[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Конспект "Слова, обозначающие большой и маленький предмет"

Закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных;закрепить умение сравнивать части тела домашних животных и выделять отличительные признаки с помощью опорных схем; закрепить умение составлять простые распространенные предложения; учить составлять рассказ-описание по плану-схеме.
Просмотр
содержимого документа

Конспект логопедического подгруппового занятия 3 класс

Тема: Слова, обозначающие большой и маленький предмет

Лексическая тема: «Домашние животные и их детёныши»

Цели:

закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных;

активизировать  активный словарный запас по теме, развивать словообразовательную функцию речи;

закрепить умение сравнивать части тела домашних животных и выделять отличительные признаки с помощью опорных схем;

закрепить умение составлять простые распространенные предложения;

учить составлять рассказ-описание по плану-схеме;

развивать память, слуховое внимание, логическое мышление.

 

Оборудование:

картинки с изображением домашних животных и их детенышей, дидактическая  игра «Кто где живёт?», мяч,  дидактическая игра «Как домашние животные помогают людям?», опорные схемы для сравнения домашних животных, схема для составления описательного рассказа.

 

1.Оргмомент.

Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости и с вами покажем, как мы умеем работать.

Повторите за мной:

Ень, ень, ень, ень – скажем всем мы     « добрый день ».

Вы, вы, вы, вы - будем все мы вежливы.

Те, де, де, те – и услышим «здравствуйте».

Ос, ас, ас, ос – я не буду вешать нос.

Актулизация опорных знаний

На столе у логопеда лежат ручка, карандаш, учебник, зеркало

- Ребята, дайте мне предмет. Можно ли выполнить мою просьбу? Почему? (Не назвали предмет)

- Девочка подойди ко мне. Можно ли выполнить мою просьбу? Почему? (Нет,  потому  что не назвали имя девочки)

Вывод: Каждый предмет имеет свое название, также как каждый человек имя.

-Вспомните, чему мы учились на прошлом занятии. Вспомните, кто или что находится в кабинете. Все слова, которые вы назвали, что обозначают? (Предметы)

-Какие вопросы мы будем задавать к словам, обозначающим живые/ неживые предметы?

 

2. Введение в тему

Ребята, к нам в гости пришли собачки. Барсик и Шарик. Посмотрите, одна из них большая – это Барсик, а другая маленькая - это Шарик. Собачки у нас разные по величине. Это большая, (спросить у детей какая, а это собачка маленькая (спросить у детей какая).

- Ребята, а вы хотите, чтоб Шарик и Барсик остались у нас жить. Дети: Хотим!

- А как называется домик в котором живут собаки? ( Будка- конура)

- Тогда, давайте, построим для них домики. Шарику, какой нужно построить домик? Большой или маленький? Дети: Маленький!

-  А почему ему нужен маленький домик? Дети: Потому, что Шарик маленький.

- А Барсику, какой нужно построить домик? Большой или маленький? Дети: Большой!

- Почему? Дети: Потому, что Барсик большой.

 

 

3. Игра «Чудесный мешочек» Достают и определяют предмет..

 –Сейчас будем работать в тетрадях, а перед этим разомнём наши руки с помощью шариков

Шариком круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем шар прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк-
Шар летает между рук.

 

Сели открыли тетради и записали число и 2 столбика (большой маленький)

- Посмотрите к Барсику и Шарику пришли гости. Показ презентации «Большой - маленький». Вам нужно сказать, кто большой, а кто маленький и записать в 2 столбика.

- Проверка записей в тетради. Как мы можем обобщить кто это? (дом животные)

- Игра «Четвертый лишний»  Картинки – презентации

 

4. Игра с мячом «Кто как разговаривает?»  Мяч лови да поскорей – назови язык зверей. Я вам бросаю мяч и спрашиваю «Кто лает, кто мычит, кто игогочет, кто бекает, кто мекает, кто мяукает»

 

5. Динамическая пауза

А теперь давайте немножко отдохнём.  «Большие ноги» (подвижная игра):

Большие ноги идут по дороге  Топ, топ, топ, топ. (Дети шагают большими шагами) Маленькие ножки бежали по дорожке  Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ. (Дети топают мелкими шажочками) .:

«Села кошка под кусточек,

       Сыра скушала кусочек,

       Встала кошка, потянулась,

       Её шерстка развернулась». (Импровизация движений: сесть на корточки, похлопать себя по животику, встать, потянуться и погладить руками живот)

 

6. Дидактическая игра  «Кто, где живет?»

Л.: - Давайте вспомним, где живут домашние животные?

 Д.: - Корова живет в коровнике,  лошадь живет  в конюшне, овца и коза живут в хлеве, свинья живет  в свинарнике, собака живёт в конуре, кошка живёт вместе с хозяином в доме. Л.: - Молодцы, вы правильно расселили всех  животных.

 

7.  Дидактическая игра «Как домашние животные помогают людям?»

Л.: - Вспомним, как домашние животные помогают людям? Кошка…

Д.: Кошка  ловит мышей, поднимает настроение.

Л.: Собака… Д.: Собака сторожит дом и человека.

Л.: Лошадь …Д.: Лошадь возит грузы.

Л.: -Овца и коза …Д.: Овца и коза  дают шерсть.

Корова, коза, лошадь, овца… что дают? Д.: - Корова, коза, лошадь, овца дают молоко.

Л.: -Что дают свинья, лошадь, коза, овца…  Д.: - Свинья, лошадь, коза, овца дают мясо.

-Молодцы, правильно ответили на вопросы.

 

8. «Составь рассказ» (Составление рассказа описания с опорой на схему).

Л.: - Составим  о  домашних животных рассказ. Не забывайте, что рассказывать мы будем составлять по схеме  (Логопед перечисляет схему). Схема:

Кто это?

Где живет?

Внешний вид (Отличительные признаки)

Чем питается?

Как называют детёнышей?

Какую пользу приносит?

Л.: -Послушайте,  какой рассказ составила я.

Это корова. Корова домашние животное. Корова живет  в сарае, в коровнике. У коровы  загнутые рога, есть вымя, сильные ноги с  копытами,  длинный хвост с кисточкой на конце. Корова питается травой и хлебом. Детеныш коровы - теленок. Корова приносит пользу людям, она дает молоко и  мясо.

Л.: - Кто попробует составить рассказ о своем животном.

 

Д.: - Я расскажу о лошади.

1)  Это лошадь. Лошадь домашнее животное. Лошадь живет в сарае, в конюшне. У лошади  длинная грива, быстрые и сильные  ноги, на ногах копыта, хвост похож на метлу. Лошадь питается овсом и травой. У лошади детеныш- жеребенок. Лошадь приносит пользу людям, она возит грузы, дает молоко и мясо.

Д.: - Я расскажу о свинье.

2)  Это свинья. Свинья домашнее животное. Свинья живет в сарае, в свинарнике. У свиньи  нос пятачком, короткие ноги, на ногах копыта, хвост крючком. Свинья питается хлебом. Детеныш свиньи - поросенок. Свинья приносит пользу людям, она дает человеку мясо.

Д.: - Я расскажу о кошке.

3) Это кошка. Кошка домашнее животное, потому живет вместе с хозяином в доме.  У кошки чуткие уши,  большие круглые глаза, длинные усы,  мягкие лапки с когтями, пушистый  хвост. Кошка питается молоком и рыбой. Детеныш кошки - котенок. Кошка приносит пользу людям, она ловит мышей.

Д.: - Я расскажу о собаке.

4) Это собака. Собака домашнее животное. Собака живет в конуре. У собаки  лохматая шерсть, на лапах когти, длинный хвост. Собака питается косточкой и мясом. Детеныш собаки - щенок. Собака приносит пользу людям, она сторожит дом.

Д.: - Я расскажу о козе.

5) Это коза. Коза домашнее животное. Коза живет в сарае, в хлеве. У козы длинные рога, есть бородка, густая шерсть, на ногах копыта. Коза питается травой и хлебом.  Детеныш козы - козленок. Коза приносит пользу людям, она дает мясо, молоко и шерсть.

Д.: - Я расскажу об овце.

6) Это овца. Овца домашнее животное. Овца живет в сарае, в хлеве. У овцы кудрявая шерсть, тонкие ноги, на ногах копыта. Овца питается травой и хлебом. Детеныш овцы – ягненок. Овца приносит пользу людям, она дает мясо, молоко и шерсть.

Молодцы, хорошие рассказы составили.

10. Итог занятия

Л.: – О каких предметах мы сегодня говорили на занятии? Д.: - Большие и маленькие

Л.: – О каких животных мы сегодня говорили на занятии? Д.: - О домашних животных.

Л.: - Почему их так называют?

Д.: - Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает,  и приносят ему пользу.

Л.: - Понравилась вам занятие?

Л.: - Что вам понравилось на занятии?

11. Оценка деятельности детей

Л.: -Сегодня на занятии все хорошо занимались, старались. Молодцы! До свидания!

Информация о публикации
Загружено: 30 ноября
Просмотров: 643
Скачиваний: 6
Береснева Любовь Михайловна
Логопедия, 3 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал