[Анонс!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» ноябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 ноября по 30 ноября

Комплексного упражнений для тренингового занятия по развитию эмпатии и внутристуктурных отношений

Даны упражнения для групповой работы со всеми участниками образовательного процесса (педагогами, обслуживающим персоналом, родителями и детьми) образовательного учреждения, включенного в инклюзивный процесс и направленные на формирование конструктивных внутриструктурных отношений, развитие позитивных эмоциональных и межличностных связей.
Просмотр
содержимого документа

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ

для тренингового занятия

Данные упражнения могут использоваться для всех участников тренингового занятия – взрослых и детей.

Цель: Развитие эмпатии – понимания психологических процессов внутри себя и внутри других; формирование конструктивных внутриструктурных отношений, позитивных эмоциональных и межличностных связей в образовательном учреждении.

Упражнение «Путы» (с нитками)

Цель: помочь участникам понять и прочувствовать то, с чем сталкиваются родители ребенка с ОВЗ и дети с ОВЗ в социуме.

Участники образовывают круг. Выбирается один из участников (по желанию). Садится на стул в центре круга. Каждый участник говорит фразу, что говорят в социуме о семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ, протягивается нить к сидящему в центре и обматывается вокруг его.

Когда выскажутся все, спрашивается у сидящего в центре о его ощущения, чувствах и мыслях.

После этого, в том же порядке, поочередно каждый говорит что-то ободряющее или опровергающее своему предыдущему высказыванию и перерезается нить, ведущая к сидящему в центре.

По окончании спрашиваются ощущения у сидящего в круге.

По результату – опрос участников: что было легко? Что было трудно? Какие испытали чувства вначале и конце упражнений?

 

Цель: развитие умения видеть потребности других людей, понимать их и правильно оказывать нужную помощь.

Выбираются 4 желающих из группы. Эти 4 человека – «люди с ОВЗ»

Первый – завязаны руки и ноги.

Второй – завязаны глаза и ноги.

Третий – завязаны глаза и рот.

Четвертый – завязаны ноги и рот.

  1. Упражнение «Дверные ручки и окна»

Всем участникам дается задание выйти из аудитории и посчитать в коридоре, сколько там окон и сколько дверных ручек.

После возвращения в аудиторию у «людей с ОВЗ» спрашивают, как они себя чувствовали и какую помощь получили.

Далее вопросы к остальным участниками – «Почему оказали помощь?», «Почему не оказали помощь?».

  1. Упражнение «Чем тебе помочь?»

Желающие из основной группы спрашивают у «людей с ОВЗ», нужна ли им какая-то помощь. «Люди с ОВЗ» «говорят» о своих потребностях доступным им способом.

По результату – опрос участников: что было легко? Что было трудно? Какие испытали чувства? Если вы отказались от помощи, то почему?

  1. Упражнение на совместные действия

Выбираются трое желающих, Их ноги связывают между собой. В связанном виде они выполняют следующие задания:

  1. Открыть дверь.
  2. Посмотреть в окно.
  3. Поправить картину на стене.

По результату – опрос участников: что было легко? Что было трудно? Какие испытали чувства? Всегда ли надо помогать человеку с ОВЗ или эта помощь должна быть дозированной?

 

Информация о публикации
Загружено: 13 марта
Просмотров: 158
Скачиваний: 2
Ходоровская Людмила Витальевна
Психологу, Прочее, Разное
Скачать материал