Комплекс коррекционно-развивающих упражнений для детей с ДЦП

Упражнения специально подобраны с учетом индивидуальных особенностей детей с ДЦП
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

ГБОУ Школа 166 ДО «Солнышко»

 

 

 

 

 

Комплекс коррекционно – развивающих упражнений

для детей с ДЦП

 

 

 

 

Подготовила:

Пироговская О.А

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2020

Упражнения направлены на развитие тактильных навыков, мелкой и крупной моторик, хвата, пересыпания, насыпания, соотношение величины и форм.

 

Главное правило – желание ребенка и наличие свободного времени у родителей. Время занятия примерно 15-20 мин, можно брать несколько упражнений подряд, в зависимости от сил ребенка. Занятия 2-3 раза в неделю. Можно и каждый день,но не более 2-3 упражнений.

Волшебный мешочек:

Цель: развивать тактильно-двигательное восприятие.

Задачи: Коррекционно-развивающие:

  • Развивать пространственную ориентацию.
  • Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции .
  • Развивать координацию движений
  • Вызывать чувство радости за свои действия

 

Понадобится любой небольшой мешочек, наполненный знакомыми ребенку игрушками. Поочередной левой или правой рукой ребенок «ловит» предметы, не заглядывая внутрь.  Вытаскивая предмет взрослый описывает предмет, показывая ребенку. 

https://f.io.ua/img_aa/large/0241/58/02415871.jpg

 

 

 

 

 

 «Найди все сокровища или коробка с крупой».

Цель.Развивать тактильные ощущения, стимулировать развитие чувственного восприятия, активизировать активные точки.

Описание игры. В лоток с разными видами круп спрятать мелкие игрушки. Игровая ситуация: «На дне моря спрятан клад, давай его найдем». Дать ребенку возможность соприкоснуться с крупой, тем самым осуществляя естественный массаж ладоней и пальчиков. Когда ребенок вытащит игрушку или предмет рассказать о нем. Также можно предложить различные емкости, детскую посуду, чтобы ребенок смог насыпать крупу.

 

hello_html_5a3f9f2c.jpg

 

«Я - художник».

Цель. Учить работать двумя руками, развивать крупную и мелкую моторику, развивать творческие задатки, тренировать координацию рук.

Описание игры. Ребенку предлагается поднос с манной крупой. Показать, как можно рисовать пальчиком по крупе. Рисовать можно все, что захочется.

 

hello_html_m772abf0d.jpghello_html_m772abf0d.jpg

«Мы - музыканты».

Цель. Развивать слуховое восприятие, внимание, мышление.

Описание игры. В присутствии ребенка насыпать разные виды круп в одинаковые емкости и показать, как они звучат. А затем предложить ребенку побыть музыкантом, уточняя, что крупная крупа громче, а мелкая тише.

 

hello_html_m12014ba3.jpg

 

«Узор»

Цель: развитие мелкой моторики рук, координации движений, цветового восприятия.

Понадобится планшет от мозаики. Совместно с ребенком вставить несколько деталей мозаики, формируя узор, а затем предложить натянуть резиночки на шляпки мозаик. Обязательно проследить, чтобы ребенок использовал обе руки.

 

https://mivmiredetey.ru/wp-content/uploads/2019/09/2.jpg

Если мозаики нет, то допускается использовать картон, кусок пенопласта, пробковой доски со вставленными безопасными иголками (ОБЯЗАТЕЛЬНО КОНТРОЛЬ ВЗРОСЛЫХ). И так же предложить ребенку совместно со взрослым одеть резиночки, составляя узор.

 

https://www.maam.ru/upload/blogs/8cfdf8b9c4b4d4e05e463f82c7316cc0.jpg.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевая гимнастика

Рекомендации по проведению речевой гимнастики:

1.Проветрить помещение! В комнате, где проводятся занятия, должен быть свежий прохладный воздух.

2.Занимаемся не раньше чем через час после принятия пищи! Лучше всего на голодный желудок.

  1. Одежда свободная, которая не стесняет движения.
  2. Следим за тем, чтобы не возникало напряжения в руках, ногах, шеи, груди.
  3. Помним, что нагрузка дыхательными упражнениями должна быть дозированной. В противном случае получим такой симптом гипервентиляции легких, как головокружение и другие неприятные ощущения.
  4. Не заниматься в острой стадии болезней органов дыхания.

 

Упражнения на формирования воздушной струи.

  1. «Загнать мяч в ворота»

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, стараясь, чтобы он пролетел между двумя кубиками.

 

  1. «Кто дальше загонит мяч»

Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла посередине языка, и сдуть ватку на противоположный край стола.

 

  1. «Паровозик свистит»

Взять чистый пузырек и поднести его ко рту. Кончик языка слегка высунуть так, чтобы он касался только края горлышка. Выдыхать воздух плавно в пузырек. Если свист не получился, не надо расстраиваться, значит, не выполнено какое-то правило игры. Следует начать сначала.

 

  1. «Фокус», «Парашютик»

Рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа, или на челочку.

Ватку можно прикрепить к нитке!

 

  1. «Фасолевые гонки»

Коробка из-под конфет оборудована, как дорожки для бегунов «фасолинок», а начинают они бег при помощи «ветра» из трубочек для коктейлей. Победит тот, кто быстрее догонит своего «бегуна» до финиша.

 

  1. «Чья фигурка дальше улетит?»

На столах лежат вырезанные из тонкой бумаги (или салфеток) фигурки птиц, бабочек, цветов, рыбок, снеговиков. Каждый ребенок садится напротив своей фигурки. Продвигать фигурку следует лишь на одном выдохе, дуть несколько раз подряд нельзя. По сигналам «полетели», «поплыли», «побежали» для разных фигурок обозначается движение. Одни дети дуют на фигурки, а остальные следят.

 

  1. «Добавь слог»

 Педагог произносит 2,3,4 и более слогов. А ребенок каждый раз на один слог больше. Н-р, взрослый: «па-па-па», ребенок: «па-па-па-па».

 

  1. «Снежинка»

На кончик языка положить «снежинку» (бумажный квадратик) размером 1х1 см и сдуть его, как бы произнося звук «Ф».

 

  1. «Шторм в стакане»

Посередине языка положить соломинку для коктейля, конец которой опустить в стакан с водой. Подуть через соломинку, чтобы вода в стакане забурлила.

 

  1. «Волчок»

Направленной струей воздуха раскрутить волчок (или вертушку). Следить, чтобы не раздувались щека. Воздушная струя должна идти посередине языка.

 

  1. «Праздничные трубочки-шутки»

Под воздействием выдыхаемого воздуха раскручивается бумажный язычок

 

  1. «Мыльные пузыри»

Провести соревнования. Победителем становится тот, кто выдует самый большой пузырь. Или тот, у кого получится больше всего пузырей.

 

  1. «Кораблик»

Потребуются таз с водой и бумажные кораблики (или кораблики из скорлупок грецких орехов). Чтобы кораблик двигался плавно, нужно на него дуть не торопясь, сложив губы, как для звука [Ф]. Для имитации порывистого ветра губы складываются, как для звука [п]: «п-п-п». Можно дуть, вытянув губы трубочкой, но, не надувая щек.

 

  1. «Салют»

На соломинку надеть кольцо с новогодним дождиком. Подуть в соломинку, из дождика получается салют.

 

Информация о публикации
Загружено: 30 мая
Просмотров: 6345
Скачиваний: 17
Пироговская Оксана Александровна
Психологу, Дошкольники, Разное