[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Календарно-тематическое планирование по "Родному языку (русскому) в 5-6 классах"

Календарно-тематическое планирование по "Родному языку (русскому) в 5-6 классах"
Просмотр
содержимого документа

Календарно-тематическое планирование

5 класс

 

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Дата

план

факт

Русский язык и культура (5часов)

1

Наш родной русский язык. Язык – волшебное зеркало мира и национальной культуры

Личностные: осознанность своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Познавательные: сформированность умения создавать и использовать модели и схемы для решения задач; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; строить логическое рассуждение.

Регулятивные: сформированность умения самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 владение основами прогнозирования как предвидения будущих событий.

Коммуникативные: сформированность умения строить монологическое контекстное высказывание средствами устной и письменной речи; самостоятельно формулировать и задавать вопросы партнеру, необходимые для организации собственной деятельности.

Предметные: Уметь использовать разные виды связи предложений в тексте; определять стиль текста и тип речи пользоваться словарями и справочниками. уместно употреблять фразеологизмы в речи; создавать тексты в художественном стиле на заданную тему.

 

 

2

История в слове: наименования предметов традиционной русской одежды и русского быта

 

 

3

Образность русской речи: Образность русской речи: метафора, олицетворение

 

 

4

Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы, поговорки

 

 

5

О чем могут рассказать имена людей и названия городов

 

 

Культура речи (6 часов)

6

Современный русский литературный язык.

Личностные: осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в жизни человека;

-сформированность уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, традициям России и народов мира;

-готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные: сформированность умения ознакомительного и изучающего чтения; умения планировать учебный проект под руководством учителя, используя оборудование, модели, методы и приемы адекватные исследуемой проблеме.

Регулятивные: сформированность умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце.

Коммуникативные: сформированность умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя; самостоятельно формулировать и задавать вопросы партнеру, необходимые для организации собственной деятельности.

Предметные: овладеть приёмами работы с учебной книгой и словарём. анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению.

 

 

7

Русская орфоэпия.

 

 

8

Основные лексические нормы.

 

 

9

Стилистическая окраска слова.

 

 

10

Речь правильная. Основные грамматические нормы.

 

 

11

Речевой этикет: нормы и традиции.

 

 

Речь. Текст (6 часов)

12

Язык и речь.

Личностные: сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Познавательные: сформированность умения при представлении продукта учебного проекта аргументировать свою позицию, используя языковые средства адекватные исследуемой проблеме; самостоятельно по образцу проводить контроль и оценку хода и результатов выполнения учебного проекта;

Регулятивные: сформированность умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношения к цели.

Коммуникативные: сформированность умений формулировать собственное мнение и позицию с опорой на социально-приемлемые способы поведения, координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности (в том числе при открытом столкновении мнений).

Предметные: выразительно читать прозаически и поэтические тексты; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

 

 

13

Средства выразительности устной речи.

 

 

14

Текст и его строение.

 

 

15

Композиционные особенности описания, повествования, рассуждения.

 

 

16

Функциональные разновидности языка. Стили речи. Язык художественной литературы.

 

 

17

Итоговый контрольный диктант за курс «Родного языка (русского)»5 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Календарно-тематическое планирование

6 класс

 

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Дата

план

факт

Русский язык и культура (6 часов)

1

Из истории русского литературного языка

Личностные: осознает свою этническую принадлежность, проявляет знание истории, языка, культуры своего народа

Регулятивные: сформированность умения в сотрудничестве с учителем осуществлять превентивный контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: сформированность умения формулировать проблему под руководством учителя при решении учебных задач.

Коммуникативные: сформированность умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя; самостоятельно формулировать и задавать вопросы партнеру, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию с опорой на социально-приемлемые.

Предметные: сформированность умения оперировать терминами русский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка при анализе языкового явления; осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, понимание слов с живой внутренней формой, осознание национального своеобразия общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью; понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом;, уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения.

 

 

2

Диалекты как часть народной культуры

 

 

3

Лексические заимствования как результат взаимодействия национальных культур.

 

 

4

Особенности освоения иноязычной лексики.

 

 

5

Современные неологизмы

 

 

6

Национально-культурная специфика русской фразеологии.

 

 

Культура речи (6 часов)

7

Стилистические особенности произношения и ударения.

Личностные: сформированность уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, традициям России и народов мира.

Познавательные: сформированность умения формулировать проблему под руководством учителя при решении учебных задач.

Регулятивные: сформированность умения в сотрудничестве с учителем осуществлять превентивный контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: сформированность умения строить монологическое контекстное высказывание средствами устной и письменной речи; обмениваться необходимой и полезной информацией для общения и деятельности и оказывать необходимую помощь партнеру в процессе сотрудничества; самостоятельно формулировать и задавать вопросы партнеру, необходимые для организации собственной деятельности.

Предметные: осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека; анализ и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка чужой и собственной речи; корректировка речи с учетом её соответствия основными нормами литературного языка; соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

 

 

8

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Синонимы и антонимы.

 

 

9

Лексические омонимы и точность речи.

 

 

 

10

Особенности склонения имен собственных.

 

 

11

Нормы употребления имен существительных, прилагательных, числительных и местоимений.

 

 

12

Речевой этикет

 

 

Речь. Текст (5 часов)

13

Эффективные приёмы чтения.

Личностные: получить достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Метапредметные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; владение основами прогнозирования, сформированность умения в сотрудничестве с учителем осуществлять превентивный контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия в соответствии с заданными требованиями.

Предметные: научиться различать типы речи, освоение базовых понятий лингвистики, владение основами монологической речи, учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи; владение различными видами чтения умение строить устные учебно-научные сообщения различных видов, рецензию на проектную работу одноклассника, доклад; принимать участие в учебно-научной дискуссии; владение умениями учебно-делового общения: создание устных и письменных текстов описательного типа

 

 

14

Текст как единица языка и речи.

 

 

15

Функциональные разновидности языка. Разговорная речь.

 

 

16

Учебно-научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение. Устный ответ.

 

 

17

Итоговый контрольный диктант за курс «Родного языка (русского)» 6 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 17 октября
Просмотров: 65
Скачиваний: 1
Кириллова Оксана Валерьевна
Родной язык и литература, 6 класс, Планирование
Скачать материал