[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Конспект урока "Способы кодирования информации"

Разработка содержит технологическую карту урока по теме, приложения к каждому этапу. Показаны технологии применения мобильных приложений при подготовке и проведении урока. Может использоваться для старшеклассников и обучающихся 1,2 курсов колледжа при изучении соответствующей темы в рамках спецдисциплин.
Просмотр
содержимого документа

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования Ленинградской области

«Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина»

Бокситогорский институт (филиал), СПО

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого урока

на тему: «Способы кодирования информации»

 

 

Подготовила и реализовала преподаватель:

 

Терентьева Галина Леонидовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бокситогорск, 2020

 

Дата проведения: 28.10.2020

Место проведения: отделение СПО Бокситогорского института (филиала) ГАОУ ВО ЛО «ЛГУ имени А. С. Пушкина»

Дисциплина: Основы теории информации

Участники урока:

  • обучающиеся 2 курса специальности 09.02.05 прикладная информатика (по отраслям);
  • Терентьева Галина Леонидовна, преподаватель информатики и информационных спецдисциплин;

Тема урока: Способы кодирования информации

Информационные источники: Основы теории информации: учебное пособие / А. М. Маскаева. - Москва: Форум, 2014. – 94 с. Основы теории информации Хохлов Г.И. М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 96 с.; ЭБС «IPRbooks» Санников В.Г. Теория информации и кодирования: учеб. пособие. — М.: Московский технический университет связи и информатики, 2015. — 95 c.; ресурсы сети Интернет.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Используемые технологии: интерактивные, критического мышления,

 ИКТ (мобильные приложения Xmind и Quizziz, интерактивная доска), ДО.

Продолжительность: 90 мин.

Оборудование: компьютеры с установленным программным обеспечением и выходом в Интернет, интерактивная доска, мультимедийный проектор, информационный кейс, аккаунты Google, оценочная таблица.

Цель:

  • обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме: «Способы кодирования информации»,
  • сформировать понимание процесса кодирования информации, показать различные виды кодирования,

Задачи:

образовательные (формирование общих и профессиональных компетенций): 

  • обеспечить закрепление и обобщение изученного материала, умений и навыков решения задач на кодирование различных видов информации

воспитательные (формирование общих и профессиональных компетенций):  

  • способствовать воспитанию таких качеств личности, как взаимопомощь, ответственность, трудолюбие, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.

развивающие (формирование общих и профессиональных компетенций)

  • создать условия для развития у обучающихся внимания, логического мышления, памяти,
  • развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы,
  • развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию обучающихся;
  • выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
  • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Планируемые результаты:

  1. Личностные:
    • формирование навыков самостоятельности, самоорганизации и инициативности;
    • повышение уровня мотивации к профессиональной деятельности;
    • развитие критического мышления, творческих способностей.
  2. Метапредметные:
    • развитие умения наблюдать, высказываться на заданную тему, сопоставлять, классифицировать, логически мыслить, анализировать, систематизировать и обобщать;
    • развитие умения планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
    • совершенствование информационной культуры;
    • развитие коммуникативной компетенции.
  3. Предметные:
    • сформировать у обучающихся понимание процесса кодирования информации.
    • показать различные виды кодирования.

Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;
  • по степени взаимодействия преподаватель - обучающийся: эвристическая беседа;
  • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная

Организация деятельности обучающихся на уроке:

  • самостоятельно выходят на проблему и решают ее;
  • самостоятельно определяют тему, цели урока;
  • публично выступают;
  • отвечают на вопросы;
  • решают самостоятельно задачи;
  • оценивают себя и друг друга;
  • рефлексируют.



Структура и ход урока

Этап урока, длительность этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Примечания

Формируемые компетенции (Приложение 1)

  1. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока (10 мин)

Приветствие.

  • Эпиграфом нашего урока служат слова Льва Николаевича Толстого, которые актуальны и в современном информационном мире «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли».
  • Сегодня вам предстоит работать в группах, необходимо соблюдать правила работы в группах и правила техники безопасности в кабинете информатики при работе на компьютерах (краткий инструктаж).
  • Надеюсь на плодотворное творческое сотрудничество.
  • Исходя из изображений, представленных на слайде, попробуйте самостоятельно определить тему, цель и задачи урока
  • Мы предположили, что тема может звучать так: Способы кодирования информации

 

 

 

 

 

 

 

Консультанты организуют работу в подгруппах. Обучающиеся знакомятся с информационным кейсом (Приложение 2)

 

 

 

 

 

Обучающиеся формулируют тему, цель и задачи урока.

Записывают в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

Информационный кейс содержит план урока, задания (5 вариантов для каждой подгруппы), критерии оценки заданий

На слайде изображения на тему: кодирование различных видов информации

ОК 3, ОК 6, ОК 7

  1. Актуализация знаний (15 мин)

 

  • Выясним, что вы знаете о кодировании информации
  • Первое задание – это тест из 10 вопросов. На смартфоне вам нужно зайти в браузер, набрать ссылку, набрать указанный код.
  • Появится команда НАЧАТЬ, выполняйте задания. Время ограничено.
  • Спасибо тест завершен. Лучший результат занесите в оценочную таблицу

Обучающиеся, используя мобильное приложение Quizziz, получив от преподавателя ссылку и код к тесту, отвечают на 10 вопросов (Приложение 3: Тест).

 

 

 

Консультанты заносят результаты в оценочную таблицу.

Результаты (ФИО участников, рейтинг, правильность ответов и скорость выполнения задания) демонстрируются на экране через проектор

ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 9

ПК 1.3

ПК 3.2

  1. Открытие нового знания и систематизация знаний (25 мин)

 

  • Каждая подгруппа разработала в приложении Xmind интеллект – карту. Используя ее, консультанты расскажут о способах кодирования различных видов информации:
  • числовой информации;
  • текстовой информации;
  • графической информации;
  • звуковой информации;
  • видеоинформации.

Преподаватель контролирует работу обучающихся, задает вопросы по ходу выступлений, выставляет оценку за разработку каждой линии интеллект - карты.

 

 

 

  • все остальные выполняют на листе А4 следующее задание: создать облако тегов с ключевым словом «кодирование» (слайд презентации).

 

 

 

  • Оцените облако тегов

 

Выступление консультантов по своей теме с демонстрацией интеллект – карты (пример: Приложение 6)

 

После выступления консультанты отвечают на вопросы преподавателя и других обучающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Все подгруппы составляют облако тегов (выписывают термины из ответов выступающих, оформляют на листе А4, выбрав форму облака, цветовую гамму, размер и начертание шрифта)

Выставляют оценку каждому облаку голосованием

интеллект – карты разработаны обучающимися самостоятельно (каждый в подгруппе выполнял часть схемы, консультант компилировал всю схему). В схеме содержатся объекты: заметки, изображения, презентации, ссылки на документы, видеоролики, и др.

 

на слайде дано определение и примеры облака тегов (Приложение 4)

ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9

ПК 1.1

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 2.1

ПК 3.2

  1. Применение знаний и умений в новой ситуации (25 мин)

 

  • Консультанты проводят следующий этап: решение задач.
  • Обучающимся предлагается решить две задачи на кодирование информации (решают все в тетрадях). Если нужна помощь, то ее оказывают консультанты.
  • Затем переход к другой подгруппе и т. д.

 

Обучающиеся решают в тетрадях задачи.

Консультант (не своей подгруппы выдает карточки с заданиями, оценивает выполнение заданий, выставляет баллы в таблицу). Далее консультанты переходят в следующую подгруппу и организуют решение там.

Задания на кодирование разных видов информации (приложение 5)

ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6, ОК 7

  1. Контроль усвоения знаний (10 мин)
  • Записать прямой, обратный и дополнительный коды для чисел: 26410 и -264 (на карточках). Выполнить решение в Электронных таблицах.
  • Преподаватель контролирует, консультирует, оценивает

Обучающиеся выполняют задание

Образец выполнения задания (Приложение 7)

ОК 2, ОК 5, ОК 6, ОК 7

ПК 1.1

ПК 1.3

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж

(2 мин)

  • Разработать компьютерную презентацию на тему: «Сжатие и архивация информации».
  • Консультанты добавляют материал в интеллект - карту

Обучающие записывают Д/з в тетради

 

ОК 4, ОК 5, ОК 7

  1. Рефлексия.

 

 (3 мин)

  • Подведение итогов урока, выставление оценок
  • Ответьте на вопросы:

Что узнали?

Что поняли?

Что сделали?

Чего достигли?

Отвечают на вопросы

Комментируют, делают выводы.

 

 

ОК 1


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Список общих и профессиональных компетенций

 

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1 Обрабатывать статический информационный контент.

ПК 1.2 Обрабатывать динамический информационный контент.

ПК 1.3 Осуществлять подготовку оборудования к работе.

ПК 2.1 Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента.

ПК 3.2 Осуществлять продвижение и презентацию программного обеспечения отраслевой направленности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Информационный кейс:

Таблица оценки выполнения заданий

Группа № 3

Состав группы:_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

№п/п

Задание

Ответственный

Критерии

Баллы

1.

Ответить на 10 вопросов теста (на смартфоне)

вся группа

(засчитывается лучший результат)

верный ответ -1б.

max -10б.

 

1 обучающийся

 

 

2 обучающийся

 

 

3 обучающийся

 

 

4 обучающийся

 

 

5 обучающийся

 

 

2.

Определить и сформулировать тему урока записать в тетрадь (по изображениям на слайде)

вся группа

за верный ответ – 1б.

 

3.

Выступление на тему: «Кодирование текстовой информации» (использовать подготовленную в Xmind интеллект-карту)

Каждому из группы выставляются баллы за одну линию схемы.

консультант

max - 3б.

 

1 обучающийся

max - 2б.

 

2 обучающийся

max - 2б.

 

3 обучающийся

max - 2б.

 

4 обучающийся

max - 2б.

 

5 обучающийся

max - 2б.

 

4.

Составить в тетради облако тэгов по выступлению консультантов (образец на слайде)

вся группа

max - 10б.

 

5.

Решить 2 задачи по кодированию информации (на карточках)

Консультанты организуют работу в группах и оценивают результаты.

Вся группа выполняет задания

за верное решение – 5б.

 

6.

Задание на ПК

Записать прямой, обратный и дополнительный коды для чисел: 26410 и -264 (на карточках). Выполнить решение в Электронных таблицах.

вся группа

max - 6б.

 

Итого:

 

7.

Домашнее задание

Компьютерная презентация на тему: «Сжатие и архивация информации»

 

 

 

Оценка за урок:__________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Тест на тему «Кодирование информации»

  1. Правда ли, что одна и та же информация может быть закодирована разными способами и представлена в разных формах?
    1. да
    2. нет
    3. иногда
    4. всегда
  2. Выберите способы кодирования информации:
  1. графический
  2. экстрасенсорный
  3. числовой
  4. символьный
  1. При помощи какого кода закодирована вся информация в компьютере?
  1. восьмеричного
  2. кода дорожных знаков
  3. двоичного
  4. азбуки Брайля
  1. На каком рисунке представлен символьный вид кодирования информации?
  1. Система условных знаков для представления информации называется ... ?
  2. Как называется процесс обратный кодированию?
  1. информирование
  2. редактирование
  3. изменение
  4. декодирование
  1. Кодирование информации – это:
  1. передача ее на расстояние
  2. действие с информацией для ее хранения и передачи
  3. изменение формы ее представления
  1. Какое количество цифр используется в десятичной системе счисления?
  1. 9
  2. 10
  3. 2
  4. бесконечно много
  1. Какое устройство связано с азбукой Морзе?

 

а)                      б)               в)                              г)

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Образец ОБЛАКА ТЕГОВ

 

 

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSqVwrg92J4KcuRFPCIUfhEgZ7VqbVUA74KOAe6Lh5JSp6SE3S6Ig 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT_C3_4ZvUNAToY5RV4x5LFWqf7XCDjoI8zrZvs1Z1tROAnZ-_2JQ

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Задачи (кодирование видеоинформации):

 

Задача 1. Определите объем 1 секунды видео с размерами кадра 320х576, глубиной цвета 16 бит, скоростью воспроизведения 25 кадров в секунду.

 

Задача 2. Имеется видео с размерами изображения 240х320, с глубиной цвета 4 бит. Скорость воспроизведения составляет 25 кадров в секунду. Определите объем видеофайла.

 

Задачи (кодирование текстовой информации):

 

Задача 1: Расшифруйте текст, записанный с помощью азбуки Морзе:

  1.  

/_ _ _ / . . . /_ . /_ _ _ /. _ _ /_ ._ _ /

 

/_  /. /_ _ _ /. _ ./. ./. ./

 

 . ./_ . /. . _ ./_ _ _/. _ ./_ _/. _/_ . _ ./. ./. ./

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача 2. При шифровании открытый текст разбивается на блоки одинаковой длины и в каждом блоке осуществляется перестановка букв по одной и той же схеме. Восстановите исходное сообщение по криптограмме.

ПЬОКМ РХТЮЕ ШИРОО МОПЙО ККНЩИ ТОИРП ФАРГА

(45213) (45213) ….

Задачи (кодирование графической информации):

Задача № 1

Для хранения растрового изображения размером 128х128 пикселей отвели 4 КБ памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

Задача № 2

Общепринятым на сегодняшний день считается представление чёрно-белого изображения в виде комбинации точек с 256 градациями серого цвета. Подсчитать объём видеопамяти, необходимый для хранения чёрно-белого изображения вида

V=M*N*a, где  V – объем видеопамяти, M – число точек по горизонтали, N – число точек по вертикали, a – глубина цвета, вычисляется в битах.

 

Задачи (кодирование звуковой информации):

Задача 1

Определить размер в байтах цифрового аудиофайла, время звучания которого 10 с, при частоте дискретизации 22.05 КГц  и разрешение 8 бит. Файл сжатию не подвержен.

 

Задача2

Объем свободной памяти на диске 0.01 Гбайт, разрядной платы =16. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла, записанного с частотой дискретизации 44100 Гц.

 

Задачи (кодирование числовой информации)

 

Задача 1. Дано число x=2410. Какие из чисел y, записанных в двоичной системе удовлетворяет условию x<y.

а)100012

б)111002

в)100102

г)110012

 

Задача 2. Как представлено число AB16 в двоичной системе счисления.

а)111001112

б)110011112

в)101010112

г)1010011112

 


ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Примеры интеллект - карт


ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Образец выполнения практического задания

4 группа

19610= 110001002

Беззнаковая форма для К=8

прямой

1

1

0

0

0

1

0

0

обратный

1

1

0

0

0

1

0

0

дополнительный

1

1

0

0

0

1

0

0

 

для К=16

 

П

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

0

О

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

0

Д

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

0

 

-19610

для К=8 невозможно

прямой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

обратный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

дополнительный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

для К=16

П

1

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

0

0

О

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

Д

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

0

0

0



Слайды презентации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Фотографии с урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 ноября
Просмотров: 358
Скачиваний: 4
Терентьева Галина Леонидовна
Информатика, СУЗ, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал