[18-20 августа!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердите участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

КИМ за курс 8 класса по физике+демо версия

Контрольно-измерительные материалы за курс 8 класса с демо-версией и критериями оценивания
Просмотр
содержимого документа

Контрольно-измерительные материалы 

за курс 8 класса (основного общего образования) по предмету физика

 МОУ «СОШ №59 им. И. Ромазана» г.Магнитогорска

2018-2019 учебный год

Составитель: Сметанина Юлия Александровна, учитель физики

Целью проведения контрольной работы является определение уровня достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования за курс 8 класса по физике.

Разработка контрольно-измерительных материалов осуществлялась на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

2.Образовательный стандарт основного общего образования.

3.Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «СОШ №59 им. И.Ромазана» г. Магнитогорска

4.Примерные программы основного общего и среднего (полного) образования по физике (письмо Департамента государственной политики в образовании МО и науки РФ от 07.06.2005 № 05-126).

5.Авторские программы по физике: Филонович Н.В. Физика. 7-9 классы: рабочая программа к линии УМК А.В. Перышкина, Е.М. Гутник: учебно-методическое пособие/Н.В. Филонович, Е.М. Гутник.– М.: Дрофа, 2017

6.Предметная программа по  физике МОУ «СОШ №59»

7.    Учебный план МОУ «СОШ №59 им. И. Ромазана» г. Магнитогорска на 2018-2019 учебный год

8.    Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по физике М., ФГБНУ «ФИПИ», 2018

9.    Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по физике М., ФГБНУ «ФИПИ», 2018

 

Перечень элементов содержания, проверяемых на переводном экзамене по физике в 8 классе.

В первом и втором столбцах таблицы указаны коды содержательных блоков, на которые разбит учебный курс. В первом столбце жирным шрифтом обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указан код элемента содержания, для проверки которого создаются тестовые задания.

 

 

КОД*

Элементы содержания, проверяемые КИМ*

2*

 

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

 

2.1

Строение вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения газа, жидкости и твердого тела

 

2.2

Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры вещества со скоростью хаотического движения частиц. Броуновское движение.

Диффузия. Взаимодействие молекул

 

2.3

Тепловое равновесие

 

2.4

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии

 

2.5

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение

 

 

КОД*

Элементы содержания, проверяемые КИМ*

 

2.6

Нагревание    и          охлаждение    тел.      Количество    теплоты.             Удельная теплоемкость

Q = c · m·(t2 – t1)

 

2.7

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового баланса

Q 1 + Q 2 + .... =  0

 

2.8

Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе испарения и конденсации. Кипение жидкости. Удельная теплота парообразования:

L = Q / m

 

2.9

Влажность воздуха

 

2.10

Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при плавлении и кристаллизации. Удельная теплота плавления:

λ = Q / m

 

2.11

Тепловые машины. Преобразование энергии в тепловых машинах. Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива: q= Q / m

3

 

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

 

3.1

Электризация тел

 

3.2

Два вида электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов

 

3.3

Закон сохранения электрического заряда

 

3.4

Электрическое поле. Действие электрические заряды. Проводники и диэлектрики

 

3.5

Постоянный электрический ток. Действия электрического тока.

Сила тока. Напряжение.

I = q / t

U =  A / q

 

3.6

Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление

 𝑅= 𝜌⋅𝑙

𝑠

 

3.7

Закон Ома для участка электрической цепи:

I = U / R

Последовательное соединение проводников:

I 1  =  I 2 ;  U = U 1 + U 2 ; R =  R 1 +  R 2.

Параллельное соединение проводников равного сопротивления:

 

Смешанные соединения проводников

 

3.8

Работа и мощность электрического тока: A = U I t = P U

 

3.9

Закон Джоуля–Ленца: Q = I2 R t

 

3.10

Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током. Линии магнитной индукции. Электромагнит

 

3.11

Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных магнитов

 

3.12

Опыт Ампера. Взаимодействие двух параллельных проводников с током. Действие магнитного поля на проводник с током. Направление силы Ампера

 

КОД*

Элементы содержания, проверяемые КИМ*

 

3.15

Закон прямолинейного распространения света

 

3.16

Закон отражения света. Плоское зеркало

 

3.17

Преломление света

 

3.19

Линза. Фокусное расстояние линзы

 

3.20

Глаз как оптическая система. Оптические приборы

*  - в соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения

основного государственного экзамена по физике, М., ФГБНУ «ФИПИ», 2018

 

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательную программу по физике 8 класса:

 

Код требований*

Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется заданиями КИМ*

1

Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики

1.1

Знание и понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле

1.2

Знание и понимание смысла величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания топлива, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы

1.3

Знание и понимание смысла физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света

1.4

Умение описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

2

Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями

2.1

Умение формулировать, различать цели проведения, гипотезу и выводы описанного опыта или наблюдения

2.2

Умение конструировать экспериментальную установку, выбирать порядок проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой

2.3

Умение проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе выраженных в виде таблицы или графика

2.4

Умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для прямых измерений физических величин (силы тока, электрического напряжения) и косвенных измерений физических величин (оптической силы собирающей линзы, электрического

сопротивления резистора, работы и мощности тока)

2.5

Умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: зависимость силы тока, возникающего в проводнике, от напряжения на концах проводника  

2.6

Умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

3

Решение задач различного типа и уровня сложности

4

Понимание текстов физического содержания

4.1

Понимание смысла использованных в тексте физических терминов

Код требований*

Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется заданиями КИМ*

4.2

Умение отвечать на прямые вопросы к содержанию текста

4.3

Умение отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста

4.4

Умение использовать информацию из текста в измененной ситуации

4.5

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую

5

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

5.1

Умение приводить (распознавать) примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых явлениях

5.2

Умение применять физические знания для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств

*  - в соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения

основного государственного экзамена по физике, М., ФГБНУ «ФИПИ», 2018

 

Форма работы – тестовая работа в формате ОГЭ (по вариантам).

 

Обобщенный план варианта КИМ 

 

Условные обозначения: 

Б – базовая сложность, П – повышенная сложность; В – высокая сложность; ВО – выбор ответа,  КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов); РО – развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

 

Но- мер задания

Проверяемые элементы содержания

Коды проверяемых элементов содержания

Коды проверяемых

требований к уровню

подготовки учащихся

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный

балл за выполнение

Примерное время

выполнения

(в мин)

Часть 1

1.  

Физические явления и законы. Анализ процессов

2.1-2.11, 3.1-

3.20

1.3, 1.4

Б

ВО

1

3

2.  

Линза. Фокусное расстояние линзы

3.19

1.1-1.4

Б

ВО

2

3

3.  

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии

2.4

1.3, 1.4

Б

ВО

1

3

4.  

Два вида электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов

3.2

1.1-1.4

Б

ВО

1

3

5.  

Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных

3.11

1.3, 1.4

Б

ВО

1

3

 

Но- мер задания

Проверяемые элементы содержания

Коды проверяемых элементов содержания

Коды проверяемых

требований к уровню

подготовки учащихся

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный

балл за выполнение

Примерное время

выполнения

(в мин)

 

магнитов. Анализ процессов

 

 

 

 

 

 

6.  

Закон отражения света. Плоское зеркало

3.16

1.1-1.4

Б

ВО

1

5

7.  

Извлечение информации из текста физического содержания

2-3

4

П

ВО

1

10

8.  

Сопоставление информации из разных частей текста. Применение информации из текста физического содержания

2-3

4

Б

ВО

1

5

9.  

Тепловые явления

(расчетная задача)

2.1-2.11

3

П

КО

1

8

10.  

Постоянный ток

3.5-3.9

1.1-1.4

Б

КО

1

6

11.  

Постоянный ток. Соединения проводников

3.7

1.1-1.4

Б

КО

1

6

12.  

Физические понятия. Физические величины, их единицы измерения

2-3

1.1-1.4

Б

ВО

2

2

13.  

Физические понятия. Физические величины и приборы для измерения

2-3

1.1-1.4

Б

ВО

2

2

14.  

Закон Ома для участка цепи. Соединения проводников

3.7

1.1-1.4

Б

ВО

2

3

15.  

Физические понятия. Физические величины, их единицы и приборы для измерения

2-3

1.1-1.4

Б

ВО

2

3

Часть 2

16.  

Качественная задача

(тепловые,

2-3

3, 5

П

РО

2

10

Но- мер задания

Проверяемые элементы содержания

Коды проверяемых элементов содержания

Коды проверяемых

требований к уровню

подготовки учащихся

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный

балл за выполнение

Примерное время

выполнения

(в мин)

 

электромагнитные явления)

 

 

 

 

 

 

17.  

Расчетная задача (тепловые, электромагнитные явления)

2-3

3

В

РО

3

15

 

 

 

 

всего

Б - 13

П - 3

В - 1

 

25

90

 

             

ДЕМОВЕРСИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ

 

 

 

Часть 1

При выполнении заданий 1-8 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

 

1.      В процессе нагревания стальной шарик перестал пролезать сквозь металлическое кольцо (см. рисунок).

 

При этом

1)         масса и плотность шарика не изменились

2)         масса и плотность шарика увеличились

3)         масса шарика не изменилась, а его плотность уменьшилась  Ответ: 

2.      На рисунке изображены тонкая собирающая линза, её главная оптическая ось OO' фокусы линзы F и светящаяся точка S.

 

Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1)         Изображение S' светящейся точки S будет находиться на 2 клеточки выше главной оптической оси и на 3 клеточки правее линзы.

2)         Если переместить светящуюся точку по горизонтали на 1 клеточку вправо, то изображение этой точки сместится также по горизонтали на 1 клеточку влево. 3) Изображение светящейся точки будет находиться ниже главной оптической оси и справа от линзы.

4)                  Изображение светящейся точки будет находиться дальше от главной оптической оси, чем сама точка, только в том случае, если светящаяся точка будет находиться левее, чем двойное фокусное расстояние.

5)                  Если переместить светящуюся точку на 1 клеточку влево, то её изображение будет находиться на 4 клеточки правее линзы.

Ответ: 

3.      Колбу с воздухом, закрытую пробкой и находящуюся длительное время в комнате при температуре +20 °С, целиком погрузили в большую ванну с водой. Температура воды в ванне была равна +50 °С. В результате установления теплового равновесия внутренняя энергия воздуха в колбе

 

1)         увеличится

2)         не изменится

3)         уменьшится

4)         станет равной нулю Ответ:             

4.      К отрицательно заряженному электроскопу поднесли, не касаясь его, палочку из диэлектрика. При этом листочки электроскопа разошлись на значительно больший угол. Палочка может быть:

 

1)         заряжена только отрицательно

2)         заряжена только положительно

3)         заряжена и положительно, и отрицательно

4)         не заряжена

        Ответ:   

 

5.      К магнитной стрелке медленно поднесли снизу постоянный магнит, как показано на рисунке. Как повернётся магнитная стрелка?   

 

1)         на 90° по часовой стрелке

2)         на 90° против часовой стрелки

3)         на 45° по часовой стрелке

4)         никак не повернётся Ответ:            

6.      На каком из приведённых ниже рисунков правильно построено изображение предмета в плоском зеркале?

 1) 1           2) 2             3) 3             4) 4

        Ответ:   

 

Прочитайте текст и выполните задания 7-8.

 

Средняя скорость поездов на железных дорогах не превышает 150 км/ч. Сконструировать поезд, способный состязаться по скорости с самолетом, непросто. При больших скоростях колеса поездов не выдерживают нагрузку. Выход один: отказаться от колес, заставив поезд лететь. 

Один из способов «подвесить» поезд над рельсами - использовать отталкивание магнитов.

В 1910 году бельгиец Э. Башле построил первую в мире модель летающего поезда и испытал ее. 50-килограммовый сигарообразный вагончик летающего поезда разгонялся до скорости свыше 500 км/ч! Магнитная дорога Башле представляла собой цепочку металлических столбиков с укрепленными на их вершинах катушками. После включения тока вагончик со встроенными магнитами приподнимался над катушками и разгонялся тем же магнитным полем, над которым был подвешен. 

Практически одновременно с Башле в 1911 году профессор Томского технологического института Б. Вейнберг разработал гораздо более экономичную подвеску летающего поезда. Вейнберг предлагал не отталкивать дорогу и вагоны друг от друга, что чревато огромными затратами энергии, а притягивать их обычными электромагнитами. Электромагниты дороги были расположены над поездом, чтобы своим притяжением компенсировать силу тяжести поезда. Железный вагон располагался первоначально не точно под электромагнитом, а позади него. При этом электромагниты монтировались по всей длине дороги. При включении тока в первом электромагните вагончик поднимался и продвигался вперед, по направлению к магниту. Но за мгновение до того, как вагончик должен был прилипнуть к электромагниту, ток выключался. 

Поезд продолжал лететь по инерции, снижая высоту. Включался следующий электромагнит, поезд опять приподнимался и ускорялся. Поместив свой вагон в медную трубу, из которой был откачан воздух, Вейнберг разогнал вагон до скорости 800 км/ч!

 

 

 

7.      Какое из магнитных взаимодействий можно использовать для магнитной подвески?

А. притяжение разноимённых полюсов 

Б. отталкивание одноимённых полюсов

 

Правильный ответ:

1)  только А                                         3) ни А, ни Б

2)  только Б                                                     4) и А, и Б

 

Ответ:

 

 

8.      При движении поезда на магнитной подвеске 

1)  силы трения между поездом и дорогой отсутствуют 

2)  силы сопротивления воздуха пренебрежимо малы 

3)  используются силы электростатического отталкивания 

4)  используются силы притяжения одноименных магнитных полюсов

 

Ответ:

 

 

Ответ к заданиям 9-11 запишите в виде числа с учетом указанных в ответе единиц измерения.

 

 

9.      По результатам нагревания кристаллического вещества массой 5 кг построен график зависимости температуры этого вещества от количества подводимого тепла.

 

 

Считая, что потерями энергии можно пренебречь, определите, какое количество теплоты потребовалось для нагревания 1 кг этого вещества в жидком состоянии на 1 °С?

 

Ответ___________________________ Дж

 

 

10.  В электрической цепи (см. рисунок) вольтметр V1 показывает напряжение 2 В, вольтметр V2 — напряжение 0,5 В. 

Напряжение на лампе равно

                Ответ_______________ В       

 

 

11.  Используя данные рисунка, определите показание амперметра А.

 

 

Ответ__________________ А

             

Ответом к заданиям 12-15 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.

 

12.  Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения этих величин в системе СИ. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА                      ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ

             А) сила                                                             1) ньютон (Н)

             Б) сила тока                                                     2) ампер (А)

             В) мощность тока                                           3) ватт (Вт)

4)  джоуль (Дж)

5)  вольт (В)

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 

13.  Установите соответствие между физическими величинами и приборами для их измерения.

                ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ          

 

 

ПРИБОРЫ 

                А) электрический заряд                    

 

1) реостат

                Б) электрическое напряжение         

 

2) амперметр

В) электрическое сопротивление 

 

3) омметр

                                                            

 

4)  вольтметр

5)  электрометр

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 

 

14.  На рисунке изображена электрическая цепь, состоящая из источника тока, резистора и реостата. Как изменяются при передвижении ползунка реостата влево его сопротивление и сила тока в цепи? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 

 

1)  увеличивается

2)  уменьшается

3)  не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. 

 

15.  Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

 

 

Часть 2

Для ответа на задания 16-18 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (16, 17 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

 

16.  Соберите экспериментальную установку для определения оптической силы линзы. Используйте для этого собирающую линзу, экран и линейку, а в качестве источника света – солнечный свет от удаленного окна.

При выполнении задания:

1)      сделайте рисунок экспериментальной установки;

2)      запишите формулу для расчета оптической силы линзы;

3)      укажите результаты измерения фокусного расстояния линзы; 4) запишите численное значение оптической силы линзы.

 

Задание 17 представляет собой вопрос, на который необходимо дать письменный ответ. Полный ответ должен содержать не только ответ на вопрос, но и его развернутое, логически связанное обоснование.

 

17.  Конец магнитной стрелки притянулся к одному из концов стального стержня. Можно ли сделать вывод о том, что изначально стержень был намагничен? Ответ поясните.

Для задания 18 необходимо записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчёты, приводящие к числовому ответу.

 

18.  Чему равна масса воды, которую нагревают от 20 до 100 °С с помощью электронагревателя мощностью 500 Вт в течение 35 мин, если известно, что КПД нагревателя 64%?        

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий демонстрационного варианта работы и работы в целом В заданиях 1-8 с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только ОДИН верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно. 

В заданиях с кратким ответом 9-11 ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если учащийся, наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание считается выполненным неверно.

Задания 12-15 оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа; в 1 балл, если правильно указан хотя бы один элемент ответа, и в 0 баллов, если нет ни одного элемента правильного ответа.

Задания с развернутым ответом оцениваются экспертом с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за выполнение экспериментального задания – 4 балла; за решение расчетных задач высокого уровня сложности – 3 балла; за решение качественных задач – 2 балла. 

В экзаменационном варианте перед каждым типом задания предлагается инструкция, в которой приведены общие требования к оформлению ответов.

В следующей таблице к заданиям с выбором ответа приведены номера верных ответов, к заданиям с кратким ответом приведены верные ответы, к заданиям с записью решения или объяснения приведены примеры решений и объяснений, дано описание полных и частично верных ответов и указано число баллов, которые выставляются за тот или иной ответ. К некоторым заданиям приведены примечания относительно влияния на правильность ответа возможных недочетов, которые допускают учащиеся. 

             

             

ОТВЕТЫ:

Задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Балл

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

Ответ

3

35

1

1

1

3

4

1

2000

2

2

123

543

21

254

 

№ задания

Максимальный

балл

Правильное решение или ответ

16

2

Решение:

1.                     Нельзя.

2.                     Магнитная стрелка притягивается к концу стального стержня и тогда, когда стержень намагничен и полюс этого конца стержня противоположен полюсу конца магнитной стрелки, и тогда, когда стержень не намагничен. В этом случае стержень намагничивается в магнитном поле стрелки и полюс ближайшего к стрелке конца стержня противоположен полюсу конца стрелки.

 

Критерии оценивания:

2 балла – представлен правильный ответ на вопрос, и приведено достаточное обоснование, не содержащее ошибок

1 балл – представлен правильный ответ на поставленный вопрос, но его обоснование не является достаточным, хотя содержит указание на физические явления (законы), причастные к обсуждаемому вопросу ИЛИ представлены корректные рассуждения, приводящие к правильному ответу, но ответ явно не сформулирован. 0 баллов – представлены общие рассуждения, не относящиеся к ответу на поставленный вопрос ИЛИ ответ на вопрос неверен независимо от того, что рассуждения правильны или неверны, или отсутствуют

17

3

Решение:

 

Дано: СИ:         Решение:             Вычисления:

t1 = 20 °C                        𝜂=       = t2 = 100 °C                     𝐴 =𝑄               =2 кг

Р= 500 Вт                      Q=c·m·(t2-t1) t = 35 мин      2100 с     Aзатр=P·t ɳ = 64 %         0,64 𝜂=

Дж

с= 4200  кг·°С

𝑚=

 

m - ?                                                            Ответ: 2 кг

 

 

Критерии оценивания:

3 балла          –          приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы:

1)      верно записано краткое условие задачи;

2)      записаны          уравнения      и          формулы,   применение

№ задания

Максимальный

балл

Правильное решение или ответ

 

 

которых необходимо и достаточно для решения задачи выбранным способом;

3) выполнены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ. При этом допускается решение «по частям» (с промежуточными вычислениями)

2 балла – правильно записаны необходимые формулы, проведены вычисления, и получен ответ (верный или неверный), но допущена ошибка в записи краткого условия или при переводе единиц в СИ ИЛИ представлено правильное решение только в общем виде, без каких-либо числовых расчетов ИЛИ  записаны уравнения и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи выбранным способом, но в

математических преобразованиях допущена ошибка 0 баллов- все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла

 

 

 

 

Определение итоговой оценки за работу на основе 

«принципа сложения»

 

% выполнения от максимального балла

Количество баллов

Цифровая отметка

Уровневая шкала

80,8 – 100

20 – 25

5

Повышенный

61,6 – 80,7

15 – 19

4

Базовый

42,4* – 61,5

11 – 14

3

21,2 – 42,3

5 – 10

2

Недостаточный

0 – 21,1

0 – 4

1

*42,4% от максимального балла за всю работу равно 56% от максимального балла за задания базового уровня сложности.

 

Информация о публикации
Загружено: 21 августа
Просмотров: 1194
Скачиваний: 21
Сметанина Юлия Александровна
Физика, 8 класс, Тесты
Скачать материал