[В эфире!] Образовательный спецпроект «Воспитательная работа в школе» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Конспект урока "Необычный взгляд поэта на мир"

«Необычный взгляд поэта на мир (по стихотворениям А.Вознесенского «Жадным взором василиска…», «Поставь в стакан замедленную астру…», «Выгнувши спину назад осторожно…»). УМК "Развивающая программа Занкова".
Просмотр
содержимого документа

Предмет: литературное чтение, 4 класс.

Тема учебного занятия: «Необычный взгляд поэта на мир (по стихотворениям А.Вознесенского «Жадным взором василиска…», «Поставь в стакан замедленную астру…», «Выгнувши спину назад осторожно…»).

Тип урока: Открытие нового знания

Цель и ожидаемый результат: Увидеть не стандартный, свежий взгляд поэта на окружающий мир.

Задачи:

  1. Познакомить с творчеством А.А.Вознесенского;
  2. Развивать речь и самостоятельность обучающихся;
  3. Развивать творческие способности детей;

Оборудование: иллюстрации, учебник литературного чтения 4 класс.

Содержание и технология урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята.

 

Коммуникативные

2. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

 

 

Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)

Познавательные (логические)

3. Целеполагание

Откройте учебник на странице133. Рассмотрите внимательно иллюстрацию к главе

Что вы на ней видите?

 

 Прочитайте название главы.

Предположите, чему будут посвящены произведения, оказавшиеся в этой главе?

Посмотрите на иллюстрации, на доске, что вы можете о них сказать (На доске рисунки Арчимбольдо).

 

 

Как вы думаете, а какие стихи мы будем сегодня читать?

 

Рассматривают иллюстрацию.

 

Часы, звезды, небо, девушку-весну, египетский бог Солнца-Ра.

Поэт, природа, время.

В этой главе мы прочитаем стихи о природе поэтов, живших в разное время.

 

Эти рисунки необычные, они изображены с помощью других  предметов: фруктов, цветов, деревьев.

Необычные.

Коммуникативные (высказывания детей)

Регулятивные

(принятие  цели и постановка задач урока)

4. Изучение нового материала.

Мы сегодня будем читать стихи Андрея Вознесенского. Андрей Андреевич Вознесенский родился в Москве. Начал писать стихи в 14 лет. Газета «Нувель Обсерватер» назвала А. А. Вознесенского «самым великим поэтом современности». (Портрет Вознесенского).

Кто такой поэт?

Откройте стр. 134 и прочитайте, кто такой поэт.

 

 

 

 

 

 

 

Послушайте стихотворение А. Вознесенского. «Жадным взором василиска».

Кто такой василиск?

 

 

 

 

Почему поэт сравнивает свой взгляд со взором  василиском?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что такое вечное перо?

 

 

 

Почему мордочку лисички сравнивают с вечным пером?

 

Что значит «невозможный сад»?

 

 

 

 

 

Куда не разрешат его взять?

 

 

«Омут. Годы. Окунь клюнет».

Какой по характеру пейзаж вам представляется?

 

 

 

 

 

О чьем цепком взгляде говорит поэт?

 

 

 

 

 

 

Можно ли говорить о взаимной любви Человека и Природы?

 

А теперь послушайте другое стихотворение А.Вознесенского.

 Какой цветок называют звездой?

Почему астру так называют?

 

 

 

Кто такие астронавты?

Почему автор назвал астру «замедленной»?

 

 

 

 

 

Прочитайте стихотворение еще раз, постарайтесь передать плавность и грацию самого цветка-космодрома и легких гибких астронавтов.

 

Чтение стихотворения «Выгнувши шею назад…»

С чем автор сравнивает утку?

Прочитайте стихотворение еще раз.

 

 

 

 

 

 

 

 

Поэт – Это тот, кто пишет стихи.

Поэт - всегда дитя своего времени: он живет в мире сменяющих друг друга предметов и технических достижений.

Поэт – всегда человек, влюбленный в мир Природы: он жадно его наблюдает, впитывает  каждую подробность; тоскует, пытаясь остановить прекрасное мгновение.

 

 

 

Василиск – сказочное чудовище с головой петуха, туловищем жабы, хвостом змеи и короной на голове, убивавшее одним своим взглядом.

 

Он обладает способностью  совмещать в себе переживания совершенно разных людей и зверей, перевоплощающихся в кого угодно Он обладает такой же волшебной магией взгляда, как и василиск,- только василиск взглядом убивает, а поэт напротив, останавливает мгновение навсегда, дает ему вечную жизнь, оставляет поразившее его впечатление в веках. Поэт сравнивает свой взгляд со взором василиска, чтобы, с одной стороны, подчеркнуть его магическую силу. С другой стороны, он хочет подчеркнуть ненасытность поэтического взгляда, свойственную ему жадность и жажду впитывать впечатления. смотреть на мир «жадным взором василиска» означает: страстно любить мир Природы, впитывать каждую его подробность, пытаться остановить мгновение.

Вечное перо – авторучка, заправляющаяся чернилами, в которой само перо иногда делали из золота.

Мордочка лисички рыженькая, золотая, более того остренькая, то есть похожа на золотое перо.

 Невозможно прекрасный сад, красивый. Поэт как бы говорит: сад настолько потрясающий, что просто невозможно передать словами, можно только почувствовать.

Сам сад навечно останется на своем месте, а человек уйдет, уедет.

 

Создается впечатление какой-то остановки, неподвижности, какого-то болотца, которое остается без изменений годами, разве что изредка окунь клюнет. Это какой-то островок вечной, остановившейся красоты, завораживающей и пугающей.

Природа в ответ на жадный взор человека так же пристально и жадно всматривается в него глазами своих созданий: зверей, птиц, деревьев, цветов. Поэт одушевляет природу. Природа и человек прощаются друг с другом.

Можно, Все строки стихотворения говорят об этом.

 

 

 

Астру.

Астра в переводе с греч.- звезда.

Цветок получил название благодаря своим тонким, расходящимся из центра во все стороны лепесткам.

Американские космонавты.

Имея в виду ее очень длинные, тоненькие и гибкие лепесточки, которые воспринимаются как бесконечные воздушные рельсы для крошечных астронавтов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С утюжком.

Познавательные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные (самоконтроль)

 

Коммуникативные (высказывания детей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные (взаимодействие)

 

 

 

Личностные (компетентности в поступках и деятельности)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные (контроль)

Выводы.

Возникло ли у вас впечатление того, что поэт смотрит на мир глазами ребенка? Какое сравнение помогло это увидеть?

 

 

Можно ли сказать, что все три стихотворения написаны поэтом, который любит Природу?

Утку сравнивает с утюгом, перо с мордочкой лисички, коротенькие лепестки сердцевины астры с астронавтами.

Поэт общается с природой как с живым существом. У того, что создает природа, у автора создаются свои образы.

Регулятивные

Личностные

Творческое задание.

Представьте, что вы поэт. Попробуйте взглянуть на мир глазами поэта: знакомый предмет, явление сравнить с чем-либо, о неживом сказать как о живом. 

Придумывают короткие стихотворения

 

Рефлексия

С творчеством какого поэта сегодня познакомились?

Какое стихотворение понравилось больше?

 

 

А.А.Вознесенского.

 

 

Домашнее задание

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 19 января
Просмотров: 232
Скачиваний: 0
Попова Надежда Ивановна
Литература, 4 класс, Уроки
Скачать материал