І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Конспект урока и презентация по математике 8 специальном(коррекционном) классе

Этот конспект и презентация полезна для учителей, работающих в специальных( коррекционных) классах. Данная разработка по математике по теме " Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события или действия".
Просмотр
содержимого документа

Ход урока.

  I. Мотивация к учёбе:

1.   -  Улыбнитесь друг другу, мне, гостям.

– Когда человек улыбается, у него работают 17 мышц лица, а когда хмуримся – 41 мышца.

Улыбка украшает человека.

2.Проверка домашнего задания.

- Ребята, выполнение  д/з  я проверю в ваших тетрадях.

- Я начинаю наш урок с загадки.

 Отгадайте загадку:      

Без ног и без крыльев оно,
Быстро летит,
Не догонишь его.
Вчера было, 
Сегодня есть
И завтра будет.  (Время)

- Ребята, что такое время?  

- Вот как определяется это слово по словарю Ожогова.          Слайд                                                               

                      (Промежуток, отрезок,   движения какого –то события или действия.)

             Вся наша жизнь, это некоторые отрезки времени, которые мы тратим на те или иные события и действия. На еду, сон, работу, общение с людьми, дорогу и так далее. Время – универсально. Оно одинаково течет для всех. Для богатых и бедных, для мужчин и женщин, для детей и стариков. Время не делит нас по расовой принадлежности, возрасту, росту, весу и так далее. Оно одинаково щедро со всеми. Однако оно и неумолимо. Мы никогда не сможем вернуть потерянное время. Те часы, дни и годы потраченные впустую.

Поэтому,  не теряя времени зря, я предлагаю начать урок.

 

- По какой теме мы работали на предыдущих уроках?   

- Какую тему сейчас будем повторять?                                 (Меры времени)   

 

II. Актуализация знаний

  1. Расшифруйте пословицы.

- Проверю вашу сообразительность.

Я вам приготовила пословицы и поговорки.  Надо их расшифровать и доказать свою версию. Правильно прочитать.

                          100 лет живи, 100 лет учись.

                           60 секунд – 60 минут берегут.                                                   Слайд.

                          Делу – время, а потехе 60 минут.

- Как понимаете смысл пословицы?

  • Познавать мир никогда не поздно. Надо открывать новые знания.
  • Дорога каждая минутка, нельзя бездействовать.
  • Надо больше уделять времени для дел, а не на развлечения.

 

- Какая пословица подошла бы  для всех школьников  и девизом нашего урока?

                    Делу – время, - потехе час.                   Слайд.

 

Заполните листок самооценки.

  1. Найдите лишнее число

Какую тему повторяем? Посмотрите   внимательно. Что за числа?

4       7      12       60         24      35     28     29    30    365    100

- Мы повторили …  

- Ребята, существуют ещё единицы измерения –очень редкие или  устаревшие.

 -Давайте мы некоторые  из них прочитаем.

Триместр- 3 месяца                         Семестр – 6 месяцев                                 Слайд.                          

Квартал – 3 месяца                         Фортнайт – 2 недели.

-   Встречали ли вы когда-нибудь эти слова? 

- Поэтому мы работаем дальше, не теряя времени.

 

Заполните листок самооценки.

- Какие действия  вы умеете выполнять с числами, полученными при измерении времени ?

- Сейчас проверим ваши знания.

3. Индивидуальное задание уч-ся.  (Работают у доски)   Затем объясняют своё решение.

Диме: 

Вычисли:   5 мес.12 сут.+3мес.27сут.=     8 час 00мин-5 час 42 мин =     28 лет -

 13 лет

Даниилу: 

Сравнить     4в * 260 лет       3ч 5 мин * 185 мин      1 мес.2 сут * 28 сут

Алине:   Найти  1/3   от  12 мес.                 1/2   от 60 мин        2/6  от 1 сут.

- Молодцы, справились.

И мы, не теряя времени движемся дальше.

Заполните листок самооценки.

Работа в паре. 

 - Соотнесите время на циферблате часов с карточками со временем.

. hello_html_m144fb4b3 (1)

- Прочитаем, что у вас получилось.  Алина, Дима.

- А как по – другому можно сказать?  Даниил.

- Вывод по устному счёту.    - Молодцы!    Справились со всеми заданиями.

 

Заполните листок самооценки.

Физминутка

Цель:  повышение и поддержание на должном уровне умственной активности и работоспособности ребенка во время занятий.

III.    Самоопределение к деятельности.     

                 Минутка чтения.
- Хорошо работали, а сейчас давайте узнаем, чем мы будем сегодня  заниматься на уроке.

- Для этого надо вам найти слова - тему урока из набора букв.   

- Вы правильно определили, сегодня мы будем решать задачи на ...

- Как вы думаете, какие цели нам надо поставить?

- Чему мы должны научиться на уроке?

(научиться решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события)                                                                                                                  Слайд

Заполните листок самооценки.

IV.   Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

    1. Решение задач. ( можно пользоваться моделью часов)

 

- Открывайте тетради, пишем число, классная  работа. Запишем тему урока. 

( открываю запись на доске)

- У вас на партах лежат карточки. Прочитайте задачу про себя.

- Читай … вслух.

* Уроки начинаются в 8 часов  и продолжаются  5 часов 40 минут. Во сколько заканчиваются уроки?

- Что известно в задаче?   

- Запишем кр. запись.

- Какие слова внесём в краткую запись?     (Начало занятий)  ( Продолжительность)

- Образуйте от слова начинается сущ. Им. П. что?

                                    - продолжается

                                     - закончились

                                Начало.     Продолжительность.    Конец.

- У каждого события, действия  есть начало, продолжительность и конец события.        

 

Вывешиваю карточки на доску.

Начало                           Продолжительность                            Конец

события                                 события                                         события

8 часов                              5 ч 40 мин                                                 ?

 

- Что надо определить?                   (определяем конец события)

- Как определить конец события?                                       К = Н+П

- Молодцы!

- Составьте обратную задачу к этой задаче, чтобы искомым было начало занятий в школе.

* Уроки в школе продолжаются 5 ч 40 минут и заканчиваются в 13ч 40 минут. Во сколько начинаются уроки в школе?

- Что известно в задаче?   

-  Заполняем  краткую запись?  

Начало                           Продолжительность                            Конец

события                                 события                                         события

8 часов                              5 ч 40 мин                                            ?

          ?                                            5 ч 40 мин                                      13 ч 40 мин

Что надо определить?                   (определяем начало события)

- Как определить начало  события?                                       Н= К - П

* Уроки начинаются в 8 часов  и заканчиваются  в 13 ч часов 40 минут. Сколько часов продолжаются   уроки?

                 Начало                           Продолжительность                        Конец

              события                                 события                                        события

                   8 часов                              5 ч 40 мин                                            ?

                   ?                                            5 ч 40 мин                                 13 ч 40 мин

                  8 часов                                          ?                                          13 ч 40 мин

Что надо определить?                   (определяем продолжительность  события)

- Как определить продолжительность события?                                   П = К - Н 

 

-  Вот мы с вами решили три задачи, в одной из которых надо было узнать время окончания уроков, во второй – продолжительность уроков и в третьей – время начала уроков.

 И составили памятки – как решать такие задачи.

                П = К - Н                    Н= К - П                           К = Н+П    

Получились формулы для решения взаимообратных задач на нахождение начала, продолжительности или окончания действия или события. Обратите внимание на то, что только время окончания действия находится сложением, а его продолжительность и время начала – вычитанием.

- Я  хочу вам сказать, что так можно находить время не только в задачах про уроки, но и про любые совершаемые действия или события – про учёбу, работу, отдых.

Заполните листок самооценки.

    VI.     Физкультминутка.

V.    Первичная проверка  понимания.

     Работа с учебником.                                                  Слайд.

      С. 93   № 265- 1,    №265 – 2    №265- 3

 

  -   Прочитайте задачу про себя.

   -  Прочитайте вслух.

- На какое правило задача?

- Каким действием она решается?  (Вычитанием.)

-  Заполните краткую запись задачи.  (Один ученик решает задачу у доски, остальные работают в тетрадях.

16ч 35мин - 2ч 25мин =14ч 10мин

         Заполните листок самооценки.

- Только ли на уроках математики встречаетесь с задачами такого вида?

 - Кого видите на портрете?                        Крылов И.А.

- Посмотрите на даты  его жизни.                 

_ Что обозначает  первая дата?             (Год рождения)

- Что обозначает вторая дата?

- Давайте определим, сколько лет прожил Крылов?

- Как узнать?       (Нужно из даты рождения  отнять дату смерти)

- Верно.  Записываем это выражение в столбик.

                                                        Один ученик у доски.

- Значит  на каких уроках можно встретить задачи на определение начала, продолжительности и конца события?

- А ещё на каких уроках?                             ( истории, географии, технологии )

 

- Ребята, как вы думаете, нужны ли нам знания этой темы? Повсюду в жизни мы встречаемся с задачами такого вида. Они нас окружают везде.  И решаются эти задачи не только в часах и минутах, а также по дням, месяцам, годам, векам.

 

                   Работа по календарю.

 

- Я была в командировке  с 9 декабря  и приехала 21 декабря. Сколько дней длилась командировка?            21 - 9 =12 дней

 

- Светлана Викторовна посадила фиалки и принесла в класс,

  1 октября они красиво  распустились, зацвели, Цвели они 3 месяца и 3 недели. Когда завяли  фиалки?

                                30+   31+ 30 дн.+ 21 дн.=

- Р.,  как вы думаете, в магазине можно встретить задачи такого вида?

- Где ?

- Правильно, на каждых продуктах питания.

 

Показ продуктов  и расчёт срока годности.

 

Консервы -                Печенье –                               Сок -

Каждому индивидуально по очереди называют дату изготовления и срок годности или реализации.

 

VI . Закрепление полученных знаний.

    -Самостоятельная работа в тетради.

 

- На слайде читаете задачи и находите каждый по своей формуле задачу.

Проверка со слайда.                        Слайд.

Задание каждому – индивидуально. 

Диме -  найти и решить задачу на определение начала события.

Алине -  найти и решить задачу на определение продолжительности события.

Даниилу -  найти и решить задачу на определение конца  события.

- Проверка.

- Читают задачу и решение.

-Молодцы! Справились с заданием.

Заполните листок самооценки.

VII.     Инструктаж  домашнего задания.       

  Задача: провести инструктаж о домашнем задании

                                                                            С.     93,     № 264.

VIII. Рефлексия учебной деятельности. 

Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности.( Повторяют тему урока, сформулированную в начале урока. Делают индивидуально вывод об уровне усвоенности темы урока. Дают оценку своей работе. Записывают домашнее задание)

- Какую мы ставили цель?

-Что мы сделали для того, чтобы ее достигнуть?

- Ребята, так  пригодятся ли  в жизни знания полученные на уроке?

 

- У вас карточки, сделайте выводы и прочитайте.

- Каждый оцените свою работу на уроке.

(Повторяют тему урока, сформулированную в начале урока. Делают индивидуально вывод об уровне усвоенности темы урока. Дают оценку своей работе. Записывают домашнее задание)

 

Если умеешь жить по часам,

Время тебе послушно,

Не опоздаешь никогда

и сделаешь что нужно.

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 26 декабря
Просмотров: 967
Скачиваний: 7
Шмонина Елена Николаевна
Математика, 8 класс, Уроки
Скачать материал