[Уже через 7 дней!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» декабрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 декабря по 31 декабря

Конспект урока по рассказу А.П.Чехова "Смерть чиновника".

"От А.С.Пушкина - к А.П.Чехову". Сравнительный анализ персонажей произведений, изучаемых в школьной программе.
Просмотр
содержимого документа

Составитель: Котнова Елена Владимировна,

 учитель русского языка и литературы,

высшая категория, МАОУ «СОШ № 152 г. Челябинска», стаж 37 лет.

Тема урока: «Тема «маленького человека» в русской литературе. От А.С.Пушкина к А.П.Чехову». 7 класс

Цель урока: формирование информационной компетентности; извлечение вторичнорй инфориации и ее первичная обработка.

Тип урока: систематизация знаний.

Методы: словесный, работа с книгой.

Оборудование: ПК.

Технологическая часть: мультимедийная презентация.

 

 

 

Ход урока.

Боже мой, как богата Россия

хорошими людьми!

А.П.Чехов.

 

  1. Слово учителя.

Тема маленького человека является «вечной» в русской литературе. Вечна она потому, что русские писатели всегда отличались гуманизмом и демократизмом. Забота о благе человека, какое бы место он ни занимал в обществе – вот цель таких русских писателей, как Пушкин, Гоголь, Достоевский, Чехов. Пушкин первым поднял тему «маленького человека». Затем ее продолжили Гоголь в «Шинели», Достоевский в «Бедных людях» и Чехов в рассказах. И хотя тема эта и стала «вечной»,  сам образ «маленького человека» менялся с течением времени, да и подход писателей к этой проблеме был неодинаков, т.к. изменялась жизнь, социальные условия, а вместе с ними – психология людей.

Сегодня на уроке мы проследим, как изменился «маленький человек» со времен Пушкина, что нового внес Чехов в интерпретацию этого образа. Мы прочтем рассказ Чехова «Смерть чиновника» и сравним героев Пушкина и Чехова.             

 

  1. Запись в тетради.

 

В тетради составляется таблица, которая заполняется по мере «медленного» чтения рассказа «Смерть чиновника».

Самсон Вырин

Иван Дмитриевич Червяков

1. Портрет героя.

«Человек лет 50-ти, свежий и бодрый; длинный зеленый сюртук с тремя медалями…»

«Седина, глубокие морщины давно не бритого лица, сгорбленная спина…»

 

 

Вывод: горе превратило Вырина в хилого старика.

 

Портрета нет, только детали:

«…лицо поморщилось, глаза подкатились…»

«надел новый вицмундир, подстригся…»

«…бледнея…»

«спросил шепотом…»

 

 

Вывод: во внешности героя подчеркивается страх.

2. Речь героя.

«Отвечал он с видом довольного самолюбия…»

«Так вы знали мою Дуню?»

«Поверите ли, сударь…»

 

Вывод: разговор уважительный, на равных.

«Извините, ваше-ство…

…Ради бога, извините. Я ведь…я не желал!

…Простите… Я ведь… не то чтоб

Вывод: многоточия указывают на то, что речь прерывается; Червяков боится, заис- кивает.

3. Поступки героя.

…пришел…и просил доложить его высокоблагородию, что старый солдат просит с ним увидеться.

…сердце старика закипело, слезы навернулись на глазах, и он дрожащим голосом произнес…

…слезы негодования навернулись на глазах… он сжал бумажки в комок, бросил наземь… старик пришел к себе на квартиру…

Вывод: достоинство поведения.

…кашлянул, подался туловищем вперед, зашептал…

…подошел к Бризжалову, походил, поборовши робость, пробормотал…

…забормотал…

…спросил шепотом, млея от ужаса…

…попятился к двери и поплелся домой…

Вывод: страх, приниженность, чинопочитание

Комментарий к таблице: первая колонка «Самсон Вырин» заполняется на предыдущем уроке; параметры, по которым сравниваются герои, записываются посередине; подчеркиваются ключевые слова, дающие представление о характере героя; два последних пункта (4 и 5), как наиболее сложные, заполняются коллективно на этом уроке в ходе дальнейшей работы.

4. Интонация повествования.

Ироничен эпиграф:

«диктатор»

(конечно, нет)

Вывод: автор жалеет героя.

Ироничен весь рассказ.

«В рассказах часто встречается это «но вдруг»

«Забыл, а у самого ехидство в глазах…» - подумал Червяков, подозрительно поглядывая на генерала.

…начал докладывать экзекутор…

…пришлось на другой день идти самому объяснять

Вывод: автор не только жалеет героя, но и смеется над ним.

5. Концовка рассказа.

После смерти смотрителя прошел год, а его не забыли: Дуня, рассказчик, Ванька, которого смотритель научил делать удочки.

«Лег… и помер».

Со смертью заканчивается и память о Червякове; рассказ закончился, т.к. больше не о чем говорить.

 

 

  1. Выводы и обобщения. Беседа с классом.
  • Какие чувства вызывает Самсон Вырин у читателя? (Жалость, сострадание, негодование на тех, кто может безнаказанно обидеть, унизить).
  • А какие чувства остались у вас после прочтения «Смерти чиновника»? Как выглядит Червяков? (Он весь пропитан страхом, всего боится, сам хочет быть униженным).
  • Случайно ли Чехов дал герою такую фамилию?
  • Как мы называем подобные фамилии? («Говорящие»).
  • В кого превращается у Чехова «маленький человек»? (В лакея).
  • А в каком еще рассказе Чехова мы видели человека-лакея? («Толстый и тонкий»).
  1. Обобщение.

 

Какова авторская позиция в повести «Станционный смотритель»? (Нельзя делить людей на «маленьких» и «больших», такое деление безнравственно).

 

Слово учителя. Мы возвращаемся к эпиграфу.

 Чехов тоже выступает против такого деления; изображая в своих рассказах, как «маленькие» люди превращаются в обывателей и лакеев, он лишний раз доказывает читателю: «Человек не должен быть маленьким!»

 

Информация о публикации
Загружено: 12 февраля
Просмотров: 1192
Скачиваний: 8
Котнова Елена Владимировна
Литература, 7 класс, Уроки
Скачать материал