Не пропустите! 29.02-01.03 — онлайн-конференция «Образовательные технологии 2020» Быстрая регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» февраль 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 февраля по 29 февраля

Классный час "Поможет кто-то другой"

Для воспитания сострадания, чувства ответственности, чувства долга помочь другому человеку.
Просмотр
содержимого документа

Классный час «Равнодушие»

Учитель: Бычкова Надежда Александровна.

Цель: создание условий для формирования ценностного отношения к нравственным качествам человека.

Задачи:

1. Выявить причины равнодушия в поступках людей.

2. Способствовать воспитанию чувства доброты, отзывчивости к окружающим, неприятия к равнодушию и жестокости.

3. Совершенствовать умение сотрудничества, сопереживания.

 

Ход классного часа

- Здравствуйте, ребята. У нас сегодня не совсем обычный классный час. И мы его начнем с просмотра с видео.

(Смотрят 1 часть видео до 03:10 мин.)

- Как вы думаете, о чём этот фрагмент? Что вы увидели в этом отрывке видео?

(Равнодушие людей, люди проходят мимо, никто не хочет помочь)

- Вы правы. Как вы думаете, какая тема сегодняшнего классного часа?

(Будем говорить о равнодушии, о взаимопомощи)

- Да, сегодня мы поговорим о равнодушии людей. А что в вашем понимании означает слово «равнодушие»?

(Равнодушие – это состояние человека, в котором он не проявляет ни малейшего интереса к чему-либо. Безразличие, чёрствость, бесчувственность, подлость, бессердечность, безучастность.)

- Всё верно. В последнее время равнодушие – привычное слово. Мы часто слышим о нем по телевидению, по радио. Оно витает в воздухе на улице. Все его боятся, а сталкиваясь с ним, не узнают. Равнодушие – это черствость и несостоятельность человеческой души. Равнодушие, как таковое, жестоко. Оно уничтожает любовь, убивает веру в людей.

(фото скульптуры)

Перед вами фотография скульптуры, которая расположена в центре Москвы, недалеко от Кремля, на площади, которую прозвали «Болотной», там, где когда-то были казнены такие известные исторические личности – бунтари, как Стенька Разин и Емельян Пугачёв. Эта скульптура известного во всём мире скульптора Михаила Шемякина была установлена в 2001 году.

«Дети – жертвы пороков взрослых». Ее название говорит само за себя. В центре изображены мальчик и девочка дошкольного возраста, двигающиеся на ощупь с завязанными глазами. Под ногами у них — упавшая книжка со сказками, а вокруг полукругом обступают фигуры, символы пороков взрослых. Здесь есть скульптуры: Наркомания, Воровство, Алкоголизм, Невежество, Лженаучность и многие другие. Слева от центра - 6 статуй, справа - 6 других.

- А что автор поместил в центр композиции? Посмотрите на эту фигуру, возвышающуюся над всеми, закрывшую глаза и заткнувшую в нежелании слушать и слышать уши.

(Равнодушие)

- Это самый страшный из пороков современности, в первую очередь из-за него в мире ежесекундно происходит много горя, страданий, смертей, катастроф. И этот грех порой мы плодим, даже не замечая этого.

- Ребята, почему автор поставил в Центр скульптуру «Равнодушие»?

(Это самое страшное, что может случиться с человеком, самый главный порок человека в настоящее время, из-за равнодушия случается много бед)

- Я хотела бы прочитать вам слова М. Шемякина: «Композиция задумывалась и осуществлялась мною, как символ и призыв к борьбе за спасение сегодняшнего и будущего поколений… Я, как художник, этим произведением призываю оглянуться вокруг, услышать и узреть то, что происходит. И пока не поздно, здравомыслящим и честным людям надо задуматься».

Мы часто можем услышать «не моё дело», «меня это не касается», «разберутся и без меня», «поможет кто-нибудь другой». А может даже и у нас возникают когда-то такие мысли. И ведь так может подумать каждый. И каждый пройдёт мимо, и не протянет руку помощь. А ведь это и есть равнодушие. Как вы думаете, почему иногда у людей возникают такие мысли? В чём причина равнодушия?

(Трусость, суета повседневной жизни, жестокость, эгоизм, нехватка времени и т.д.)

- Давайте приведём примеры, где, в каких сферах, проявляется равнодушие.

(Дети говорят о равнодушии в семье, на улице, на работе, в школе; к пожилым, к младшим, к животным)

- А каким вы видите мир без равнодушия?

(Все помогают друг другу, нет трагедий и горя, люди добрее и отзывчивее)

- Давайте ещё раз вспомним, что произошло в первой части видео?

(Равнодушие людей, мужчине стало плохо, и все проходили мимо)

- К чему привело равнодушие людей в 1 части видео?

(Произошел взрыв и пожар, пострадали люди)

- Предлагаю досмотреть видео и проанализировать, как повернулись события.

(Просмотр видео)

- Что вы увидели во второй части?

(Нашелся неравнодушный человек, который помог дедушке, ему оказали помощь, он вовремя попал домой, и не произошло взрыва и беды)

- Молодцы, вы всё правильно подметили.

- Давайте постараемся сформулировать наши мысли по итогу сегодняшнего классного часа. Продолжите следующие фразы:

Сегодня я понял, что…

Меня заинтересовало…

Я почувствовал, что…

 

 

Закончить наш классный час хотелось бы следующими строками:

Не стой в стороне равнодушно,

Когда, у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда

И если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря. (В.М. Найденов)

Информация о публикации
Загружено: 21 января
Просмотров: 57
Скачиваний: 1
Бычкова Надежда Александровна
Классному руководителю, 5 класс, Классные часы
Скачать материал