[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Конспект урока литературного чтения. В.Ю. Драгунский "Главные реки".

Конспект урока литературного чтения в 4 классе. В.Ю. Драгунский "Главные реки".
Просмотр
содержимого документа

Конспект фрагмента урока литературного чтения

Тема:  В.Ю.Драгунского «Главные реки».

Цель: отработка навыка  правильного, осознанного, выразительного чтения, используя различные приёмы чтения.

Задачи

Образовательные:

  • продолжить знакомство с жизнью и творчеством В.Ю. Драгунского;
  • учить понимать скрытый смысл произведения, проникать в глубину замысла автора;
  • способствовать формированию познавательной активности детей.

Развивающие:

  • учить оценивать поступки, отличать хорошее от плохого;
  • способствовать развитию у детей чувства юмора, речи, мышления.

Воспитательные:

воспитывать интерес к чтению литературы, творчеству В.Ю. Драгунского.

 

Ход урока

I. Организационный момент

- Ребята, мы начинаем урок литературного чтения.

 II. Мотивация учебной деятельности

Речевая разминка

Да-да-да- из трубы бежит вода.

До-до-до- на дереве гнездо.

Ды-ды-ды- мы пошли по ягоды.

- жужжащее чтение,

- чтение с ускорением,

- чтение в темпе скороговорки,

- чтение с вопросительной интонацией,

- выразительное чтение.

III. Введение в тему

- Как вы думаете, для чего мы так долго и по-разному читали эту чистоговорку?

- Для чего нужно хорошо, правильно читать?

- Что для этого нужно делать?

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

IV. Актуализация знаний

- Назовите автора произведения, с которым мы познакомились на прошлом уроке

-  Назовите другие произведения этого автора, которые вы уже читали

- Кто главный герой этих произведений? Почему?

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

V. Построение проекта. Реализация проекта

- Откройте учебник, прочитайте название произведения, фамилию автора.

1. Чтение по цепочке (стр.17-18)

2. Выборочное чтение

- Сколько лет было Дениске?

-Чем был занят Дениска накануне случившейся с ним истории? Куда он запускал змея?

- Удалось ли Дениске запустить змея в космос? Почему? (Подтвердите свой ответ отрывком из текста)

- Почему Денис не выполнил уроки?( Подтвердите свой ответ отрывком из текста)

- Вовремя ли проснулся мальчик на следующее утро?

- Быстро ли он оделся? За какое время? ( Подтвердите свой ответ отрывком из текста)

- Что помогло ему так быстро одеться? ( Подтвердите свой ответ отрывком из текста)

- Как отреагировал Дениска на то, что Раиса Ивановна вызвала его к доске? ( Подтвердите свой ответ отрывком из текста)

- Знал ли Дениска стихи, которые должен был рассказывать у доски?

- К каким хитростям он прибегнул? ( Подтвердите свой ответ отрывком из текста)

- Кто ему в этом помогал?

- Сейчас мы будем читать по ролям.

-Даю вам минутку, чтобы подготовиться к чтению по ролям. Будьте внимательны!

3. Чтение по ролям (стр.20)

- Распределение ролей, чтение.

4. Работа с иллюстрациями. Выборочное чтение (стр. 18. 21)

-Что изображено? К какому отрывку относится иллюстрация? Найдите отрывок.                   

-Помогли ли Дениске подсказки друзей?

-Что осознал Дениска в результате этой истории?

- Что Драгунский хотел сказать юным читателям своим произведением?

5. Нахождение отрывка по данному началу.

- Сейчас проверим как вы ориентируетесь в тексте.

6. «Будь внимателен» - учитель читает с ошибками, дети должны найти отрывок и исправить ошибки.

7. Выборочное чтение

- Какой отрывок из рассказа показался самым интересным? А самым смешным? (Чтение отрывков учениками)

 8. Нахождение ключевых слов для составления плана (дома закончить)

(Чтение по цепочке абзаца с целью выделения в отрывке ключевых слов)

 VI. Рефлексия

На доске 2 картинки: весёлый гномик и грустный. У ребят по 2 смайлика: радость (с улыбкой) и грусть.

-Кому было интересно на уроке, возьмите смайлик с улыбкой и прикрепите на доску рядом с улыбающимся гномом. А кому было грустно, скучно, возьмите второй смайлик и прикрепите рядом с грустным гномом.

Информация о публикации
Загружено: 2 апреля
Просмотров: 1812
Скачиваний: 6
Романчик Любовь Геннадьевна
Литература, 4 класс, Уроки
Скачать материал