Вы заявлены как участник конференции «Педагог XXI века». Подтвердите участие! Подтвердить→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» январь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 января по 31 января

"Из опыта работы подготовки экскурсоводов для школьного музея"

Этот материал можно использовать для написания программы внеурочной деятельности/дополнительного образования краеведческого кружка в образовательных учреждениях , в которых есть школьный музей.
Просмотр
содержимого документа

ИЗ  ОПЫТА  РАБОТЫ  МУЗЕЯ  КЛИМОВСКОЙ  ШКОЛЫ.

В 2002 году в Климовской школе открыт краеведческий музей. Неотъемлемой частью любого музея является экскурсионная работа. Экскурсия – один из основных видов занятий и особая форма организации работы по всестороннему развитию школьников, нравственно-патриотическому, эстетическому воспитанию. Экскурсионная работа с детьми позволяет формировать у них понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к новому времени, другой культуре посредством общения с памятниками истории и культуры. Экскурсионная работа – это и развитие творческих способностей детей, создание условий для творческого общения и сотрудничества.

Для подготовки экскурсоводов – школьников была разработана музейная программа «Экскурс – Ура!». Программа предназначена для учащихся 6-9 классов. Ее содержание позволяет расширить знания школьников по краеведению, познакомить их с основами профессиональных знаний по музееведению, экскурсоведению. Содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся, воспитывает любовь к родному краю, богатству культуры своего народа, формирует художественно-эстетическое восприятие окружающего мира. Данная музейная программа представляется актуальной, поскольку знакомит детей со способами работы с географической, исторической, краеведческой литературой, развивает практические умения, которые необходимы ученикам для овладения содержанием большинства школьных предметов, способствует воспитанию личности компетентной в сфере интеллектуальной и информационно-коммуникативной деятельности. Музейная программа имеет четкую практическую направленность, поскольку на занятиях ученики должны подготовить экскурсии по экспозициям и экспонатам школьного музея, самостоятельно поработать с различными информационными источниками: краеведческой литературой, справочными энциклопедиями. Подготовка экскурсии не является самоцелью. Ребята проводят экскурсии для одноклассников, учеников своей школы. Практически каждый человек способен выучить экскурсионный текст, но далеко не каждый способен стать экскурсоводом. После проведения первых экскурсий выявляется группа учащихся, которые способны проводить экскурсии и для гостей школы. Программа не создает учебной перегрузки школьников, так как подготовка экскурсий ведется на занятиях в музее под руководством учителя и не предусматривает домашних заданий.

МУЗЕЙНАЯ  ПРОГРАММА  И  МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ ПО  СОДЕРЖАНИЮ  И   ПРОВЕДЕНИЮ  ЗАНЯТИЙ.

Занятие 1. 1час. Введение. Учащиеся знакомятся с общей структурой и примерным содержанием музейной программы, формами проведения занятий, объемом творческой работы, выполняемой ими в период подготовки экскурсий.  Учитель обращает внимание учащихся на то, что занятия позволят им  проявить свои творческие способности в нестандартной ситуации, выработать умение черпать нужную информацию из краеведческой литературы, справочников, энциклопедий.

Занятие 2. 1час. Знакомство учащихся с историей создания комплексного краеведческого музея Климовской школы. Введение учащихся в краеведение, знакомство с краеведческими источниками, методами краеведческой работы. Встреча с местными краеведами.

Занятие 3. 2часа. Учащиеся знакомятся с основами музееведения, усваивают понятия музейный предмет, музейная экспозиция, узнают об особенностях хранения экспонатов, их размещения при создании музейной экспозиции. Под руководством учителя школьники овладевают методикой описания музейного экспоната, создания музейной экспозиции. Получают сведения о музейной экскурсии, методике ее построения.

Занятие 4. 1час. Выбор тематики экскурсии для ее проведения в школьном музее. Учащиеся детально рассматривают музейные экспозиции, отдельные экспонаты музея. В ходе индивидуальной беседы с учителем школьники обосновывают свой выбор темы экскурсии. В случае затруднения учащихся с выбором темы экскурсии решение принимается совместно с учителем.

Занятие 5. 3часа. Учитель подбирает разнообразную краеведческую литературу, краеведческие статьи из районной и областных газет, статьи из справочников и энциклопедий. Ребята самостоятельно отбирают материал для экскурсии из предоставленных источников, конспектируют его. Далее с помощью педагога проводят логичное построение отобранного материала для проведения экскурсии. При желании ученики проводят самостоятельный поиск дополнительного краеведческого материала по выбранной теме в том числе и через Интернет.

Занятие 6. 3часа. Экскурсия в один из музеев районного центра. Цель занятия – наблюдение за работой профессионального экскурсовода: умение располагаться к слушателям и экспозициям, обращать внимание на наиболее интересные экспонаты, переход с группой от одной экспозиции к другой, умение отвечать на вопросы слушателей и т.д.

Занятие 7. 2часа. Оформление материалов экскурсий школьниками. На этих занятиях ученики прописывают текст экскурсии, прочитывают текст  вслух, определяя продолжительность экскурсии по времени. Проверяют соответствие текста с имеющимися  в музее экспонатами, корректируют текст в случае необходимости.

Занятие 8. 3часа. Проведение экскурсий в группе. На этом занятии ученики поочередно выступают в роли экскурсоводов и в роли экскурсантов. Ученик объявляет тему и проводит экскурсию по выбранной экспозиции или группе экспонатов школьного музея. Затем проводится вторая, третья экскурсия и т.д. Продолжительность экскурсии не превышает 8-10 минут. Ребята выставляют рейтинговую оценку одноклассникам по двум позициям: выбор материала и умение подать его, заинтересовать слушателей. Выступление учеников можно снять на видеокамеру. После просмотра записи экскурсии каждый школьник может дать самооценку своей деятельности.

Занятие 9. 1час. Подведение итогов. Объявление рейтинговых оценок. Проведение анкетирования учащихся с целью оценки курса и внесения предложений по совершенствованию музейной программы.

Предложенную музейную программу можно использовать для проведения кружка экскурсоводов, легко адаптировать для написания программы по внеурочной деятельности.

Литература для учителя

1.Русский Север. Этническая история народная культура 12-20 вв/ Под редакцией И.В.Власовой. –М. Наука. 2004.

2.Маленькое окно в большой мир. Школьный музей (методические рекомендации). – Вологда. 2004.

3.Соловьев В. Русская культура с древнейших времен и до наших дней. – М. Белый город. 2004.

4.Создаем музей вместе (методические рекомендации). – Вологда. 2007.

5.Школьный музей как культурно-образовательная ниша. Под редакцией Ю.С.Мануйлова. Нижний Новгород. 2013.

Литература для учащихся

1.Белов В. Лад. – Архангельск. Северо – Запад.кн.изд. 1985.

2.Белов В. Повседневная жизнь русского Севера. – М. Молодая гвардия. 2000.

3.Семенова М. Мы – славяне! – СПб. Азбука.1997.

4.Лопатенко Н. Традиционная керамика Ерги. – Вологда. 1993.

5.Виноградов Г. История Череповецкого края – Белозерск. 1985.

6.Череповец. Краеведческий альманах 1.- Вологда. Русь.1996.

7.Череповец. Краеведческий альманах 2. – Вологда. Легия. 1999.

8.Череповец. Краеведческий альманах 3. – Вологда. Легия. 2002.

9.Клиентов А. Народные промыслы. – М. Белый город. 2004.

10.Русская изба. Иллюстрированная энциклопедия. – СПб. Искусство.2004.

11.Энциклопедия русского быта. – М. «Альта-принт».2005.

 

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 265
Скачиваний: 4
Карпов Николай Григорьевич
Внеурочка, 8 класс, Планирование
Скачать материал