы знаете? (Возможные ответы: Арс.Тарковский, Р.Рождественский, Б.Слуцкий, А.Вознесенский, В. Высоцкий, Е.Евтушенко, Р.Казакова и др.)

3. Начало совместной работы

3.1. Вступительное слово учителя сопровождается презентацией «Поэтический образ Урала».

Если мы сейчас представим географическую карту России и проведём заочную экскурсию, отмечая маршруты следования, то на ней не останется почти ни одного города, посёлка, которые так или иначе не были бы связаны с именами известных или малоизвестных поэтов 20 века.

На такой карте есть у читателей и поэтический Урал, протянувшийся от знойных степей до заполярной тундры. Давайте попробуем назвать имена уральских поэтов. (Возможные ответы: Людмила Татьяничева, Степан Щипачёв, Валентин Сорокин, Ксения Некрасова, Майя Никулина, Елена Хоринская и т.д. Но может быть и такая ситуация, что дети не назовут имен уральских поэтов.)

С Уралом неразрывно связаны имена лауреатов Государственной премии РСФСР им. Горького Бориса Ручьёва и Людмилы Татьяничевой, Государственной премии Удмуртии Олега Поскрёбышева, поэтов Алексея Решетова, Владимира Радкевича… Не перечесть всех заслуг поэтов Урала.

Поэзия Урала сильна своими традициями. Наш земляк Николай Куштум так высказался о них (о традициях) на 1 съезде советских писателей (1934):

«Нам, уральцам, нет надобности выдумывать себе темы для стихов: лучше того, что есть в нашей жизни, не выдумаешь. На Урале происходят героические события, которыми пронизано всякое, даже самое маленькое, будничное на первый взгляд дело».

Время подтвердило правильность слов Николая Куштума. Судьбы лучших поэтов сливаются с судьбами Родины, народа, его памятью и историей.

Урал! Опорный край державы,

Её добытчик и кузнец,

Ровесник нашей древней славы

И славы нынешней творец.

Очень лаконичная и вместе с тем величественная получилась поэтическая характеристика Урала, принадлежащая перу одного из самых выдающихся русских поэтов послевоенной поры Александра Твардовского.

 

Наше обзорное путешествие по лирике уральских поэтов будет связано с гражданской темой творчества – с темой Родины и памяти.

3.2. Беседа с учащимися

- Что такое Родина? (Там, где родился ты)

- А как понимаете определение «большая» и «малая» родина? («Большая» – это страна, где находится «малая» - милое сердцу местечко, где ты родился, где твой дом, улица, родители, близкие и друзья, память о прошлом).

- Да, память является составляющей понятия «Родина». А как вы понимаете слово «память»? Как чтут память о прошлом в вашей семье? (ответы учащихся).

- Ведь в ваших семьях есть, наверное, реликвии, которые так или иначе связаны с памятью прошлого. Вот в моей семье это военный китель моего отца и боевые награды (мой небольшой рассказ о славном боевом подвиге папы)….

-Тема Родины и памяти особенно актуальны накануне славного юбилея – 70-летия со дня Победы над фашистской Германией. Эта тема стала ведущей в творчестве многих уральских поэтов, таких как Степан Щипачёв, Николай Куштум, Людмила Татьяничева, Марк Гроссман.

Батюшка Урал…Так уважительно называют его те, кто родился, вырос здесь.

3.3. Анализ поэтических произведений.

- Итак, у вас на партах распечатки стихотворений, с которыми нам нужно сегодня поработать.

Учитель: Степан Щипачёв (1899-1980)

Он родился в деревне Щипачи, ныне Камышловского района Свердловской области, в семье крестьянина. С 9-ти лет батрачил на асбестовских приисках. В стихах Щипачёва о родине всегда звучит гордость за родную землю, недра которой богаты полезными ископаемыми, гордость за трудовой народ, живущий на этой земле.

* ( Прочитаем стихотворение «Урал. Он лёг в мою строку…»)

Урал. Он лёг в мою строку
Во всю длину, размашисто и строго.
Он Азиатскому материку
Пришёлся каменным порогом,
Ему известен мамонта скелет
В грунтах промёрзлых. Ливнями, ветрами
Его точили миллионы лет,
Чтобы строкою засверкали грани.
Железо, никель, хромовые руды
Я трону словом, рифму им найду.
Недаром в копях камень изумрудный
Зелёным глазом смотрит в темноту.
Урал запутает тропою лосей,
Черникой спелой потчевать начнёт,
Блеснёт меж сосен речкой Сосьвой,
В теснине речкой Вишерой блеснёт.
До светлой тучки ледником достанет,
В озёра глянет, в стих войдёт таким.
Он весь пропах лесами и цветами
И горьковатым дымом заводским.

- из чего соткан образ Урала – батюшки в данном стихотворении?

(Урал – каменный порог Азиатского материка, он древний, богат железом, никелем, рудой, драг.металлами, тайгой, черникой, реками, природой, городами-заводами.)

- Какими чувствами овеяно стихотворение? (Гордость, радость за родной народ).

А вот другой автор – Николай Куштум (1906 – 1970).

Ученик: Его образ родины связан с зимой. Это любимое время года поэта. Ещё хочу обратить ваше внимание на фамилию этого поэта. Куштум – это псевдоним. Поэт родился и вырос в селе Куштумга Челябинской области. Псевдоним в честь своей малой родины – это очень символично. Настоящая фамилия – Санников.

* ( Прочитаем стихотворение « Полюбил я суровые зимы…». Учитель далее задает вопросы.)

Полюбил я суровые зимы,

Грусть березы,

Что клонится вниз,

И грачей,

Пролетающих мимо,

На прощанье стучащих в карниз.

 

Робкий снег

Выпадает до срока,

Свежий ветер

Срывается с гор.

И шуршит сиротливо осока

Над безлюдием наших озер.

 

Пенный вал на скалу набегает.

Снега нет.

Но на пробу пурга

Засвистит, деревца пригибая,

Ударяя песком в берега.

Как затянут последнюю песню

Рыбаки, расходясь по домам,—

 

Ожидай,

Что придет через месяц

На полгода к нам в гости зима.

Стынут волны под свежим морозом—

Двух стихий разыгралась борьба.

И готовят уже углевозы

Для поездок свои короба.

 

С детских лет холода не страшны

мне.

Выхожу посмотреть, налегке,

Первый снег на скалистой вершине,

Первый лед на притихшей реке.

 

- Каким настроением овеяно это стихотворение?

( Оно немного грустное, лирическое, автору здесь всего 28 лет, жаль расставаться с детством, оно никогда не вернётся.)

- Какими словами из текста мы можем подтвердить, что зима – любимое время года Николая Куштума? ( Последнее четверостишие).

-Так с любовью пишут о родине те, кто родился здесь. Но в числе уральских поэтов есть и такие, кто родился не на Урале, но именно здесь они обрели вторую малую родину. Среди них очень громко звучит имя уральской поэтессы Людмилы Татьяничевой (1915-1980)

* ( Один из учеников читает наизусть стихотворение « Урал».)

Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал.
Как девочки,
Сосны босые
Сбегают с подоблачных скал.
В лугах,
На ковровых просторах,
Среди плодоносных полей
Лежат голубые озёра
Осколками древних морей.
Богаче, чем краски рассвета,
Светлее, чем звёздный узор,
Земные огни самоцветов
В торжественном сумраке гор.
Я сердцем всё это вбирала,
Свой край полюбив навсегда.
Но главная сила Урала —
В чудесном искусстве труда.
Люблю я огонь созиданья
В суровой его красоте,
Мартенов и домен дыханье
И ветер больших скоростей.
Мне дороги лица простые
И руки, что плавят металл.
… Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал.

Ученик: - Родилась Людмила Константиновна Татьяничева в городе Ардатове, в Мордовии. Очень рано осиротела. В 1926 году переехала в город Свердловск к своим дальним родственникам. Работала на заводе, окончила институт цветных металлов в Свердловске и Литературный институт им.Горького в Москве. Началась войны. А ей всего было 26 лет. На фронт она не попала, осталась в тылу, в Челябинске. Об этом её стихотворении « Пусть не в меня…». *(Читают учащиеся).

И на току,
И в чистом поле
В войну я слышала не раз:
— А ну-ка, бабы,
Спляшем, что ли!
И начинался сухопляс.
Без музыки.
Без вскриков звонких,
Сосредоточенны, строги,
Плясали бабы и девчонки,
По-вдовьи повязав платки.
Не павами по кругу плыли,
С ладами чуткими в ладу.
А будто дробно молотили
Цепями горе-лебеду.
Плясали, словно угрожая
Врагу:
— Хоть трижды нас убей,
Воскреснем мы и нарожаем
Отечеству богатырей!
Наперекор нелегкой доле,
Да так, чтобы слеза из глаз,
Плясали бабы в чистом поле
Суровый танец —
Сухопляс.

Учитель: -В те трудные году горожане помогали сельским жителям в уборке урожая, который отправляли на фронт. Работали , в основном, женщины.

* ( Прочитаем стихотворение «Суровый танец»).

- Что объединяет два этих стихотворения? ( Память о тяжёлой доле тружеников тыла.)

- Уральская поэзия доносит до читателей голос поэтов – фронтовиков – и тех, кто не вернулся, и тех, кому суждено было увидеть свою страну, возрождённой из пепла. Их стихи воспринимаются как взволнованные живые свидетельства современников грозных событий, их слово звучит как завещание.

Ученик: - Муса Джалиль (1906-1944). В 1941 ушёл на фронт. В 1942 году был тяжело ранен и попал в плен. За активную подпольную работу в 1944 году казнён в тюрьме Плятцензее. Посмертно ему присвоено звание Героя Советского Союза. До нас дошла его знаменитая «Моабитская тетрадь» со стихами, написанными в фашистском застенке. Но не все занют, что уже в отроческом возрасте, в 13 лет, будущий поэт готовил себя к трудным испытаниям. В этом возрасте он написал:

Славу смерти геройской в песне пою.

Друг – рабочий, винтовку возьми – и в поход!

Жизнь отдай, если надо, за волю свою.

Учитель: -А вот что писал павший на поле боя Владислав Занадворнов в стихотворении с роковым названием «Последнее письмо»:

Лишь губами одними,
бессвязно, всё снова и снова
Я хотел бы твердить,
как ты мне дорога…
Но по правому флангу,
по славным бойцам Кузнецова,
Ураганный огонь
открывают орудья врага.
Но враги просчитались: не наши —
фашистские кости
Под косыми дождями
сгниют на ветру без следа,
И леса зашумят
на обугленном черном погосте,
И на пепле развалин
поднимутся в рост города.
Мы четвертые сутки в бою,
нам грозит окруженье:
Танки в тыл просочились,
и фланг у реки оголен…
Но тебе я признаюсь,
что принято мною решенье,
И назад не попятится
вверенный мне батальон!
…Ты прости, что письмо,
торопясь, отрываясь, небрежно
Я пишу, как мальчишка — дневник
и как штурман — журнал…
Вот опять начинается…
Слышишь, во мраке кромешном
С третьей скоростью мчится
огнем начиненный металл?
Но со связкой гранат,
с подожженной бутылкой бензина
Из окопов бойцы
выползают навстречу ему.
Это смерть пробегает
по корпусу пламенем синим,
Как чудовища, рушатся
танки в огне и дыму.
Пятый раз в этот день
начинают они наступление,
Пятый раз в этот день
поднимаю бойцов я в штыки,
Пятый раз в этот день
лишь порывом одним вдохновения
Мы бросаем врага
на исходный рубеж у реки!
В беспрестанных сраженьях
ребята мои повзрослели,
Стали строже и суше
скуластые лица бойцов…
…Вот сейчас предо мной
на помятой кровавой шинели
Непривычно спокойный
лежит лейтенант Кузнецов.
Он останется в памяти
юным, веселым, бесстрашным,
Что любил по старинке
врага принимать на картечь.
Нам сейчас не до слез —
над товарищем нашим
Начинают орудья
надгробную гневную речь.
Но вот смолкло одно,
и второе уже замолчало,
С тылом прервана связь,
а снаряды приходят к концу.
Но мы зря не погибнем!
Сполна мы сочтемся сначала.
Мы откроем дорогу
гранате, штыку и свинцу!..
Что за огненный шквал!
Всё сметает…
Я ранен вторично…
Сколько времени прожито:
сутки, минута ли, час?
Но и левой рукой
я умею стрелять на «отлично»…
Но по-прежнему зорок
мой кровью залившийся глаз…
Снова лезут! Как черти,
но им не пройти, не пробиться.
Это вместе с живыми
стучатся убитых сердца,
Это значит, что детям
вовек не придется стыдиться,
Не придется вовек им
украдкой краснеть за отца!..
Я теряю сознанье…
Прощай! Всё кончается просто…
Но ты слышишь, родная,
как дрогнула разом гора!
Это голос орудий
и танков железная поступь,
Это наша победа
кричит громовое «ура».

 

Мы четвёртые сутки в бою,

Нам грозит окруженье:

Танки в тыл просочились,

И фланг у реки оголён.

Но тебе я признаюсь,

Что принято мною решенье

И назад не попятится

Вверенный мне батальон.

Поэту было тогда 28. смертью храбрых пал он при защите Сталинграда. Как молоды они были, наши герои, защищавшие родные рубежи.

- Поэту Марку Гроссману ( р.1917) было 24, когда он ушёл на фронт. Был дважды ранен. В память о не вернувшихся с войны в 1972 году Гроссман пишет стихотворение «Мальчишкам великой войны». *( Учащиеся читают стихотворение).

- Какова главная мысль этого стихотворения? ( Тема скорби и печали, тема памяти и родины).

- В лирике этого поэта-фронтовика есть произведение, прославляющее и боевую мощь нашей армии в годы войны. Это «Баллада об уральском танке».

БАЛЛАДА ОБ УРАЛЬСКОМ ТАНКЕ

Михаилу Львову

Снаряды грызли землю Сталинграда.

Вскипала Волга. Мертвый плыл паром.

Горбатый, грязный, как исчадье ада,

Немецкий танк поднялся над бугром.

Он пол-Европы траками пометил,

Броней сметал он все перед собой.

И вот стоит у Волги на рассвете,

От выбоин и вмятин весь рябой.

Еще мгновенье — и на этом танке

Опустят люк. Рванется танк, дрожа.

Начнут полосовать его болванки

Тяжелое железо блиндажа.

Еще мгновенье…

Но в раскатах грома,

Стоявшая в укрытье до сих пор,

Рванулась из-за рухнувшего дома

Уральская машина на бугор.

Провыл снаряд немецкой пушки куцей.

Но шел наш танк по прежнему пути.

И понял враг: ему не увернуться,

От лобовой атаки не уйти.

Они сцепились, будто в рукопашной,

Сшибая бронированные лбы.

И замерли заклиненные башни.

И оба танка встали на дыбы.

…Мы шли вперед знакомыми местами,

Оставив на высоком берегу

Машину с опаленными крестами,

С оборванными траками в снегу.

А рядом с нами

                       медленно и грозно,

Весь в ранах и рубцах, без тягача,

Шел танк уральский по земле морозной,

Магнитогорской сталью грохоча.

В пути спросил один солдат другого:

 Ты, кажется, с Урала, побратим?

И руку он потряс ему без слова.

И все без слов понятно было им.

 

Война – трудное и суровое испытание для нашей большой страны, для нашего Урала и всего героического русского народа. Память об этом нужна сегодня всем нам для того, чтобы сохранить нашу Родину, чтоб построить светлое будущее. Ещё А.Блок сказал, что «будущее страстно глядится в прошлое». Поэтому будем помнить обо всём, что связано с нашим Отечеством.

3.4. Презентация – открытие

- И последняя остановка нашего обзорного путешествия.

Любовь Степановна Ваганова (р.1939) – ещё одна уральская поэтесса. Но это имя дорого всем ученикам и учителям нашей школы ещё и потому, что Любовь Ваганова – наша землячка. Она родилась в деревне Малая Кочёвка (которой уже нет). * (Читаю стихотворение «Названья»). Её стихи о деревне, о любви к родной земле, о большом труде во имя её обновления, есть стихи о нелёгкой судьбе поколения, родившегося перед войной. Все они объединены темой Родины, деревни, а ещё – памяти.

* ( Читают учащиеся стихотворение «Яблоки Победы»).

- Это имя открыла для ребят нашей школы учитель , ветеран педагогического труда (она до сих пор трудится в нашей школе) Дружинина Клавдия Фёдоровна. Она лично знакома с поэтессой, помогла нам организовать встречу с родственниками поэтессы ( в деревне Речкалова живёт сестра, Вера Поликарповна Боярникова, сейчас она пенсионерка, а раньше – учитель начальной школы).

- Одна из самых последних книг Л.Вагановой «Венок маме» (1994). Это лирический сборник, очень личный. Стихи поэтессы выстраданы горем потери сына, смертью матери и близких ей людей. В настоящее время поэтесса живёт в Туле, творчеством пока не занимается. А мы прочитаем её стихотворение «Тема Родины».

 

Любовь Степановна Ваганова сама говорила: «У меня в Ирбитском районе огромное количество родни, а мои книги и стихи – это память о родных местах – это живая биография сердца. И это определение «живая биография сердца» по праву подходит к оценке творчества уральских поэтов, кто напрямую связал его с темой Родины и памяти.

4. Заключение

Наш урок – обзорное путешествие по антологии уральской поэзии - заканчивается. Но встреча с поэзией наших земляков продолжается.

И чтобы подвести итог нашего совместного труда, я попрошу вас дать эмоциональную оценку уроку – украсить условную вазу цветком соответствующего вам в данный момент настроения, написав на нем то, что понравилось вам за урок или мысли, которые появились у вас в процессе нашего виртуального путешествия. (Пока учащиеся подводят итог урока, звучит песня «Уральская рябинушка» на стихи поэта-фронтовика Михаила Пилипенко, а учитель дарит на память об этом уроке учащимся «поэтическую страничку лирики Любови Вагановой»).

5. Домашнее задание: написать эссе «Моя малая родина – Урал» с опорой на стихи уральских поэтов.

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 19 февраля
Просмотров: 96
Скачиваний: 1
Фахриева Анна Михайловна
Родной язык и литература, СУЗ, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал