І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Календарно-тематическое планирование 2 класс УМК Школа России.

Данное КТП предназначено для учителей начальных классов. В нем расписаны все универсально учебные действия на каждый урок, так же указано домашнее задание, страницы изучаемые на уроке.
Просмотр
содержимого документа

№ п/п

Тема урока

Домашнее

задание

Тип

урока

Планируемые результаты

Дата

 проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

 

план

факт

ГДЕ МЫ ЖИВЁМ? (4 Ч)

1

Родная страна. Учебник стр. 4 – 7.

Тетрадь стр. 6 – 8.

Тест 1 стр.7.

Уч. стр. 4 – 7.

Тетр.стр.7,№ 5.

УЛ

Научатся рассказывать о Родной стране; о государственных символах Российской Федерации; о многонациональном населении России.

Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона.

Регулятивные: понимать и удерживать учебные задачи;

учитывать выделенные Учителем ориентиры, работать по плану. Вносить необходимые коррективы.

Познавательные: различать, называть объекты государственной символики; анализировать информацию учебника; формулировать выводы из изученного; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Коммуникативные: задавать вопросы и обращаться за помощью.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального общества.

 

 

2

Город и село.

Проект «Родной город (село)».

Учебник стр. 8– 13.

Тетрадь стр. 9 – 11.

Тест 2 стр.11.

Проект.

Учебник,  тетрадьстр.12– 13

К

Научатся называть характерные особенности городских и сельских поселений, преимущественные занятия жителей города и села, типы жилых построек в городе и селе, научатся собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.

Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном селе.

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться выполнить её. Учитывать выделенные учителем ориентиры, подготавливать проект. Вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; распределять обязанности по выполнению проекта.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов.

 

 

 

3

Природа и рукотворный мир

Учебникстр.14 -17.

Тетрадьстр.14 – 15.

Тест 3 стр. 15

Уч. стр. 14 – 17.

Тетр. стр. 14, № 2, стр.15, № 4.

К

Научатся различать объекты природы и рукотворного мира; называть их; выказывать

своё отношение к окружающему миру.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться выполнить её.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные: строить  рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; выделять существенную информацию из познавательного текста. Коммуникативные: формулировать собственное мнение аргументировать свою позицию.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

 

 

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».

Учебник стр. 18 – 22.

Тетрадь стр. 16.

КО

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако - символические средства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

 

ПРИРОДА (20 Ч)

5

Неживая и живая природа.

Учебник стр. 24 – 27.

Тетрадьстр.17 – 19.

Тест 4 стр. 18.

Уч. стр. 24 – 27.

Тетр.стр.15, №6.

УИ

Научатся различать неживую и живую природу, приводить примеры каждой группы, на отдельных примерах объяснять связь неживого и живого.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; поиск необходимой информации, выделять существенную информацию из познавательного текста.

Формулировать выводы.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

 

6

Явления природы.

Практическая работа. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.

Учебник стр. 28–31.

Тетрадь стр.20– 24.

Тест 5 стр. 22.

Уч. стр. 28 – 31.

Тетр. стр.21,№4,

стр. 23, № 5 (4), стр.24, № 7.

УИНЗ

Научатся различать объекты и явления природы, рассказывать о сезонных изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях. Познакомятся с термометром и измерением температуры воздуха, воды, человека.

Получат возможность научиться обнаруживать связи между живой и неживой природой.

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться выполнить её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры, работать по плану.

Познавательные: поиск необходимой информации по рисунку, передача её устным путём, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: применение полученной информации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

 

7

Что такое погода. Учебник стр. 32–35.

Тетрадь стр. 24– 27.

Тест 6 стр. 26.

Уч. стр. 32 – 35.

Тетр. стр. 26, № 4, 6.

К

Усвоят, что погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра; научатся обозначать явления погоды с помощью условных знаков.

Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Выбирать действия с поставленной задачей и условиями её реализации, вносить изменения в способ действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза. Использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: работать в паре, просить помощь у взрослых.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

 

8

В гости к осени.

(Экскурсия).

Тетрадь стр. 30, № 5.

УЭ

 

Научатся по своим наблюдениям приводить примеры осенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты, обосновывать простейшие правила поведения в природном окружении.

Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено, и что нужно уточнить на экскурсии.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Осознанно и произвольно строить сообщения исследовательского характера в устной форме.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Договариваться о распределении функций в совместной деятельности, определять общую цель.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

9

В гости к осени.

(Урок).

Учебникстр.36 –39.

Тетрадь стр. 27 –29.

Тест 7,8 стр. 29 – 32.

Уч. стр. 36 – 39.

Тетр. стр. 29, № 4.

к

Научатся приводить примеры осенних  явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

10

Звёздное небо. Учебникстр.40 –45.

Тетрадь стр. 31 – 32.

Тест 9 стр. 36.

Уч. стр. 40 – 45.

Тетр. стр. 32, № 4.

УИ

Научатся узнавать и моделировать изученные созвездия.

Получат возможность научиться моделировать созвездия.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям. Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы.

Коммуникативные: работать в паре, просить помощь у взрослых.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

 

11

Заглянем в кладовые Земли.

Практическая работа. Знакомство с горными породами и минералами. Учебник стр. 44 – 47.

Тетрадь стр. 32 – 34.

Тест 10 стр. 40.

Уч. стр. 44 – 47.

Тетр. стр. 33, № 3, стр.34, № 4.

к

Усвоят, что горные породы образуют толщу Земли, а сами состоят из минералов, научатся приводить примеры горных пород и минералов, различать составные части гранита.

Получат возможность научиться составлять собственную коллекцию.

Регулятивные: выбирать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Устанавливать соответствие полученного результата и поставленной цели.

Познавательные: произвольно строить сообщения исследовательского характера; поиск информации из дополнительных источников.

Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Мотивационная основа учебной деятельности.

 

 

12

Про воздух… Учебник стр. 48 – 51.

Тетрадь стр. 35 – 36.

Тест 11 стр. 43.

Уч. стр. 48 – 51.

Тетр. стр. 35, № 1 (своя загадка), стр.36, № 3.

к

Усвоят, что чистый воздух – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять; научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха; обращать внимание на красоту природы.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Использовать знаково - символические средства, создавать схемы.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

13

И про воду.

Учебник стр. 52 – 55.

Тетрадь стр. 37 – 38.

Тест 12 стр. 47.

Уч. стр. 52 – 55.

Тетр. стр. 37, № 1 (своя загадка), стр. 38, № 4.

к

Усвоят, что воду нужно использовать бережно, не тратить её напрасно, научатся рассказывать по схеме об источниках и последствиях загрязнения воды, её охране. Обращать внимание на красоту природы.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия. . Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Использовать знаково - символические средства, создавать схемы.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

14

Какие бывают растения.

Учебник стр. 56 – 59.

Тетрадь стр. 39 – 41.

Тест 13 стр. 50.

Уч. стр. 56 – 59.

Тетр. стр. 40, № 5, стр. 41, № 6

к

Научатся различать группы растений по существенным признакам; приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травы;

обращать внимание на красоту природы.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.

Регулятивные: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено, и что нужно уточнить.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям, классифицировать их.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; работать в паре

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

15

Какие бывают животные.

Учебник стр. 60 – 63.

Тетрадь стр. 42 – 45.

Тест 14 стр. 54.

Уч. стр. 60 – 63.

Тетр. стр. 42, № 2, стр. 45, № 8

к

Расширят знания об основных группах животных, их существенных признаках; познакомятся «земноводными» и «пресмыкающимися», приводить примеры представителей этих групп.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться выполнить её.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям. Использовать знаково - символические средства; поиск информации из дополнительных источников.

Коммуникативные: работать в группе, договариваться о распределении

ролей в совместной деятельности.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

 

 

16

Невидимые нити. Учебник стр. 64 – 67.

Тетрадь стр. 45 – 47.

Тест 15 стр. 58.

Уч. стр. 64 – 67.

Тетр. стр. 45 – 47, другие варианты.

к

Научатся приводить примеры невидимых нитей (связей) разных групп и их нарушений по вине человека; усвоят, что в природе нет ничего ненужного.

Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: установление причинно – следственных связей; использование знаково - символических средств; фиксация информации с помощью схем.

Коммуникативные:

контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

17

Дикорастущие и культурные растения.

 Учебник стр.68 – 71.

Тетрадь стр. 48 – 50.

Тест 16 стр. 62.

Уч. стр. 68 – 71.

Тетр. стр. 50, № 4, сообщение о любом растении жарких стран.

к

Научатся объяснять, какие растения называют культурными, а какие дикорастущими; приводить их примеры; рассказывать о значении культурных растений для человека.

Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: находить новую информацию в учебнике, сравнивать и различать, обозначать рисунки фишками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; фиксация информации с помощью схем.

Коммуникативные: определять общую цель и пути достижения; оценивать свои достижения на уроке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

 

18

Дикие и домашние животные

Учебник стр. 72 – 75.

Тетрадь стр. 50 – 53.

Тест 17 стр. 66.

Уч. стр. 72 – 75.

Тетр. стр. 52, № 6 (сообщение о любом животом), стр. 53, № 7.

к

Научатся объяснять, каких животных называют домашними, а каких дикими; приводить их примеры; рассказывать о значении домашних животных для человека.

Получат возможность научиться пользоваться дополнительной литературой.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: находить новую информацию в учебнике, сравнивать и различать, обозначать рисунки фишками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; фиксация информации с помощью схем.

Коммуникативные: работая в паре, контролировать действия партнёра. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

 

 

19

Комнатные растения.

Практическая работа. Приёмы ухода за комнатными растениями. Учебник стр. 76 – 79.

Тетрадь стр. 53 – 55.

Тест 18 стр. 70.

Уч. стр. 76 – 79.

Тетр. стр. 54, № 2, стр.55, № 5.

к

Научатся распознавать комнатные растения, находить в атласе - определителе информацию о них. Практически научатся правильно за ними ухаживать.

Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в атласе - определителе, передача её устным путём, применение на практике.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

 

 

20

Животные живого уголка.

Практическая работа. Правила ухода за животными живого уголка. Учебник стр. 80 – 83.

Тетрадь стр. 55 – 57.

Тест 19 стр. 74.

Уч. стр. 80 – 83.

Тетр. стр. 56, № 3 (б), стр.57, № 5.

к

Научатся распознавать животных живого уголка, находить в атласе - определителе информацию о них.

Практически научатся правильно за ними  ухаживать.

Получат возможность научиться готовить сообщение.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено, и что нужно уточнить.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в атласе - определителе, передача её устным путём, применение на практике.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

 

 

21

Про кошек и собак. Учебник стр. 84 – 87.

Тетрадь стр. 53 – 55.

Тест 20 стр. 78.

Уч. стр. 84 – 87.

Тетр. стр. 58, № 1, стр.59, № 4,5.

к

Узнают и научатся различать породы кошек и собак; узнают о роли домашних любимцев в жизни человека.

Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: находить новую информацию в учебнике, сравнивать и различать породы. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные: работая в группе, контролировать действия партнёра. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Гуманистическое сознание.

 

 

22

Красная книга. Учебник стр. 88 – 91.

Тетрадь стр. 60 – 61.

Уч. стр. 88 – 91.

Тетр. стр. 60, № 2, стр.61, № 4,5.

к

Узнают, что такое Красная книга, какие животные и растения в неё занесены, научатся приводить их примеры и узнавать изученные виды.

Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: находить новую информацию в учебнике и доп. литературе; использовать общие приёмы решения задач; установление причинно - следственных связей, построение рассуждения.

Коммуникативные: формулировать своё мнение, аргументировать свою позицию и координировать её в сотрудничестве.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

23

Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту». Учебник стр. 92 – 95. Тетрадь стр. 62 – 63.

Тест 21 стр. 81.

Уч. стр. 92 – 95.

Тетр. стр. 63, № 3, 4.

 Проект.

Учебник стр. 96 – 97.

Тетрадь стр.64 – 65.

уп

Усвоят основные причины сокращения численности растений и животных, важнейшие правила поведения в природе, научатся « читать» и рисовать экологические знаки.

Получат возможность рассказывать найденную информацию в учебнике и дополнительной литературе, и использовать её в своём сообщении.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, умственной и громкоречевой форме.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста. Моделировать существенные признаки объектов с целью решения конкретной задачи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, вести устный диалог

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

 

 

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Учебник стр. 98–102.

Тетрадь стр. 66.

 

ко

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако- символические средства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

 

 

25

Что такое экономика.

Учебник стр.104-107.

Тетрадь стр. 67 – 69.

Тест 22 стр. 85.

Уч. стр. 104 – 107.

Тетр. стр. 68, № 4, 5, 6.

УИНЗ

Усвоят, что экономика – это хозяйство, научатся перечислять составные части экономики.

Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; следовать плану.

Познавательные: осознанно строить сообщения исследовательского характера; моделировать взаимосвязи.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

 

 

26

Из чего что сделано. Учебник стр. 108 – 111.

Тетрадь стр. 70 – 71.

Тест 23 стр. 88.

Уч. стр. 108 – 111.

Тетр. стр. 71, № 3, 4.

к

Научатся объяснять и составлять несложные производственные цепочки.

Получат возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: классифицировать объекты, обозначать фишками, по рисункам прослеживать цепочки и составлять рассказ.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Целостный, социально - ориентированный взгляд на мир.

Уважение к труду.

 

 

27

Как построить дом. Учебник стр. 112 – 115.

Тетрадь стр. 72 – 73.

Тест 24 стр. 92.

Уч. стр. 112 – 115.

Тетр. стр. 72, № 1.

к

Научатся приводить примеры строительных машин и строительных материалов.

Получат возможность научиться извлекать из текста необходимую информацию.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста. Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль и взаимный контроль.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

 

 

28

Какой бывает транспорт.

Учебник стр. 112 – 115.

Тетрадь стр. 73 – 77.

Тест 25 стр. 96.

Уч. стр. 112 – 115.

Тетр. стр. 77, № 5, 6.

к

Научатся разделять средства транспорта на группы и приводить их примеры.

Получат возможность научиться составлять общий план рассказа.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; осуществлять рефлексию способов действий.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

 

 

29

Культура и образование. Учебник стр. 120 – 123. Тетрадь стр. 78 – 80.

Тест 26 стр. 100.

Уч. стр. 120 – 123.

Тетр. стр. 79, № 4, 5.

к

Научатся приводить примеры учреждений культуры и образования; усвоят

роль образования в получении профессии.

Получат возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений, извлекать из текста нужную информацию.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, формулировать выводы из изученного материала.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Социальная мотивация учебной деятельности.

 

 

30

Все профессии важны.

 Проект «Профессии». Учебник стр. 124 – 127.

Тетрадь стр. 80 – 81.

Тест 27 стр. 103.

Уч. стр. 124 – 129.

Тетр. стр. 82 – 83. Проект.

Учебник стр. 128 – 129.

Тетрадь стр. 82 – 83.

уп

Научатся соотносить отрасли экономики и характерные профессии; приводить примеры; уважать профессиональный труд в любой сфере жизни.

Получат возможность научиться обсуждать прочитанное.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

 

 

31

В гости к зиме.

(Экскурсия).

Учебник стр. 130 – 131.

Тетрадь стр. 84 – 85.

уэ

Научатся по своим наблюдениям приводить примеры зимних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты, обосновывать изменения в природном окружении.

Получат возможность научиться проводить исследования.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено, что нужно уточнить на экскурсии.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Осознанно и произвольно строить сообщения исследовательского характера в устной форме.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы. Формулировать выводы из изученного.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Договариваться о распределении функций в совместной деятельности, определять общую цель.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой. Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

32

В гости к зиме.

(Урок).

Учебник стр. 132 – 133.

Тетрадь стр. 86 – 87.

Тест 28 стр. 106.

Уч. стр. 132 – 133.

Тетр. стр. 87, № 5.

к

Научатся приводить примеры зимних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями.

Получат возможность научиться осознавать

необходимость охранять природу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой. Экологическая культура: ценностное отношение к

природе, следование нормам природоохранного, поведения.

 

 

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Учебник стр. 134 – 139.

Тетрадь стр. 88.

ко

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: проводить сравнение,

ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

 

 

34

Презентация проектов.

«Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

 

уп

Научатся выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными

материалами, расширят, углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, применять установленные правила, предвидеть возможность получения

конкретного результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применять правила и пользоваться инструкциями, осознанно строить сообщения исследовательского характера в устной и письменной форме.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные

мотивы).

 

 

ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ (9 Ч)

35

Строение тела человека.

Учебник стр. 4 – 7.

Тетрадь стр. 3 – 5.

Тест 29 стр. 4.

Уч. стр. 4 – 7.

Тетр. стр. 5, № 4.

УИНЗ

Усвоят, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов.

Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; строить модель внутреннего строения тела.

Коммуникативные: предлагать вопросы и оценивать ответы партнёров.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

 

36

Если хочешь быть здоров.

 Учебник стр. 8 – 11.

Тетрадь стр. 5 – 8.

Тест 30 стр. 6.

Уч. стр. 8 – 11.

Тетр. стр. 5, № 2.

к

Усвоят, какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье; научатся правильно строить свой режим дня, правильно чистить зубы.

Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; использовать речь для регуляции своего действия, передача информации устным способом.

Коммуникативные:

предлагать помощь и сотрудничество, формулировать собственное мнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

 

 

37

Берегись автомобиля! Учебник стр. 12 – 13.

Тетрадь стр. 8 – 9.

Тест 31 стр. 9.

Уч. стр. 12 – 13.

Тетр. стр.11, № 5.

к

Закрепят и расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают соответствующие практические умения.

Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

 

 

38

Школа пешехода.

Практическая работа. Правила безопасности на дороге.

Учебник стр. 14 – 17.

Тетрадь стр. 9 – 10.

УИ

Закрепят и расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают соответствующие практические умения.

Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.

Коммуникативные: контролировать высказывания партнёра, контролировать его действия, оценивать свои достижения на уроке.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни. Устойчивое следование в поведении социальным нормам.

 

 

39

Домашние опасности.

Учебник стр. 18 – 21.

Тетрадь стр. 12 – 14.

Тест 32 стр. 17.

Уч. стр. 18 – 21.

Тетр. стр.13, № 3 (1), стр. 14, № 4.

К

Усвоят правила безопасного поведения в домашних условиях, научатся предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.

Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в быту.

Регулятивные:  понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Познавательные: использовать знаково - символические средства, создавать схемы. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Оценивать свои достижения на уроке.

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

 

 

40

Пожар.

 Учебник стр.22 – 25.

Тетрадь стр. 15 – 17.

Тест 33 стр. 20.

Уч. стр. 22 – 25.

Тетр. стр.16, № 3, 4, 5.

К

Усвоят основные правила противопожарной безопасности, научатся вызывать пожарных по телефону.

Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, формулировать правила безопасности. Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания. Контролировать высказывания партнёра

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

 

 

41

На воде и в лесу. Учебник стр. 26 – 29.

Тетрадь стр. 17 – 20.

Тест 34 стр. 24.

Уч. стр. 26 – 29.

Тетр. стр.19, № 4, 5, стр. 20, № 6,7.

К

Усвоят основные правила безопасного поведения при купании в природных водоёмах и в бассейне; научатся приводить примеры ядовитых ягод и грибов , узнавать их; познакомятся с ядовитыми насекомыми и правилами безопасного поведения с ними.

Получат возможность  научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием «Атласа – определителя». Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Оценивать свои достижения на уроке.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

 

 

42

Опасные незнакомцы. Учебник стр. 30 – 35.

Тетрадь стр. 21.

Уч. стр. 30 – 35.

Тетр. стр.21, № 2 (2).

К

Научатся правильному поведению при контактах с незнакомцами, анализировать конкретные ситуации на улице и дома. Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Обыгрывать предложенные ситуации на уроке.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

 

 

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Учебник стр. 36 – 40.

Тетрадь стр. 22.

 

КО

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

 

 

ОБЩЕНИЕ (7 Ч)

44

Наша дружная семья.

Учебник стр. 42 – 45.

Тетрадь стр. 23 – 25.

Тест 35 стр. 28.

Уч. стр. 42 – 45.

Тетр. стр.23, № 1, стр. 25, № 4,5.

К

Запомнят, что семья – это близкие родственники, живущие вместе, усвоят, что такое культура общения в семье.

Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, озвучивать её. Формулировать понятие, обсуждать семейные традиции.

Коммуникативные: формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

Эмпатия как понимание

чувств других людей и сопереживание им. Доброжелательность

и эмоционально – нравственная отзывчивость.

 

 

45

Проект «Родословная».

Учебник стр. 46 – 47.

Тетрадь стр. 26 – 27.

УП

Научатся называть родственников по именам, составлять генеалогическое дерево.

Получат возможность научиться собирать информацию.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из бесед со взрослыми и изучения фотографий; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

 

 

46

В школе.

Учебник стр. 48 – 51.

Тетрадь стр. 28 – 33.

Тест 36 стр. 31.

Уч. стр. 48 – 51.

Тетр. стр.28 – 31.

К

Научатся рассказывать о своей школе, о жизни класса, усвоят, что такое культура общения в школе.

Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

 Познавательные: обсуждение и передача информации устным путём, формулировать правила общения, построение рассуждений и обобщений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Нравственно-этическая ориентация: навыки сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

 

 

47

Правила вежливости. Учебник стр. 52 – 55.

Тетрадь стр. 34 – 35.

Уч. стр. 52 – 55.

Тетр. стр.35, № 4,5.

К

Усвоят, что культура поведения – это «вежливые слова» и «вежливые поступки», научатся пользоваться правилами вежливости при общении с детьми и взрослыми.

Получат возможность применять правила вежливости на практике.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: обсуждение и передача информации устным путём, формулировать правила вежливости, моделировать ситуации общения; делать выводы.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозировать возникновение конфликтов и разрешать их на основе учёта интересов всех участников.

Нравственно-этическая ориентация: навыки сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

 

 

48

Ты и твои друзья. Учебник стр. 55 – 59.

Тетрадь стр. 36 – 40.

Тест 37 стр. 35.

Уч. стр. 55 – 59.

Тетр. стр.36 – 38,стр. 40, № 5.

К

Научатся принимать гостей и правильно вести себя в гостях, познакомятся с пословицами о дружбе.

Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: осуществлять

поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, озвучивать ее, Формулировать понятие хороший друг, обсуждать традиции.

Коммуникативные: формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения. Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

 

 

49

Мы – зрители и пассажиры.

Учебник стр. 60 – 63.

Тетрадь стр. 41.

Тест 38 стр. 39.

Уч. стр. 60 – 63.

Тетр. стр. 41, № 1.

К

Усвоят правила поведения в общественных местах.

Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обсуждение и передача информации устным путём, формулировать правила поведения « от противного», моделировать ситуации общения; делать выводы.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозировать возникновение конфликтов и разрешать их на основе учёта интересов всех участников.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость.

 

 

50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Учебник стр. 64 – 68.

Тетрадь стр. 42.

 

КО

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

 

 

ПУТЕШЕСТВИЯ (18 Ч)

51

Посмотри вокруг. Учебник стр. 70 – 73.

Тетрадь стр. 44 – 45.

Тест 39 стр. 43.

Уч. стр. 70 – 73.

Тетр. стр. 44, № 5.

УИНЗ

Усвоят, что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме основные стороны горизонта.

Получат

возможность научиться работать с текстом.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: осуществлять

поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника; Формулировать понятие «горизонт», различать стороны горизонта, обозначать их на схеме, сопоставлять фотографии.

Коммуникативные:

формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения. Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

 

52

Ориентирование на местности.

Учебник стр. 74 – 75.

Тетрадь стр. 45 – 48.

Тест 40 стр. 46.

Уч. стр. 74 – 75.

Тетр. стр. 45, № 2.

К

Усвоят, что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме основные стороны горизонта.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: выделение и формулирование учебной цели, поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра, договариваться и приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

 

53

Ориентирование на местности.

Практическая работа. Определение сторон горизонта по компасу.

Учебник стр. 75 – 77.

Тетрадь стр. 46 – 48.

Уч. стр. 75 – 77.

Тетр. стр. 48, № 6.

УПр

Научатся ориентироваться на местности с

помощью компаса и других способов.

Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: формулирование проблемы, определение способов решения проблемы. Поиск информации практическим путём.

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные средства для решения задач при работе в группе.

Учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу.

 

 

54

Формы земной

поверхности. Учебник стр. 78 – 81.

Тетрадь стр. 49 – 50.

Тест 41 стр. 49.

Уч. стр. 78 – 81.

Тетр. стр. 50, № 4, 5.

К

Научатся различать формы земной поверхности, называть их. Усвоят, что холм состоит из вершины, склона и подножия (подошвы).

Получат возможность научиться работать со схемой.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

 

 

55

Водные богатства. Учебник стр. 82 – 85.

Тетрадь стр. 51 – 53.

Тест 41 стр. 49.

Уч. стр. 82 – 85.

Тетр. стр. 52, № 4,

 стр. 53, № 6

К

Научатся приводить пример естественных и искусственных водоёмов; называть и показывать на схеме части реки. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, осуществлять рефлексию способов действий, анализировать схему.

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные средства для решения задач.

Самооценка на основе успешности учебной деятельности. Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

 

 

56

В гости к весне.

(Экскурсия).

Тетр. стр. 54, № 1 – 3,

 стр. 58, № 6.

УЭ

Научатся по своим наблюдениям приводить примеры весенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты, обосновывать изменения в природном окружении.

Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено, что нужно уточнить на экскурсии.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Осознанно и произвольно строить сообщения исследовательского характера в устной форме.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы. Формулировать выводы из изученного.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Договариваться о распределении функций в совместной деятельности, определять общую цель.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой. Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

 

 

57

В гости к весне.

(Урок).

Учебник стр. 86 – 89.

Тетрадь стр. 55 – 57.

Тест 43 стр. 56.

Уч. стр. 86 – 89.

Тетр. стр. 56, № 5.

К

Научатся приводить примеры весенних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями.

Получат возможность научиться работать с текстом.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой. Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

 

 

58

Россия на карте. Учебник стр. 90 – 95.

Тетрадь стр. 59 – 61.

Тест 44 стр. 59.

Уч. стр. 90 – 95.

Тетр. стр. 59, № 2, стр. 61, № 4 (вариант 3).

К

Усвоят, что такое карта. Научатся читать условные знаки; показывать на карте Россию и некоторые

географические объекты.

Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из настенной карты, применять правила и пользоваться инструкциями, использовать знаково-символические средства, применение информации.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания. Контролировать действия партнёра.

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

 

 

59

Проект «Города России».

Учебник стр. 96 – 97.

Тетрадь стр. 62 – 63.

УИС

Научатся собирать информацию разного вида, оформлять её, делать презентацию.

Получат возможность научиться собирать информацию.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

 

 

60

Путешествие по Москве.

Учебник стр.98 –101.

Тетрадь стр. 64 – 66.

Уч. стр. 98 – 101.

Тетр. стр. 66, № 5, 6.

УП

Научатся узнавать герб Москвы, приводить примеры достопримечательностей столицы, узнавать их по изображению.

Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: классификация и фиксация информации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

 

 

61

Московский Кремль.

Учебникстр.102 –107.

Тетрадь стр. 67 – 70.

Тест 45 стр. 62.

Уч. стр. 102 – 107.

Тетр. стр. 70, № 4.

УП

Научатся приводить примеры достопримечательностей Кремля и Красной площади, узнавать их по изображению, осознают значение Кремля для жителей России.

Получат возможность научиться работать с текстом.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: работать со взрослыми, использовать информацию Интернета.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

 

 

62

Город на Неве. Учебник стр. 108 – 113.

Тетрадь стр. 70 – 72.

Тест 46 стр. 66.

Уч. стр. 108 – 113.

Тетр. стр. 72, № 5, 6.

УП

Научатся приводить примеры достопримечательностей

Санкт - Петербурга, узнавать их по изображению.

Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: работать со взрослыми, использовать информацию Интернета.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

 

 

63

Путешествие по планете.

Учебник стр. 114 – 117.

Тетрадь стр. 73 – 75.

Уч. стр. 114 – 117.

Тетр. стр. 75, № 3.

К

Научатся находить на карте и показывать материки и океаны.

Получат возможность научиться работать с картой и глобусом.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из настенной карты, применять правила и пользоваться инструкциями; применение полученной информации для речевого сообщения.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания. Контролировать действия партнёра.

Мотивация учебно-познавательной деятельности.

 

 

64

Путешествие по материкам.

Учебник стр. 118 – 123.

Тетрадь стр. 76 – 78.

Тест 47 стр. 68.

Уч. стр. 118 – 123.

Тетр. стр. 78, № 3.

К

Научатся находить и показывать на карте материки и соотносить с ними  информацию учебника.

Получат возможность научиться готовить сообщения.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

 

 

65

Страны мира.

Проект «Страны мира».

Учебник стр. 124 – 127.

Тетрадь стр. 79 – 81.

Тест 48 стр. 72.

Уч. стр. 124 – 127.

Тетр. стр. 79, № 2,

стр. 80, № 5. Проект.

Учебник стр. 128 – 129.

Тетрадь стр. 82 – 83.

УП

Научатся находить и показывать на карте крупнейшие страны и соотносить с ними информацию учебника.

Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.

 

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

 

 

66

Впереди лето. Учебник стр. 130 – 133.

Тетрадь стр. 84 – 85.

Тест 49 стр. 75.

Уч. стр. 130 – 133.

Тетр. стр. 84, № 3, стр. 85, № 5

К

Научатся приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте природы.

Получат возможность научиться записывать свои наблюдения.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста Атласа-определителя, сообщать информацию об объекте.

Коммуникативные: предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой. Мотивация учебно-познавательной деятельности.

 

 

67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Учебник стр. 134 – 139.

Тетрадь стр. 86.

 

КО

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье - сберегающий образ жизни.

 

 

68

Презентация проектов

«Родословная», «Города России», «Страны мира».

 

УП

Научатся выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами, расширят и углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, применять установленные правила, предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применять правила и пользоваться инструкциями, осознанно строить сообщения исследовательского характера в устной и письменной форме.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация учебной деятельности: познавательные мотивы.

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 22915
Скачиваний: 254
Козулина Дарья Геннадьевна
Окружающий мир, 2 класс, Планирование
Скачать материал