Конспект урока "Балет (углубление)"

Конспект урока для 2-ого класса (2-й урок) с презентацией и изучением песни
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

Класс: 2-А.       Дата проведения: 27.02.2020 г.

Тема: Балет (углубление). А. Хачатурян «Варияции Редисочки», «Марш Сеньора Помидора», П. Чайковский «Танец маленьких лебедей», «Танец с кубками», «Воробьиная песенка» муз. Компанеец сл. П. Синявского.

Цели:

– обучающие: закрепить знаний учащихся об основных чертах балета как музыкально-сценического жанра;

– развивающие: развивать музыкальный слух, творческие способности, умение чувствовать музыку;

– воспитательные: воспитывать эстетическое восприятие музыки, любовь к музыке.

Тип урока: комбинированный урок.

 

ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА

  1. Организация начала урока         1 мин
  2. Сообщение ученикам темы, цели урока, мотивация учения школьников 2 мин
  3. Актуализация опорных знаний        3 мин
  4. Музыкально – слушательная деятельность      14 мин

Физминутка           1 мин

  1. Вокально – певческая деятельность       16 мин
    1. Распевание
    2. Работа над песней
  2. Итоги урока. Рефлексия         3 мин

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

  1. Организация начала урока.

– Здравствуйте ребята, меня зовут Александра Николаевна. Сегодня урок музыкального искусства проведу у вас я. Присаживайтесь за свои места. Сядьте ровно и руки сложите перед собой на парте, чтобы я видела, что вы готовы.

  1. Сообщение ученикам темы, цели урока, мотивация учения школьников.

– Ребята, давайте отгадаем ребус и узнаем о чём буде идти речь на нашем уроке! (балет)

ребусыребусыребусыребусы ребусыребусыребусы

– Верно, сегодня мы с вами продолжим узнавать интересное о балете, прослушаем и просмотрим балетные произведения для того, чтобы понимать музыку, которая нас окружает. Давайте продолжим наше путешествие по театру и поближе познакомимся с балетом.

  1. Актуализация опорных знаний.

– Что такое балет? (Балет – это музыкальный спектакль, в котором мысли и чувства героев передаются танцем)

– Откуда пришёл балет? (Из Италии)

– Сколько создателей у балетного спектакля? (4:композитор (пишет музыку на основе либретто), либреттист (автор либретто – краткого изложения содержания), балетмейстер (человек, который сочиняет хореографию) и художник (создает костюмы действующих лиц и декорации))

– Ребята, мы с вами вспомнили, что изучали ранее и теперь я предлагаю вам путешествовать дальше по театру и получать много новых знаний.

  1. Музыкально – слушательная деятельность.

– Ребята, отгадайте загадку и скажите о ком будет идти сейчас речь:


Его отца схватил Лимон,

В темницу бросил папу он…

Редиска - мальчика подруга,

Не бросила в беде той друга

И помогла освободиться

Отцу героя из темницы.

И знает каждый без сомнений,

Героя этих приключений. (Чиполино)


– Ребята, поднимите руку те, кто смотрел мультфильм «Чиполино».

– В мультфильме была музыка и эта музыка была написана композитором Арамом Хачатуряном для балета «Чиполино» и также использовалась в мультфильме, который известен многим из вас.

– Сейчас мы с вами просмотрим балетное произведение «Варияции Редисочки», а вы внимательно посмотрите и послушайте, и определите характер мелодии.

Слушание

– Какой характер мелодии? Какой можно назвать Редисочку?

– Сейчас мы с вами просмотрим балетное произведение «Марш Сеньора Помидора», а вы внимательно посмотрите и послушайте, и определите характер мелодии.

Слушание

– Какой характер мелодии? Каким можно назвать Сеньора Помидора?

– Похожи ли их образы? Почему?

– Какой образ у Редисочки?

– Какой образ у Сеньора Помидора?

– Ребята, скажите какое настроение передаёт каждое из произведений?

– А сейчас мы с вами просмотрим фрагменты балета «Лебединое озеро».

Данное произведение известно на весь мир, а знаменитый «Танец маленьких лебедей» знает абсолютно каждый.

– Скажите, а кто является композитором данного произведения? (П. И. Чайковский)

– Давайте просмотрим фрагмент «Танец маленьких лебедей», а вы подумайте и скажите какой характер у данной мелодии?

Слушание

– Какой характер у данной мелодии? Какие движения у «лебедей»?

– Также мы с вами просмотрим произведение «Танец с кубками», а вы подумайте и скажите какой характер у данной мелодии?

Слушание

– Какой характер у данной мелодии? Какие движения у актёров?

– Мы с вами прослушали известные балетные произведения «Варияции Редисочки», «Марш Сеньора Помидора», «Танец маленьких лебедей» и «Танец с кубками».

Физминутка (музыкальная)

– В театре есть антракт – перерыв между частями музыкального спектакля. Давайте тоже устроим антракт.

– А сейчас мы с вами отдохнём. Встаньте все из-за парт.

  1. Вокально – певческая деятельность.
    1. Распевание.

– Сейчас мы продолжим учить песню «Воробьиная песенка» на музыку Зиновия Компанееца и слова Петра Синявского. Но для начала давайте разомнёмся.

http://www.2099.ru/wp-content/uploads/2013/08/3337089.jpg https://sun9-24.userapi.com/c847124/v847124725/4e56a/lQ2D3HNPV1I.jpg

  1. Работа над песней.

– Мы уже выучили с вами песню, давайте повторим с вами текст и споём песню все вместе.


Текст песни «Воробьиная песенка»

Куплет

Мне не нужно ни игрушек,

Ни цветных карандашей,

Потому что у кормушки

Поселился воробей.

Только слушался бы лучше

Этот хитрый озорник.

Я решил на всякий случай

Птичий выучить язык.

Припев:

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Всем нужны друзья.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Даже воробьям.

Куплет

Сколько вкусных бутербродов

Искрошил в кормушку я.

Очень трудная работа -

Дрессировка воробья.

Но зато в районе нашем

Удивляется народ -

Воробей вприсядку пляшет,

Бьёт в ладоши и поёт.

Припев

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Всем нужны друзья.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Даже воробьям.

Куплет

С ним мы делимся обедом,

Как положено друзьям.

Расчирикал он об этом

Всем знакомым воробьям.

Я им крошек дам послаще.

И недели не пройдёт -

Все увидят настоящий

Воробьиный хоровод.


  1. Итоги урока. Рефлексия.

– Итак, ребята давайте повторим, что такое балет?

– Сколько создателей у балета?

– Какие произведения мы сегодня прослушали?

– Верно! Мы сегодня поближе познакомились с балетом.

– Давайте с вами оценим себя с помощью игры «да-нет». Если «да» вы поднимаете руку, если «нет» – ничего не делаете.

Я сегодня был(а) активным(ой) учеником(цей)

Мне стоит быть внимательнее

Я многому научилась

Мне понравился урок

– Хорошо, ребята! На сегодня наше путешествие подошло к концу, но это не последнее наше путешествие по миру музыки. Впереди вас ждёт много интересного и занимательного. Удачи! Урок окончен! До новых встреч!

Информация о публикации
Загружено: 22 декабря
Просмотров: 281
Скачиваний: 3
Куринская Александра Николаевна
Музыка, 2 класс, Уроки