Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Конспект урока "Магнетизм"

На данном уроке дети проводят различные эксперименты с магнитами
Просмотр
содержимого документа

Школа:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 2

предмет: естествознание 

Раздел 7. Физика природы

Дата:

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Тема:

Магнетизм. Для чего нужны магниты.

Цели бучения

2.5.6.1 описывать сферы применения магнитов;

2.1.2.7 проводить эксперимент и фиксировать его результаты в виде таблицы;

Развитие навыков

 

Знать сферы применения магнитов.

Уметь самостоятельно выбирать способ представления информации, которую получили в ходе исследования, проводить рефлексию.

Предполагаемый  результат

Все учащиеся смогут:

  • называть некоторые сферы применения магнитов
  • называть свойства магнитов
  • получить искусственный магнит
  • определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат).

Большинство учащихся смогут:

  • Использовать дополнительный материал для ответов на вопросы (история появления магнитов)
  • Объяснить опыт получения искусственного магнита
  • Самостоятельно проводить опыт и эксперимент
  • Прогнозировать результат эксперимента, опираясь на собственный опыт

Некоторые учащиеся смогут:

  • Назвать все источники информации
  • Восстановить последовательность проведения исследования
  • Делать выводы и умозаключения при проведении опытов
  • Предложить нестандартные решения применения магнитов

Языковая цель

Полиязычие: магниттыңпайдасы    польза  магнита – usemagnet.

Основные термины и словосочетания:магнит, природный  и искусственный магнит, магнетизм, магнитное  поле, полюса магнита, притягиваются, отталкиваются, применение магнита.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что такое магнит?

Что относится к природным магнитам?

Какой магнит считается искусственным?

Что такое «магнетизм»?

Что такое «магнитное поле»?

Чтобы определить эту зону можно провести эксперимент.

Сохраняется ли магнитное поле в воде?

Все ли предметы притягиваются магнитом?

 

Выражения для письма:

Дать письменные ответы на вопросы:

Кто обнаружил удивительный камень?

Как это произошло?

Почему магнит получил такое название?

Почему люди называют магнит «любящим»?

Предшествующие знания

Знания о магните, полученные в 1 классе.

План урока

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Вызов

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание положительного эмоционального настроя

(К) Учитель создаёт благоприятную атмосферу для работы на уроке.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

 

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

(К, И)«Черный ящик»

- Чтобы узнать , что находится в ящике, давайте посмотрим видео.

- Бывает маленьким, большим.

Железо очень дружит с ним.

С ним и незрячий, непременно,

Найдет иголку в куче сена.

– О чём будем говорить на уроке? (о магнитах)

- Кто первым из ребят смог предположить правильный ответ? (магнит - рисунок)

- Переставьте  местами слоги, получите ключевое слово урока.НИ – ТИЗМ – МАГ

  Что вы знаете о магнитах? «Мишень»

(К)- Чему мы должны научиться? Что бы вы хотели узнать?

- Узнать где и для чего  исполбьзуются магниты?

- Определять ведущие признаки эксперимента(цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки и результат)

История появления магнита.

Старинная легенда рассказывает о пастухе по имени Магнус. Однажды, бродя по незнакомому полю, он наткнулся на камень, который странным образом притягивал железный наконечник его палки, а сапоги, в которых были гвозди, с трудом отрывались от земли. С тех пор этот камень стали

называть «камнем Магнуса». А спустя некоторое время просто магнит. В том месте, где Магнус обнаружил первый магнитный камень, были открыты залежи магнитита.

Китайцы называют магнит – «тшу-ши», что означает «любящий камень». Они говорят: «Как нежная мать привлекает своих детей, так тшу-ши притягивает железо».

Вопрос

Ответ

1. Кто обнаружил удивительный

камень?

 

2. Как это произошло?

 

3. Почему магнит получил такое

название?

 

4. Почему люди называют магнит

«любящим»?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Видео – легнда (Билимленд)

 

 

 

 

 

 

 

 

Осмысление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по теме урока

(П, Ф) Работа в парах.

– Рассмотрите магниты, лежащие на столах.

- Что вы можете сказать о них? Опишите их.

- Как вы думаете, что обозначают буквы Ѕ и Ν?

- Почему концы магнита раскрашены в разные цвета?

Один конец называется южным полюсом магнита. Другой конец – северный полюс магнита.

Произнесем слова север и юг на казахском и английском языках оңтүстік – south- юг, солтүстік - north- север.

- Попробуйте приблизить магниты разными способами. Что получилось?

Если взять два магнита и поднести их друг к другу, то окажется, что они одним концом притягиваются, а другим – отталкиваются.

– Возьмите два магнита и определите, притягиваются они одинаковыми полюсами или разными?

- Какой вывод можно сделать?

Вывод (делают учащиеся):Магниты притягиваются друг к другу разными полюсами, а отталкиваются одинаковыми

 

(Г, Э, Д) Проведение эксперимента“Свойства магнита”.

 

Опыт № 1. “Что притягивает магнит?” (работают самостоятельно, учитель контролирует и направляет выполнение работы)

 

Цель: выяснить, какие предметы притягивает магнит.

Результаты эксперимента занесите в таблицу

 

Предметы

Магнит притягивает

Магнит не притягивает

ручка

 

 

скрепки

 

 

кнопки

 

 

гвозди

 

 

пластмассовая пуговица

 

 

лист бумаги

 

 

 

- После завершения работы в парах, учитель вывешивает эталон таблицы. Дети сравнивают со своими результатами подсчитывают баллы.

Дискриптор:

Обучающийся

- проводит эксперимент;

- определяет предметы, которые обладают магнитными свойствами;

- определяет предметы, которые не обладают магнитными свойствами;

- формулирует вывод.

ФО : «Слова -поддержки»

5б. – на доске появляется «Вы-супер!»

4б. – «Молодцы!»

3б.- «Надо постараться!»

2б. – «Успех впереди!»

1б. – «Это только начало!»

 

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: притягиваются предметы из стали, железа и не притягиваются предметы из цветных металлов.

 

- Подумайте и скажите, где можно применить это свойство магнита?

 

(К) Динамическая пауза «Магнетизм».

Учитель – магнит. Он называет предметы и протягивает руки детям. Дети тянут руки к учителю, если предмет притягивается магнитом. Если нет, то прячут руки за спину.

 

Групповая работа «Исследуй»

Опыт 1                              Группа №1

- Обратите внимание на предложенные вам ресурсы. Что это? Что вы можете о них сказать?

На листе бумаги у вас отмечена черта- это линия старта, на которой по очереди будут находиться два тела (большой гвоздь и маленький). Магнит двигайте медленно к телу. Точку, на которой произойдет притяжение, обозначьте и подпишите.

– На основании этого опыта, какой можно сделать вывод? От чего зависит притяжение?

Дети правильно отвечают, что притяжение зависит от массы тела. Легкие предметы раньше притягиваются, на большем расстоянии от старта, чем тяжелые.

 

Опыт 2                               Группа №2

Цель: выяснить, является ли вода препятствием для магнита.

Перед вами стоят стаканы с водой. Возьмите скрепку и бросьте ее в этот стакан. Теперь вы должны взять магнит и опустить его в воду, поднести к скрепке. Что же мы видим?

Вывод:Сохраняет  ли магнит свои свойства в воде?  магнит сохраняет свои свойства в воде.

- Вот вам задачка посложнее. Как достать скрепку из стакана с водой, не замочив ни рук, ни магнита. (Ответы детей)

Вывод: магнит воздействует через стакан.

- Где можно использовать это свойство магнита?

 

Опыт № 3                             Группа 3

А)  Лабиринт

Цель: выяснить, действует ли магнитное поле через препятствия(лист бумаги, картон, книга)

- А сейчас я предлагаю вам игру «Волшебный лабиринт». У вас у всех лежат карточки с разными дорожками. Попробуем по этим дорожкам провести железный предмет (монетку) с помощью магнита через картон. Для этого монетку положите сверху на дорожку, а магнит приложите снизу. Нужно двигать монетку с помощью магнита как можно точнее, не сходить с намеченного пути.

 - Что происходит с монеткой? (Двигается)

 - Почему так происходит?

Вывод: через небольшое препятствие магнитное поле действует на предметы.

 

Опыт №4                  Группа 4

Пустую пластиковую бутылку , наполняем ее рисом, добавляем мелкие металлические предметы (скрепки, канцелярские кнопки, металлические пуговки и игрушки.) С помощью магнита найти «сокровища»  в бутылке.

Вывод: магнитная сила действует через крупу и пластик.

 

Дискрипторы:

- опыт был интересным

- обьяснение опыта было понятным

 

ФО:  «Звезда» . Дети, которые смотрели и слушали опыты в группах дают синюю звезду, если 2 дисккритора выполнены. Зеленую – 1, красную – 0

Затем учитель подсчитывает количество звезд по группам, выявляя уровень коммуникативных, практических навыком способных учеников.

 

Физминутка «Часики»

- Интересно, а в часах есть магнит? Что будет, если поднести магнит к часам?

Польза или вред?

Магнит  может принести не только пользу, но и вред. Например, размагнитить банковскую карточку, ключ от домофона. Оказывается, и для человека тоже вреден очень сильный магнит, поскольку и у человека, и у животных в крови есть железо, на которое действует магнит, хотя это и не чувствуется.

 

Ф. Работа

Обучающийся

- называет свойства магнитов на основе эксперимента.

-формулирует вывод о свойствах магнитов.

- приводит примеры использования магнита в повседневной жизни.

Задание №1 (работа в группах)

Рассмотрите картинку, обсудите в группе и выполните следующие задания:

- Обведите синим карандашом предметы, которые притягиваются магнитом.

- красным цветом зачеркните предметы, которые не притягиваются магнитом.

Сделайте вывод, закончив предложения.

Магниты притягивают предметы из _____________________.

Дерево, пластмасса , резина, ткань, стекло ______________ к магниту.

Задание №2

Нарисуйте на бумаге линию и положите на нее скрепку. Теперь по-тихоньку приближайте к этой линии магнит. На каком расстоянии от линии скрепка сделает «скачок» и прилипнет к магниту. Отметь это расстояние.

Проведите этот же опыт с другим магнитом.

Сделайте вывод, закончив предложение.

Чем больше магнит, тем _______________ расстояние примагничивания скрепки.

Дискриптор:

Обучающийся

- обводит синим карандашом предметы, которые притягивают магнит;

-зачеркивает красным карандашом предметы, которые не притягивают магнит;

- определяет расстояние примагничивания скрепки;

- делает вывод, завершив предложение.

 

 

 

 

 

 

 

Магниты

 

 

 

Карточки со словами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист а4 раздаточный материал для опыта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка для групповой работы,

раздаточный материал для опыта: магниты, гвозди разной величины

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стаканы с водой,

магниты,

скрепки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Песенка из мультфильма «Фиксики»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

цветные карандаши

 

 

Рефлексия

 

 

(И, К, Ф) Итог урока. Блиц – опрос.

- Какими свойствами  обладает магнит? (Он обладает магнитной силой, магнитная сила проходит через воду, воздух, стекло, картон)

– Для чего используют магниты?

 Магнит притягивает предметы, сделанные из железа и стали, и не притягивает такие металлы, как золото, серебро, латунь, алюминий.

 Обладает способностью притягивать предметы даже через небольшие преграды.

 Магнит имеет полюса, магнитное поле и способен намагничивать предметы.

 Свойство магнетизма широко применяется в быту и оказывает благотворное влияние на развитие живых организмов.

- Кто из вас набрал большее количество магнитов?

 

Рефлексия. «Мишень»

- Что нового вы открыли для себя на уроке?

Я очень надеюсь, что вам понравилось изучать новое, и мы с вами теперь знаем что такое магнит и его волшебные свойства. Вы сможете использовать свои знания в дальнейшем.

 

Домашнее задание: Урок № 33, выполнить задание 6 в рабочей тетради, рассказать дома об использовании магнитов в быту.Выяснить, может ли магнит передавать свои свойства металлу, с которым находится во взаимодействии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 26 февраля
Просмотров: 6215
Скачиваний: 7
Иванько Любовь Васильевна
Естествознание, 1 класс, Уроки
Скачать материал