І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Интегрированный урок "Два взгляда на задачу"

Интегрированный урок по математике и химии в 9 классе. Решение задач на смеси.
Просмотр
содержимого документа

Два взгляда на задачу

«Решение задач на растворы»

Интегрированный урок (математика + химия), 9 класс.

 

Цель урока: Рассмотреть алгоритм решения задач на растворы, познакомить с приемами решения задач в математике и химии, расширить знания о значении этих растворов в быту, сформировать целостную картину о взаимосвязи предметов в школе и применения математики и химии в быту.

Задачи:

Образовательные:

1. Актуализировать понятие массовой доли вещества и концентрации вещества.

2. Познакомить со способом решения задач на смешивание двух растворов разной концентрации.

Развивающие:

1. Развивать способности к самостоятельному выбору метода решения задач.

2. Умение обобщать, абстрагировать и конкретизировать знания.

3.Развитие научного мировоззрения, творческого мышления посредством создания проблемной ситуации.

Метапредметные:

- способствовать формированию умений анализировать, сопоставлять, обобщать знания;

- продолжить развивать умение работать в парах;

 - воспитывать уважение к мнению других членов коллектива;

- формировать чувство ответственности за свою работу.

Личностные:

- формировать осознанную потребность в знаниях;

- развивать умение управлять своей учебной деятельностью;

Оборудование:

1. Химические препараты и посуда.

2. Опорные конспекты.

3. Карточки лото.

Тип урока: урок обобщения материала.

(Проблемное обучение с побудительным диалогом)

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный, словесно – наглядно – практический.

Деятельность учителя:

Планирует работу учащихся заранее, осуществляет оперативный контроль, оказывает помощь, поддержку и вносит коррективы в их деятельность.

 

 

 

 

Ход урока.

  1. Этап.  Организационный момент.

Учитель математики: Здравствуйте!  Сегодня мы проводим необычный урок - урок на перекрестке наук   математики и химии.

Учитель химии: Здравствуйте, ребята! Мы с вами увидим, как математические методы решения задач помогают при решении задач по химии.

П Этап. Мотивационно-информационный.

Постановка проблемы.

А чтобы сформулировать тему урока, давайте решим такую задачу.

Учитель математики: Бабушка внукам на завтрак приготовила чай, один попросил положить в стакан 2 чайные ложки сахара, а второй – 2 кусочка сахара-рафинада. Определите, не пробуя на вкус, в каком стакане чай слаще? (можно использовать разный объем жидкости, тогда ответ становится более непредсказуемым)

Учитель химии: (Чтение задачи сопровождает показом).

- Я вижу удивление в ваших глазах, вы не знаете, как это сделать? Прежде всего, посмотрите на чай с сахаром с точки зрения химии.

– Что такое сладкий чай с точки зрения химии?

– Почему вы не можете ответить на вопрос задачи?

– Каких знаний или умений вам не хватает?

Исходя из ваших ответов, сформулируйте тему урока и цель.

Итак, тема нашего урока «Растворы. Решение задач на растворы.».

Цель.  Научиться вычислять концентрацию раствора (массовую долю вещества), познакомиться с приемами решения задач в математике и химии, расширить знания о значении этих растворов в быту.

III этап. Планирование решения проблемы и достижения цели урока

А теперь давайте вспомним необходимые определения, формулы для достижения цели урока

1. Вспомним, всё, что мы уже знаем по этой теме.

Учитель математики

- На ваших столах имеется поле для лото с вопросами, отдельно есть фишки с правильными и неправильными ответами. Ваша задача в течении 5 мин заполнить поля.

Для проверки переверните ваши фишки, у каждой пары должны получится слова. Назовите их.

Переведите в проценты

1,03

Какая формула позволяет вычислить массу раствора

Переведите в десятичную дробь

40%

Какая формула позволяет вычислить концентрацию вещества в растворе

Переведите в проценты      0, 04

Какая формула позволяет вычислить массу вещества в растворе

Раствор состоит из

Смесь, в состав которой не входит вода

Сколько глюкозы содержится в 100 г 3% раствора глюкозы

 

103

 mр-ра=mв-ва ω

0,4

ω =mв-ваmр-ра

4

mв-ва= ω mр-ра

Вещество+растворитель

Бензин

3

 

м

о

л

о

д

ц

ы

;

)

 

IV этап.   Решение задач

Учитель химии А теперь давайте решим задачу

Задача. Бабушка внукам на завтрак приготовила чай, один попросил положить в стакан объёмом 200г  2ч. ложки сахара (1ч.л. содержит 12,5г сахара), а второй – 2 кусочка сахара-рафинада (1 кусочек имеет массу 5,6г). Определите, не пробуя на вкус, в каком стакане чай слаще?

(работа с учебником в парах: вывод формулы, решение задачи)

Итак, смогли ли вы ответить на вопрос: «В каком стакане чай слаще?»

В первом стакане чай слаще?» (Он стал более насыщенным).

Следовательно, чем отличаются эти растворы? (Массовой долей вещ-ва).

Учитель математики:А с математической точки зрения - разное процентное содержание вещества.

Запишите формулу для вычисления массовой доли растворённого вещества

Задача №1. Какую массу молока 3%-й жирности  и пломбира 20%-й жирности  необходимо взять для  приготовления 200г 10%-го новогоднего коктейля? (результат округлите до целых)

Раствор

Масса вещества (г)

Масса раствора (г)

%-е содержание

молоко

0,03х

х

3

пломбир

0,2(200-х)

200-х

20

Коктейль

20

200

10

 

0,03х+0,2(200-х)=20

х=118 г

Ответ молока -118г, пломбира-82г

Задача №2. Учитель химии

Определите массу жира 1 коробочке школьного молока с массовой долей жира в нем 3,2%

 Дано:

Vр-ра = 200мл

ω = 3,2%

Найти:  mв-ва

Решение:

  1. Из  формулы найдём массу молока 
  2. Mр-ра = V/

 

 

 

 V этап Практическая работа «Приготовление раствора заданной концентрации»

Для внекорневой подкормки домашних растений необходим раствор марганцовки концентрацией 0,5%. Сколько нужно добавить воды, чтобы из 10г 3% раствора получить раствор нужной концентрации.

 

 

 

Раствор

Масса вещества (г)

Масса раствора (г)

%-е содержание

1 р-р

0,03х10=0,3

10

3

Смесь

0,005(10+х)

10+х

0,5

 

0,3=0,05+0,005х

Х=50г

 

VIII этап. Рефлексия. Скажите какой метод вы применяли в практической работе? Почему? Сегодня вы решили проблему, работая вместе, помогая друг другу. Так и в жизни, для того чтобы решить сложную проблему, нужна взаимопомощь. Сделаем вывод, что такое раствор? (метод синквейн)

Раствор

Разбавленный, водный

Растворять, смешивать, решать

Растворы широко встречаются в быту.

Смеси

 

 

 

 

 

 

Урок химия+математика

Задача 1

Какую массу молока 3%-й жирности  и пломбира 20%-й жирности  необходимо взять для  приготовления 200г 10%-го новогоднего коктейля? (результат округлите до целых)

Раствор

Масса вещества (г)

Масса раствора (г)

%-е содержание

молоко

 

 

 

пломбир

 

 

 

Коктейль

 

 

 

 

Задача №2.

Определите массу жира в коробочке школьного молока с массовой долей жира в нем 3,2%

 

Практическая работа «Приготовление раствора заданной концентрации»

Для внекорневой подкормки домашних растений необходим раствор марганцовки концентрацией 0,5%. Сколько нужно добавить воды, чтобы из 10г 3% раствора получить раствор нужной концентрации.

Информация о публикации
Загружено: 30 июня
Просмотров: 95
Скачиваний: 0
Байкова Марина Николаевна
Алгебра, 9 класс, Уроки
Скачать материал