Вы заявлены! Научно-практическая онлайн-конференция «Цифровая образовательная среда 2021» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» январь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 января по 31 января

Конспект "Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел"

Тема: Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
Просмотр
содержимого документа

Урок по физике в 10 классе.

 

Тема: Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

 

Цели урока:  

на основе МКТ объяснить особенности строения тел в различных состояниях;

расширить кругозор учащихся по данному вопросу, показать неразрывную связь изучаемого материала с химией, математикой;

способствовать развитию интереса к предмету;

выработать внимание, трудолюбие, стремление к познанию окружающего мира.

 

Задачи урока:

 

Образовательные:

  • способствовать овладению знаниями по теме “Строение газообразных, жидких и твёрдых тел”;
  • установить характер зависимости сил притяжения и отталкивания от расстояния между молекулами;
  • учиться решать качественные задачи.

 

Развивающие:

Развивать:

  • наблюдательность, самостоятельность;
  • логическое мышление
  • умение применять знания теории на практике;
  • содействовать развитию речи, мышления.

 

Воспитательные:

  • формирование представлений о единстве и взаимосвязи явлений природы;
  • формировать положительное отношение к предмету.

 

Тип урока:  изучения нового материала.

 

Форма урока: комбинированный с химией урок

 

Дидактические средства: модели кристаллических решеток вещества, компьютерная презентация «Строение вещества».

 

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер.

 

Ход урока

 

І. Организационный этап

Здравствуйте, садитесь. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. А по старинному обычаю, когда в дом приходят гости, им предлагают все самое лучшее. Давайте и мы с вами покажем нашим гостям все свои лучшие качества и порадуем своими знаниями.

Откройте рабочие тетради, запишите на полях число и тему урока: «Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел» (слайд 1)

 

1) Ценность и полезность данного урока заключается в том, что знания полученные на уроке необходимы для формирования целостного мировоззрения, более глубокого понимания строения вещества.

2) Где, на каком уроке вы знакомились со строением вещества? (урок химии)

3)Для чего нужно знать строение вещества?

(Знание строения вещества необходимо для того, чтобы понимать все физические явления в природе)

А вот как на этот вопрос ответил М.В. Ломоносов: (слайд 2)

 

«Если бы я захотел читать, еще не зная букв, это было бы бессмыслицей. Точно так же, если бы я захотел судить о явлениях природы, не имея никакого представления о началах вещей, это было бы такой же бессмыслицей».

 

ІІ. Целеполагание

Формулирование учащимися целей урока по схеме: 

вспомнить – узнать – уметь (слайд 3)

Вспомнить:

 1) Какую теорию нужно вспомнить для того, чтобы объяснить строение газообразных, жидких и твердых тел? (молекулярно-кинетическую)

 2) В каких агрегатных состояниях может находиться любое вещество? (твердом, жидком, газообразном)

 3) Одинаковы ли физические свойства веществ в разных состояниях? (нет)

 

Узнать:

 1) Определите, глядя на тему урока, что вы сегодня узнаете на уроке? (силы взаимодействия между молекулами и их роль в объяснении строения газообразных, жидких и твердых тел)

 

 Уметь:

 1) Как вы думаете, где могут понадобиться знания о строении газообразных, жидких и твердых тел. (Знание строения вещества необходимо для того, чтобы понимать все физические явления в природе)

 

Вспомнить: основные  положения молекулярно-кинетической теории, три агрегатных состояния вещества, свойства газообразных, жидких и твердых тел.

Узнать: силы взаимодействия между молекулами и их роль в объяснении строения газообразных, жидких и твердых тел.

Уметь: применять полученные знания для того, чтобы понимать  физические явления в природе.

 

ІІI. Этап создания образовательной напряженности

1. Как называются окружающие нас предметы? (Все окружающие нас предметы называются физическими телами)

2. Из чего состоят все окружающие нас физические тела? (Все физические тела состоят из вещества)

3. Что можно сказать о строении вещества? (Все вещества состоят из молекул).

4. Делимы ли молекулы? (Молекулы состоят из атомов).

Ответив на вопросы, мы создали цепочку из ключевых слов:  

физические тела – вещества – молекула – атом (слайд 4)

 

Создателем этой цепочки был древнегреческий ученый Демокрит.  В 460 г до н. э. он написал: «Атомы бесчисленны по величине и многообразию, носятся они во Вселенной, кружась в вихре, и таким образом рождается все сложное: огонь, вода, воздух, земля».  (слайд 5)

 

Для того чтобы понимать все физические явления в природе вы сегодня должны выяснить, как взаимодействуют между собой молекулы вещества, и как это взаимодействие влияет на строение газообразных, жидких и твердых тел.

 

IV. Этап актуализации опорных знаний

1. Вспомним  основные положения молекулярно-кинетической теории:

 1) вещество состоит из частиц;

 2) эти частицы беспорядочно движутся;

 3) частицы взаимодействуют друг с другом.

2.  Какие физические свойства имеют твердые тела? (сохраняют свой объем и форму)

3. Какие физические свойства имеют жидкости? (сохраняю свой объем, но не сохраняют форму)

4. Какие физические свойства имеют газы? (не имеют постоянного объема и собственной формы – заполняют всю предоставленную им емкость)

 

V. Этапы работы над открытым заданием

§ 61 (стр. 149)    Ответьте на вопросы

Задание 1: Силы взаимодействия молекул

 1) Можно ли без приложения усилий разломить толстую палку? Почему? (Ответ: нет, потому что существую силы притяжения между молекулами)

 2) Можно ли сжать твердое тело до размеров атома? Почему? (ответ: нет, потому что существуют силы отталкивания между молекулами)

 3) Что доказывают эти примеры? (Ответ: что между молекулами вещества существуют силы притяжения и отталкивания).

 

Вспомним что такое молекула (на стр. 150 учебника – определение).

 Молекула – это сложная система, состоящая из отдельных заряженных частиц: электронов и атомных ядер.

 Каков заряд молекулы? Положительный, отрицательный или нейтральный? (Ответ: нейтральный).

 Но на малых расстояниях между электронами и атомными ядрами соседних молекул действуют значительные электрические силы: происходит взаимодействие электронов и атомных ядер соседних молекул.

 А теперь выясним, на каких расстояниях действуют силы притяжения, и на каких, – силы отталкивания.

 

Задание 2: Прочитайте на стр. 150 [4] последних абзаца и, работая в парах, ответьте на вопросы:

1) На каких расстояниях начинают действовать силы притяжения? (на расстояниях превышающих 2-3 диаметра молекул)

2) На каком расстоянии силы притяжения равны силам  отталкивания? (на расстоянии равном диаметру молекулы).

3) Когда начинают действовать силы отталкивания? (на расстояниях меньше диаметра молекулы)

  

Задание 3: Прочитать в учебнике пункты «Газы, жидкости, твердые тела». (стр.150, 151)

Заполнить таблицу  (слайд 6)

 

Состояние

вещества.

Расположение частиц.

Характер движения частиц.

Соотношение между кинетической энергией молекул и потенциальной энергией межмолекулярного взаимодействия.

Некоторые свойства.

Твердое.

Расстояния сравнимы с размерами частиц. Истинно твердые тела имеют кристаллическую структуру (дальний порядок упорядоченности).

Колебания около положения равновесия.

Потенциальная много больше кинетической. Силы взаимодействия большие.

Сохраняют форму и объем. Упругость. Прочность. Твердость. Имеют определенную точку плавления и кристаллизации.

Жидкое

Расположены почти вплотную друг к другу. Наблюдается ближний порядок упорядоченности.

В основном колеблются около положения равновесия, изредка перескакивая в другое. С повышением температуры время оседлой жизни уменьшается.

Кинетическая энергия лишь незначительно меньше по модулю потенциальной энергии.

Сохраняют объем, но не сохраняют форму. Мало сжимаемы. Текучи.

Газообразное.

Расстояния много больше размеров частиц. Расположение совершенно хаотическое.

Хаотическое движение с многочисленными столкновениями. Скорости сравнительно большие.

Кинетическая энергия много больше  потенциальной по модулю.

Не сохраняют ни форму, ни объем. Легко сжимаемы. Заполняют весь предоставленный им объем.

 

 

VІ. Создание собственного продукта.  Работа в группах (по 4 человека)

Задание 4:

1) Из имеющегося набора шариков и палочек составить фрагмент кристаллической решетки поваренной соли  алмаза (стр. 152, рис. 135, 136)

2) Решить качественные задачи (ответ написать в тетрадь)

1) В каком состоянии находятся при комнатной температуре следующие вещества: вода, сахар, воздух, спирт, лед, кислород, алюминий, молоко, азот, медь, древесина, керосин, ртуть, нефть, мрамор, кирпич,  янтарь, серная кислота, гелий, пропан, эфир.

Ответ запишите в таблицу.

 

Состояние

Твердое

Жидкое

Газообразное

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Отличаются ли молекулы холодной воды от молекул теплой и горячей воды? от молекул льда? (Нет) Молекулы теплой, горячей воды и льда также состоят из одного атома кислорода и двух атомов водорода.

3) Вода испарилась и превратилась в пар. Изменились ли при этом сами молекулы воды? Как  изменилось их расположение и движение? (Сами молекулы не изменились. Увеличилось расстояние между молекулами и молекулы стали двигаться хаотично с большими скоростями).

 

4) Чем объясняется распространение в воздухе запахов пахучих веществ? (Распространение запахов обусловлено диффузией молекул пахучих веществ в воздухе).

5) Могут ли быть в жидком состоянии кислород, азот? (Да, при определенных условиях, очень низких температурах).

6) Могут ли быть в газообразном состоянии ртуть, медь, сталь? (Да, при высоких температурах).

VІІ.  Подведение  итогов

 

1) Сегодня на уроке мы...

Добились ли мы цели урока?

Как вы оцениваете свою работу на уроке? (поднимите карточку соответствующего цвета)

 

2) Домашнее задание:  § 61, 62

 

Решать загадки можно вечно.
Вселенная ведь бесконечна.
Спасибо всем нам за урок,
А главное, чтоб был он впрок!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 2939
Скачиваний: 24
Глебушкина Евгения Алексеевна
Физика, 10 класс, Уроки
Скачать материал