[В эфире!] Вебинар «Проектная деятельность с учащимися» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Календарно-тематическое планирование "Русский язык 7 класс"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе по УМК М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской,Л.А.Тростенцовой на 2020-2021 учебный год
Просмотр
содержимого документа

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 7 класс

№ урока

Содержание             (разделы, темы)

Количество часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенция, межпредметные понятия

план

факт

 

Русский язык как развивающееся явление. 

1

 

 

 Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты.

Личностные: работают над лексикой текстов с целью осмыслить тему «Развитие языка».

 Регулятивные: пишут диктант.

Коммуникативные: создают аргументированный текст по теме.

Познавательные: отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Попутно решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.

1

Русский язык как развивающееся явление. 

1

01.09

 

 

 

 

Повторение изученного

в 5 -6 классах

12+2рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам «Синтаксис», «Пунктуация», «Лексика и фразеология», «Фонетика и орфография», «Словообразование и орфография», «Морфемный и словообразовательный разбор слова», «Морфология и орфография», «Морфологический разбор слова», «Текст», «Стили литературного языка», «Диалог», «Виды диалогов», «Публицистический стиль». 

 

Личностные: работают над лексическим значением слов с толковым словарём. Читают выразительно поэтические тексты. Создают устное выступление в публицистическом стиле, записывают развёрнутый план и рабочие материалы.

Регулятивные: читают интонационно правильно и списывают тексты, попутно работая над орфографией и пунктуацией. Пишут свободный диктант. Пишут контрольный диктант. Выполняют работу над ошибками

Коммуникативные: моделируют диалоги на заданную тему. Выступают в аудитории с подготовленным текстом-убеждением.

Познавательные: отвечают на контрольные (диагностирующие) вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения на близкие учащимся темы. Читают выразительно и списывают тексты, работая над орфограммами. Выполняют синтаксический разбор (полный и частичный). Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Оформляют предложения с прямой речью и обращением и анализируют их пунктуацию. Пишут диктант. Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы. Подбирают примеры лек­сических явлений из литературных произведений. Работают над особенностями употребления слов разных лексических групп. Пишут диктант.

Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Вы­являют особенности русской фонетики. Выполняют фонетический разбор слов на основе определённого порядка. Работают над орфограммами с фо­нетическими опознавательными признаками. Читают и сжато пересказывают текст. Читают и озаглавливают текст, составляют план художественного текста.

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.

Классифицируют части речи и выполняют морфологический разбор.

Отвечают на контрольные вопросы.  Читают текст интонационно правильно (осознанно), озаглавливают, находят языковые средства связи. Списывают текст, деля на абзацы, попутно работая над орфографией. Со­ставляют связный текст и озаглавливают его. Пишут свободный диктант. Формулируют, что такое текст и каковы его типы. Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые предложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили текстов и жанры. Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям. Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги, выделяя речевые задачи участников. Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах.

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

03.09

 

 

 

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

04.09

 

 

 

4

Лексика и фразеология.

1

07.09

 

 

 

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

08.09

 

 

 

6

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

10.09

 

 

 

7

Морфология и орфография.

1

11.09

 

 

 

8

 Морфологический разбор именных частей речи.

1

14.09

 

 

 

9

Морфологический разбор глагола.

1

15.09

 

 

 

10

Контрольный диктант  по теме  «Повторение пройденного в 5-6 классах».

1

17.09

 

 

 

11

Анализ контрольного диктанта по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах». Текст.

1

18.09

 

 

 

12

Диалог как текст.

1

21.09

 

 

 

13

Виды диалогов.

1

22.09

 

 

 

14

Р.Р. Стили литературного языка.

1

24.09

 

 

 

15

Р.Р.  Публицистический стиль.

1

25.09

 

 

 

 

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие.

 

 

 

21+6рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам «Причастие как часть речи», «Склонение  причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий», «Причастный оборот»,  «Выделение  причастного оборота запятыми»,  «Описание внешности человека», Репродукция картины. «Действительные и страдательные причастия», «Краткие и полные страдательные причастия»,  «Действительные причастия настоящего времени»,   « Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени»,«Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени», «Страдательные причастия прошедшего времени», «Гласные перед  н  в полных и кратких страдательных причастиях», http://www.school.eduu, «Одна  и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени»,   «Одна буква Н в отглагольных прилагательных», « Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных», «Морфологический разбор причастия», «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»,   «Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени». Тест по теме «Причастие».

Личностные: работа над сочинением – описанием внешности человека. Выразительно читают текст, работая над его особенностями. Подбирают собственные примеры из произведений художественной литературы на изученную тему

Регулятивные: выявляют путём наблюдений особенности склонения причастий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по образцу над формой причастий. Пишут словарный диктант и составляют свои предложения. Собирают материал к сочинению — описанию внешности человека. Пишут сочинение. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют контрольные задания. Составляют и заполняют таблицы. Работают с таблицей и материалом для ознакомления.

Коммуникативные: Выполняют творческое задание — описание окрестностей с элементами рассуждения

Познавательные: анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам в предложениях и текстах. Попутно работают над орфографией, пунктуацией, синтаксисом, стилями. Склоняют предложенные словосочетания. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с причастием. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предложениях. Анализируют условия обособления причастного оборота. Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют творческое задание — описание окрестностей с элементами рассуждения Работа над ошибками. Анализируют материал для наблюдений. Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, используя образец рассуждения. Отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах. Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Определяют синтаксическую роль причастия в предложении. Пишут свободный диктант. Распознают действительные причастия настоящего времени. Образуют действительные причастия от разных глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с текстом, насыщенным причастиями. Распознают действительные причастия прошедшего времени. Работают по таблице и с материалом для ознакомления. Образуют причастия от разных глаголов. Работают с литературными примерами, насыщенными причастиями изучаемой формы. Пишут изложение от 3-го лица. Распознают страдательные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Усваивают правило выбора суффикса в страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Заменяют действительные причастия на  страдательные. Пишут диктант. Распознают страдательные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют страдательные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с причастиями, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют таблицу. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква в отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Списывают литературный текст, работая над пунктуацией и орфографией. Усваивают правила написания одной и двух букв в в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Производят различные замены глаголов на краткие причастия или прилагательных на однокоренные причастия. Читают и списывают текст, расставляя знаки препинания и выделяя суффиксы; работают над типом и стилем текста. Пишут выборочное изложение. Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор причастий. Читают текст, обращая внимание на интонацию перечисления. Усваивают правило слитного и раздельного написания не с причастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в разных видах орфограмм связанных с написанием не (слитно или раздельно). Усваивают правило написания букв е к ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Распределяют причастия в зависимости от видов орфограмм. Пишут свободный диктант.

16

Причастие как часть речи.

1

28.09

 

 

 

17

Склонение  причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

29.09

 

 

 

18

Причастный оборот. Выделение знаками.

1

01.10

 

 

 

19

Выделение  причастного оборота запятыми.

1

02.10

 

 

 

20

Р.Р. Описание внешности человека.

1

05.10

 

 

 

21

Р.Р. Сочинение – описание.  Описание внешности человека.

1

06.10

 

 

 

22

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

08.10

 

 

 

23

Действительные и страдательные причастия.

1

09.10

 

 

 

24

Краткие и полные страдательные причастия.

1

12.10

 

 

 

25

Действительные причастия настоящего времени. 

1

13.10

 

 

 

26

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

15.10

 

 

 

27

Действительные причастия прошедшего времени.

1

16.10

 

 

 

28

Р.Р. Контрольное изложение  (с изменением формы действующего лица).

1

19.10

 

 

 

29

 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

20.10

 

 

 

30

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

22.10

 

 

 

31

Гласные перед  н  в полных и кратких страдательных причастиях.

1

23.10

 

 

 

32

Одна  и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

26.10

 

 

 

33

Одна буква н в отглагольных прилагательных.

1

27.10

 

 

 

34

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

29.10

 

 

 

35

Морфологический разбор причастия.

1

30.10

 

 

 

36

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

09.11

 

 

 

37

Р.Р. Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»)

1

10.11

 

 

 

38

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

12.11

 

 

.

39

Р.Р. Подготовка к  сочинению (по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы »)

1

13.11

 

 

 

40

Р.Р.Сочинение  (по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы »)

1

16.11

 

 

 

41

 Повторение по теме «Причастие».

1

17.11

 

 

 

42

Контрольный диктант  по теме «Причастие».

1

19.11

 

 

 

 

Деепричастие

8+2рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам «Деепричастие как часть речи», «Деепричастный оборот.  Запятые при  деепричастном обороте», «Раздельное написание не с деепричастиями», «Деепричастия несовершенного вида и их образование», «Деепричастия совершенного вида и их образование», «Морфологический разбор деепричастия».

 Мультимедиа. Репродукция картины «Вратарь».

 Личностные: собирают материал к рассказу по картине. 

Регулятивные: читают текст, определяют его тип и стиль, структуру, составляют вопросный план.  Списывают, тренируясь в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов. Списывают текст, работая над отдельными видами орфографии и пунктуационным выделением деепричастий и деепричастных оборотов. Самостоятельно составляют таблицу обобщающего характера. Пишут диктант.

Коммуникативные: отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами.

Познавательные: анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают дее­причастия как самостоятельную часть речи. Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нарушением нормы в употреблении деепричастий. Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений. Заменяют глаголы на деепричастия при выполнении упражнений. Формируют навык обособления деепричастия и деепричастных оборотов. Составляют свои предложения по рисункам и схемам. Уточняют функцию деепричастия в художественном тексте. Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опознают деепричастия несовершенного вида. Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенного вида, выделяя суффиксы Опознают деепричастия совершенного вида. Анализируют материал таблицы. Выполняют тренировочные упражнения. Составляют и пишут рассказ по картине.  Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор деепричастий. Пишут свободный диктант по отрывку из художественного произведения. Образуют различные формы глаголов и деепричастий.

43

Деепричастие как часть речи.

1

20.11

 

 

 

44

Деепричастный оборот.  Запятые при  деепричастном обороте.

1

23.11

 

 

 

45

Раздельное написание не с деепричастиями.

1

24.11

 

 

 

46

Деепричастия несовершенного вида и их образование. 

1

26.11

 

 

.

47

Деепричастия совершенного вида и их образование.

1

27.11

 

 

 

48

Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению. Рассказ на основе картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины.

1

30.11

 

 

 

49

Р.Р. Контрольное сочинение.  Рассказ на основе картины                      С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины.

1

01.12

 

 

 

50

 Морфологический разбор деепричастия.

1

03.12

 

 

 

51

Повторение по теме «Деепричастие».

1

04.12

 

 

 

52

 Контрольный диктант  по теме «Деепричастие». 

1

07.12

 

 

 

 

Наречие

21+5рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам "Наречие как часть речи",  "Смысловые группы наречий", "Степени сравнения наречий", "Морфологический разбор наречия", "Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е", " Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ  отрицательных наречий", " Одна и две буквы Н в наречиях на – О и –Е",

" Буквы  О и Е после шипящих на конце наречий",  "Буквы  О и А на конце наречий", " Дефис  между частями слова в наречиях",  "Слитные и раздельные написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных", "Мягкий знак после шипящих на конце наречий." Мультимедиа. Репродукции картин И. Попова «Первый снег»,  Е.Н. Широкова «Друзья».

Личностные: Собирают материалы наблюдений за какими-либо действиями в разных профессиях, отмечают наречия. Пишут сочинение о труде как заметку для стенгазеты. Составляют описание внешности и действий человека по репродукции картины. Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины. Готовят тематические учебные доклады.

Регулятивные: работают с текстами, опознавая наречия в разных формах. Пишут диктант. Пишут диктант по памяти. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры, составляют сложный план ответа на тему, пишут диктант.

Коммуникативные: составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий. Выполняют творческое задание по картине. Анализируют отзывы, данные в учебнике и найденные в Интернете. Составляют собственные отзывы. Определяют понятие и структуру учебного доклада. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведённый в учебнике. Пишут мини-сочинение-рассуждение, анализируя свои доклады по различным школьным предметам.

Познавательные: распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий. Выполняют творческое задание по картине. Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут рассуждения на предложенную тему на основе прочитанного текста. Усваивают правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в написании наречий, определяя выбор орфограммы. Читают тексты, работают над их особенностями, озаглавливают, делят на абзацы, находят наречия с текстообразующей функцией. Работают с таблицей обобщённого характера. Усваивают правило написания букв е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в выборе написаний не или ни на материале упражнений, попутно повторяя другие виды орфограмм. Составляют устный рассказ по опорным словам, подбирают заголовок. Усваивают правило написания одной и двух букв н в наречиях на о и е.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются на материале упражнений в выборе н или нн. Попутно работают над разными видами орфограмм, условиями их выбора, а также повторяют пунктуацию. Читают текст, списывают его, подчёркивая наречия и определяя их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов, записывают исправленный вариант.  Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце наречий.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей по теме. Дифференцируют слова с разными видами орфограмм. Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей на данную орфограмму. Тренируются в выборе написаний букв о или а с графическим объяснением условия выбора орфограммы. Пишут подробное изложение рассказа. Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наречиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом  Образуют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Составляют таблицу. Усваивают правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.

Составляют свои словосочетания или предложения с раздельным и слитным написанием слов. Читают и списывают текст, работая над разными видами орфограмм наречий. Усваивают правила написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих. Заполняют таблицу обобщённого характера. Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Составляют сложный план текста. Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о наречии по собственному сложному плану. Пишут словарный диктант по теме. Пишут свободный диктант, подчёркивая наречия как члены предложения. Выполняют тренировочные упражнения на разные виды орфограмм, изученных в теме «Наречие». Составляют таблицу.

53

 Наречие как часть речи.

1

08.12

 

 

 

54

Смысловые группы наречий.  

1

10.12

 

 

 

55

Р.Р. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И. Попова «Первый снег».)

1

11.12

 

 

 

56

Степени сравнения наречий.  

1

14.12

 

 

 

57

Морфологический разбор наречия.

1

15.12

 

 

 

58

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.

1

17.12

 

 

 

59

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.

1

18.12

 

 

 

60

Р.Р. Сочинение - рассуждение на тему «Прозвища».

1

21.12

 

 

 

61

Буквы е и и в приставках не и ни  отрицательных наречий.

1

22.12

 

 

 

62

Одна и две буквы н в наречиях на – о и

1

24.12

 

 

 

63

Р.Р. Описание действий.

1

25.12

 

 

 

64

Буквы  о и е после шипящих на конце наречий.

1

11.01

 

 

 

65

Буквы  о и а на конце наречий.

1

12.01

 

 

 

66

Буквы  о и а на конце наречий.

1

14.01

 

 

 

67

Р.Р. Подготовка  к сочинению-описанию по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

1

15.01

 

 

 

68

Р.Р.  Сочинение-описание по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

1

18.01

 

 

 

69

 Дефис  между частями слова в наречиях.

1

19.01

 

 

 

70

Дефис  между частями слова в наречиях.

1

21.01

 

 

.

71

Слитные и раздельные написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

22.01

 

 

 

72

Слитные и раздельные написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

25.01

 

 

 

73

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

26.01

 

 

 

74

Учебно – научная речь. Отзыв.

1

28.01

 

 

 

75

Учебный доклад.

1

29.01

 

 

 

76

Повторение по теме «Наречие».

1

01.02

 

 

 

77

Контрольный диктант  по теме «Наречие».

1

02.02

 

 

 

 

Категория состояния

3+2рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам «Категория состояния как часть речи», «Морфологический разбор категории состояния.

Повторение».

Личностные: пересказывают кратко художественный текст.

Регулятивные: пишут сочинение на лингвистическую тему. Читают научно-популярный текст.

Коммуникативные: отвечают на контрольные вопросы.

Познавательные: определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями. Списывают предложения, выделяя слова категории состояния как члены предложения.. Пишут сжатое изложение по данному тексту. Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устные и письменные разборы слов категории состояния. Читают текст, находят слова категории состояния и определяют их значение и роль.

78

 Категория состояния как часть речи.

1

04.02

 

 

 

79

Р.Р. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека и природы. К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»

1

05.02

 

 

 

80

Морфологический разбор категории состояния.

1

08.02

 

 

 

81

 Р.Р. Сочинение на лингвистическую тему.

1

09.02

 

 

 

82

Повторение по теме «Категория состояния».

1

11.02

 

 

 

 

Служебные части речи

1

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по теме «Самостоятельные и служебные части речи».

Личностные: читают текст выразительно.

Регулятивные: списывают поэтический текст, работая над орфограммами и знаками препинания

Коммуникативные:

Познавательные: различают самостоятельные и служебные части речи. Диф­ференцируют служебные части речи.

83

Самостоятельные и служебные части речи.

1

12.02

 

 

 

 

Предлог

8+2рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам "Предлог как  часть речи", "Употребление предлогов", "Производные и непроизводные  предлоги", "Простые и составные предлоги".

Мультимедиа. Репродукция картины А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа».

Личностные: рассматривают репродукцию картины и записывают свои впечатления.

Регулятивные: работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы, составляют вопросный план, отмечают предлоги. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Коммуникативные: корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.

Познавательные: различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют словосочетания по значению предлога. Составляют свой текст научного стиля. Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям и списывают отрывок, анализируя употребление предлогов. Попутно работают над разными видами орфограмм и оформлением диалога. Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают текст и работают над предложными словосочетаниями и различными видами орфограмм. Повторяют все виды разборов. Пишут диктант.  Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлогов. Читают тексты в упражнениях и работают над их особенностями. Рассматривают репродукцию картины и записывают свои впечатления. Усваивают правило  слитного и раздельного  написания производных предлогов. Читают художественное описание, работают над орфографией текста, выписывают словосочетания по теме. Пишут свободный диктант.

84

Предлог как  часть речи. 

1

15.02

 

 

 

85

Употребление предлогов.

1

16.02

 

 

 

86

Непроизводные и производные  предлоги.

1

18.02

 

 

 

87

Производные и непроизводные  предлоги.

1

19.02

 

 

 

88

Простые и составные предлоги.

1

22.02

 

 

 

89

 Контрольный диктант  по теме «Предлог».

1

25.02

 

 

 

90

Анализ контрольной работы. Морфологический разбор предлога.

1

26.02

 

 

 

91

Р.Р. Подготовка к рассказу – репортажу на основе прочитанного или увиденного на картине.

1

01.03

 

 

 

92

Р.Р.  Рассказ – репортаж на основе прочитанного или увиденного на картине.

1

02.03

 

 

 

93

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

04.03

 

 

 

 

Союз

11+2рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам «Союз как служебная часть речи», «Простые и составные союзы», «Союзы сочинительные и подчинительные», «Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении», «Сочинительные союзы», «Подчинительные союзы», «Морфологический разбор союза», «Слитные и раздельные написания союзов также, тоже, чтобы».

Личностные: собирают материал к устному рассуждению на тему «Книга — наш друг и советчик».

Регулятивные: выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Коммуникативные: читают текст об учёном, составляют план и пересказывают текст. Читают текст, озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию. Выступают с рассуждением на тему «Книга — наш друг и советчик».

Познавательные: определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри сложных пред­ложений, выраженные с помощью союзов. Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные предложения с составными союзами. Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Анализируют материал для наблюдений. Выписывают сложные предложения, дифференцируя их по союзам. Составляют предложения, используя разные союзы Усваивают правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Строят схемы сложных предложений. Составляют предложения по схемам. Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составляют предложения по схемам. Пишут сочинение. Подбирают свои примеры на употребление союзов в поэтической речи. Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению подчинительные союзы в упражнениях. Составляют сложноподчинённые предложения из данных простых. Составляют сложные предложения по схемам. Попутно повторяют разные виды орфограмм и отдельные пунктограммы. Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют морфологический разбор союзов в упражнениях. Усваивают правила написания союзов. Повторяют разные виды орфограмм и пунктограмм. Пишут диктант. Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о предлогах и союзах по своему сложному плану и со своими примерами. Списывают текст, работая над правописанием и ролью предлогов и союзов. Подбирают примеры на изученные темы с обозначением условий выбора орфограмм.

94

 Союз как служебная часть речи.

1

05.03

 

 

 

95

Простые и составные союзы.

1

09.03

 

 

 

96

Союзы сочинительные и подчинительные.  

1

11.03

 

 

 

97

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

 

1

12.03

 

 

 

98

Запятая между частями  в союзном сложном предложении.

1

15.03

 

 

 

99

Сочинительные союзы.

1

16.03

 

 

 

100

Подчинительные союзы.

1

18.03

 

 

 

101

Морфологический разбор союза.

1

19.03

 

 

 

102

Р.Р.  Подготовка к контрольному сочинению на дискуссионную тему «Книга – наш друг и советчик».

1

29.03

 

 

 

103

Р.Р. Контрольное сочинение  на дискуссионную тему «Книга – наш друг и советчик».

1

30.03

 

 

 

104

Слитные и раздельные написания союзов также, тоже, чтобы.

1

01.04

 

 

 

105

Правописание союзов также, тоже, чтобы.

1

02.04

 

 

 

106

Повторение сведений о предлогах и союзах.

1

05.04

 

 

 

 

Частица

12+4рр

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам «Частица как  часть речи», «Разряды частиц". "Формообразующие   частицы», «Смысловые частицы», «Раздельное и дефисное написание частиц», «Морфологический разбор частицы», «Отрицательные частицы  не и ни», «Различение частицы НЕ и приставки НЕ»,  «Частица ни, приставка ни, союз ни – ни».

Мультимедиа. Репродукция картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

Личностные: работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Пишут текст-инструкцию или советы, связанные со спортом.

Регулятивные: изучают орфографическое и пунктуационное правила. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Распределяют слова по видам орфограмм и обозначают условия выбора дефиса.

Коммуникативные: составляют и записывают свой рассказ по данному рисунку и фрагментам текста, употребляя нужные частицы. Составляют диалог, включив в него междометия. Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия.

Познавательные: Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях. Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Читают и списывают предложения и тексты, содержащие фор­мообразующие частицы. Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Списывают предложения, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят замены частиц и наблюдают за изменением смысла. Пишут сочинение-рассказ по данному сюжету.

Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Составляют свои предложения со словом то. Рассматривают картину и готовят письменный текст выступления по картине. Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их написанию. Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут диктант.              Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу не и приставку не. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей речи с приставкой не. Составляют таблицу и заполняют её своими примерами на тему параграфа. Изучают теоретические сведения и опознают частицу, приставку, союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме параграфа. Обозначают условия выбора орфограммы.  Пишут сочинение – рассказ  в упражнениях.  Собирают материал к сочинению – рассказу. Пишут сочинение – рассказ. Пишут диктант с грамматическим заданием. Определяют грамматические особенности междометий. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употре­блены в значении других частей речи. Записывают предложения с междометиями, ставя знаки препинания.

107

Частица как  часть речи.

1

06.04

 

 

 

108

Разряды частиц. Формообразующие   частицы.

1

08.04

 

 

 

109

Смысловые частицы.

1

09.04

 

 

 

110

Р.Р. Подготовка к сочинению – рассказу по данному сюжету.

1

12.04

 

 

 

111

Р.Р. Сочинение – рассказ по данному сюжету.

 

13.04

 

 

 

112

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

15.04

 

 

 

113

Морфологический разбор частицы.

1

16.04

 

 

 

114

Отрицательные частицы  не и ни.

1

19.04

 

 

 

115

Различение частицы не и приставки не.

1

20.04

 

 

 

116

Различение частицы не и приставки не.

1

22.04

 

 

 

117

Частица ни, приставка ни, союз ни - ни.

1

23.04

 

 

 

118

Частица ни, приставка ни, союз ни - ни.

1

26.04

 

 

.

119

Р.Р. Подговка к сочинению – рассказу с использованием сюжета репродукции картины (К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень»).

1

27.04

 

 

 

120

Р.Р. Сочинение – рассказ с использованием сюжета репродукции картины (К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень»).

1

29.04

 

 

 

121

Повторение по теме «Частица».

1

30.04

 

 

 

122

Контрольный диктант по теме «Частица».

1

03.05

 

 

.

 

Междометие

2

 

 

Компьютер, М/М, презентации и карточки по темам «Междометие как часть речи», «Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: составляют устный рассказ и вводят в текст междометия.

Регулятивные: изучают орфографическое и пунктуационное правила.

Коммуникативные: составляют диалог, включив в него междометия.

Познавательные: Определяют грамматические особенности междометий. Дифференциру­ют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употре­блены в значении других частей речи. Записывают предложения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют устный рассказ и вводят в текст пред­ложения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют диалог, включив в него междометия. Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия.

123

Междометие как часть речи.

1

04.05

 

 

 

124

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1

06.05

 

 

 

 

Повторение и систематизация изученного в 5 - 7 классах.

12+2рр

 

 

Компьютер, ИД, презентации и карточки по темам «Синтаксис», «Пунктуация», «Лексика и фразеология», «Фонетика и орфография», «Словообразование и орфография», «Морфемный и словообразовательный разбор слова», «Морфология и орфография», «Морфологический разбор слова», «Текст», «Стили литературного языка»,

Личностные: вспоминают высказывания русских писателей о русском языке. Выражают личностную оценку выразительных возможностей русского языка.

Регулятивные: заполняют таблицу.  Пишут сочинение на заданную тему (на выбор). Заполняют таблицу. Составляют таблицу по теме.

Коммуникативные: отвечают на вопросы по теме.

Познавательные: отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Рассматривают таблицу о разделах русского языка, заполняют ее терминами. Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Отвечают на вопросы по теме. Выполняют частичный фонетический разбор слов. Рассказывают алфавит. Соотносят звуки и буквы Находят значения многозначных слов, выделенных в тексте. Находят диалектные слова и дают толкования их значениям. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания в  упражнениях.

125

Разделы науки о русском  языке.

1

07.05

 

 

 

126

Р.Р. Текст. Стили речи.  

1

10.05

 

 

 

127

Р.Р. Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему или публичное выступление.  

1

11.05

 

 

 

128

 Фонетика. Графика. Орфография. 

1

13.05

 

 

 

129

Лексика и фразеология. 

1

14.05

 

 

 

130

Морфемика. Словообразование. 

1

17.05

 

 

 

131

Итоговый контрольный диктант

1

18.05

 

 

 

132

Морфология и орфография.  

1

20.05

 

 

 

133

Синтаксис.

1

21.05

 

 

 

134

Пунктуация.

1

 

 

 

 

135

Обобщение по теме «Повторение»

1

 

 

 

 

136

Урок творчества: от впечатления к слову.

1

 

 

 

 

 

 

Итого

136 час.

Контр. дикт. -7

Р.Р. - 27

 

 

Информация о публикации
Загружено: 16 сентября
Просмотров: 33
Скачиваний: 0
Магирет Юрьевна Камбиева
Русский язык, 7 класс, Планирование
Скачать материал