[Закрываем эфир!] Образовательный интенсив «Педагог 2.0: инструменты и технологии» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Календарно-тематическое планирование по ИЗО

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 4 класс " школа России"
Просмотр
содержимого документа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс

 

п/п

Тема урока

Дидакти­ческая модель

обучения

Педагоги­ческие средства

Вид

деятельности

учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Информаци­онно-методическое обеспечение

Компетенции (УУД)

Учебно-познавательная

Информационно-коммуникатив­ная

Базовый уровень

Продвинутый уровень

Раздел 1. Истоки родного искусства(9 часов)

Цель: ознакомить детей с выразительными возможностями художественных материалов.

1

Каждый народ строит, украшает, изображает

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная,

продуктивная

 

Рассказ, бесе­да, демонстра­ция наглядных пособий, игра

Индивидуаль­ная, изображе­ние цветов(без предваритель­ного рисунка) по памяти и впечатлению

Уметь:

- различать основные и состав­
ные цвета;

- применять первичные живо­
писные навыки;

- использовать художественные
материалы (гуашь) и применять
их в живописи по памяти и впе­
чатлению.
Продуктивный (СП, К)

Развитие ком­позиционного мышления и воображения. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диало­ге, высказывать свое мнение

«Искусство вокруг нас» 4 класс

2

Художествен-

ные материалы

Репродук­тивная, объясни-тельно-ил-люстра-тивная, игровая

Рассказ, бесе­да, демонстра­ция наглядных пособий, цве­товой круг, игра

Индивидуаль­ная, изображе­ние природных стихий круп­ными кистями без предвари­тельного ри­сунка

. Уметь:

- различать основные и состав­
ные цвета и смешивать их с бе­
лой и черной краской;

- использовать художественные
материалы (гуашь) и применять
их в живописи по воображению;

- узнавать отдельные произведе­
ния выдающихся художников

Творческий (ЛС, СП, К)

Развитие ком­позиционного мышления и воображения, навыков по­строения ком­позиции. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диало­ге, адекватно воспринимать произведения художников

Стихотворе­ния И. Буни­на; игра-упражнение «Осенняя па­литра»


 

 

3-4

Пейзаж родной земли

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая

Рассказ, беседа, показ презентации, демонстрация наглядных по­собий, игра

Индивидуаль­ная, гуашь, изображение пейзажа в разные поры года

Знать жанр произведений изо­бразительного искусства - пей­заж. Уметь:

- различать основные и состав­
ные цвета и смешивать их с бе­
лой и черной краской;

- использовать художественные
материалы (гуашь) и применять
их в живописи по воображению;

- узнавать отдельные произведе­
ния выдающихся художников
(И. И. Левитан).

 

 

Творческий (ЛС, СП, К)

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления, уме­ние применять технологию лепки из одного куска путем вытягивания и вдавливания. Творческий (ЛС)

 

 

 

Умение адек­ватно воспри­нимать скульп­турные произ­ведения

 

5

Деревня – деревянный дом

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, беседа, показ презентации демонстрация наглядных по­собий, игра

Групповая, гуашь, аппликация «Русская изба»

Уметь:

- сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(графика, живопись, декоратив­
но-прикладное творчество);

- использовать художественные
материалы (бумага);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в декоративных работах.
Творческий (К, СП)

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла, ис­пользовать тех­нику апплика­ции. Творческий (ЛС)

 

 

6

Красота человека

Продук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа,

демонстрация наглядных по­собий, игра

Индивидуаль­ная,

Изображение крестьянки в национальном костюме

Знать жанры изобразительного искусства - портрет. Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в живописи;

- узнавать отдельные произведе­ния
выдающихся художников
(В. М. Васнецов).
Творческий (СП, ЦО)

Умение переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью линии, использовать художественные материалы. (гуашь, пастель)Творческий (ЛС)

Умение всту­пать в общение друг с другом по поводу ис­кусства

 «Методика организации уроков кол­лективного творчества», с. 67


Продолжение табл.

 

7-8

Народные праздники

Репродук­тивная, игровая

Беседа,

демонстрация,

игра

Индивидуаль­ная, изображение по воображению

«Осенняя ярмарка»

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в рисунке (по воображению).
Продуктивный (СП)

Умение переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью линии, использовать художественные материалы (гуашь, воск). Творческий (ЛС)

Умение выби­рать и исполь­зовать адекват­ные вырази­тельные сред­ства в творче­ской работе

« Искусство вокруг нас»

4класс

9

Истоки родного искусства

(обобщение темы)

Репродук­тивная

Беседа,

демонстрация, технологиче­ские карты, макеты

Групповая, коллективная,  аппликация , как панно «Деревня»

Уметь применять основные средства художественной выра­зительности в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктив­ной фантазии и наблюдательно­сти. Творческий (К, Р)

Умение исполь­зовать в инди­видуальной и коллективной деятельности технику бумаж­ной пластики. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диало­ге, выполнять работы в сме­шанной техни­ке (конструи­рование, аппли­кация, макети­рование)

Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»


 

 

Р а з д е л 2. Древние города нашей земли (7 часов)

Цель: ознакомить детей с тремя сферами художественной деятельности - изображением, украшением и постройкой.

10

Родной угол

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, упраж­нения, нагляд­ные пособия

Групповая,

 Макет «Древний город»

Уметь:

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в конструктивных работах;

- использовать навыки конст­
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и на-
блюдательности.
Продуктивный (Р, К)

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий (ЛС

Умение

использовать

адекватные

выразительные

средства

в творческой

работе

«Искусство вокруг нас» 3 класс

11

Древние соборы

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продук­тивная

Беседа,

демонстрация, наглядные пособия

Индивидуаль­ная, изображе­ние по воображению

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в рисунке (по воображению).
Продуктивный (СП)

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в ри­сунке

 

12

Города Русской земли

Объясни-тельно-иллюст-ративная, продук­тивная

Беседа, демонстрация, наглядные пособия

Индивидуаль­ная, изображение древнего города по воображению

Уметь:

- применять средство художест­
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти);

- применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах..
Творческий (ЛС)

Умение строить композиции, использовать художественные материалы. Творческий (СП)

Умение участ­вовать в диа­логе

 

13

Города русской земли (Владимир, Псков, Суздаль, Новгород)

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, рас­сказ, нагляд­ные пособия, игра

Индивидуаль­ная,графические материалы, либо гуашь;

Уметь применять основные средства художественной выра­зительности при изображении графическими материалами. Продуктивный (СП, К)

Умение приме­нять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов, ис­пользовать ху­дожественные материалы (тушь). Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе

 


Продолжение табл.

 

14

Города Русской земли

(Москва)

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, рас­сказ, демонст­рация

Индивидуаль­но-коллек­тивная, конст­руирование макета Московского Кремля

Уметь:

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в конструктивных работах;

- использовать навыки конст­
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и на-
блюдательности.
Продуктивный (Р, К)

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе

Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»

15

Узорочье теремов

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, демон­страция, маке­ты

Индивидуаль­ная, групповая, конструирова­ние из коробки макета собора

Уметь:

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в конструктивных работах;

- использовать навыки конст­
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и на­
блюдательности.
Продуктивный (Р, К)

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе

 «Методика организации уроков кол­лективного творчества», с. 116

16

Пир в теремных палатах

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, демон­страция, тех­нологические карты, нагляд­ные пособия

Групповая, аппликация, панно «Пир в теремных палатах»

Уметь:

- использовать художественные
материалы (бумага) и технику
бумагопластики;

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в декоративных и конструк­
тивных работах.
Продуктивный (СП)

Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в худо­жественном изделии. Творческий (ЛС)

Умение всту­пать в общение друг с другом

«Методика организации уроков кол­лективного творчества»,  русские народные сказки

 


 

 

Р а з д е л 3. Каждый народ - художник(11 часов)

Цель: развивать способности воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе.

17

Страна восходящего солнца. Японский сад

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая

Рассказ беседа, показ презентации наглядные пособия, игра

Индивидуаль­ная,

роспись  по ткани «Цветение сакуры»

Знать вид изобразительного ис­кусства – батик  Уметь:

- сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(батик, живопись);

- применять средство художест­
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти и впечат­
лению).

Продуктивный (СП)

Умение решать творческие за­дачи на уровне импровизаций. Творческий (ЛС)

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

« Искусство вокруг нас» 4 класс

18

Страна восходящего солнца. Образ японки

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, наглядные материалы, демонстрация

Индивидуаль­ная, изображе­ние образа японки

Знать жанры изобразительного искусства - портрет. Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в живописи;

- узнавать отдельные произведе­
ния выдающихся художников
Творческий (СП, ЦО)

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла,  обратить внимание на сходство и различия в изображении людей в Японии и у нас

Творческий (ЛС)

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

Японские

трехстишия

(хокку)

19

i

Страна восходящего солнца. Праздник в Японии

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация

Коллективная, панно «Праздник в Японии»

Знать вид изобразительного ис­кусства - графика. Уметь:

- сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(графика, живопись);

- применять средство художест­
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти и впечат­
лению).

Продуктивный (СП)

Умение создавать творческие рабо­ты на основе соб­ственного замыс­ла, использовать художественные материалы (мел­ки), умение представлять зримую картину традиционной Японии. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства

« Искусство вокруг нас» 4 класс


 

 

20

Народы гор и степей. Степной пейзаж

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа, упражнения, демонстрация

Индивидуаль­ная, изображение степного пейзажа (акварель,

гуашь).

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь, акварель);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в рисунке (по наблюдениям).
Продуктивный (СП)

 

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления, уме­ния использо­вать художест­венные матери­алы Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе

« Искусство вокруг нас» 4 класс

21

Народы гор и степей. Горы

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация

Индивидуаль­ная, изображение горного пейзажа

 Уметь:

- различать и применять теплые
и холодные цвета,

- использовать художественные
материалы (гуашь,акварель).
Продуктивный (СП)

Умение переда­вать настроение в творческой ра­боте с помощью цвета и компози­ции. Творческий (ЛС)

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства.

« Искусство вокруг нас» 4 класс

22

Города в пустыне. Самарканд

Репродук­тивная, объяви­тель но-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа, наглядные пособия

Индивидуаль­ная, изображение среднеазиатско-го города

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь ,акварель, восковые мелки);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в декоративных работах.
Творческий (ЛС, СП)

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла. Исследователь­ский (ЦО)

Умение участ­вовать в диа­логе, исполь­зовать источ­ники инфор­мации

 

23

Города в пустыне. Бухара

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ,

наглядные

пособия, игра

Коллективно-индивидуальная, изображение среднеазиатского города

Уметь

- различать и применять теплые
и холодные цвета;

- использовать художественные
материалы (гуашь, акварель, восковые мелки).
Продуктивный (СП)

Умение постро­ить композицию, формулировать собственный замысел. Творческий (К, ЛС)

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства.

Иллюстрации к народным сказкам

24

Древняя Эллада

Праздник Панафинеи

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация

Коллективно-индивидуальная, изображение праздника

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь ,акварель, восковые мелки);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в декоративных работах.
Творческий (ЛС, СП)

Умение переда­вать настроение в творческой ра­боте с помощью цвета и компози­ции. Творческий (ЛС)

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства.

 

25

Древняя Эллада

Олимпийские игры в Древней Греции

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация

Коллективно-индивидуальная, создание панно

« Олимпийские игры»

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь ,акварель, восковые мелки);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в декоративных работах.
Творческий (ЛС, СП)

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла. Исследователь­ский (ЦО)

Умение участ­вовать в диа­логе, исполь­зовать источ­ники инфор­мации

 

25

Европейские города Средневековья. Площадь средневекового города

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация

Коллективно-индивидуальная, изображение средневекового европейского города

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь ,акварель, восковые мелки);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти в декоративных работах.
Творческий (ЛС, СП)

Умение переда­вать настроение в творческой ра­боте с помощью цвета и компози­ции. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе, исполь­зовать источ­ники инфор­мации

 

26

Каждый народ – художник

(обобщение темы)

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, демон­страция, тех­нологические карты, нагляд­ные пособия

Коллективная, анализ творческих работ

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искус­ства). Исследовательский (ЦО, Р, К)

Умение переда­вать настроение в творческой ра­боте с помощью цвета и компози­ции. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе, исполь­зовать источ­ники инфор­мации

 


 

 

Р а з д е л 4. Искусство объединяет народы(8 часов)

Цель: ознакомить со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве.

27

Материнство

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, бесе­да, демонстра­ция,

Индивидуальная,

изображение портрета матери

Уметь:

- различать основные и состав­
ные, теплые и холодные цвета;

- использовать художественные
материалы (гуашь).
Репродуктивный (ЛС)

Развитие компо­зиционного мышления и воображения. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе

« Искусство вокруг нас» 4 класс

28

Мудрость старости

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продук­тивная

Ролевая игра «Мы художни­ки и зрители»

Коллективная, выставка детских творческих работ

Уметь:

- различать основные и состав­
ные, теплые и холодные цвета;

- использовать художественные
материалы (гуашь);

- применять основные средства
художественной выразительности
в живописи (по воображению).
Творческий (СП, Р)

Развитие компо­зиционного мышления и воображения. Творческий (ЛС)

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

 

29

 Сопережива-ние

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация

Парная, сообщение о музее(Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж)

Уметь использовать художест­венные материалы (гуашь), при­менять основные средства худо­жественной выразительности (линия) в живописи. Продуктивный (СП)

Умение построения композиции. Творческий (ЛС)

Умение участ­вовать в диа­логе

 


 

 

30-31

Герои-защитники

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продук­тивная

Беседа,

наглядные

пособия

Индивидуаль­ная, создание в скульптуре эскиза памятника народному герою

Знать вид произведений изобра­зительного искусства - скульп­тура.

Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусст­ва (графики, живописи, скульп­туры). Продуктивный (СП)

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления, уме­ния использо­вать художест­венные матери­алы (пластилин). Творческий (ЛС

 

Умение участ­вовать в диа­логе

 

32

Юность и надежды

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная,

поисковая

Рассказ, упражнения, наглядные и методиче­ские пособия

Индавидуаль-ная, автопортрет

Знать жанры изобразительного искусства - портрет

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь, пастель);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти  в творческой работе
Продуктивный (К, СП)

Умение построения композиции. Творческий (ЛС)

 

Фрагменты произведений с ярко выра­женной рит­мической ор­ганизацией

33

Юность и надежды. Все мы родом из детства

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная

Рассказ, наглядные пособия, демонстрация

Индивидуаль­ная, портрет друга

Знать жанры изобразительного искусства - портрет

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь, пастель);

- применять основные средства
художественной выразительно­
сти  в творческой работе
Продуктивный (К, СП)

Умение построения композиции. Творческий (ЛС

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

 

34

Обобщающий урок года

игровая

Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители»

Выставка

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искус­ства). Творческий (СП, ЦО)

Умение анали­зировать резуль­таты сравнения. Исследователь­ский (ЛС, К)

Умение участ­вовать в диа­логе, вступать в общение друг с другом по поводу от­ношения к ис­кусству

 


 

Информация о публикации
Загружено: 26 июля
Просмотров: 207
Скачиваний: 4
Никулаева Юлия Николаевна
ИЗО, 4 класс, Планирование
Скачать материал