[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

«Историческая личность Иван Грозный» Творческий проект Секция: история

Данный проект направлен на углубленное изучение истории России. Работа выполнена учащимися МКОУ Камышевской СОШ разных возрастов. Проект состоит из двух частей: теория и практика. Теоретическая часть включает в себя поиск, анализ и систематизацию информации. В практической части описана форма представления данной информации в виде массового мероприятия.
Просмотр
содержимого документа

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

Камышевская средняя общеобразовательная школа

 

 

«Историческая личность Иван Грозный»

 

 

 

Творческий проект

Секция: история

 

 

Авторы работы:

Зулина Анастасия, 11 класс

Ларин Кирилл, 8 класс

Руснакова Арина ,8 класс

Сидоров Евгений,9 класс

Окорокова Алена, 7 класс

Руководитель:

Шнянина Ольга Дмитриевна

учитель истории и обществознания

МКОУ Камышевской СОШ

 

2021 год

 

 Аннотация проекта.

Данный проект направлен на углубленное изучение истории России. Работа выполнена учащимися МКОУ Камышевской СОШ  разных возрастов. Проект состоит из двух частей: теория и практика. Теоретическая часть включает в себя поиск, анализ и систематизацию информации. В практической части описана форма представления  данной информации в виде массового мероприятия.

Выходным продуктом проекта является массовое мероприятие для учащихся и учителей МКОУ Камышевской СОШ. В проекте задействовано 5 учащихся школы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оглавление.

Введение……………………………………………………………………………………...…..4

Цель…………………………………………………………………………………………...…..4

Задачи……………………………………………………………………………………………..4

Гипотеза……………………………………………………………………………………….….4

Содержание

Глава I

Детство Ивана Грозного…………………………………………………………………..……..5

 Влияние митрополита Макария на Ивана Грозного…………………………………...…….5

Опричнина……………………………………………………………………………………..…6

Картина  Ильи Репина……………………………………………………………………….….6

Исторические деятели о личности Ивана Грозного…………………………………………..6

Глава II………………………………………………………………………………………...….7

Заключение…………………………………………………………………………………….…7

Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Актуальность.

В начале ноября по центральному телевидению состоялась  премьера исторической саги «Годунов». В основе сериала реальные события, охватывающие период со времен окончания правления Ивана Грозного и до восшествия на русский престол Михаила Федоровича Романова – первого царя из династии Романовых.

Фильм обсуждали не только взрослые, но и мы учащиеся, т.к. Смутные времена в России изучаются по истории в школьной программе. Великолепный подбор актеров, декорации и костюмы привлекли наше внимание, и мы решили глубже изучить времена Смуты. Особое впечатление оставил Иван Грозный. На основании исторических документов мы решили провести исследование и найти ответ на вопрос : правление Ивана Грозного – созидание или разрушение. Кроме поиска информации мы хотели бы провести массовое мероприятие по данной теме.

Цель: Выяснить каким было правление Ивана Грозного созидательным или разрушительным для государства в целом.

Задачи:

1)изучение литературы о правлении Ивана Грозного;

2)исследование деятельности Ивана IV;

3) составление сценария, основанного на фактах из биографии личности;

4) представление массового мероприятия

Гипотеза:

Древнегреческий  писатель Плутарх, сказал: «Малые погрешности кажутся  большими, если обнаруживаются в поведении того, кому доверена власть».

Содержание.

Как-то мы   собрались в кабинете истории,  и наш разговор зашел о временах правления Ивана Грозного. Но  один вопрос взволновал нас  особенно: убил Иван Грозный своего сына или нет? Мы решили провести исследовательскую работу и представить результат перед ребятами и учителями нашей школы в преддвериях праздника Дня единства. Для этого мы разделили обязанности: Арина находит достоверную и более глубокую информацию, нежели в учебнике, о временах правления царя. Алена Окорокова предоставляет информацию о высказываниях известных историков о характере царя и его деяниях.  Евгений ищет информацию, дающую ответ на  вопрос : убил или нет Иван Грозный своего сына, представляет картину Репина. Кирилл - факты подтверждающие, что правление было созидательны. Настя Зулина доказывает, что правление было разрушительным. И вот, что у нас получилось.

Глава I

Детство Ивана Грозного
Личность Ивана Васильевича это  последствия воспитания в сложных условиях.  В семилетнем возрасте он остался круглым сиротой, на руках бояр, которые мало заботились о нем. Царь  с горечью вспоминал об этом в письме к князю Андрею Курбскому.(Приложение №1)

Через годы царь Иван пронес в душе тягостные воспоминания и обиды: «Нас с братом Георгием начали воспитывать как иностранцев или как нищих. Какой нужды не натерпелись мы в одежде и в пище! Ни в чем нам воли не было, ни в чем не поступали с нами, как следует поступать с детьми».

Г. В. Вернадский в книге «Московское царство» пишет, что он «не получил систематического образования, но с детства был жадным читателем исторических книг. Из Библии и иных источников он привык извлекать аргументы в пользу понятия о божественной природе и всемогуществе царской власти»

 Влияние митрополита Макария на Ивана Грозного.

Ведущая роль в жизни Ивана Грозного на определенном этапе принадлежала митрополиту Макарию.

Митрополит  Макарий  пользовался  уважением –  даже у тех, кто не разделял его взглядов. При нем была открыта первая типография в Москве. О широте интересов святителя свидетельствует поддержка им строительства в Новгороде первой ветряной мельницы на реке Волхов.

Такой человек не мог не оказать благотворного влияния на юного Ивана Васильевича. Благодаря общению с этим великим священнослужителем Иван IV вырос человеком мыслящим, образованным.

С  участием  митрополита Иван IV решился в 1550 году на созыв первого Земского Собора.  «На двадцатом году возраста своего, – говорится в Степенной книге, – видя государство в великой тоске и печали от насилия сильных и от неправд, умыслил царь привести всех в любовь. Посоветовавшись с митрополитом о том, разорить неправды, утолить вражду, призвал он собрать свое государство из городов всякого чина». Когда собрались выборные, Царь, говоря речь перед ними, с добрым словом обратился к митрополиту Макарию: «Молю тебя, святый владыко! Будь мне помощник и любви поборник. Знаю, что ты добрых дел и любви желатель».

 Опричнина.

Иван Грозный остался в историческом взгляде потомков мнительным человеком, который постоянно видел вокруг себя заговоры. Началось все с Казанского похода, из которого Иван Грозный вернулся в 1553 году  и  заболел. После выздоровления  Иван Грозный изменился, став более осторожным и обозленным к окружающим.  Но решающие события, которые привели к опричнине, (Приложение №2) были обусловлены следующим: В 1563 году умирает московский митрополит Макарий. В результате царь только усилился в идее, что вокруг одни враги. Иван Грозный решил ликвидировать в России независимость бояр, создать самодержавие.

Картина  Ильи Репина

 Картина имеет бесспорную эстетическую ценность –эта работа остается одним из самых выдающихся шедевров Ильи Репина. (Приложение №3) 
 

Исторические деятели о личности Ивана Грозного.

Отношение к Грозному и его эпохе в науке всегда было сложным и неоднозначным.(Приложение№4) Подводя итог краткому историографическому обзору, надо  отметить, что подавляющее большинство исследователей крайне негативно относятся к личности Ивана IV, отмечая его жестокость, излишнюю подозрительность, а также противоречивость, вплоть до диагностирования у Грозного серьезных психических заболеваний. Подобное отношение к личности государя порождает у большинства ученых отрицательное восприятие проводимой им политики.

Глава II

Изучив исторические источники, систематизировав информацию мы долго  решали в какой форме предоставить информацию зрителям:  возможно это устный журнал, конференция. Но пришли к выводу, что если мы творчески подойдем к решению вопроса , это больше заинтересует учащихся. Для мотивации учащихся   провели анкетирование (Приложение№5) Распределили обязанности: составление сценария, оформление афиши, подбор костюмов, музыкальное оформление (Приложение№7) .Далее  мы распределили роли, в зависимости от того, какую информацию представляли:

 Настя Зулина играла роль прокурора.

Кирилл Ларин –роль адвоката

Руснакова Арина-судья

Сидоров Женя-царь

Окорокова Алена-митрополит

Были назначены общие репетиции задуманного мероприятия. На премьеру нашего спектакля мы пригласили    всех учащихся и учителей нашей школы. Яркая афиша привлекла зрителей. Видео ролики,   созданные Лариным Кириллом,  с интересом были восприняты зрителями. Сценарий (Приложение №7) привлек своей оригинальностью. Каждый из нашей группы справился со своим заданием.  

Заключение

В процессе своего проекта мы выполнили две задачи. Во-первых , узнали много нового исторического материала. Сложной, но удивительно интересной личностью был Иван IV. Есть личности противоречивые, и однозначной оценки их жизни и деятельности нет, и не может быть.

 А во вторых лучше узнали друга, выяснилось, что мы все являемся лидерами. Успех зависит от сплоченности коллектива , умении слышать товарища ,предлагать свою помощь, но при этом иметь свою точку зрения.

Форма представления материала получилась оригинальной. Проведя  голосование ,выяснилось, что наша аудитория положительно восприняла правления царя.

 

Источники:

1.История России ,учебник для общеобразовательных организаций. Под редакцией академика РАН А.В. Торкунова 7 класс, Москва «Просвещение» 2017г.,111стр.

2А.А.Данилов Л.Г. Косулина История России 7 класс Москва «Просвещение» 2005г.,239

3.Духовник президента: рассказы о священниках, повлиявших на умы и души правителей России. Автор-составитель Владимир Зоберн. Допущено к распространению Издательским Советом Русской Православной Церкви

4..Павлов, А.П. Государев двор и политическая борьба при Борисе Годунове (1584-1605). - СПб.: Наука, 1992. - С. 28..

5.Источник: https://kulturologia.ru/blogs/201215/27663/(КартинаРепина)

 

6..Источник: https://fishki.net/2094212-oryol-bral-pamjatnik-ivanu-groznomu-ustanovili-nesmotrja-na-protesty-obwestvennosti.html © Fishki.net

7. Источник :  http://wikiwhat.ru/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

Переписка Ивана Грозного с Курбским

«По смерти матери моей, Елены, остались мы с братом Георгием круглыми сиротами; подданные наши хотение свое улучили, нашли царство без правителя: об нас, государях своих, заботиться не стали, начали хлопотать только о приобретении богатства и славы, начали враждовать друг с другом. И сколько зла они наделали! Сколько бояр и воевод, доброхотов отца нашего, умертвили! Дворы, села и имения дядей наших взяли себе и водворились в них! Казну матери нашей перенесли в большую казну, причем неистово пихали ее ногами и спицами кололи, иное и себе забрали».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

Опричнина

Опричнина («опричь» — с др. русского «кро­ме») — это система чрез­вычайных мер, предпринятая царем для борьбы против тех, кого он считал изменниками, и сами военно-полицейские отряды, при­званные наводить в государстве новый порядок.

Иван IV стал управлять страной с помощью кровавой военной диктатуры — опричнины — после того, как разогнал Избранную раду. Опричнина длилась с 1565 по 1572 годы.

Также опричниной называлась часть территории Российского государства при Иване IV, находив­шаяся непосредственно под его управлением. Для собственной охраны Иван Грозный соз­дал корпус опричников численностью около 6 тыс. человек. К шее лошади опричника привязывалась голова собаки, а у седла — метла. Это означало, что опричники «вынюхивают и выгрызают» изменников с собачьей преданностью и метлой вымета­ют измену.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№ 3

Спорная работа Ильи Репина.

Существует несколько  известных картин о Иване Грозном. Одной из самых известных работ Ильи Репина является картина «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года» (другое название – «Иван Грозный убивает своего сына»). Первый скандал разразился, когда полотно было представлено на выставке в 1885 г. – тогда Александр III запретил публичный показ картины. С тех пор вокруг этой работы не утихают споры – а имеет ли картина историческую достоверность или Грозный все-таки не убивал своего сына?

Английский дипломат Д. Горсей, ссылаясь на своих осведомителей при дворе, утверждает, что ссора действительно была, но Грозный ударил сына не в висок, а в ухо. Царевич не умер тут же – он впал в нервную горячку и скончался через несколько дней. Но дело в том, что причиной болезни царевича был все-таки удар, нанесенный отцом. 
Некоторые историки говорят о том, что царевич умер не в Кремле, а в Александровской слободе – за сто верст от Москвы. Там он находился и задолго до описываемых событий, так как продолжительное время болел. Вполне понятно желание многих докопаться до истины и воссоздать историческую правду. Однако  часто забывают о том, что перед нами – не исторический документ, а произведение искусства, автор которого имеет право и на собственную трактовку событий, и на художественный вымысел. Тем более, картина имеет бесспорную эстетическую ценность – что бы ни говорили о достоверности источников, эта работа остается одним из самых выдающихся шедевров Ильи Репина .
 

N:\иван грозный\знаменитые картины\«Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года», 1883–1885 годы.jpg

 

 

 

 

Приложение №4

 Исторические деятели о личности Ивана Грозного.

Традиция  негативного отношения к первому русскому царю, заложенная сочинениями князя А. Курбского и иностранцев, была воспринята и продолжена историками конца XVIII - первой половины XIX века. М.М. Щербатов, Н.М. Карамзин, М.П. Погодин отмечали двойственность и противоречивость личности Ивана IV, не видя никаких причин для опал и казней и объясняя жестокость царя серьезными психическими заболеваниями.

Противоположной точки зрения придерживались В.Н. Татищев и Н. Арцыбашев, оправдывавшие действия Грозного тем, что проводимые им казни были справедливым ответом на действительно имевшие место измены бояр и не превышали пределы царской власти.

С.М. Соловьев, сохраняя негативное отношение к личности Ивана Грозного, пытался, тем не менее, найти рациональное объяснение, политике царя, усматривая в его действиях попытку, формально отделиться от неблагонадежного боярского правительственного класса, олицетворявшего собой старое родовое начало, тогда как сам Грозный являл собой начало государственное. Таким образом, политика царя носила, по мнению историка, прогрессивный характер, несмотря на отдельные «перегибы».

По мнению В.О. Ключевского, отрицательное значение царствования Ивана IV важнее положительных моментов: соглашаясь с Карамзиным в определении начала правления Грозного, как одного из прекраснейших, по конечным результатам историк сравнивает его с татаро-монгольским игом и бедствиями удельного времени

 Другой классик исторической науки С.Ф. Платонов видел безусловный государственный и политический смысл в деятельности Грозного, во многом положительный, в то же время, воспринимая его личность как тираническую, иногда тираническую бессмысленно.

Со второй половины 1950-х гг. отношение историков к личности и эпохе Ивана IV снова меняется в негативную сторону. Для С.Б. Веселовского во многих действиях царя не было никакого государственного смысла, а лишь стремление укрепить собственную, ничем не ограниченную власть, что в конечном итоге и удалось. А.А. Зимин полагал, что мероприятия, проводимые Грозным, были направлены против пережитков раздробленности - уделов, независимости церкви и обособленности Новгорода. 

Приложение №5

Анкетирование среди учащихся

  1. Кто такой Иван Грозный?

2.В чем его заслуги перед Отечеством?

4.Как вы относитесь к личности Ивана Грозного?

Было опрошено 23 человека.

№1 На первый вопрос все ответили –царь

№2 На второй вопрос – не знаю

№ 3Присоединение земель

№4 положительно

№5 отрицательно

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №9

 

N:\иван грозный\проекты с интернета\P81129-110012.jpgN:\иван грозный\проекты с интернета\P81129-105740.jpgN:\иван грозный\проекты с интернета\P81129-105345.jpgN:\иван грозный\проекты с интернета\P81129-105936.jpg
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №10

Сценарий

Ведущий      - Правление Ивана Грозного вызывало и вызывает самые противоречивые оценки современников и потомков. Одни видят в его деяниях большой государственный смысл: стремление к централизации, укреплению государства. Другие резко отрицательно судят личность и деяния Грозного, акцентируют внимание на казнях, опричнине, разорении страны.

 - Цель нашего заседания , выяснить каким было правление Ивана Грозного созидательным или разрушительным для государства в целом, но учтите, судить  историческую личность мы не имеем права и поэтому вместо приговора мы должны с вами в конце урока сделать вывод о правлении Ивана Грозного.

 Учитель : - Встать, суд идет. Прошу садится. В зал суда приглашается подсудимый .

Судья:- Подсудимый, ваше имя?

Иван Грозный (махая посохом). Ты что же, холоп, имени моего не ведаешь? Государя, царя Ивана Васильевича не признаешь?! (ударяет посохом). Судья: - Гнев к делу отношения не имеет. Уточняю вопрос: известно ли подсудимому его имя Грозный?

 Иван Грозный: - Да.

 Судья: -Почему народ дал вам такое прозвище?  Иван Грозный: - За внешний вид.

 Прокурор: - Ваша честь, я возражаю, Иван Грозный получил такое прозвище потому, что не терпел смелых высказываний. Жестоко расправлялся со своими оппонентами. Часто устраивал казни для устрашения народа. Иоанн на протяжении всей своей жизни оставался тираном.  

  Адвокат: Ваша честь, прошу слова!

У защиты имеется свидетель, факты, объясняющие такую жестокость. По показаниям митрополита Макария , Иоан в 3-х летнем возрасте  потерял отца Василия III, а спустя 5 лет Иван IV, потерял и родительницу. Правитель – мальчик, наделенный умом, насмешливый и ловкий, с ранних лет чувствовал себя сиротой, обделенным вниманием. К этому прибавилось ожесточенная борьба за власть группировок Глинских и Бельских, Шуйских и Воронцовых. К управлению страной приходила то одна, то другая группировка, все это сопровождалось интригами и казнями.  В такой обстановке рос великий князь Иван Васильевич. Уже в те годы в его характере формируются не привлекательные черты: пугливость и скрытость, мнительность и трусливость, недоверчивость и жадность. Наблюдая сцены междоусобиц и расправ, он и сам, взрослея, входит во вкус

 - Прокурор: - У нас есть неопровержимые доказательства того, что Иван IV совершил убийство собственного сына – это картина Ильи Репина «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 г.». Сегодня эта картина находится в Третьяковской галерее. Картина психологическая. Большое значение Репин придал цвету в ней очень много красного. Именно этот цвет, передал трагедию. Репин с особой силой выписал лица героев трагедии. Это воспаленное лицо царя Ивана, на нем еще не угасла вспышка ярости, но есть уже ужас и раскаяние. Лицо сына предсмертное,  но прощающее отцу его поступок. Стекленеющие глаза царевича и др. элементы картины передают драматический шок.

Судья: - Подсудимый, узнаете ли вы себя, на этой картине? Отвечайте!           

Иван Грозный: - опутали злодеи. Я не хотел. Господом сын мне в наследники дан. Это бояре против меня его возмутили

 Судья: - Подсудимый назовите имена бояр.

 Иван Грозный: - Изменники Курбские, Шуйские.  Не успел я их всех в опричнину уничтожить.

 Прокурор: - Сторона обвинения предлагает огласить показания свидетеля данного преступления Годунова.

 Судья: -Не возражаю.

 Прокурор: -Со слов Бориса  Годунова: - Иоанн  просил отца послать его освободить от неприятелей  Псков, восстановить честь России.  Царь в  гневе закричал: « Мятежник! Ты вместе с боярами хочешь свергнуть меня с престола!».  И посохом несколько раз ударил царевича по голове. Несчастный сын упал обливаясь кровью.  Ярость царя исчезла. Побледнев от ужаса, в трепете, в исступлении  царь воскликнул: «Я убил сына!». После этого Иоанн кинулся его обнимать , старался удерживать кровь, текущую из глубокой раны, плакал, рыдал, звал лекарей, молил бога о милосердии, сына о прощении.  Царевич лобзал руку отца, нежно изъявляя ему любовь и сострадание, убеждал его не предаваться отчаянию, сказал, что умирает верным сыном и подданным. Иоанн – сын жил еще 4 дня и скончался в Александровской слободе 19 ноября 1581 года.  Царь несколько дней  сидел неподвижно у трупа сына без пищи и сна. 22 ноября бояре, князья – все в черной одежде – понесли гроб в Москву. Царь шел за гробом до самой церкви  Св. Михаила Архангела. Там он сняв с себя царскую одежду, бился о гроб и о землю с пронзительными воплями.

Адвокат: -  вы  утверждаете, что мой подзащитный был в гневе в момент убийства.

Прокурор: - Да.

 Адвокат: - Как вы думаете, в таком состоянии придавал ли он  значение своим действиям и мог ли он предвидеть опасные последствия

 Адвокат: - У меня нет больше вопросов.

 Прокурор: - Прошу пригласить еще одного свидетеля – Митрополита Филиппа.

 Судья : - В зал суда приглашается Митрополит Филипп.

 Судья: - Вы предупреждаетесь, что несете ответственность за дачу ложной информации.

  Прокурор: - Расскажите об опричнине.

  Митрополит Филипп: - Царь объявил своей собственностью ряд городов и выбрал тысячу телохранителей из князей, дворян, боярских детей. В самой Москве он взял себе Чертольскую и Арбатскую улицы, половину Никитинской улицы.

 Эта часть Москвы, тысячная дружина, новый двор, как отдельная собственность царя находившаяся под непосредственным ведомством, и были названы опричниной (от слова «опричь» - т.е. кроме, особо). А все остальное, т.е. государство – земщиной, которой Иоанн поручил править земским боярам. Начался  « перебор людишек» - с опричниной территории помещиков выводят  «в иные города» вместе с их семьями, крестьянами , холопами. Все это сопровождается насилием, грабежами и убийствами. Опричники  расправлялись с неугодными царю и им самим людьми.

 Адвокат: - А что послужило поводом для введения опричнины?

 Митрополит Филипп: - Страх наведенный царем на князей и бояр.    

  Адвокат: - У меня вопросов нет.

 Судья: - Мы переходим к прениям сторон. Адвокат вам слово.

 Адвокат: - Правление моего подзащитного было созидательным для государства, а жестокость и неуправляемый гнев это все следствие той обстановки в которой рос Иоанн IV. Убийство сына он совершил в состоянии аффекта, т.е. вследствие сильного гнева не придавая значения своим действиям.

 Прокурор: - Сторона обвинения считает, что правление Ивана Грозного было разрушительным для государства, т.к. оно стало своего рода восточной тиранией, деспотией. Народ заплатил за это страшную цену. В России 70-80х г.г. XVI в. разразился настоящий  хозяйственный кризис – запустение сел, деревень, городов, гибель огромной массы людей, бегство многих на окраины.

Адвокат: Он способствовал  развитию народного  образования – строил церковные школы            В царствование Иоанна Васильевича было построено много городов, в их числе: Чебоксары, Козьмодемьянск, Орел, Данков, Епифан, Венев, Чернь, Алатырь, Арзамас.

Прокурор: во времена опричнины дотла сгорел город Новгород

Адвокат: Иван IV  ввел новый царский судебник (свод законов), который назвали «Второй Русской Правдой». В период его правления было присоединено к России три татарских ханства.

Прокурор: Спустя более полувека  народ помнит о нем как о царе мучителе.  

Адвокат:  В городе Орел поставлен памятник Ивану Грозному. Он сам разбирал тяжбы, выслушивал жалобы,  работал с документами, не выносил гнусного пьянства. Иоанн  изъявлял уважение к искусствам и наукам. Художники на протяжении веков изображают образ царя.

Прокурор: Иоанн Грозный……

Судья: Господа , Достаточно…Слово предоставляется подсудимому.

Иван Грозный: как сказал Плутарх, древнегреческий  писатель: «Малые погрешности кажутся  большими, если обнаруживаются в поведении    того, кому        доверена  власть.»

Судья: -   Давайте с вами подведем итог  и ответим на вопрос: каким  же  было правление Ивана Грозного, разрушительным или созидательным для государства в целом? Для этого просим зрителей определится в своем мнение и проголосовать.   Белые  полоски –созидатель, черные  - разрушитель. Идет голосование (муз.заставка)

Судья: -Мы не имеем право судить историческую личность , но по мнению  нашей аудитории вышло что Иван Грозный……

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 10 апреля
Просмотров: 130
Скачиваний: 2
Ольга Дмитриевна Шнянина
История России, 7 класс, Разное

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал