[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Коллективное написание изложения-повествования с элементами описания по воспринимаемому на слух тексту, с помощью плана и опорных слов

Коллективное написание изложения-повествования с элементами описания по воспринимаемому на слух тексту, с помощью плана и опорных слов.
Просмотр
содержимого документа

Урок 1. Коллективное написание изложения-повествования с элементами описания по воспринимаемому на слух тексту, с помощью плана и опорных слов.

Ход урока: 1. Разминка. Подготовка к предстоящей работе. Постановка целей урока. (Учитель-логопед показывает предметную картинку зайца) - Ребята, какие крылатые выражения вы знаете об этом животном? Давайте вместе постараемся вспомнить и объяснить их.

  • Погнаться за двумя зайцами (преследовать две разные цели одновременно)
  • Поймать двух зайцев (достичь одновременно две разные цели)
  • Убить двух зайцев (одновременно сделать два дела; добиться осуществления двух целей)
  • Ехать зайцем (ехать в общественном транспорте без билета)
  • Трусливый как заяц (очень трусливый) - А какие сказки Вы можете назвать, в которых присутствует этот герой?
  • "Зайкина избушка" русская народная сказка
  • "Серая Шейка" Мамин-Сибиряк Д.Н.
  • "Колобок" русская народная сказка - Итак, наверное, Вы уже догадались, о ком сегодня будет наш текст для изложения.

2. Запись темы урока "Изложение".

3. Ознакомительный момент.

Логопед выразительно читает представленный текст, вместе с ребятами определяет признаки текста.

Зайчик родился летом, у него сразу были открыты глаза. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. <.>Скоро зайчик окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. В густой траве и кустах зайчик прятался с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил, а затем наступила осень. (По Г. Скребицкому)

- По чему мы определили, что это текст? (Связность предложений, начало и завершение и т.д.)

- Давайте определим тип текста. (текст-повествование) Почему?

- Какова тема текста? ( рассказ о жизни зайчика)

- Какова основная мысль?

- Давайте придумаем для текста заголовок. (Дискуссия)

4. Беседа по содержанию текста. Составление плана текста.

- Сколько частей можно выделить в тексте? (Три. )

- Составим план текста.

- Послушайте первую часть рассказа.

- С чего автор начинает повествование? (С рождения зайчика и его описания)

- Сколько предложений в этой части? (два)

- Предложите название этой части. (Зайчик родился) (Запись на доске. )

- Послушайте вторую часть текста.

- Что содержит эта часть рассказа? (Зайчик вырос, знакомится с окружающим миром )

- О чем повествуется во второй части?

- Предложите название второй части. (Взросление зайца.) (Запись на доске. )

- На что автор особенно хотел бы обратить наше внимание? (Шерстка серая, питается сочной травой, бегает по лесу, прячется в густой траве) (Запись опорных слов на доске. )

- Послушайте третью часть рассказа.

- Сколько предложений в этой части?

- Предложите название этой части. ( Наступление осени).

- Прочитайте план жизни зайчика.

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ НА ДОСКЕ.

Зайчонок в лесу. (картинка).

План.

1. Зайчик родился. ( Родился летом, глазки открыты, шёрстка серая и пушистая).

2. Знакомство с миром. ( Зайчик вырос, ест траву, бегает по лесу, знакомится с лесными обитателями)

3. Наступление осени. (Зайчик прятался в траве, резвился, а потом наступила осень)

 

5. Физкультминутка. (Для глаз, для рук, для шеи)

6. Устный пересказ текста по плану, опорным словам.

- Учитель логопед медленно пересказывает текст, делая паузы на границах частей текста.

- По плану, опорным словам перескажите текст. Один ученик пересказывает,

Логопед помогает использовать при пересказе план, опорные слова; редактирует высказывания.

7. Лексико-орфографическая подготовка. Языковые средства связи.

- Объясните, почему слово РОДИЛСЯ пишется через О? Каким словом можем проверить? Почему в словах "пушистая", "жил", "тужил" после Ж и Ш пишется буква И?

- Каким знаком препинания выделяется повтор действий, производимых зайцем? (Скоро зайчик окреп, вырос,)

- Какие слова можно употребить в рассказе, чтобы не повторялось слово «зайчик»? (заяц, он, у него, зверек, животное и тд) Учитель-логопед записывает синонимы на доске. 8. Запись текста. Учитель-логопед оказывает индивидуальную помощь.

- Как при письме выделить части?

8. Самопроверка изложения.

- Проверьте, как оформлена каждая часть текста.

- Проверьте правописание опорных слов.

9. Похвалите ребят за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованные ресурсы: Школьный логопед 1(22) 2008.

 

Информация о публикации
Загружено: 24 сентября
Просмотров: 263
Скачиваний: 0
Шалмина Оксана Николаевна
Логопедия, Прочее, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал