[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Конспект урока "Сравнение дробей"

Данный урок предназначен для учащихся 4 классов. На уроке дети научатся сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с одинаковыми числителями.
Просмотр
содержимого документа

Урок математики по программе Л.Г.Петерсон

в 4 классе по теме: «Сравнение дробей».

 

Цели:

  1.                Сформировать способность к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями и дробей с одинаковыми числителями.
  2.                Тренировать навыки решения текстовых задач, устных вычислений и действий с многозначными числами.
  3.                Развивать мышление, внимание, память, речь, умение работать в группах, парах
  4.                Прививать интерес к математике, любовь к малой Родине с использованием примеров из жизни родного края.

Оборудование:

  •                   Карточки для устного счёта, с дробями, с задачей
  •                   таблица алгоритма сравнения, тема урока
  •                   модели круга
  •                   карандаши: красный, синий у детей

ТСО:

  •                   компьютер,
  •                   проектор.
  •                   интерактивная доска

Ход урока

  1. Организационный момент. (2 мин)

Наш урок сейчас

Науке посвящается,

Что математикой у нас

С любовью называется.

Она поможет воспитать

Такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни всё познать,

Измерить и исчислить.

-Пожелайте друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте)

-Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?

• Девиз урока («С малой удачи начинается большой успех») (Слайд №1)

 

2. Устный счет «Кто быстрее?» ( парная работа) Ответы в порядке убывания. (5 мин)

 А   ?  - 8   : 4   * 3   : 6 =4   

 Р   ?   + 42   : 7   * 3   - 8 = 13        

Т   ?   + 25   : 6   * 9   - 26 = 46

Е   ? : 8   + 13   : 4   * 8 = 40           

Т  ?   - 12   : 9   * 5   + 7 = 42      

Проверка на экране. (Слайд №2) Слово «Театр». Задания урока будут связаны с театром.

3. Актуализация знаний (3 мин)

1. Ребус «Дроби» (Слайд №3). Что такое дробь? Числитель? Знаменатель? (Слайд №4)

2. Групповое задние (3 мин)

- А сейчас я раздам каждой группе карточки, на которых написаны дроби, а вы должны их сравнить, т.е. поставить знаки: <, >,=

  •                   3/4 и 1/.4;
  •                   3/5 и 3/10.
  •                   41/85 и 9/85;
  •                   5/38 и 5/64;

-На выполнение этого задания дается 1 минута.

-Давайте проверим. Вы объясняете, какой знак поставили и почему. Фиксация всех ответов.

4. Постановка учебной задачи. (2 мин)

-Какое задание выполняли? (сравнивали дроби)

-Что интересного в этих дробях? (У них одинаковые либо числители, либо знаменатели)

-Почему разные ответы, и вы не можете их обосновать?

-Удобно ли их сравнить, используя числовой луч?

-Значит какую цель мы должны перед собой поставить? (Построить правила сравнения дробей без числового луча)

-Каких дробей? (Дробей с одинаковыми  числителями или  знаменателями)

-Итак, тема урока: Сравнение дробей. (Слайд №5)

4. Открытие новых знаний (7 мин)

   Подводящий диалог.

-Каким способом предлагаете построить правила? (Сначала на маленьких дробях на моделях, потом распространить на все случаи)

-Ребята, внимательно посмотрите на эти дроби, чем похожи? (Одинаковые знаменатели).

- Чем отличаются? (Отличаются числителями).

- Давайте проверим, кто был прав, используя числовые отрезки.

- На сколько равных частей разделим отрезок 1 дроби? (На 4) (Слайд №6)

- Сколько таких частей возьмем? (3)

Возьмем такой же отрезок, и снова разделим. На сколько частей? (На 4) 

- А здесь, сколько частей возьмем? (1) 

Сравните дроби. (Дробь 3/4>1/4)

-Возьмите в руки модели круга, разбитые на 4 доли. Заштрихуйте синим цветом 3 четвёртые доли, красным- 1 четвёртую. (убираю карточку с неверным решением)

- Какой сделаем вывод?  Какая из 2 дробей больше? (Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше.)

- Давайте сверим наш вывод с правилом в учебнике стр 82. (Слайд №7)

-Проверим другие дроби

- Чем похожи дроби?

- Чем отличаются?

- Проверим, кто был прав, используя числовые отрезки. (Слайд №8)

Возьмите в руки модели круга, разбитые на 5 и 10  долей. Заштрихуйте синим цветом 3 пятые доли, красным- 3 десятые. (убираю карточку с неверным решением)

- Какой сделаем вывод? Какая из двух дробей больше? (Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель меньше).

- Давайте сверим наш вывод с выводом в учебнике на странице 82. (Слайд №9)

Алгоритм. (2 мин) (Слайд №10)

- Давайте наши знания приведем в порядок, составим алгоритм.

- Что мы делаем сначала?

Найти равные числители или знаменатели

А дальше?

Что равно?

 

 

Если равны…

 

Знаменатели

 

Числители

какое вспомним правило?

 

то

Больше та дробь, у которой числитель больше

 

Больше та дробь, у которой знаменатель меньше

 

-Вернёмся к нашим двум другим дробям и сравним их по алгоритму. (41/85 и 9/85;  5/38 и 5/64)   (убираю карточку с неверным решением)

 

 

5. Физминутка. (2 мин)

Хорошо поработали. Устали? Давайте отдохнем. Релакс (голубой цвет)

4. Первичное закрепление нового материала. 

1. №2б (парная работа) (4 мин)

А теперь поработаем в учебниках. Найдите №2б.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Расшифровать названия театральных представлений).

- А как вы понимаете в порядке возрастания?  (От меньшего числа к большему и наоборот)

- Откройте тетради, запишите число, - 11 ноября, классная работа.

- Внимательно посмотрите на эти дроби, что вы заметили? (с одинаковыми знаменателями) Как мы будем сравнивать, обратимся к алгоритму.

- Записывайте под дробями соответствующую букву.

- Какие слово получилось? (комедия). (слайд №11).

- Что такое комедия (это драматическое произведение со смешным, веселым сюжетом.) (Слайд №12)

2. №4а (4 мин) (парная работа)

А, выполнив № 4а, мы узнаем имена богини-покровительницы комедии  (3 мин)

- Чем похожи задания? (Нужно сравнить дроби.)

- Каким правилом будем пользоваться? (Записываем) (Слайд №13)

Греки  придумали  муз, олицетворяющих вид искусства. Муза выступала в виде реаль­ной молодой женщины. По греческой мифологии, их было девять. Талия - муза комедии, у нее в левой руке комическая маска, а в правой — пастушеский посох, иногда бубен. (сообщение-ученик) (Слайд №14)

3. № 5 (2 мин)

- Отложите тетради.

- Давайте проверим, как вы поняли новую тему, выполнив № 5 на страничке 83 самостоятельно. Совещаться уже нельзя.

- Проверьте по образцу. (Слайд №15)

- Придумайте аналогичное задание для своего соседа (по одной дроби с одинаковым числителем и с одинаковым знаменателем).  Проверьте.

5. Повторение. (7 мин)

- В жизни так часто приходится пользоваться дробями, что порой мы это не замечаем. Давайте убедимся, решив следующую задачу, но сначала информационная справка.

Многие годы в республике живет и работает Башкирский государственный театр оперы и балета. Он был основан 1938 г. и расположился в старом здании и является памятником истории и архитектуры. Репертуар театра составляют: оперы, балеты, спектакли для детей, которые исполняются на башкирском и иностранных языках. Здесь ежегодно проводится Международный фестиваль балетного искусства, который собирает  знаменитых российских и зарубежных артистов. (сообщение-ученик) (Слайд №16)

Задача.

В зрительном зале театра 720 мест. На премьеру детского спектакля «Хрустальная туфелька» 1/3 всех мест заняли учащиеся 2- классов, 1/2- учащиеся 3 классов, а остальные учащиеся 4 классов. Сколько учащихся 4 класса увидели спектакль? (Слайд №17)

-Что нужно сделать для решения задачи? (построить схему)

-На сколько частей разделим отрезок? Почему? (Заполняем) (Слайд №18)

Анализ задачи от вопроса. Составление плана с опорой. Самостоятельное решение. Проверка. Самооценка.

5. Итог урока (2 мин)

- Что же нового мы узнали на уроке?

- К какому выводу пришли?

Рефлексия. Сделайте самооценку работы на уроке (маски-смайлики зарисовать в тетради) (Слайд №19)

- Мне очень понравилась ваша работа на уроке, особенно были активными …

6. Откройте дневники, запишите домашнее задание стр 84 № 10,11,  правила выучите наизусть. (Слайд №20)

Спасибо большое, за урок, вы мне очень понравились и помогли. (Слайд №21)

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 23 июля
Просмотров: 103
Скачиваний: 1
Шаймухаметова Лилия Гарифовна
Математика, 4 класс, Уроки
Скачать материал