[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Конспект урока "Решение квадратных уравнений и профилактика инфекционных заболеваний"

Здоровье-сберегающие технологии на уроках математики. Решения заданий по теме урока связаны с получением информации об инфекционных заболеваниях и профилактике этих заболевани
Просмотр
содержимого документа

МБОУ «Сазоновская СОШ»

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока алгебры

 по теме

«Решение квадратных уравнений и профилактика инфекционных заболеваний»

 8 класс

 

Учитель первой квалификационной категории

Кирюшина Ольга Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сазоново 2021 год

 Тема: «Решение квадратных уравнений»

Цель урока: организация деятельности учащихся по усвоению понятий квадратного уравнения, неполного квадратного уравнения, способов решения квадратных уравнений.

Задачи:

Общеобразовательная – систематизировать знания и способствовать формированию умений применять на практике полученные знания, выбирать рациональный способ решения квадратных уравнений; закрепить навыки решения неполных квадратных уравнений; создать условия контроля (самоконтроля, взаимоконтроля) усвоения знаний и умений.

Развивающая – формировать учебно-познавательные по работе с дополнительным материалом, развивать логическое мышление, навыки поиска решения, а также оценку и анализ готового решения.

Воспитательная – воспитывать у учащихся внимание и аккуратность при оформлении решения, способствовать формированию навыков умственной деятельности, коммуникативных навыков; расширить знания учащихся об инфекционных заболеваниях и здоровье.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний

Методы обучения: наглядные, практические, самостоятельная работа.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование: учебник алгебры, компьютер, презентация к уроку, проектор, рабочие тетради, раздаточный материал.

 

                Ход урока:

  1. Организационный момент.

Учитель: В последнее время по интернету гуляет лира «под Пушкина», причем стихи некоего автора написаны очень прилично, поэтому многие верят, что они принадлежат самому Александру Сергеевичу, который сочинял их в Болдино, переживая в сельской местности эпидемию холеры. Как бы то ни было, нас поэтически призывают не впадать в панику:

                                                      Позвольте, жители страны,

В часы душевного мученья

Поздравить вас из заточенья

С великим праздником весны!

Всё утрясётся, всё пройдёт,

Уйдут печали и тревоги,

Вновь станут гладкими дороги

И сад, как прежде, зацветёт.

На помощь разум призовём,

Сметём болезнь силой знаний

И дни тяжёлых испытаний

Одной семьёй переживём.

Мы станем чище и мудрей,

Не сдавшись мраку и испугу,

Воспрянем духом и друг другу

Мы станем ближе и добрей.

И пусть за праздничным столом

Мы вновь порадуемся жизни,

Пусть в этот день пошлёт Всевышний

Кусочек счастья в каждый дом!

 А.С. Пушкин 1827 г.

 

   2. Актуализация знаний.

Учитель: Сегодня на уроке мы закрепим знания и будем совершенствовать умения в решении квадратных уравнений и вместе с этим займёмся профилактикой инфекционных заболеваний. В период, названный ВОЗ пандемией, все мы переживаем за себя и своих близких. Вспышки серьёзных инфекционных болезней происходили и раньше. А к некоторым болезням мы можно сказать уже привыкли. Кроме правильных ответов на то или иное задание мы будем получать сведения и об инфекционных заболеваниях.

Учитель: я прошу сформулировать цель и задачи сегодняшнего урока.

(Файлы №2 и №3)

Для начала вспомним теоретический материал по теме урока.

  1.  Какие уравнения называются квадратными?
  2. Что значит «решить уравнение»?
  3. Что называется корнем уравнения?
  4. Какие виды квадратных уравнений вы знаете?
  5. Как решаются неполные квадратные уравнения? (Файлы №4,5,6)

 

 

         3. Устная работа (фронтальная):

1) Выберите из данных уравнений квадратные.

         1)х2+3х=0            6)2/х-9х=0

2)4х2-2=0             7)5-3х2+7=0

3)х3+1-5х=0         8)5-1/х=0

4)3-6х2=0              9)7х3=2

5)1/2х=0               10)х2=1/4.

2) Какие из выбранных уравнений являются неполными?

3) Расскажите способ решения этих уравнений.

4. Решаем письменно.

 В рабочих тетрадях решите уравнения и с помощью предложенных вариантов ответов расшифруйте название самой распространённой болезни школьников. 

1)2х2-50=0

2)х2+9х=0

3)7,5х2=0

4)3х2-48=0

Варианты ответов:

Г: 5;   П:0 и 9;   О:-5 и 5;   В:0;   Р:-9 и 0;

И:-4 и 4;   А:-3 и 3;   Б:3.

 

(Ответ: ОРВИ)

Это самое распространённое на земном шаре заболевание. Ежегодно в нашей стране болеют ОРВИ более 30 млн. человек. Хотя болеют ещё больше, так как это данные только о тех случаях, когда люди обращались к врачу. (Файл №7).

 

Продолжаем повторять теорию. Назовите алгоритм решения  квадратного уравнения по формуле. (Файл №8)

Решаем письменно.

В рабочих тетрадях решите уравнения (Файл №9) и, по словам, соответствующим правильным ответам, определите, что лучше всего защитит вас от гриппа и ОРВИ.

1)х2-9х+18=0

2)х2+6х-7=0

3)2х2-15х-8=0

Варианты ответов:

3 и 6 – прививки,

-1 и 7 – подвижные игры,

0 и 9 прогулки на свежем воздухе,

-0,5 и 8 – закаливание,

-16 и 1 – мороженое,

-7 и 1 – изоляция больных,

-35 и 29 – альфа-интерферон,

-3 и 0 –тёплая одежда

 

 

(Ответ: прививка, закаливание и держаться подальше от больных людей).

(Файл №10).

Своевременное введение вакцины против гриппа и т.п. обеспечивает защитный эффект у 80-90% детей. Закаливание в 1,5 – 2 раза снижает риск заражения вирусными инфекциями. Пребывание в детских коллективах больных детей не допускается.

Физкультминутка.

5. Работа в парах.

Знаете ли вы название самой страшной болезни за всю историю человечества? Наиболее частый путь передачи возбудителя этой болезни от животного к человеку происходит через укус блохи.

Постарайтесь правильно решить старинную индийскую задачу про стаю обезьян (№681 учебник Алгебра: 8 класс. А.Г.Мерзляк и др.). А я потом расскажу вам об этой болезни. Решение задачи обсудите в парах.

(Ответ: 16 обезьян или 48 обезьян в стае).

«Чёрной смертью» называли эту болезнь, в 6 веке от эпидемии чумы погибли около 100 млн. человек. Византийская империя почти полностью обезлюдела. В Европе после эпидемий пустели целые города, поэтому во многих европейских городах сохранились «чумные столбы», поставленные в память о прошедших эпидемиях и для защиты от будущих. (Файл №11)

  1. Самостоятельная работа

 Учитель: решите в рабочих тетрадях три уравнения из учебника

    Вариант1- №918(1,3,5),  Вариант2 - №918(2,4,7). Из полученных корней уравнения выберите наименьший и занесите в таблицу.

Уравнения №918

Напишите наименьший корень

Напишите наименьший корень

1) и 2)

1)

2)

3) и 4)

3)

4)

5) и 7)

5)

7)

 

Вместе с соседом по парте у вас могут получиться такие пары чисел:

Б:-4 и 1/3,       Н: 8 и -3,      О:-4 и 3,    

         К:1/3 и  -3/4,       А:0 и 1/2,      И:-3/4 и 8

Составьте слово из букв, которые соответствуют парам чисел и вы узнаете  какие заболевания составляют второе место после простудных.

(Ответ: ОКИ – острые кишечные инфекции)

За год в мире погибает более 4 млн человек от таких заболеваний. На территории России в год болеют более 600 000 детей, на самом деле больше, так как не всегда больные обращаются к врачу, продолжают работать или ходить в школу и заражают окружающих. Защита от ОКИ – соблюдение требований гигиены.

 

  1. Итоги урока. Рефлексия

Домашнее задание

№675 и 918(6,8)


 

 

 


 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 3 апреля
Просмотров: 63
Скачиваний: 1
Кирюшина Ольга Анатольевна
Алгебра, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал