[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Конспект урока алгебры в 8 классе «Формула корней квадратного уравнения».

Конспект урока изучения нового материала по алгебре в 8 классе. Тема «Формула корней квадратного уравнения».
Просмотр
содержимого документа

 

 

 

Урок по алгебре

в 8 классе

 «Формула корней квадратного уравнения».

 

 

 

 

 

 

Файзулина Людмила Васильевна,

учитель математики

МБОУ «Красивская СОШ»

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели и задачи  урока:

-обучающие: познакомить с формулой корней квадратного уравнения, дискриминанта, учить применять эти формулы, рассмотреть приемы решения уравнений;

-развивающие: развивать логическое мышление учащихся, повышать интерес к изучаемой теме ; 

-воспитательные:  воспитать стремление к достижению цели, воспитание интереса к математике.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Оборудование урока:

Мультимедийный проектор. ОС, презентация.

 

Ход урока.

  1. Организационный момент.

 

Сообщить тему и цели урока.

 

  1. Актуализация  знаний.

1) (слайды 2-6) Найди лишнее:

1). 2х2+7х-3=0;

5х-7=0;

2-5х-1=0.

2). 2/х2+3х+4=0;

2+5х=0;

2-3х-1=0.

3). х2-3х+5=0;

2-7х-1=0;

у = х2-2х-8.

4). 3х2-8х+4=0;

у = -2х2+7х-3;

2-9=0.

5). х2-7х-9;

2+13х+4=0;

7х-3х2-4=0.

 

Проверка осуществляется с помощью компьютера (лишнее исчезает)

 

2)(слайд 7)  Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты:

  • а=3, b=8, c=2;
  • а=1, b=0, c= -1;
  • а=5, b=0,5, c= -3;

 

 

  1. Объяснение нового материала.

 

1)(слайд 8)Простые уравнения люди научились решать более трех тысяч лет назад в Древнем Египте, Вавилоне и только 40 лет назад научились решать квадратные уравнения. Одним из тех, кто внес большой вклад в развития математики, был французский математик Виет.

 

2)(слайды 9-13)Вывод формул корней квадратного уравнения.

Опр. Дискриминантом квадратного уравнения ах2 + bх + с = 0 называется выражение b2 – 4ac.
Его обозначают буквой D, т.е. D= b2 – 4ac.

Возможны три случая:

  • D 0
  • D 0
  • D 0

Если D 0

В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет два действительных корня:

 

 

 

Если D = 0

В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0

 имеет один действительный корень:

 

 

 

 

 

Если D 0

Уравнение ах2 + bх + с = 0  не имеет действительных корней.

Корней нет.

 

Обобщим.                             ах2 + bх + с = 0.

 

 

3)(слайд 14-17) Рассмотрим несколько примеров.

Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0

Здесь a = 2, b = -5, c = 2.

Имеем D = b2- 4ac = (-5)2- 422 = 9.

Так как D > 0, то уравнение имеет два корня.

 

Найдем их по формуле

 

 

 

то есть x1 = 2 и x2 = 0,5 - корни заданного уравнения

 

Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0

Здесь a = 2, b = -3, c = 5.

Найдем дискриминант D = b2- 4ac= (-3)2- 4·2·5 = -31, т.к. D < 0, то уравнение
не имеет действительных корней. 

 

Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0

Здесь a = 1, b = -2, c = 1.

Получаем D = b2- 4ac = (-2)2- 4·1·1= 0, поскольку D=0

 

 

Получили один корень х = 1.

 

  1. Закрепление нового материала.

Даются задания, которые  решаются на доске учениками с проверкой учителем.

 

№1. Решите уравнения:

а) х2+7х-44=0;

Здесь a = 1, b = 7, c = - 44.

Имеем D = b2- 4ac = (7)2- 41(-44) = 225.

Так как D > 0, то уравнение имеет два корня

 

б) 2+6у+1=0;

Здесь a = 9, b = 6, c = 1.

Получаем D = b2- 4ac = (6)2- 4·1·9= 0, поскольку D=0

 

 

 

в) –2t2+8t+2=0;

Здесь a = -2, b = 8, c = 2.

Имеем D = b2- 4ac = (8)2- 4(-2)2 = 80

 

 

 

г) а+3а2= -11.

    а+3а2 +11=0.

Здесь a = 1, b = 3, c = 11.

Найдем дискриминант D = b2- 4ac= (3)2- 4·1·11 = -35, т.к. D < 0, то уравнение
не имеет действительных корней. 

 

д) х2-10х-39=0;

Здесь a = 1, b = -10, c = - 39.

Имеем D = b2- 4ac = (-10)2- 41(-39) = 256.

Так как D > 0, то уравнение имеет два корня

 

е) 2-4у+1=0;

Здесь a = 4, b = -4, c = 1.

Получаем D = b2- 4ac = (-4)2- 4·4·1= 0, поскольку D=0

 

 

 

ж) –3t2-12t+6=0;

Здесь a = -3, b = -12, c = 6.

Имеем D = b2- 4ac = (-12)2- 4(-3)6 = 216

 

 

 

 

3) 2+5= а.

2+5 – а=0.

Здесь a = 4, b = -1, c = 5.

Найдем дискриминант D = b2- 4ac= (-1)2- 4·4·5 = -79, т.к. D < 0, то уравнение
не имеет действительных корней. 

 

№2. а)При каких значениях х равны значения многочленов:

(1-3х)(х+1) и (х-1)(х+1)?

(1-3х)(х+1) = (х-1)(х+1)

х-3х2+1-3х=х2-1

-4х2-2х+2=0

Здесь a = -4, b = -2, c = 2.

Имеем D = b2- 4ac = (-2)2- 4(-4)2 = 36.

Так как D > 0, то уравнение имеет два корня

 

 

Б)При каких значениях х равны значения многочленов:

(2-х)(2х+1) и (х-2)(х+2)?

(2-х)(2х+1) = (х-2)(х+2)

4х+2-2х2-х=х2-4

-3х2+3х+6=0

Здесь a = -3, b = 3, c = 6.

Имеем D = b2- 4ac = (3)2- 4(-3)6 = 81.

Так как D > 0, то уравнение имеет два корня

 

 

 

  1. Подведение итогов урока.
  1. Что такое дискриминант?
  2. Как найти корни квадратного уравнения с помощью дискриминанта? Какие случаи возможны?

 

  1. Домашнее задание. п 22,  №534 (а,б,в), №536 (а,б,в)
Информация о публикации
Загружено: 3 апреля
Просмотров: 76
Скачиваний: 2
Файзулина Людмила Васильевна
Алгебра, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал