[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Конспект к уроку географии "Население Урала", 9 класс

Урок и самоанализ урока географии "Население Урала", 9 класс
Просмотр
содержимого документа

ООО «ИНФОУРОК»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект урока по географии 

в 9 классе Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Береговская средняя общеобразовательная школа»

Кемеровского муниципального округа

на тему «Население Урала»

 

 

 

 

 

Разработал: Белова Екатерина Сергеевна, слушатель курсов профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Проверил: Глушко Нина Владимирона

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

д. Береговая, 2020

Тема урока: Население и города Урала.

Дата проведения: 11.04.2020

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология   урока:                личностно      -           ориентированная,     проблемно-исследовательская, информационно-коммуникационная.  

Цель урока: изучить особенности населения и городов Урала,  Задачи:

Воспитательная: развитие         познавательного        интереса,        творческой     активности учащихся, воспитание информационной культуры;

Развивающая: развитие внимательности, логического мышления и расширение кругозора, подготовка учащихся к жизни в постиндустриальном обществе.

Учебные: изучить состав населения Урала, установить специфические черты населения, дать общую характеристику городов Урала, показать значение городов в развитии экономического района.

Планируемые результаты.

Личностные: осознание ценностей      географического       знания,            как      важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: изучить особенностей населения Урала. Анализ состава населения Урала. Сформировать понятие о городах-заводах. 

Основные термины, понятия: население, экономический регион, город-миллионер, город-завод.

Оборудование: оборудование для дистанционного обучения (компьютер/ноутбук/ телефон/планшет), выход в интернет, учебник «География. 9 класс» В.П. Дронов, В. Я. Ром.

План урока:

1. Изучение нового материала на основе учебника, презентации и Интернет-ресурсов.

Ход урока:

I.          Начало урока. Организационный момент. Проверка учебных принадлежностей

(учебник, тетрадь), открытие презентации «Население Урала»

II.       Постановка цели и задач данного урока 

III.    Изучение нового материала. Изучение материала учебника по теме «Урал.

Население» п. 53. Просмотр видео-урока по теме «Уральский регион. Население и хозяйство». Просмотр презентации. Запись в тетради темы урока, основных особенностей населения Урала. Изучение карты «Население Урала» и выполнение задания 1. Используя учебник (стр. 231, табл. 51), выполнить задание 2. Изучить в презентации карту «Города -заводы» и выполнить задание 3.

IV.    Подведение итогов урока.  

1.Урал – один из самых многонациональных районов.                                                                  

2.Большая численность городов на Урале.                                                                                             

3.На Урале сформировался особый тип городов: город – завод.                                                  

4.Высокий процент городского населения.                                                                                 

5.Плотность населения выше, чем по стране

V.      Домашнее задание. 

 Подготовить информацию для туриста в виде презентации об одном из городов – миллионеров Урала

Задание ученикам по рефлексии их деятельности.

Утверждения

Оценка

Мне понравилось работать с материалами урока

От 1 до 5

 

Какую новую информацию я узнал(а) на уроке?

 

Что было особенно трудным?

 

За урок я ставлю себе отметку

От 1 до 5

Формы контроля и оценки результатов урока: Индивидуальный контроль – самостоятельная работа, домашняя работа. Самоконтроль.

Информация о домашнем задании. Подготовить информацию для туриста в виде презентации об одном из городов – миллионеров Урала. Презентация города может быть в виде компьютерной презентации, буклета. Также возможно объединение в группы по 2-3 человека.

Список использованной литературы, компакт-дисков, ссылок на Интернет-ресурсы. 

1.      В.П. Дронов, В. Я. Ром. - Учебник «География. 9 класс», Дрофа - 2017 г.

2.      Видео-урок      «Уральский    регион.           Население      и          хозяйство»     - https://interneturok.ru/lesson/geografy/9-klass/prirodno-hozjajstvennye-regionyrossii/uralskiy-region-naselenie-i-hozyaystvo

3.      Население Урала/География - https://riaural.ru/geografiya/naselenie-urala.html

 

 

 

 

 

Самоанализ урока

1. Внешние связи урока 

Урок по теме «Население Урала» является очередным уроком по географии в 9 классе МБОУ «Береговская СОШ». На уроке прослеживались межпредметные связи

(история, краеведение, биология)

 

2. Характеристика триединой цели урока

Познавательный аспект: выявить особенности населения Уральского экономического региона России.

Развивающий аспект: развитие интеллектуальной активности, географического мышления и творческих способностей учащихся, способности анализировать и делать выводы.

Воспитывающий аспект: повышение интереса к предмету, патриотическое и экологическое воспитание.

Интерпретация познавательного аспекта триединой цели для учащихся: выяснить имеет ли свои особенности население Уральского экономического региона или оно типично для России, а также получить новые знания.

Развивающий и воспитывающий аспекты триединой цели урока поставлены, исходя из характеристики класса с учётом индивидуальных особенностей мышления учащихся.

 

3. Характеристика замысла урока I. Общая организация урока

В технологической карте четко указана последовательность и распределение этапов урока по времени, которая не была нарушена в ходе урока-игры. Всего урок продлился 0,5 астрономических часа. 

Изучение новой темы базируется на умениях давать качественную и количественную характеристику населения Урала, работать с картами и учебником.

Усвоение нового материала запланировано через самостоятельное разрешение интеллектуального затруднения, так как класс способен логически мыслить, анализировать.

Закрепление спланировано через самостоятельную работу. 

Для подведения итога урока в конце состоялась рефлексия – в форме таблицы, в которой учащиеся оценили себя и задания.

II. Содержание урока

Поставленные цели и задачи указывают на научную, воспитательную и развивающую направленность урока.

Учебный материал к уроку подготовлен весьма разнообразный. Были использованы учебник, презентация и Интернет-ресурсы.

В процессе всего занятия идет повторение материала, изученного в течение учебного года, таким образом, происходит повторение и закрепление пройденных тем.

Судя по данному уроку, уровень знаний, умений и навыков учащихся достаточно высокий. Ребята хорошо справляются с выполнением заданий и грамотно их представляют.

III. Методическая сторона урока

Для реализации поставленных целей урока я использовала на уроке такие формы обучения как самостоятельная.

На уроке использовались следующие средства – самостоятельной работы, карта «Население Урала», карта «города-заводы», презентация.

 Изучение новой темы базировалось на умение анализировать текст учебника и умение работы с картой. Текст данного параграфа частично учащимся был знаком, по предыдущим урокам, т.к. было дано опережающее задание. В презентации к уроку учащиеся познакомились с двумя картами – карта «Население Урала» и карта «Городазаводы».

Усвоение нового материала запланировано через самостоятельное изучение и анализ текста, работу с картой. Данная учебная деятельность учащимся уже знакома.

Закрепление спланировано через самостоятельную работу, с использование соединение анализа и синтеза, частично-поискового метода. Всё это будет способствовать реализации целей и задач урока. 

Количество и качество методов и приемов обучения данного урока приемлемы, они адекватны задачам урока и уровню развития познавательных возможностей учащихся 9 класса. Прослеживалась метапредметная связь.

Оборудование урока достаточное для полноценного усвоения и закрепления материала.

 

4.  Функциональный анализ урока 

Структура урока соответствует поставленной цели, замыслу урока, возможностям классного коллектива. Было организовано чередование учебной нагрузки. Использование мультимедиа позволило организовать зрительное восприятие информации.

Четко прослеживалась логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. Время урока распределено вполне целесообразно. Необходимое оборудование, вполне доступно для каждого учащегося: компьютер/ноутбук/планшет с выходом в интернет, презентация, учебник.

 

5. Оценка конечного результата урока

Считаю, что урок представляет собой целостную систему. Все ученики выявили и осмыслили особенности населения Уральского экономического региона России.

Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, логически связанной с темой урока.

Активность класса можно оценить как высокую. Ребята прислали выполненные задания и получили оценки.

На основании вышеизложенного, считаю, что урок достиг своей цели, поставленные задачи, были решены.

Информация о публикации
Загружено: 3 сентября
Просмотров: 58
Скачиваний: 1
Белова Екатерина Сергеевна
География, 9 класс, Уроки
Скачать материал